Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г»




Скачать 237.35 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе для 9 класса «Г»
Дата конвертации19.01.2013
Размер237.35 Kb.
ТипРабочая программа
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1877 «ЛЮБЛИНО»

_____________________________________________________________________________


«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено на

И. о. директора ГБОУ ЦО Зам. директора по УВР МО «Гуманитарных дисциплин»

№1877 «Люблино» ___________ Л. Н. Молочко протокол № 2 ___________Е. Е. Шубина. 01.09.2012 от 01.09.2012 01.09.2012 Председатель МО

Приказ №__________ _____ Мерзликина О.В.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для 9 класса «Г»


Учитель Мерзликина О.В.


2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.


Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов формирует грамотного читателя. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.

Программа 9 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), из них на развитие речи - 11 часов, на контроль усвоения знаний - 4 часа, резерв - 3 часа.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи. Лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

  • авторов и содержание изученных произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

  • прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

  • определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

  • определять идейную и эстетическую позицию писателя;

  • анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

  • оценивать проблематику современной литературы;

  • анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

  • различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

  • осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

  • сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

  • находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

  • выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.


Учебное и учебно-методическое обеспечение для ученика:

1. Литература. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2008.

Словари и справочники:

    1. Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

    2. Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.

    3. М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

    4. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

    5. Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

    6. Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова

Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова


Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.:

Просвещение, 2008.

2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

3. Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2005.

4. Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. - М: Просвещение, 2006.

5. Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский: под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2008.

6. Литература. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2008.

7. Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс, -М.: Материк Альфа, 2004.

9. Матвеева Е.И. Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам. – М.:

Эскимо, 2008

10. Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/


Место предмета – 3 часа в неделю.


Содержание учебного курса


Введение1 час


Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Литература как искусство слова.


Древнерусская литература2 часа


Беседа о древнерусской литературе. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - жемчужина древнерусской литературы. Художественные особенности произведения.


Русская литература XVIII века -13 часов


Характеристика русской литературы XVIII века – 1 час

Гражданский пафос русского классицизма. Обзор и изучение одной из монографических тем.


Эпоха классицизма в зарубежной литературе. Ж.-Б. Мольер – 2 часа

Пьеса Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве». XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии.


Д.И. Фонвизин – 4 часа

Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Основные каноны классицизма в пьесе. Домашнее сочинение по комедии «Недоросль».


М.В. Ломоносов – 2 часа

Слово о поэте. «Вечернее размышление…», «Ода на день восшествия… Елисаветы Петровны 1747 года». Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. Прославление Родины, мира, науки и просвещения.


Г.Р. Державин – 1 час

Слово о поэте. «Властителям и судиям». Обличение несправедливости.


Н.М. Карамзин – 2 часа

Слово о писателе. «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести. Сентиментализм. Нравственность и безнравственность. Внимание писателя к внутреннему миру героини.


Художественное и тематическое своеобразие русской литературы XVIII века – 1 час

Систематизация изученного материала. Составление итоговой таблицы «Русская литература XVIII века». Проверочная работа.


Русская литература XIX века - 60 часов


Поэзия, проза, драматургия XIX века. «Золотой век» русской литературы (4 часа)

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX в. XIX век в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Романтизм.


А.С. Грибоедов – 8 часов

Слово о драматурге. «Горе от ума» - картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Меткий афористический язык комедии. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И.А. Гончаров «Мильон терзаний»). Сочинение по комедии.


А.С. Пушкин – 12 часов

Жизненный и творческий путь поэта. «Евгений Онегин» - роман в стихах. Образы главных героев. Понятие о реализме. Лирика. Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина. Сочинение по роману «Евгений Онегин».


М.Ю. Лермонтов – 12 часов

Слово о поэте. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Основные мотивы лирики. Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, тема родины. Сочинение по роману «Герой нашего времени».


Н.В. Гоголь – 6 часов

Слово о поэте. Цикл «Петербургские повести». Повесть «Шинель». Образ маленького человека в литературе. Петербург как символ вечного адского холода. Роль фантастики в художественном произведении. «Мертвые души». Смысл названия поэмы. Система образов. Развитие понятий об образе-символе, литературном типе, о сатире.


Н.А. Некрасов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет – 1 час

Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. Обогащение понятий о видах (жанрах) лирических произведений.


И.С. Тургенев – 4 часа

Слово о писателе. «Первая любовь» - психологический характер конфликта в повести. Композиция, особенности сюжета. Система образов. «Тургеневская девушка» в повести. Образ героя-повествователя, лиризм рассказа. Роль пейзажа.


А.Н. Островский – 4 часа

Слово о писателе. «Гроза». Проблематика пьесы. Тирания и невежество как символы патриархального уклада жизни. Образы главных героев. Жанры драмы. Сочинение по пьесе «Гроза».


Ф.М. Достоевский – 3 часа

Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. «Сентиментальность» в понимании Достоевского.


Л.Н. Толстой – 2 часа

Слово о писателе. «Юность» - часть автобиографической трилогии. Духовный конфликт героя с окружающим миром и собственными недостатками. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.


А.П. Чехов – 4 часа

Слово о писателе. «Маленькая трилогия». Проблематика рассказов, истинные и ложные ценности. Жанровое своеобразие рассказов.


Русская литература XX века – 20 часов


Пути русской литературы XX века – 1 час

Беседа о ведущих прозаиках России и о разнообразии жанров прозаических произведений XX века.


М. Горький – 2 часа

Слово о писателе. «Макар Чудра». Раннее творчество Горького: новизна тематики и героев. Идеализация гордых и сильных людей. Художественное своеобразие рассказа: роль пейзажа и романтика портретов.


М. Булгаков – 3 часа

Слово о писателе. «Собачье сердце». Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерщины». Прием гротеска в повести.


Художественное своеобразие поэзии Серебряного века – 1 час

Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии.


А.А. Блок – 1 час

Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта о «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины.


С.А. Есенин – 1 час

Слово о поэте. Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа лирики поэта. Сквозные образы в лирике Есенина.


В.В. Маяковский – 1 часа

Слово о поэте. Сатирические стихи, стихи о любви. Особенности стиха Маяковского.


А. Ахматова – 1 час

Слово о поэте. Стихотворения о любви, психологизм поэзии Ахматовой, образность.


М. Цветаева – 1 час

Слово о поэте. Стихотворения о любви, поэзии. Особенности поэтики Цветаевой, словотворчество.


Н.А. Заболоцкий – 1 час

Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе…», «О красоте человеческих лиц». Стихотворения о природе и о человеке.


М.А. Шолохов – 1 часа

Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова. Сказовая манера повествования.


А.Т. Твардовский – 2 часа

Слово о поэте. Стихотворения о Родине. «Я убит подо Ржевом…»: реальность и фантастика в стихотворении. Нравственная позиция солдата. Незаметный и высокий героизм воина. Интонация и стиль стихотворения.

Герои и проблематика современной прозы – 1 час

Произведения о Великой Отечественной войне. Жанровое богатство. Рассказы и повести В.М. Шукшина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина (по выбору). Нравственная проблематика современной прозы. Особенности сюжетов, языка, героев.

Обобщающий урок по программе 9 класса – 1 час

Итоговый тест по произведениям, литературным направлениям и теоретическим понятиям, изученным за учебный год.

Зарубежная литература – 2 часа

У. Шекспир. «Гамлет». Образ Гамлета. Конфликт. Мастерство Шекспира-драматурга.


Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема урока

Дата




I четверть




1.


Вводный урок.








Древнерусская литература (2 урока)




2.


«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.




3.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.







Русская литература XVIII века (13 уроков)




4.

Литература XVIII века (общий обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве.




5.


Пьеса эпохи классицизма. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».




6.

Пьеса эпохи классицизма. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».




7.

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль» как классицистическая комедия.




8.


Комедия «Недоросль»: герои и события. Проблемы гражданственности.




9.

Образование и воспитание в комедии.




10.



Сочинение по комедии «Недоросль».





11.



«Петр Великий русской литературы»,- В.Г. Белинский о М.В. Ломоносове.





12.

Ода «На день восшествия…» - типичное произведение в духе классицизма.





13.

Новая эра русской поэзии. Творчество Г.Р. Державина.





14.

«Бедная Лиза» Н.М. Карамзина. Понятие о сентиментализме.





15.

Н.М. Карамзин – писатель и историк.




16.



Итоговый урок по изученному материалу: «Художественное и тематическое своеобразие русской литературы XVIII века». Пр.р.







Русская литература XIX века (60 уроков)





17.



«Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму.





18.



Романтическая лирика начала века. «Литературный Колумб Руси» (В.Г. Белинский). Очерк жизни и творчества В.А. Жуковского.





19.




Романтическая лирика начала XIX века. К.Н. Батюшков, Н.М. Языков, Е.А. Баратынский, К.Ф. Рылеев, Д.В. Давыдов, П.А. Вяземский.




20.

Обучение анализу лирического стихотворения. Практикум.




21.


А. Грибоедов: личность, судьба, творчество.





22.

Комедия «Горе от ума». Знакомство с героями. Чтение I действия комедии.





23.

II действие комедии «Горе от ума». Обучение анализу монолога.




24.

III действие комедии. Анализ сцены бала.




25.

IV действие комедии. Смысл названия «Горе от ума». Проблема жанра.







II четверть




1.

Семинарское занятие. Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова.





2.

И.А. Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию.





3.

Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».




4.

Лекция. А.С. Пушкин: жизнь и судьба.




5.

Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина.




6.

Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина.




7.

Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты лирики А.С. Пушкина.




8.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.




9.

Обучение анализу лирического стихотворения. Мое любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка.




10.

«Евгений Онегин». История создания. Литературная полемика вокруг романа. Восприятие романа современниками. Замысел и композиция романа.




11.

Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет. «Онегинская строфа».




12.

Система образов романа «Евгений Онегин». Евгений Онегин и Владимир Ленский – две противоположности.




13.

Система образов романа «Евгений Онегин». Татьяна и Ольга.




14.

Проблематика романа «Евгений Онегин». Жанровое своеобразие романа.




15.

Сочинение по роману «Евгений Онегин».




16.

М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира (Лермонтов и Пушкин).




17.

Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Темы лермонтовской лирики. Лекция.




18.

Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина».




19.

История создания и художественное своеобразие первого психологического романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова.




20.

«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин – «портрет поколения».




21.

«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин – «портрет поколения».




22.

Век Лермонтова в романе.




23.

Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»).




24.

Анализ главы «Княжна Мери». Особенности психологического изображения Печорина.







III четверть




1.

Анализ главы «Фаталист».




2.

Сочинение по роману «Герой нашего времени».




3.

Итоговый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова.




4.

Н.В. Гоголь: страницы жизни. Первые творческие успехи.




5.

Цикл «Петербургские повести». Повесть «Шинель». Семинарское занятие.




6.

Цикл «Петербургские повести». Повесть «Шинель »Семинарское занятие.




7.

«Мертвые души». Истории создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики.




8.

Деталь как средство создания образов.




9.

Диспут. Образ Чичикова (по главе 11).




10.

Беседа о стихах Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.




11.

И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество. Содержание повести «Первая любовь».




12.

История любви как основа сюжета повести. Психологизм и лиризм И.С. Тургенева. Образ героя-повествователя.




13.

Идейный замысел повести. Мастерство пейзажной живописи Тургенева.




14.

Роль главы XII в повести «Первая любовь».




15.

А.Н. Островский. Слово о драматурге. Нравственная проблематика пьесы «Гроза». Драма как жанр.




16.

Тирания и невежество как символы патриархального уклада жизни в пьесе «Гроза».




17.

Система образов в пьесе «Гроза».




18.

Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза».




19.

Ф.М. Достоевский. Основные этапы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи». Место в творчестве.




20.

Тип петербургского мечтателя. Тема одиночества человека в странном мире ночей.




21.

Петербург Достоевского.





22.

Личность Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия. Обзор содержания. Психологизм прозы Толстого.




23.

Особенности повествования Л.Н. Толстого. Приемы психологического самоанализа героя. Глава «Я проваливаюсь».




24.

Эпоха А.П. Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика.





25.

«Маленькая трилогия» А.П. Чехова как исследование души человека.




26.

Рассказ «Крыжовник». Нравственная проблематика. Истинные и ложные ценности.




27.

Рассказ «Человек в футляре». Образ главного героя.







Русская литература XX века (20 часов)




28.

Пути русской литературы XX века.







IV четверть




1.

М.Горький. Краткий обзор жизни и раннего творчества писателя. «Макар Чудра».




2.

Художественное своеобразие рассказа «Макар Чудра»: роль пейзажа и романтика портретов.




3.


История создания и судьба повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».




4.

Проблемы и художественные особенности повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».




5.

Прием гротеска в повести «Собачье сердце».




6.

Русская поэзия Серебряного века.




7.

Личность и творчество А. Блока. Женские образы в лирике поэта.




8.

Слово о Есенине и его судьбе. Образ родины в лирике поэта.




9.

Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Ранняя лирика, стихи о любви.




10.

Творчество А.А. Ахматовой.




11.

Штрихи к творческому портрету Марины Цветаевой.




12.

Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого.




13.

Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека».




14.

Слово о Твардовском. Лирика поэта.




15.

Военная лирика Твардовского. Поэма «Василий Теркин».




16.

Герои и проблемы современной литературы (семинарское занятие).




17.

Итоговый урок. Тест по программе 9 класса.




18.

У. Шекспир «Гамлет».




19.

У. Шекспир «Гамлет».




Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе учителя Шабайловой Инны Васильевны, 6 класс (базовый уровень) 2011-2012 уч год
Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе для 5-11 класса
Данная рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 5 – 11 классов мбоу сош №76

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе для 5 класса Разработана: Коваленко Л. А
Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев М., «Русское слово», 2010 и в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе для 6 «А» класса
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе за курс 5 класса учителя русского языка и литературы Харитоновой Елены Вячеславовны
Рабочая программа по литературе в 5 классе по учебнику «Литература. 5 класс» под редакцией В. Я. Коровиной. /102 часа

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе для учащихся 9 класса на 2010-2011 учебный год
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Москва. 2004г. Программа по литературе для 5-11 классов (авторы...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе
Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровин составлена на основе федерального...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план. Важнейшее значение в формиров
Настоящая рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе для 7 А,Б, в классов (уровень: базовый) Учитель
Рабочая программа составлена на основе примерной Государственной программы по литературе для общеобразовательных школ и Программы...

Рабочая программа по литературе для 9 класса «Г» iconРабочая программа по литературе 6 класс
Данная программа по литературе составлена для 6 класса с учетом общеобразовательной программы основного образования, автор В. Я....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница