Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год




Скачать 315.77 Kb.
НазваниеПубличный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год
страница1/4
Дата конвертации17.01.2013
Размер315.77 Kb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4
Публичный отчет директора

СОШ № 12 за 2009-2010 учебный год

Содержание

1. Введение.
2. Информационная справка о школе.
3. Состав обучающихся.
4. Структура управления образовательным учреждением.
5. Результаты образовательной деятельности за 2009-2010 учебный год.
6. Перспективы развития школы.


  1. Введение.

Публичный отчет содержит информацию об основных результатах деятельности и проблемах школы. Прежде всего он адресован родителям, желающим познакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована органам местного самоуправления, общественности, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве.

Посредством публичного отчета мы обеспечиваем открытость нашего образовательного учреждения.


  1. Информационная справка о школе.

Школа развивается, укрепляет свои позиции, общественные и деловые связи. В школе разработаны и реализуются программы: «Перспектиный план развития школы», «Одаренные дети», «Программа информатизации школы». С 2008 года в школе введено профильное обучение.


  1. Состав обучающихся

Учебный год

Общее число учащихся

2008 - 2009

713 чел.

2009 – 2010

733 чел.

2010 - 2011

767 чел.

Состав учащихся неоднороден. Его составляют дети из семей служащих, предпринимателей, медицинских работников, работников образовательных учреждений, рабочих профессий и др. Есть семьи, где родители не работают.

Социальную карту школы можно представить следующим образом:

Всего детей

Многодет-ные

Мало-обеспеченные

Непол-ные

Неблаго-получные

Инвалиды

Под опекой

На учете в школе

2010 -2011г. – 767 уч.

118

76

40

2

15

14

10


Данная таблица наглядно иллюстрирует ситуацию, сложившуюся не только в нашей школе, но и, в целом, в стране. Дети из малообеспеченных семей бесплатно получают материальную помощь из фонда Всеобуча, одежду и предметы быта из учреждения социальной защиты населения г.Избербаш.


  1. Структура управления школой.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании» и Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления, что характеризует государственно-общественную форму управления.
      Высшей формой школьного самоуправления является Совет школы. В состав Совета школы входят представители педагогического коллектива, родители и учащиеся. Председателем Совета школы избрана директор школы Шебединова Маликат Удзиевна. Это очень активный, творческий человек, который координирует и направляет работу Совета школы. Главная задача Совета школы – определять стратегию развития школы и управлять ею. Совет школы рассматривает и принимает документы, необходимые для функционирования образовательного учреждения, решает важные для школы вопросы. Неоценимую помощь в работе школы оказывает общешкольный родительский комитет. Если деятельность Совета школы в основном законотворческая, то родительский комитет решает насущные, каждодневные проблемы. Четкость и слаженность, связь с классными родительскими комитетами отличает работу общешкольного родительского комитета.


В школе работает Ученическое самоуправление «Единство», важнейшей задачей которого является привлечение учащихся к решению вопросов жизни школы, содействие реализации инициатив школьников.    По инициативе старшеклассников учащиеся активно участвовали в школьных и городских мероприятиях, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.


      В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов в школе действует педагогический совет, методический совет. В целом структуру управления школой можно представить следующим образом:


Организационная структура учреждения


1. Директор школы – Шебединова М. У.

Руководство работой административно-управленческого персонала. Согласование совместной деятельности, администрации школы, местного комитета, всеобуч, посещаемость, подбор и расстановка кадров, работа родительского комитета, работа педагогического совета, режим дня. Руководство учебного процесса. Тематический и выборочный контроль над работой любого члена коллектива. Учебно-материальная база и оформление школы, финансовая и хозяйственная деятельность школы. Санитарно-гигиенический режим, охрана труда и техника безопасности. Работа учебных кабинетов, их оборудование. Дисциплина и поведение учащихся. Школьная документация. Пришкольный участок и спортивная работа, отчётность школы. Планирование работы школы.


2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Алиева А.А.

Расписание уроков, работа предметных кружков и факультативных групп. Руководство учебным процессом в 5-11-х классах, взаимно посещаемых уроков учителями, обобщение и распространение передового опыта работы. Выборочный и тематический контроль над работой учителей 5-11 классов, олимпиады, внеклассные чтения по предметам. Выполнение государственных учебных программ. Работа с зав. кабинетами. Ведение классных журналов, дневников и тетрадей, учащихся 5-11 классов, самообразование учителей.

3. Заместитель директора по начальным классам - Нудурова А. К.

Руководство учебным процессом в 1-4-х классах, внеклассная и методическая работа в 1-4 классах и обобщение передового опыта учителей, работающих в 1-4 классах. Составление расписания уроков в классах начального обучения, внеклассная и методическая работа, взаимопосещаемость уроков учителями, выборочный и тематический контроль над работой учителей 1-4 классов. Выполнение государственных программ. Ведение классных журналов, дневников и тетрадей в 1-4 классах.


4. Заместитель директора школы по ИКТ – Омарова М.Г.

Основные направления деятельности заместителя директора школы по ИКТ:

1. Организация целенаправленного процесса развития информатизации школы, руководство и контроль этого процесса

2. Установление контактов с внешними организациями по вопросам использования информационным и коммуникационным технологий.

Заместитель директора школы по ИКТ анализирует:

• проблемы информатизации школы, актуальные и перспективные потребности и возможности в области ИК обеспечения школы;

• ход, развитие и результаты процессов информатизации школы.


Прогнозирует:

• последствия запланированных процессов информатизации школы;

• тенденции изменения процессов информатизации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы.


Планирует и организует:

• процесс разработки и реализации программы информатизации школы, разработку и выполнение основных направлений развития процесса информатизации;

• разработку общих требований к процессам и результатам деятельности по информатизации школы и критериев их оценки;

• текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива в области использования информационных технологий с целью реализации программы информатизации;

• совместно с руководителем обучение педагогических и управленческих кадров по вопросам использования информационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

• изучение, обобщение и распространение опыта осуществления деятельности по вопросам информатизации школы;

• заказ на постановку учебного оборудования, его обслуживание и ремонт;

• систему внешних связей, необходимых для успешного осуществления деятельности школы по вопросам информатизации и т. д.


5. Заместитель директора по внеклассной ВР - Магомедова Б. А.

Организация и учёт работы внеклассных кружков, военно-патриотическое воспитание, руководство подготовкой и проведением праздников и знаменательных дат, дежурство учителей и учащихся в школе. Работа с классными руководителями, родительский всеобуч, стенная печать. Руководство над работой библиотекаря.


6. Старшая пионервожатая – Махаева А.М. - обязана:

а) под непосредственным руководством зам. директора по внеклассной воспитательной работе помочь нормальному прохождению учебно-воспитательного процесса.

б) организовать все внеклассные мероприятия воспитательного характера

в) помочь учителям организовать на переменах игры или спортивные мероприятия

г) помочь классным руководителям в подборе актива класса, научить актив класса выполнять общественную работу.

д) выявить интересы учащихся по предметам и активизировать работу по охвату учащихся внешкольными или внеурочными кружками и секциями.

Пионервожатая постоянно заботится о повышении роли актива школы, готовит и принимает участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, праздников.


7. Психолог – Бакамаева П.А.

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся /воспитанников/ в процессе воспитания и обучения в учреждениях. Содействует охране прав личности в соответствии с Конституцией по охране прав ребёнка. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет первотипные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие, развитию личности обучающихся /воспитанников/ и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи/ коррекционной, реабилитационной и консультативной/. Оказывает помощь обучающимся /воспитанникам/, родителям /лицам их заменяющим/, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей/лиц их заменяющих/ в проблемах личностного и социального развития обучающихся/воспитанников/, ведёт документацию по установленной форме и использует её по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учётом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся /воспитанников/. Способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одарённых обучающихся /воспитанников/, содействует их развитию и поиску, определяет степень отклонений /умственных, физических, эмоциональных/ в развитии обучающихся /воспитанников/, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию, формирует психологическую культуру обучающих педагогических работников и родителей/лиц, их заменяющих/, в том числе и культур полового воспитания. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение, социально-психологической компетентности обучающихся /воспитанников/, педагогических работников, родителей /лиц, их заменяющих.


  1. Результаты образовательной деятельности

за 2009-2010 учебный год

Исходя из перспективного плана развития школы до 2010 года, был составлен учебно-воспитательный план работы школы на 2009-2010 учебный год. Работа школы была направлена на становление человека как личности. Весь год педагогический коллектив работал над темой: «Дифференцированный подход в образовании и обучении как одно из средств повышения качества образования и формирование экологической культуры». Перед коллективом были поставлены следующие цели и задачи:

  1. Усовершенствовать учебный процесс с целью повышения качества ЗУН, воспитания качеств личности, основанных на общечеловеческих гуманистических ценностях и идеалах.

  2. Продолжить освоение дифференцированных компонентов образования.

  3. Работу МО направить на совершенствование урока.

  4. Продолжить работу по созданию информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию.

  5. Продолжить работу по организации системы повышения квалификации педагогов.

  6. Продолжить работу по включению педагогов в творческий педагогический поиск.

  7. Улучшить качество горячего питания.

  8. Объединить усилия школы, общественности, семьи по воспитанию учащихся.



В начале учебного года в школе обучалось 733 учащихся, а к концу учебного года их стало 721 человек. Прием, перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись на основании «Порядка учета движения обучающихся и детей, подлежащих обучению и изданию приказа по СОШ №12».


Всего 56 педагогических работников, из них:

  • 4 совместителя

  • 44 учителя с высшим образованием

  • 1 с не законченным высшим

  • 11 со средним специальным образованием

  • 5 учителей имеют высшую квалификационную категорию

  • 27 учителей имеют 1-ую квалификационную категорию

  • 11 учителей имеют 2-ую квалификационную категорию

  • 2 учителя имеют звание «Почетный работник образования РФ» (Шебединова М. У. и Джамалов К. Д.)

  • 1 учитель имеет звание «Отличник образования РД» (Алиева А. А.)

  • в 2009 – 2010 учебном году 2 учителя аттестованы на II квалификационную категорию, 3 учителя – на I квалификационную категорию и 3 учителя подтвердили I квалификационную категорию.

Подбор и расстановка кадров проводились администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфике работы школы. Образовательная деятельность реализовывалась учебным планом, разработанным на основе базисного учебного плана средних общеобразовательных учреждений РД с русским языком обучения и с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволило создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Обучение в первой ступени школы организовано по программе 4-х летней начальной школы. Образовательная область «Математика» усилена во 2-4-х классах введением дополнительных часов за счет школьного компонента на изучение математики в связи с необходимостью совершенствования вычислительных навыков, в 5- 9-х классах на математику, в 8-х на химию, а в 9-х на экономику.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» ст.32 и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ, на основе записей в журналах и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: учебный материал, предусмотренный программой, изучен в необходимом объеме, соблюдая последовательность в изучении.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качества образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников, требованиям государственных образовательных стандартов. Ежегодно разрабатывается план внутри школьного инспектирования, которым дидактически обусловлено отражение результатов деятельности учащихся по всем предметам. Внутри школьное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля и итоговой аттестации. Анализ уровня учебных достижений свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоены на 100% учащимися 1-4 классов, 5-9 классов - 98,4% и 10-11 классы - 100%.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 и 11 классов МОУ СОШ №12 в 2009-2010 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствие с нормативно - правовыми документами. В государственной итоговой аттестации участвовало 32 выпускника 9-х классов и 45 выпускников 11-х классов.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной деятельности.

Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников, поддерживала связь с городскими методическими объединениями, управлением образования.

В соответствии со ст.32 п.2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система методической работы. Она направлена на обновление содержания в условиях модернизации образования; развитие и совершенствование работы школьных методических объединений педагогов; методическое сопровождение перехода к старшей профильной школе, эксперимента по введению ЕГЭ, внедрение личностно-ориентированных, развивающих и здоровье сберегающих технологий обучения, реализации целевой программы «Одаренные дети», оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров; изучение, обобщение и внедрение перспективного опыта педагогов.

Основными направлениями в работе школы являются:

  • повышение эффективности и качества образовательного процесса,

  • достижение высокой культуры поведения учащихся,

  • преодоление второгодничества.

За прошедший учебный год для осуществления этих задач педагогический коллектив четко контролировал выполнение уставных требований всеми учащимися и сотрудниками школы, уделял внимание трудовому воспитанию учащихся и их профориентации; индивидуальным занятиям, дифференцированному обучению, проводил повторение пройденного материала, продолжил практику проведения предметных недель, добиваясь, чтобы они прошли по всем предметам. Для успешного выполнения этих задач учителя были призваны дать учащимся знания основ передовой науки, преподавание было содержательным, процесс обучения носил глубокий характер, был посвящен конкретным основам производства, изучению окружающей среды. Наряду с этим, учитель продумывал методику преподавания каждого урока, намечал пути повышения его эффективности, определял цель урока и намечал пути ее достижения.

Методическое обеспечение образовательного процесса носило непрерывный характер, включало различные формы содержания деятельности:

-тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей;

-самообразование;

-консультации, анкетирование;

-работа с молодыми специалистами;

-курсы повышения квалификации.


Особое место в осуществлении деятельности методической работы принадлежит методическому совету, в состав которого входят руководители школьных методических объединений и представители администрации. Методический совет школы в 2009 – 2010 учебном году вел свою работу по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

- реализация программ развивающего обучения;

- координация работы МО.


Приоритетные вопросы, которые решались на заседаниях методического совета:


- работа по предварительной профильной подготовке;

- подготовка к участию в едином государственном экзамене, итоговой аттестации;

- изучение системы работы с одаренными детьми;

- организация внеклассной деятельности по предмету (предметные олимпиады, недели, конкурсы).


Главными звеньями в структуре методической работы в школе являлись предметные методические объединения.

В школе функционировали девять цикловых и предметных методических объединений:

- секция классных руководителей - зам. директора по ВР Магомедова Б. А.

- секция учителей русского языка и литературы - Магомедова Н.К.

- секция учителей родного языка и дагестанской литературы – Газиева З. Г.

- секция учителей начальных классов – Омарова Г.Н.

- секция учителей ИЗО, музыки, трудового обучения – Исаева Ф.А.

- секция учителей иностранного языка – Гасайниева С.Г.

- секция учителей НВП, физической культуры – Джамиев А. Х.

- секция учителей химии, биологии – Курбанова А.Э.

- секция учителей географии, истории – Магомедова Б. А.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутри школьного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам). Каждый из руководителей достойно выполнял свои обязанности.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы.


Анализируя образовательную деятельность МО можно отметить следующее:

- реализация целей и задач МО велась согласно требованиям государственных программ, на основе нормативно- правовых и распорядительных документов всех уровней образования и была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;

- все учителя- предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основы которых составляют программы министерства образования РФ и РД для общеобразовательных школ.

В течение года методическая служба школы обеспечивала работу с образовательными стандартами, создала банк контрольно - измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам. Искала эффективные пути психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ, к итоговой аттестации. Совершенствовала формы и методы ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности. Осуществляла работу с одаренными детьми. Обеспечивала методическое сопровождение предпрофильной подготовки.


Важным направлением методической работы в школе являлось постоянное повышение квалификации педагогических работников. Ведущими формами повышения педагогического мастерства являлись самообразовательная работа, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя. В целях систематизации опыта использовался один из современных методов профессионального развития – метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы, накапливаемый учителем, его знания отражены в «портфолио» учителей: Галимовой М.М., Омаровой Г.Н., Батыровой А.М., Исаевой Ф.А., Алгасановой Б.И., Ибрагимовой М.А., Багомедовой А.З., Бахмудовой З. М., Алиевой Р.Г., Алиевой А. Р., Исмаилова У.С., Нудуровой Н.А., Багомедовой М.Г.

Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. В течение года заместителями директора посещались уроки с последующим анализом, в том числе открытые уроки и внеклассные мероприятия. Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; активизация познавательной деятельности учащихся; состояние преподавания предмета; применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование наглядностей.

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчёт директора моу сош №9 Горшениной Л. П. за 2009/2010 учебный год Общая характеристика учреждения
Моу сош№9 расположена по адресу: 433513, Ульяновская область, город Димитровград, ул. Западная, дом 9

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчёт директора о работе школы ( 2010-2011 учебный год)
Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности моу «сош №6» города Новомосковска...

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет по результатам деятельности моу «сош №17» за 2009-2010 учебный год

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет полковой ольги станиславовны
Директора маоу «новолыбаевская сош» о деятельности общеобразовательного учреждения за 2010-2011 учебный год

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата
Публичный отчёт директора школы мбоу «Бавленская сош» по итогам 2011-2012 учебного года

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчёт моу «Атюрьевская средняя общеобразов ательная шко ла №2» на 2009-2010 учебный год
Атюрьевского района Республики на 2009-2010 учебный год с русским (родным) языком обучения

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет моу сош №22 г. Екатеринбург за 2009-2010 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет директора моу сош №1 мо «Островский район» Псковской области за 2008-2009 учебный год
В жизни каждого, кто имеет отношение к школе. Чтобы этот «новый год» стал для каждого из нас добрым и плодотворным, чтобы следующий...

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год icon• Правила пользования библиотекой моу петропавловской сош
Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2009-2010 учебный год, который подводит итоги работы школы за прошедший...

Публичный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница