Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004




Скачать 166.06 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004
Дата конвертации20.01.2013
Размер166.06 Kb.
ТипМетодические рекомендации

ГОУ ВПО ОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ



Кафедра философии, социально-гуманитарных и экономических наук


Ю.О.Мазур



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

ПО КУРСУ « ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»




Омск – 2004


Ю.О.Мазур. Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу « Психология и педагогика»

  • Омск: издательство Омской государственной медицинской академии 2004.



Методические рекомендации и контрольные задания по курсу «Психология и педагогика» составлены для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета Омской государственной медицинской академии в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 040500 – «Фармация» ( квалификация – провизор) и учебным планом и программой курса.

В пособии представлена программа курса «Психология и педагогика», даны рекомендации по его изучению. Пособие содержит варианты контрольных работ, требования к их содержанию и оформлению. Предлагаемый в пособии список литературы ориентирован на литературу, имеющуюся в библиотеке ОмГМА и методическом кабинете кафедры философии, социально-гуманитарных и экономических наук ( каб..№51) главного корпуса.


Рецензенты: А.А.Дробышев – зав.кафедрой философии, социально-гуманитарных и

экономических наук, профессор

С.И.Бандура – доцент кафедры философии, социально-гуманитарных и эко

номических наук


Рассмотрено и рекомендовано к печати кафедрой философии, социально-гуманитарных и экономических наук 29 октября 2004 года ( А.А.Дробышев – зав.кафедрой философии, социально-гуманитарных и экономических наук) и Цикловой методической комиссией по фармации фармацевтического факультета ОмГМА 15.11.2004 года


ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»



Цель – психолого-педагогическая подготовка будущих провизоров, формирование на основе изучения достижений мировой и отечественной психологии личностных качеств, профессионально значимых для провизора; формирование понимания основ психологии личности, медицинской психологии, особенностей межличностных отношений и психологии общения.

Задачи –

  1. формировать устойчивые представления о сущности и закономерностях психики человека, о психологических особенностях личности и межличностных отношений.

  2. формировать представления об основных проблемах медицинской психологии.

  3. содействовать выработке устойчивых психологических навыков и умению применять их в профессиональной деятельности провизора.



УЧЕБНЫЙ ПЛАН



Преподавание курса «Психология и педагогика» осуществляется на 3 курсе и рассчитано на 36 часов. Из них: лекции-6 часов. семинары – 6 часов. самостоятельная работа – 24 часа. Программой предусмотрено выполнение одной письменной контрольной работы. По итогам изучения курса сдаётся зачёт.

ПРОГРАММА КУРСА «ПИСХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»




1.Психология как наука.

Роль психологических знаний в жизни каждого человека. Специфика научного и житейского психологического знания, их сходство и различия. Объект и предмет психологии. Психология в структуре наук. Специфика психологии как науки. Понятие психологического явления. Методы психологического исследования. Основные отрасли психологии.


2.Основные проблемы медицинской психологии.

Задачи и отрасли медицинской психологии. Особенности реагирования личности на болезнь: факторы, влияющие на тип реагирования личности на болезнь, основные типы реагирования на болезнь. Психологические особенности деформации личности медицинского работника. Основные проблемы психосоматического направления в медицинской психологии. Психологические факторы, влияющие на возникновение и течение заболеваний.


3.Основные психологические теории.

Классический психоанализ: теория З.Фрейда, аналитическая психология К.Г.Юнга и индивидуальная психология А.Адлера. Неофрейдизм: теории Э.Фромма и К.Хорни. Основные положения бихевиоризма и гештальт – психологии. Гуманистическая психология: теории А.Маслоу и К.Роджера.


4.Психика и сознание.

Понятие психики и психического отражения. Возникновение и развитие психики в животном мире. Теория А.Л.Леонтьева. Нейропсихологический подход к изучению психики. Теория А.Р.Лурия. 3 основных структурно- функциональных блока головного мозга. Сознание – высший уровень развития психики. Социальные и биологические факторы возникновения сознания. Характеристики сознания. Самосознание. Соотношение сознательных и несознаваемых процессов в психике.


5.Психические познавательные процессы.

Ощущение. Виды и свойства ощущений. Восприятие. Основные отличия ощущения и восприятия. Виды и особенности восприятия. Внимание. Свойства и виды внимания. Общая характеристика памяти. Виды памяти. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Основные виды мышления. Понятие интеллекта. Взаимосвязь мышления и речи. Речь и язык.


6.Эмоциональные психические процессы.

Эмоции как субъективное отношение к миру. Структура и функции эмоций. Основные эмоциональные состояния: аффект, собственно эмоции, чувства, настроение. Стресс, стадии стресса. Характеристика эмоций: стыд, вина, обида, зависть, гнев, страх. Роль эмоций в возникновении психосоматических расстройств.


7.Психология личности.

Взаимосвязь биологического и социального в личности. Индивид, личность, индивидуальность. Биологически обусловленные свойства личности. Темперамент. Теории темперамента. Психологическая характеристика видов темперамента. Характер. Структура характера. Акцентуации характера и психопатии: сходства и отличия.


8.Базовые личностные ресурсы.

Воля. Структура волевого действия. Волевые качества личности. Мотивация и потребности в структуре личности. Мотивы достижения и мотивы избегания неудач. Самооценка и уровень притязаний. Ответственность и свобода личности. Понятие локуса контроля личности. Характеристики уверенного, агрессивного и неуверенного поведения.


9.Возрастная психология.

Психологические характеристики возрастных периодов. Кризис новорождённости. Особенности развития ребёнка в раннем детстве. Кризис 3-х лет. Психологические особенности в старшем дошкольном возрасте. Кризис 7 лет. Младший школьный возраст. Психологические особенности подросткового и юношеского возрастов. Особенности психологической активности в зрелости. Психология людей пожилого и старческого возраста.


10.Психология общения.

Цели и уровни общения. Позиции партнёров при общении. Общение как обмен информацией. Особенности вербального и невербального общения. Общение как обмен действиями. Теория обмена и зеркального «Я». Механизмы восприятия и понимания друг друга. Культура межличностного общения. Создание позитивной атмосферы, искусство слушать собеседника. Особенности психологического влияния. Конфликт. Структура конфликта, стратегии выхода из конфликтных ситуаций.


Содержание и оформление контрольной работы

Самостоятельное изучение курса «Психология и педагогика» предусматривает выполнение одной контрольной работы. Контрольная работа позволяет определить степень усвоения студентом понятий и категорий психологии и педагогики и предусматривает:

  • Самостоятельную работу с учебной литературой ( список предлагается в конце методических рекомендаций);

  • Раскрытие содержательной характеристики вопросов, предложенных в соответствующих вариантах контрольных работ.

Контрольная работа должна быть выполнена в рамках следующих требований:

  • контрольную работу рекомендуется выполнять в ученической тетради;

  • объем контрольной работы должен быть не менее 10 листов рукописного текста

( возможен вариант выполнения на принтере);

  • титульный лист выполняется по стандарту, с указанием наименования вуза, кафедры, курса ( предмета), по которому выполняется контрольная работа, № варианта, Ф.И.О.студента ( полностью), № академической группы и № зачетной книжки;

  • перед изложением содержания каждого ответа необходимо написать полный текст вопроса;

  • обязательна нумерация страниц и наличие полей ( не менее 3 см) на каждой странице;

  • работа должна быть выполнена аккуратно, почерк не должен вызывать затруднения при прочтении содержания работы; работа может быть выполнена и в компьютерном варианте;

  • в конце работы ставится подпись автора и дата окончания, а также обязательно приводится список использованной литературы.


При возникновении неясных вопросов необходимо обращаться за консультацией на кафедру философии, социально-гуманитарных и экономических наук ( т. 23-18-55) или деканат(3182 – 247-927). Несоблюдение указанных требований или неудовлетворительное содержание работы могут быть основанием для повторного выполнения работы по варианту, указанному преподавателем.


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачётной книжки.

Варианты контрольной работы по психологии и педагогике для студентов 3 курса фармацевтического факультета (заочное отделение)


Вариант 1.

Психология как наука.

  1. Специфика научного психологического знания. Сходство и различия научной и житейской психологии.

  2. Понятие психического явления. Классификация психических явлений.

  3. Место психологии в структуре наук. Связь психологии с естественными и гуманитарными науками.

  4. Методы психологического исследования и основные отрасли психологии.

5. Сформулируйте, чем знания психологии могут быть полезны провизору.


Основная литература




  1. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  2. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  3. Психология. Учебник для гуманитарных вузов./Под общ.ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  4. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.


Вариант 2.

Основные проблемы медицинской психологии.

  1. Задачи и отрасли медицинской психологии.

  2. Типы реагирования личности на болезни.

  3. Психологические особенности личности медицинского работника.

  4. Психологические факторы, влияющие на возникновение соматических заболеваний. Перечислите основные психосоматические заболевания. Объясните механизм их возникновения.

Литература:

    1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М.: Кафедра – М., 1998.-272

    2. Клиническая психология под.ред. Б.Д.Корвасарского СПб-2002 – 960 с.

    3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

4.Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.:Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.


Вариант 3.

Личность в классическом психоанализе.

  1. Структура личности по З.Фрейду. Стадии развития личности.

  2. Понятие коллективного бессознательного в теории К.Г. Юнга.

  3. Индивидуальная психология А.Адлера. Основные понятия.

  4. Сравните взгляды З.Фрейда, К.Г.Юнга и А.Адлера на природу личности.


Литература:


    1. Ждан А.Н. История психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-442 с.

    2. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб 2000 – 384 с.

    3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

    4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.

    5. Холл С.К., Линдей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО – пресс, 2000.-591 с.

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001. – 608 с.


Вариант 4.

Концепция личности в неофрейдизме.

1. Концепция личности у Э.Фромма. Особенность внутриличностного конфликта.

2. Роль детства в развитии личности с точки зрения К.Хорни.

3. Основные отличия во взглядах на природу личности неофрейдистов и в классическом психоанализе.


Литература:


  1. Ждан А.Н. История психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-442 с.

  2. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб 2000 – 384 с.

  3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.

  5. Холл С.К., Линдей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО – пресс, 2000.-591 с.

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001. – 608 с.


Вариант 5.

Личность в бихевиоризме и гештальт-психогии.

  1. Бихевиоризм как наука о поведении. Основные положения бихевиористов и необихевиористов.

  2. Основные положения гештальт-психологии. Понятие гештальта в теории Ф.Перлза.

  3. Проведите сравнительный анализ относительно природы личности с точки зрения психоанализа, бихевиоризма и гештальт-психологии.


Литература:


  1. Ждан А.Н. История психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-442 с.

  2. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб 2000 – 384 с.

  3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.

  5. Холл С.К., Линдей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО – пресс, 2000.-591 с.

  6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001. – 608 с.



Вариант 6.

Гуманистическая психология.

  1. Гуманистическая психология. Предмет ее изучения. Предпосылки возникновения.

  2. Теория А.Маслоу. Пирамида потребностей. Понятие метапотребностей и метапатологии в теории А.Маслоу.

  3. Понятие Я-концепции в теории К.Роджерса. Влияние воспитания на самореализацию личности.


Литература:


    1. Ждан А.Н. История психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-442 с.

    2. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб 2000 – 384 с.

    3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

    4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.

5. Холл С.К., Линдей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО – пресс, 2000.-591 с.

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001. – 608 с.


Вариант 7.

Психика и сознание.

  1. Психика. Стадии развития психики.

  2. Теория А.Р.Лурия о 3-х структурно-функциональных блоках головного мозга.

  3. Сознание и факторы возникновения сознания.

  4. Основные характеристики сознания. Понятие самосознания.

  5. Отличия психической организации животного и человека.

  6. Бессознательные процессы.


Литература:


  1. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  2. Годфруа Ж.Что такое психология.М.:Мир,1992.-Т.1.-376с.

  3. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. 1999 г.-208 с.

  4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  5. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  6. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.


Вариант 8.

Психические познавательные процессы.

  1. Ощущение и восприятие. Виды ощущений. Виды восприятия. Сходство и отличие ощущения и восприятия.

  2. Основные виды и свойства внимания.

  3. Память. Общая характеристика и виды памяти.

  4. Мышление. Основные виды мышления. Определите суть понятий ''мышление'' и ''интеллект''. В чем состоит разница между данными понятиями.

  5. Речь. Связь мышления и речи. Речь и язык.


Литература:


  1. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. 1999 г.-208 с.

  3. Клиническая психология под.ред. Б.Д.Корвасарского СПб-2002 – 960 с.

  4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  5. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  6. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ.ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  7. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.



Вариант 9.

Эмоциональные процессы.

  1. Структура и функции эмоций. Основные эмоциональные состояния.

  2. Стресс. Стадии стресса.

  3. Дайте характеристику основным негативным эмоциям: стыд, вина, обида, страх, ненависть и т.д.

  4. Роль эмоций в возникновении психосоматических расстройств.



Литература:


  1. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  2. Ильин Е.П. Психология эмоций и чувств. СПб. Питер, 2001. – 752 с.

  3. Изард К. Психология эмоций. СПб Питер, 2000 – 288 с.

  4. Клиническая психология под.ред. Б.Д.Карвасарского СПб-2002 – 960 с.

  5. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  6. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  7. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.



Вариант 10.

Биологическое и социальное в личности.

  1. Понятие индивид, личность, индивидуальность. Определите связь биологического и социального в личности.

  2. Темперамент. Основные теории темперамента. Характеристики основных типов темперамента.

  3. Характер. Структура характера. Акцентуации и психопатии характера. Их сходство и различия.

  4. Факторы, определяющие формирование характера. Типы родительского воспитания. Роль воспитания в формировании личности.



Литература

  1. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  2. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  4. Писхология./ Учебник для гуманитарных вузов. Под общ.ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.



Вариант 11.

Личностные ресурсы.

  1. Воля. Основные качества волевого человека. Теории воли.

  2. Мотивационная сфера личности: потребности, мотивы и цели личности. Понятие Я-концепци и уровень притязаний.

  3. Ответственность и локус контроля личности. Взаимосвязь ответственности и свободы.

  4. Характеристики уверенного поведения.


Литература:

  1. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  2. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  4. Писхология./ Учебник для гуманитарных вузов. Под общ.ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.


Вариант 12.

Возрастная психология.

  1. Особенности психологического развития ребёнка в период раннего детства.

  2. Психологические особенности дошкольного возраста.

  3. Младший школьный возраст. Психологическая адаптация к школе.

  4. Подростковый возраст. Психологические особенности развития подростка.

  5. Психологические особенности юношеского возраста и ранней зрелости.

  6. Особенности психологической активности людей зрелого и пожилого возрастов.


Литература:

  1. Крайг Г. Психология развития. СПб. Питер, 2000 – 902 с.

  2. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1997.-432 с.

  3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.



Вариант 13.

Психология общения.

  1. Цели и уровни общения. Культура межличностного общения.

  2. Три стороны общения: информационная, перцептивная, интерактивная.

  3. Особенности психологического влияния и противостояние влиянию.

  4. Конфликт. Структура конфликта. Стратегии выхода из конфликтной ситуации. Приведите примеры конфликтных ситуаций, которые встречаются в деятельности провизора. Найдите способы их разрешения.


Литература:

    1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Наука.-1994,342с.

    2. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

    3. Майерс Д. Социальная психология. Спб.1999-688с.

4. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ.ред.

В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  1. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.



СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ




  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Наука.-1994,342с.




  1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М.: Кафедра – М., 1998.-272

  2. Грановская Р.М.Элементы практической психологии. Л.:Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988.-560с.

  3. Годфруа Ж.Что такое психология.М.:Мир,1992.-Т.1.-376с.

  4. Ждан А.Н. История психологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-442 с.

  5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. 1999 г.-208 с.

  6. Ильин Е.П. Психология эмоций и чувств. СПб. Питер, 2001. – 752 с.

  7. Изард К. Психология эмоций. СПб Питер, 2000 – 288 с.

  8. Крайг Г. Психология развития. СПб. Питер, 2000 – 902 с.

  9. Клиническая психология под.ред. Б.Д.Корвасарского СПб-2002 – 960 с.

  10. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 1999-688с.

  11. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. –596 с.

  12. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1997.-432 с.

  13. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология . М.1999 г.-592 с.

  14. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ.ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.-656 с.

  15. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб 2000 – 384 с.

  16. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. М.: Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2000.- Т.1- 412 с.

  17. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов –на –Дону: Феникс, 2001.-671 с.

  18. Холл С.К., Линдей Г. Теории личности. М.: ЭКСМО – пресс, 2000.-591 с.

  19. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер. 2001. – 608 с.



ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ ПО ПСИХОЛОГИИ




  1. Специфика научного и житейского психологического знания. Объект и предмет психологии. Психология в структуре наук.

  2. Основные отрасли и методы психологии.

  3. Задачи и отрасли медицинской психологии.

  4. Особенности реагирования личности на болезнь. Факторы, влияющие на тип реагирования личности на болезнь.

  5. Психологические, факторы влияющие на возникновение и течение соматических заболеваний.

  6. Классический психоанализ. Основные положения теорий З.Фрейда, К.Г.Юнга и А.Адлера.

  7. Основные положения неофрейдизма (На примере теорий Э.Фромма и К.Хорни).

  8. Основные положения бихевиоризма и гештальт-психологии.

  9. Гуманистическая психология. Основные положения теорий А.Маслоу и К.Роджерса.

  10. Психика. Стадии развития психики.

  11. Теория А.Лурия о 3-х функциональных блоках головного мозга.

  12. Сознание. Факторы возникновения сознания. Характеристики сознания. Бессознательные процессы.

  13. Ощущение и восприятие. Основные свойства и виды ощущений и восприятия.

  14. Внимание. Основные свойства и виды внимания.

  15. Память. Виды памяти.

  16. Мышление. Основные виды мышления. Мышления и интеллект. Взаимосвязь речи и мышления.

  17. Эмоции. Структура и функции эмоций. Основные эмоциональные состояния. Характеристика эмоций.

  18. Стресс. Стадии стресса. Роль эмоций в возникновении психосоматических расстройств.

  19. Темперамент и его основные характеристики.

  20. Характер. Структура характера. Акцентуации и психопатии.

  21. Биологическое и социальное в личности. Индивид, личность, индивидуальность.

  22. Воля. Структура волевого действия. Волевые качества личности.

  23. Мотивационная сфера личности: потребности, мотивы, самооценка, уровень притязаний, Я-концепция личности.

  24. Ответственность и локус контроля личности.

  25. Взаимосвязь свободы и ответственности.

  26. Характеристики уверенного, агрессивного и неуверенного поведения.

  27. Особенности психологического развития детей до 7 лет.

  28. Психологические особенности младшего и старшего школьного возрастов.

  29. Особенности психологической активности в ранней и средней зрелости. Психология людей пожилого возраста.

  30. Цели и уровни общения. Культура межличностные общения.

  31. 3 стороны общения: общение, как обмен информацией; общение, как обмен действиями; особенности восприятия людьми друг друга.

  32. Особенности психологического влияния. Способы противостояния психологическому влиянию.

  33. Конфликт. Стратегии выхода из конфликта.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации и контрольные задания для студентов I курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «Общая и неорганическая химия» Омск 2004 г
Методические рекомендации и контрольные задания для студентов I курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «Общей...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации и контрольные задания для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «социология»
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными проблемами развития общества, его состоянием, структурой; проблемами...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации и контрольные задания для студентов 2 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «философия»
Целью изучения дисциплины является: освоение историко-философского и системно-проблемного материала, что дает возможность будущим...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические указания по общей гигиене для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета
Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета....

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации к изучению курса «Психология и педагогика»
Психология и педагогика: Методические рекомендации к изучению курса «Психология и педагогика» для студентов очного и заочного отделения...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические указания, программа и контрольные задания
Физическая и коллоидная химия: методические указания, программа и контрольные задания (для студентов заочного отделения фармацевтического...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconПрограмма по технологии лекарственных форм
И. А. Насырова. Фармацевтическая технология: Методические указания, программа и контрольные задания для студентов заочного отделения...

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации и контрольные задания для студентов III курса заочного отделения фармацевтического факультетаОмгма по курсу «Биологической химии». Контрольная работа №1
Регуляция биосинтеза белка у эукариот может осуществляться на уровне структуры ДНК. В этом процессе принимают участие простые белки....

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические рекомендации к курсу «педагогика и психология»
Новикова И. А. Методические рекомендации к курсу «Педагогика и психология». – Ч. I. Психология. Для студентов аграрного факультета....

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов 3 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «психология и педагогика» Омск 2004 iconМетодические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения направление 654700 Информационные системы
Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов заочного отделения при изучении общеинженерного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница