Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год
страница9/32
Дата конвертации18.01.2013
Размер4.57 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   32

27

Звуки [р], [р’], буквы Р, р

1

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Чтение слогов, слов

Многозначные
слова







28

Звуки [в], [в’], буквы В, в

1

Комбинированный

Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений

Индивидуальный опрос

Ребусы







29–

31

Буквы Е, е.

Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии

3

Комбинированный

Буква Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии

Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й], [э].

Уметь обозначать мягкость согласного звука после е

Индивидуальный опрос

Слова- антонимы.
Омонимы.
Омографы










32–

33

Звуки [п], [п’], буквы П, п

2

Комбинированный

Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение предложений

Многозначные
слова







34–

35

Звуки [м], [м’], буквы М, м

2

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь характеризовать звуки

Чтение

Многозначные
слова.

Отгадывание ребусов







36–

38

Звуки [з], [з’],

буквы З, з

3

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь читать по слогам, характеризовать изучаемые звуки

Беседа

Многозначные
слова







39–

42

Звуки [б], [б’],

буквы Б, б

4

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова

Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов

Чтение предложений

Омонимы.
Ребусы







43–

44

Звуки [д], [д’],

буквы Д, д

2

Комбинированный

Сознательное, правильное слоговое чтение

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки

Беседа

Омонимы.
Паронимы







45–

48

Буква Я, я.

согласного в Буква Я – показатель мягкости предшествующего слоге-слиянии

4

Комбинированный

Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова

Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Уметь обозначать мягкость согласного звука после я

Индивидуальный опрос

Омонимы.

Многозначные
слова.

Ребусы.

Слова-антонимы







49–

50

Звуки [г], [г’],

буквы Г, г

2

Комбинированный

Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа

Многозначные
слова.
Ребусы







51–

52

Звук [ч’], буквы Ч, ч

2

Комбинированный

Чтение текстов, скороговорок. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Уметь работать с текстом; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение предложений

Многозначные
слова.
Отгадывание загадок, ребусов. Омонимы







53–

55

Буква Ь.

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь

3

Комбинированный

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь.

Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов. Звукобуквенный анализ слова

Уметь читать слова с Ь – показателем мягкости согласных звуков. Понимать, что Ь не обозначает звука

Чтение предложений

Одушевленные, неодушевленные существительные







56–

59

Звук [ш],

буквы Ш, ш

4

Комбинированный

Чтение тестов, шуток, скороговорок. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить

Чтение наизусть

Многозначные
слова




















































по данному началу или концу предложения всё предложение













60–

61

Звук [ж], буквы Ж, ж

2

Комбинированный

Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь работать с текстом

Беседа по вопросам

Синонимы







62–

63

Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

2

Комбинированный

Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение скороговорок, загадок, шуток. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать, что буква Ё обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Уметь обозначать мягкость согласного после ё

Чтение наизусть

Рифма







64

Звук [й], Буква й

1

Комбинированный

Чтение текстов о транспорте. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь выделять, дифференцировать и характеризовать звук [й]; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Беседа по вопросам

Виды транспорта







65–

67

Звуки [х], [х’],

буквы Х, х

3

Комбинированный

Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб»

Уметь анализировать слова, производить звукобуквенный анализ

Чтение предложений

Слова-антонимы.
Архаизмы.
Игра в слова







68

Буквы Ю, ю.

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

1

Комбинированный

Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)

Беседа по вопросам










69–

70

Звук [ц], буквы Ц, ц

2

Комбинированный

Чтение произведений К. И. Чуковского. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения всё предложение

Чтение текста

Рифма







71–

72

Звук [э],

буквы Э, э

2

Комбинированный

Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного

произведения

Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш, Ц, Ж

Чтение наизусть

Игра в слова







73–

75

Звук [щ’],

буквы Щ, щ

3

Комбинированный

Сопоставление вымысла и реальности. Дифференцирование шипящих мягких согласных звуков [ч] и [щ]

Знать, что [щ’] глухой мягкий

непарный звук

Индивидуальный опрос

Рифма







76

Звуки [ф], [ф’],

буквы Ф, ф

1

Комбинированный

Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Уметь работать с текстом

Текущий

Слова-антонимы







77–

78

Буквы Ь, Ъ

2

Комбинированный

Чтение текстов. Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков

Беседа по вопросам

Многозначные
слова.

Омонимы







79–

82

Алфавит

4

Комбинированный

Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов

Знать алфавит.

Уметь работать с текстом

Чтение наизусть

Рифма







Послебукварный этап
12 часов (3 недели)


83

К. Ушинский «Наше отечество»

1

Комбинированный

Чтение текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Индивидуальный опрос










84

В. Куприн «Первоучители словенские». «Первый букварь»

1

Комбинированный

Работа с текстом. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация); читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости)

Чтение текста

Кириллица







85

А. С. Пушкин «Только месяц показался»

1

Комбинированный

Творчество А. С. Пушкина. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Текущий










86

Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский

о детях

1

Комбинированный

Работа с текстом. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять

тему и главную мысль произведения;  пересказывать текст

Индивидуальный опрос

Характер героя







87

К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон».

«Путаница»

1

Комбинированный

Творчество К. И. Чуковского. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Проверка техники чтения

Звукоподражания







88

В. В. Бианки «Первая охота»

1

Комбинированный

Творчество В. В. Бианки. Чтение текста. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять

Фронтальная беседа

Характер героев







89

С. Я. Маршак «Угомон». «Дважды два»

1

Комбинированный

Творчество С. Я. Маршака. Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Чтение наизусть

Характер героев







90

М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»

1

Комбиниро-ванный

Творчество М. М. Пришвина. Чтение Рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам

Индивидуальный опрос








































91

А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»

1

Комбинированный

Творчество А. Л. Барто. Чтение стихов. Иллюстрации в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

произведения; читать

стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Чтение текста.

Чтение наизусть

Характер героев. Игра в слова. Многозначные слова







92

С. В. Михалков «Котята»

1

Комбинированный

Творчество С. В. Михалкова.

Чтение стихов. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть

Чтение наизусть

Игра в слова







93

Б. В. Заходер

«Два и три»,

«Песенка-азбука»

1

Комбинированный

Творчество Б. В. Заходера.

Чтение стихов. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); отвечать на вопросы

Индивидуальный опрос

Создание рукописной книги-азбуки







94

В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание

с другом», «Любили тебя без особых причин», «Непослушная кукла», «Дерево», «Нофелет»

1

Комбинированный

Творчество В. Д. Берестова.

Чтение стихов. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Проверка техники чтения

Характер героев. Слова-перевертыши









95-96 резерв

Используется учебно-методический комплект:


95-96 резерв

Используется учебно-методический комплект:

Программа для начальных классов «Школа России»: в 2 ч.- М.: Просвещение, 2009г.

Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Русская азбука: учебник. – М.: Просвещение, 2007.

Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.


Общеобразовательное учреждение:

«Нижнечуманская муниципальная средняя общеобразовательная школа

Баевского района Алтайского края»

Утверждаю «___»______ Согласовано «____»___ Рассмотрено

Директор Игнатенко С.В. Зам. директора по УВР на заседании ШМО

протокол №

Рабочая программа


Курса литературного чтения 1 класса

на 2011 – 2012учебный год

36 часов (3-4 четверть)(4 часа в неделю)

Учитель: Кирюшкина Г.В.

Стаж: 30 лет, категория: II

Аттестация: 2006г.


Нижнечуманка 2011г.

Литературное чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Климановой Л. Ф. (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007 ) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   32

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо для 1 классов на 2011 2012 учебный год по умс «Перспектива»
Основная образовательная программа начального общего образования моу "Зверосовхозская средняя общеобразовательная школа Пушкинского...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос ноо на 2011 2012 учебный год по умс «перспектива»
Основная образовательная программа начального общего образования гбоу сош №1237 с углублённым изучением испанского языка имени Пабло...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования 2011-2012 учебный год
Основная образовательная программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программно-методическое обеспечение начальной ступени моу «Фёдоровская средняя общеобразовательная школа №1» на 2011-2012 учебный...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconПрограмма начального общего образования для 1 класса на 2011 2012 учебный год
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconПрограмма начального общего образования на 2011 2015 годы 2011 год
Основная образовательная программа начального общего образования мкоу «Богородская средняя общеобразовательная школа» разработана...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования I. Введение Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с приказом №373 Минобрнауки России «Об...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Данная образовательная программа начального общего образования начинает реализовываться с 2011-2012 учебного года в 1-ой ступени...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «Печниковская средняя общеобразовательная школа», работающая по учебникам системы «Гармония» на 2011-2012 учебный год
Основная образовательная программа начального общего образования моу «Печниковская средняя общеобразовательная школа», работающая...

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год iconОсновная образовательная программа начального общего образования. 2011 год
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница