Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология»




Скачать 153.76 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология»
Дата конвертации21.01.2013
Размер153.76 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»


Кафедра дошкольной педагогики и психологии





Программа дисциплины


«ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

Специальность (цикл – СД.Ф):

«Дошкольная педагогика и психология»

(ОЗО 4 г. о.)



Составитель: Бабунова Т.М., к.п.н., профессор кафедры

дошкольной педагогики и психологии


Магнитогорск, 2009

    1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Подготовка студентов по курсу «Дошкольная педагогика» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного стандарта ВПО по специальности «Дошкольная педагогика и психология»».

1.1. Цель курса: формировать психолого-педагогическую направленность подготовки специалистов дошкольного образования.

1.2. Задачи курса:

  • раскрыть роль дошкольной педагогики в системе профессиональной подготовки современного специалиста дошкольного образования;

  • дать знания о психологии и педагогике дошкольного детства, показать их прикладное значение в работе преподавателя дошкольного колледжа;

  • влиять на профессиональное становление студентов.

1.3. Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы

Данный курс является обязательной частью СД.Ф. в подготовке специалистов с высшим образованием в программе подготовки студентов факультета дошкольного образования по специальности – «Дошкольная педагогика и психология». Дисциплина «Дошкольная педагогика» изучается на 2,3 курсах.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

Студент должен:

  • иметь системное представление о роли и месте дошкольного образовательного процесса, его специфике, моделях, принципах построения, роли взрослого, научных основах организации;

  • знать современные подходы и тенденции, концепции дошкольного образования;

  • владеть системой знаний о сущности, целях, задачах, формах, методах воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста в различных видах деятельности;

  • знать современные инновационные технологии воспитания и обучения детей;

  • обладать направленностью на оценку своих возможностей и на профессиональное самосовершенствование, владеть профессиональной компетентностью и рефлексивностью.


2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

  • Основы дошкольной педагогики.

  • Целостность и гармоничность различных сторон личности дошкольника

  • Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения

  • Ребенок и социум


2.2. Темы разделов и краткое содержание

Раздел «Основы дошкольной педагогики»

Дошкольная педагогика как наука: предмет, основные понятия и функции. Становление и развитие дошкольной педагогики. Теоретические основы развития воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. Современные отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка Система дошкольного образования: структура, содержание, стратегия развития дошкольного образования на современном этапе.

Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога.

Ребенок-дошкольник как объект и субъект воспитания.

Цель, задачи и содержание работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Раздел «Целостность и гармоничность различных сторон личности дошкольника»

Теория обучения в отечественной дошкольной педагогике. Сущность, дидактические принципы, формы и методы. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников. Формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста. Основные виды деятельности детей дошкольного возраста: предметная, познавательная, игровая, трудовая, художественно-эстетическая, общение. Их особенности, взаимосвязь, организация руководства. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Классификация игр, функции и структура разных видов игр. Игрушка: ее виды, воспитательно-образовательная ценность.

Раздел «Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения»

Теоретические основы, сущностная характеристика понятий: “образовательный процесс”, его отличие от “педагогического процесса”. Психологические основы построения образовательного учреждения ДОУ. Функции, структура, компоненты, модели образовательного процесса. Участники целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении и вне его. Их роль в социокультурном формировании личности ребенка. Взаимодействие педагога и детей.

Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования. Построение предметно-развивающей среды. Гуманизация педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

Раздел «Ребенок и социум»

Взаимодействие семьи, школы, культурно-просветительских учреждений. Их роль в развитии ребенка раннего и дошкольного возраста. Основные вопросы семейного воспитания. Подготовка ребенка к школе. Преемственность в работе детского сада и школы.


2.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

  1. Чем объясняются такие трудности в деятельности воспитания ДОУ как:

  • профессиональные установки, ставшие стереотипами сознания (педагогического мышления);

  • консерватизм и авторитет как профессиональные характеристики;

  • феномен “профессиональной усталости”;

  • профессиональная деформация.

  1. Составить схему связи дошкольной науки с другими науками.

  2. то подразумевается под терминами “игровая позиция”, “игровое отношение к жизни”?

Кто ввел эти понятия?

  1. Составить аннотацию и подготовить рекламу книги по дошкольному образованию.

  2. Подготовить рекомендации для родителей на тему “Как подготовить ребенка к обучению в школе”.

  3. Обобщить, почему основания преемственности детского сада и школы становятся все больше психологическими.

  4. Какой вид планирования образовательного процесса ДОУ Вы предпочитаете? Почему?

  5. Описать условную модель идеального родителя.

  6. Может ли ДОУ заменить ребенку семью?

  7. Непослушный, нестандартный ребенок - это благо или зло? Обосновать свою точку зрения.


2.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ

  1. Влияние педагога на образовательный процесс ДОУ.

  2. Специфика физического образования детей дошкольного возраста, особенности его организации.

  3. Формирование личностного и делового общения у детей дошкольного возраста.

  4. Игра как средство развития Я-концепции у детей дошкольного возраста.

  5. Педагогические условия организации работы с одаренными детьми.

  6. Педагогические условия формирования нравственно-этического базиса личности детей дошкольного возраста.

  7. Педагогические условия обеспечения индивидуализации и дифференциации в процессе обучения детей дошкольного возраста.

  8. Особенности интеллектуального развития детей в альтернативных образовательных программах “Развитие” и “Радуга”.

  9. Оптимизация образовательного процесса в ДОУ в современных условиях.

  10. Воспитательный потенциал семьи как фактор формирования позитивной Я-концепции дошкольника.

  11. Педагогические условия организации работы с детьми шести лет.

  12. Педагогическая поддержка детей (на выбор в любой деятельности).



2.5. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Дошкольная педагогика как наука.

  2. Становление и развитие дошкольной педагогики.

  3. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.

  4. Современная отечественная и зарубежная концепция воспитания и развития ребенка.

  5. Система дошкольного образования.

  6. Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога

  7. Ребенок как объект научного исследования и субъект воспитания.

  8. Цель, задачи и содержание работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

  9. Целостность и гармоничность сторон воспитания ребенка.

  10. Теория обучения в отечественной дошкольной педагогике.

  11. Сущность, дидактические принципы, формы и методы обучения дошкольников.

  12. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников.

  13. Формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста.

  14. Характеристика предметной деятельности детей раннего возраста.

  15. Характеристика познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

  16. Характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста.

  17. Характеристика трудовой деятельности детей дошкольников.

  18. Характеристика художественно-эстетической деятельности дошкольников.

  19. Характеристика деятельности общения дошкольников.

  20. Классификация игр, функции и структура разных видов игр.

  21. Воспитательно-образовательная ценность игрушки, ее виды.

  22. Характеристика целостного образовательного процесса ДОУ.

  23. Участники целостного образовательного процесса в ДОУ и вне его.

  24. Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования.

  25. Построение предметно-развивающей среды ДОУ.

  26. Гуманнизация образовательного процесса ДОУ.

  27. Взаимодействие семьи и ДОУ.

  28. Подготовка ребенка к школе.

  29. .Преемственность в работе детского сада и в школе.


Примечание: второй вопрос билетов включает выполнение творческого задания: аннотирование статей, составление схем, таблиц, разработка дидактических игр.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ



п/п

Наименование разделов и тем

Всего (часов)

Аудиторные

занятия (час)

Примеча-ние

Самостоятель- ная работа










лекц.

семин.










Раздел «Основы дошкольной

педагогики»

68

6

2




60



Дошкольная педагогика как наука

22

2







20



Система дошкольного образования

34

2

2




30



Педагогическая деятельность как диалог культур ребенка и педагога

12

2







10




Раздел «Целостность и гармоничность различных сторон личности дошкольника»

210

10







200



Теория обучения в отечественной дошкольной педагогике.

42

2







40



Сущность, дидактические принципы, формы и методы.

22

2







20



Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников.

42

2







40



Формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста.

22

2







20



Основные виды деятельности детей дошкольного возраста:

62

2







60



Игрушка: ее виды, воспитательно-образовательная ценность.

22

2







20




Раздел «Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения»

87

8

4




75



Теоретические основы:

функции, структура, компоненты, модели образовательного процесса.

44

2

2




40



Участники целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении и вне его.

12

2







10



Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования.

12

2







10



Построение предметно-развивающей среды.

12

2







10



Гуманизация педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

7




2




5




Раздел «Ребенок и социум»

35

4

4




27

12.

Основные вопросы семейного воспитания.

12




2




10




Подготовка ребенка к школе.

11

2

2




7

13.

Преемственность в работе детского сада и школы.

12

2







10




Итого:

400

28

10



362


4. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ - зачет, экзамен.

К экзамену студенты выполняют творческие задания.


5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

5.1. Рекомендуемая литература (основная)

  1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонащвили. – М. : Изд. Дом Ш. Амонашвили, 2001.

  2. Бабунова Т. М. Дошкольная педагогика / Т. М. Бабунова. – М. : ТЦ «Сфера», 2007.

  3. Голубева Л. Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста / Л. Г. Голубева. – М., 2002.

  4. Группы кратковременного пребывания : для детей раннего возраста / под ред. Т. М. Бабуновой. – М. : ТЦ «Сфера», 2009.

  5. Детство : программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т. И. Бабаевой [и др.]. – СПб., 2006.

  6. Доскин В. А. Растем здоровыми / В. А. Доскин, А. Г. Голубева. – М., 2002.

  7. Дошкольная педагогика / под ред. Л. В. Поздняк, Т. И. Ерофеевой. – М. : Изд. центр «Академия», 2000.

  8. Захарова С. Н. Праздники в детском саду / С. Н. Захарова. – М. : Владос, 2001.

  9. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / под ред. Л. Г. Нисканен. – М., 2002.

  10. Истоки : базисная программа развития ребенка - дошкольника. – М., 2003.

  11. История зарубежной дошкольной педагогики. – М., 2004.

  12. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова. – М., 2001.

  13. Козлова С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М., 2004.

  14. Кошелева А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников / А. Д. Кошелева. – М., 2003.

  15. Крулехт М. К. Дошкольник и рукотворный мир / М. К. Крулехт. – СПб., 2002.

  16. Кудрявцев Р. Развивающая педагогика оздоровления / Р. Кудрявцев, Б. Егоров. – М., 2000.

  17. Куцакова Л. В. Воспитание ребенка - дошкольника / Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. – М., 2003.

  18. Нижегородцева Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. – М., 2002.

  19. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников / под ред. С. А. Козловой. – М., 2002.

  20. Парамонова Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом : история и современность / Л. А. Парамонова. – М., 2001.

  21. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования / Л. А. Парамонова. – М., 2002.

  22. Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики «Наш дом – Южный Урал». – Магнитогорск : МаГУ, 2003.

  23. Радуга : программа воспитания и обучения детей от 3 до 6 лет в детском саду. – М., 2002.

  24. Развитие : программа (основные положения). – М., 2004.

  25. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике / под ред. Э. К. Сусловой, Л. В. Поздняк. – М. : Изд. центр «Академия», 2000.

  26. Страунинг А. М. Методы активизации мышления дошкольников / А. М. Страунинг. – Обнинск, 2000.

  27. Турченко В. И. Дошкольная педагогика : учеб. пособие / В. И. Турченко. – Магнитогорск : МаГУ, 2010. – 327 с.

  28. Шипицына Л. М. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (от 3 до 6 лет) / Л. М. Шипицына [и др.]. – СПб., 2002.

  29. Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста / В. Штрасмайер. – М., 2002.

  30. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / под ред. Е. А. Дубровской, С. А. Козлова. – М., 2002.

5.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Князева О. Л. Я, ты, мы : социально-эмоциональное развитие детей от 3-6 лет / О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – М., 2004.

  2. Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников / И. Н. Курочкина. – М., 2001.

  3. Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в доме ребенка : сб. матер. / под ред. Т. М. Бабуновой. – Магнитогорск : МаГУ, 2009.

  4. Образовательная система «Школа 2100» : сб. программ : Дошкольное образование. Начальная школа / под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. - М., 2008.

  5. Смирнова Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания / Е. О. Смирнова. - М., 2005.

  6. Формирование нравственного здоровья дошкольников : занятия, игры, упражнения / под ред. Л. В. Кузнецовой, М. А. Панфиловой. – М., 2002.

  7. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении / Т. А. Шорыгина. – М., 2007.


5.3. Перечень обучающих компьютерных программ, телефильмов

  1. В первый раз в первый класс (фильм)

  2. Вместе с детьми (фильм)

  3. Обучение детей чтению (комп. программа)

  4. Построение развивающей среды в ДОУ (видеофильм)


VI. Отметка о рассмотрении

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 1_ от 23.09.2009

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «Дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф. 9) «Дошкольная педагогика и психология»
Составитель: Степанова Н. А., к п н., доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «этнопедагогика» Специальность (цикл опд. Р. 2): «Дошкольная педагогика и психология»
Подготовка студентов по курсу «Этнопедагогика» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного стандарта впо по...

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «Психолого-педагогический практикум» Специальность (цикл сд) «Дошкольная педагогика и психология»
Подготовка студентов по курсу «Психолого-педагогический практикум «Психогимнастика» в соответствии с требованиями Государственного...

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconПрограмма дисциплины «актуальные проблемы дошкольного образования» Специальность(цикл -опд. В2): «Дошкольная педагогика и психология»
Подготовка студентов по курсу «Актуальные проблемы дошкольного образования» в соответствии с требованиями «Государственного образовательного...

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методическое пособие Рекомендовано Учебно-методическим советом Института психологии в качестве учебника для студентов, обучающихся по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Подготовка к государственному экзамену «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconОтчет о проведении государственного экзамена по педагогике и психологии выпускников 2010/2011 уч. Психолого-педагогического института по специальности 050703. 00 «Дошкольная педагогика и психология»
В соответствии с приказом ректора мгпу а. М. Сергеева к сдаче государственного экзамена был допущен 21 студент очной формы обучения...

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconТема 1 Дошкольная педагогика как наука и учебная
...

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconКарельский государственный педагогический университет
По направлению (специальности) 031015 Специальная (дошкольная) педагогика и психология (специализация дошкольная логопедия)

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconОбщее количество реализуемых ооп в 2011 году
Дошкольная педагогика и психология (с доп спец. Иностранный язык, Педагогика и психология)

Программа дисциплины «дошкольная педагогика» Специальность (цикл сд. Ф): «Дошкольная педагогика и психология» iconОтчет о работе педагогического факультета за 2008/2009 учебный год учебная работа
Госта: 41 программа – по специальности «Дошкольная педагогика и психология», 49 программ – «Логопедия», 49 программ – «Педагогика...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница