Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области»




НазваниеОбразовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области»
страница5/12
Дата конвертации19.01.2013
Размер2.25 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Раздел II. Концептуальная записка к образовательной программе.

2.1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Социальный заказ мы понимаем как спрогнозируемый комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания им школы. Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашему образовательному учреждению это:

-государство (Россия, Саратовская губерния, которые формулируют свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования) и администрация Пугачевского муниципального района.

- учащихся;

- их родителей;

- педагогическое сообщество.

С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

-оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно- нравственного здоровья обучающихся;

- усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, и интеграции в мировую культуру.

-введения профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

- обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

- совершенствование системы оценивания учебных достижений на всех ступенях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;

- Информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы(родителями, учениками, учителями).Они видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство с созданными условиями для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Родители обучающихся хотят, чтобы школа обеспечила:

- возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) общего образования;

- качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;

- интересный досуг детей;

- воспитывала самостоятельность в решении жизненных проблем;

А также создавала условия для:

- удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

- формирования и овладения современными информационными технологиями;

- сохранения и укрепления здоровья.

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

-было интересно учиться;

- имелись комфортные психолого- педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

-имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Учителя ожидают:

- улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

На основании социального заказа построена «модель» выпускника, как конечный результат организации образовательного процесса.

Моделируя образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамичную систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит образ выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.

Выстраивая концепцию развития школы, мы ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост учащегося и построение открытого информационного пространства. Это подвело нас к определению образа выпускника школы как успешной, социально-интегрированной и инициативной физически здоровой личности, способной к постоянному жизненному самосовершенствованию в условиях информационного общества.

Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как компетенции и качества личности.

Предметно-информацинные

Деятельностно-коммуникативные

Ценностно-ориентационные

- умение работать с учебной информацией;

- критическое её восприятие и преобразование

- способность субъектов образовательного процесса к сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач;

- умение управлять собой; - анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения.

Знание норм, ценностей, традиций, культуры. Система отношения к миру, к себе, к обществу, основанная на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентирах личности.


Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие качества личности:

- духовность, гуманистическая направленность, толерантность;

-мобильность, самостоятельность в принятии решений;

- ответственность, способность к сознательному выбору;

- коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;

- креативность, созидательность и конструктивность мышления;

- стремление к здоровому образу жизни и физическому совершенствованию.

2.2. Модель выпускника школы

Выпускник школы - это:

- личность готовая к социальному, гражданскому самоопределению;

- личность, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированным на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами;

- личность, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем;

- личность , отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни;

- личность, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью.

Поэтапное формирование модели выпускника школы достигается благодаря созданию в образовательном учреждении условий для развития составляющих образа выпускника на каждой ступени обучения.


Модель выпускника школы  І ступени:

  • уровень образования  отвечает  требованиям государственного стандарта;

  • ребёнок осознаёт ценность собственной жизни и сохранения здоровья, сформированы навыки выполнения правил гигиены, двигательного режима;

  • сформированы основы самооценивания, самоконтроля, саморегуляции, самоуважения, чувства достоинства, безопасности  жизнедеятельности.

  • ребёнок умеет   строить  взаимоотношения с окружающими, коммуникабелен;

  • сформированы такие нравственные  качества:  доброта, уважительное отношение к старшим и младшим;

  • любовь к родителям и членам семьи;

  • любовь к своей школе, селу, России;

  • ответственность за свои поступки, за порученное дело, дисциплинированность;

  • самостоятельность, организованность, бережливость, аккуратность, трудолюбие.

  • осознание красоты  природы, бережное отношение  к ней;

  • сформирован  познавательный интерес к прекрасному, различным видам искусства.

Модель  выпускника  основной школы:

  • уровень образования отвечает требованиям  государственного  стандарта;

  • подросток  умеет ценить себя как уникальную и неповторимую личность;

  • сформированы  нормы  поведения;

  • умеет оценить свое физическое, психическое состояние, последствия влияния  вредных привычек для здоровья человека;

  • умеет адаптироваться в различных  жизненных ситуациях и конструктивно влиять на них, избегать   конфликтов;

  • овладел  семейными, гражданскими, национальными, общечеловеческими ценностями;

  • сформирована потребность в  труде, навыки  ведения домашнего хозяйства, способность к сознательному  выбору будущей профессии;

  • подросток осознает себя неотъемлемой частью природы,  сформировано  ответственное отношение к природным  богатствам;

  • целенаправленно  воспринимает, чувствует, понимает  искусство, умеет высказать своё мнение по поводу того или иного  произведения, способен сам создавать прекрасное, умеет ценить художественные, исторические  ценности;

  • имеет активную жизненную  позицию, активно участвует в жизни школы, класса. Развита потребность в самореализации   и  самовоспитании.

Модель  выпускника  старшей школы:

  • имеет  уровень образования и профилизации  соответствующий современным стандартам, который позволяет  сделать свободный выбор области деятельности;

  • личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и ценность других, способная делать выбор в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом;

  • сформированы жизненные приоритеты, ценности, идеалы;

  • сформирована  готовность  к выполнению  различных  социальных  ролей;

  • умеет  адаптироваться  в сложной  жизненной  ситуации, разрешать  конфликтные  ситуации на основе   принципов  толерантности;

  • владеет высокой политической и демократической культурой, гражданскими, национальными  и общечеловеческими ценностям.

  • любит свою Родину, уважает исторические традиции  русского народа, народов других национальностей;

  • имеет  высокий уровень физической культуры  и потребность в здоровом образе жизни, культуре  труда, культуре  отношений;

  • ощущает себя  частью  природы и стремится к её  сохранению;

  • имеет  художественно – эстетическую  активность на оптимальном для себя уровне;

  • владеет  основами  компьютерной  грамотности и информационных технологий.

2.3. Миссия школы.

При формировании концепции будущего нашей школы мы должны прежде всего уточнить своё понимание «миссии» школы, т.е. определить, на реализацию какой части общего социального заказа мы ориентированы и решение каких проблем считаем приоритетным. И здесь мы исходили из двух позиций: необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса- учащихся, их родителей, педагогов.

Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентноспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школы навыков) в школу личностного роста - это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

В основу организации жизнедеятельности школы личностного роста положены следующие принципы обучения и воспитания:

- личностный подход: признание личности развивающего человека высшей социальной ценностью, уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка;

- гуманистический подход: создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважение чести и достоинства личности обучающегося и педагога;

- средовый подход: максимальное использование возможностей внутренней внешней среды школы в развитии личности школьника;

- природосообразности: образование в соответствии с природой обучающегося, его здоровьем, способностями, склонностями, задатками, индивидуальными особенностями восприятия;

-целостности: единство развития, воспитания и обучения;

- непрерывности: создание единой образовательной системы. Органически объединяющей все три ступени образования;

-эстетизации среды жизнедеятельности развития ребёнкаНачало формы


2.4. Цели и задачи образовательного процесса

Общей образовательной целью на всех ступенях обучения является обучение ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся.

Задачи образовательного процесса

1. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

2. Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

3. Содействовать проявлению ребенком своих личностных качеств и их развитию;

4. Способствовать формированию его индивидуальности;

5. Предоставить возможность для самореализации личностных интересов и запросов, создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

6. Развить способности к творческой реализации своих возможностей;

7. Обеспечить условия для формирования конкурентноспособной, самоактуализированной, высоконравственной личности;

8. Создать условия для получения школьниками среднего образования высокого уровня, сформировав у них потребность в непрерывном образовании, готовность к дальнейшему развитию;

9. Между всеми субъектами образовательного процесса обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.


Раздел III. Организационные условия образовательного процесса





Первая ступень

Вторая ступень

Третья ступень

Нормативные условия

1

Учебная неделя

6 дней (по согласованию с учредителем), 1кл. – 5 дней

6 дней

6 дней

2

Начало урока

08.30 часов







3

Продолжительность уроков

Требования к обучению в 1-м классе: занятия проводятся только в первую смену, в сентябре-октябре – 3 урока по 35 минут, с ноября – 4 урока по 35 минут, обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся, во 2-4 классах – 4-5 уроков по 45 минут

45 минут

45 минут







Организация 2-х разового горячего питания

4

Продолжительность перемены

10-15 минут

10-15 минут

10-15 минут

5

Наполняемость классов

11 ч.

7 ч.

5 ч.

6

Начало дополнительного образования

с 12.30

с 15.00

с 15.00

7

Продолжительность учебного года

2 полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33 – для 1 класса

Организационные условия

1

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система

Внеурочные виды деятельности: классные часы, экскурсии, занятия в объединениях дополнительного образования

Внеурочные виды деятельности: занятия по элективным курсам, проектная деятельность, социальные практики, экскурсии, классные часы, занятия в объединениях дополнительного образования

Внеурочные виды деятельности: проектная деятельность, социальные практики, исследовательская деятельность, экскурсии, классные часы, занятия в объединениях дополнительного образования

2

Основные педагогические технологии

Выбор педагогических технологий, методов и форм обучения обусловлен принципами системно-деятельностного подхода к образованию, так как именно деятельностный характер образования направлен на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности

Ключевая компетенция

Игровая технология

Проектная технология

Личностно-ориентированная технология

Информационно-коммуникационная технология

Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская и информационная компетенция)

- Развивающие игры

- Дидактические игры

- «Мозговой штурм»

- Проблемное обучение

- Практико-ориентированное обучение

- Учебный проект


- Технология развивающего обучения

- Технология дифференцированного обучения

- Компьютер, как средство обучения и межпредметных связей, организации исследовательской деятельности учащихся

Социально-трудовая компетенция

- Деловые и ролевые игры

- Организационно-деятельностные игры

Социальное проектирование

Компьютер как средство социализации

Коммуникативная концепция

- Дебаты

- Уроки-конференции

- Уроки-дискуссии

Компьютер как средство дистанционного общения

Компетенция в сфере личностного определения

- Имитационные игры

- Тренинги

- Технология «Портфолио»

Компьютер как средство самовыражения, самоопределения




3

Особенности организации пространственно-предметной среды

Школа располагается в одном здании

Оснащенность учебных кабинетов оборудованием в соответствии с современными требованиями составляет 53 %.

4

Организация дополнительного образования

Направленность программ дополнительного образования

Направление

Кружки

I ступень

II ступень

III ступень

Художественно-эстетическое

Природа глазами души

Теремок

Волшебный мир театра

Веселые нотки

Песня – верный друг твой навсегда

Сказка







Естественно-научное

Занимательная математика

Математика вокруг нас

Химия и научная картина мира

Веселая информатика

Занимательная математика







Химия и научная картина мира




Эколого-биологическое

Юный эколог

Экология и Мы

Экология и мы

Туристско-краеведческое




Юный краевед

История моего края

Военно-патриотическое




Меткий стрелок

Меткий стрелок




Клуб будущего воина

Клуб будущего воина

Физкультурно-спортивное

Подвижные игры ОФП

ОФП

ОФП

Общественно-полезная деятельность

Затейники







Здоровьесберегаю-щее

Разговор о правильном питании










5

Образовательное пространство

Организация сетевого взаимодействия с СПТУ-67, ГМТ г. Пугачева, ЦРТДЮ, ДЮСШ г. Пугачева, МДОУ с. Новая Порубежка, сельским ДК, библиотекой, Центром социальной защиты и помощи населению, СХА «Калинино» в рамках оказания социальной помощи, социальных практик и проб, с образовательными учреждениями Пугачевского муниципального района

6

Сотрудничество с родительской общественностью

1. Предоставление родителям (законным представителям) возможности ознакомления (Устав школы):

- с ходом и содержанием образовательного процесса;

- оценками успеваемости обучающихся;

- режимом работы школы;

- основными направлениями работы педагогического коллектива;

- достижениями школы.

2. Привлечение родителей к сотрудничеству:

- работа Управляющего совета;

- работа Попечительского совета.

3. Организован родительский всеобуч

4. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям.

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Здравствуй, школа

Здравствуй, школа

Здравствуй, школа

Выставка букетов и композиций «Дары осени»

Выставка букетов и композиций «Дары осени»

Выставка букетов и композиций «Дары осени»

День урожая

День урожая

День урожая

Ярмарка хлебо-булочных изделий

Ярмарка хлебо-булочных изделий

Ярмарка хлебо-булочных изделий

Новогодние утренники

Новогодний бал-маскарад

Новогодний вечер, кафе

Концерт для пап

Концерт для пап

Концерт для пап

Концерт «Наши мамы самые красивые»

Концерт «Наши мамы самые красивые»

Концерт «Наши мамы самые красивые»

Прощание с 1 классом

Выпускной в начальной школе




Выпускной бал

Выставка поделок «Фантазия»

Выставка поделок «Фантазия»

Выставка поделок «Фантазия»

Дни здоровья

Дни здоровья

Дни здоровья

Мама, папа, я – спортивная семья










7

Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся

1. Выполнение санитарно-гигиенических норм СанПиН 2.4.2.2821-10

2. Осуществление внутришкольного контроля:

- мониторинг охвата учащихся горячим питанием;

- мониторинг температурного режима;

- анализ распределения учебной нагрузки.

3. Анализ состояния заболеваемости среди учащихся.

4. Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

5. Организация работы спортивных секций на базе школы.

6. Организация работы летнего школьного лагеря дневного пребывания.

7. Обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы «риска» и имеющих хронические заболевания.

8. Проведение цикла классных часов «Школа – территория здоровья» в рамках общешкольной воспитательной программы «Школа – это маленькая жизнь».

9. Спортивные праздники, Дни здоровья

10. Участие школьных команд в районных и областных спортивных соревнованиях.

11. Проведение лекций, родительских собраний, посвященных вопросам здоровья, возрастным особенностям обучающихся, профилактике вредных привычек



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconОбразовательная программа моу «сош п. Свободный Базарно Карабулакского муниципального района Саратовской области» на 2011-2012 г г. Структура образовательной программы
В мбоу «сош п. Свободный Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» обучается 185 учеников. Скомплектовано...

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconПриказ №131 от 31. 08 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош п. Свободный Базарно Карабулакского муниципального района Саратовской области» на 2011-2012 г г. 2011 г
Моу «сош п. Свободный Базарно – Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconИнформационная карта общеобразовательного учреждения
Полное наименование учреждения муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Новая Порубежка...

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconОбразовательная программа моу «сош с. Берёзовая Лука Духовницкого района Саратовской области»
Начальник управления образования администрации Духовницкого муниципального района

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconМоу «сош п. Свободный Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»
Моу «сош п. Свободный Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области» является муниципальным средним общеобразовательным...

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconОбразовательная программа моу «Основная общеобразовательная школа с. Куликовка Вольского района Саратовской области» на 2011 -2012 учебный год. Предназначение школы и основные средства его реализации
Образовательная программа моу «Основная общеобразовательная школа с. Куликовка Вольского района Саратовской области» на 2011 -2012...

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconОбразовательная программа моу «нош с. Новая Масловка Чернянского района»
...

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconПояснительная записка к образовательной программе школы Раздел 1 Информационно-аналитические данные о моу «оош п. Тургеневский Пугачёвского района Саратовской области»
Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол №1 от 26 августа 2011 года

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconРабочая программа воспитателя
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Карловка Пугачевского района Саратовской области»

Образовательная программа моу «сош с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области» iconПрограмма работы моу «сош с. Симоновка Калининского района Саратовской области»
«Педагогическая поддержка социализации личности школьника в условиях проектной деятельности программа»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница