Рабочая программа по обществознанию основное общее образование




Скачать 268.76 Kb.
НазваниеРабочая программа по обществознанию основное общее образование
Дата конвертации22.01.2013
Размер268.76 Kb.
ТипРабочая программа

Баулина Нина Анатольевна ГБОУ СОШ № 2025



УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО

Директор ГОУ СОШ № 2025 Зам. директора по УВР на заседании м/о

_________________________ ____________________

И.А. Малахова

протокол № ___ от

«____» __________2011 г. « ____» ________2011 г. «____» ________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ОСНОВНОЕ

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Классы: 6-9 классы

Учителя: Баулина Нина Анатольевна, Егоров Олег Владимирович,

Сергеева Наталья Георгиевна

Количество часов на год –140 ч

Рабочая программа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования.


МОСКВА

2011- 2012 год


Рабочая программа составлена на основе федерального стандарта основного общего образования.

Предлагаемая примерная программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Содержание программы несколько шире обязательного минимума. Предлагаемая программа рассчитана на изучение обществоведческого курса в основной школе в течение 68 часов учебного времени.

Структура курса и последовательность изложения учебного материала: преподавание курса «Обществознания»


Предмет изучается в 6- 9 классах в общем объеме 1 час в неделю.



класс

Количество часов

6 класс

34 часа

7 класс

34 часа

8 класс

34 часа

9 класс

34 часа

итого

136 часов



Цели курса:

— создание условий для социализации личности;

— формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экономической культуры;

— содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

— развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Указанные в примерной программе элементы содержания могут быть представлены в иной логике и иной структуре различных авторских программ, которые должны быть воплощены в соответствующей им учебной литературе.

Распределение учебных часов на разделы программы является примерным. Предусмотрено выделение времени на региональный компонент содержания обществоведческой подготовки.

Ориентирами для авторов программ, учебных пособий, а также для преподавателей обществоведческого курса в основной школе являются:

— сформулированные выше цели курса;

— обязательный минимум содержания обществоведческого образования;

— реальные рамки учебного времени;

— потребности и познавательные возможности учащихся 13-15-летнего возраста.


Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию 8-9 класс.

знать/понимать

  • Способы взаимодействия человека с другими людьми;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.



Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:

  1. получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  2. решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  3. формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

  4. наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  5. оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  6. участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  7. конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;



Межпредметные связи и преемственность

Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.
В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология. В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:

  • технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);

  • технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);

  • технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);

  • метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);

  • теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика (формирование самостоятельного и нестандартного стиля мышления, умений работать с открытыми заданиями, не имеющими четкого решения).



При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:

  • индивидуальная (консультации);

  • групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по тему усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);

  • фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);

  • парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).


При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения: лекции; беседа, домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение задач разной сложности; практикум, рассказ.

Система контроля.

Для оценки достижений учащихся запланированы промежуточные и итоговые контрольные работы в форме тестов. Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися на уроках.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

8 класс – 34 часа

Тема 1. Личность и общество (11 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (12 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (15 ч) изучается как отдельный предмет

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Экономические системы и собственность. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Профсоюз.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (9 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Повторительно- обощающий урок

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «обществознание» (8 класс)

Тема

Требования к ученикам

Тема 1. Личность и общество (11 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.


Общество как форма жизнедеятельности людей.


Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.


Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.


Глобальные проблемы современности.

Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация.

Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество.

Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности.

Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество.


Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику.

Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах.

Называть ступени развития общества, исторические типы общества

Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция.


Характеризовать изменчивость и с стабильность общества. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами.


Называть примеры глобальных проблем человечества, негативного и позитивного влияния человечества на природу, называть организации, которые занимаются предотвращением и решением глобальных проблем, приводить примеры взаимодействия мирового сообщества в решении глобальных проблем.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи

Анализировать проблемную ситуацию

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека

Тема 2. Сфера духовной культуры (12 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.


Давать определение понятия: культура.

Характеризовать различные виды культур;

называть основные функции культуры;

Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.


Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность.

Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.

Объяснять значение моральных норм в жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».

Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального.

Понятия: долг, ответственность, свобода.


Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека.

Анализировать собственные поступки с точки зрения морали.


Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование.

Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования

Объяснять понятия наука, этика науки.

Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов; называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека;

Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире.


Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести.

Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения.

Называть основные функции религии;

раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества.

Называть религиозные организации и объединения

Тема 4. Социальная сфера (9 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность.


Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.


Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.


Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества.

Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.

Классифицировать конфликты.

Сравнивать пути решения социальных конфликтов.

Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы


Характеризовать социальную дифференциацию. Характеризовать социальный статус и социальные отношения.

Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса.

Характеризовать социальные роли подростка.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации.

Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.


Знать термины: нация, этнос, племя, народность Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость.

Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты.


Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности

Знать: основные теоретические положения раздела; основные понятия.

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Повторительно- обощающий урок



9 класс (34 часа)

Раздел 1. Политика и социальное управление (13 часов)


Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.


Раздел 2. Право (21 час)


Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «обществознание» (9 класс)

34 часа

Тема

Требования к ученикам

Раздел 1. Политика и социальное управление (13 часов)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.


Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства.


Формы государства.


Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.


Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.


Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.


Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Давать определение понятий: власть, политика, управление, разделение властей;

Знать характерные черты политической сферы общества.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы


Понятия: государство, политическая система общества, функции государства.

Знать основные признаки государства, причины зарождения государства, теории происхождения государства.

Уметь анализировать виды монополии государства;

Формы устройства государства: сходства и различия. Унитарное государство, конфедерация. Федерация, ее признаки. Особенности правового статуса субъектов. Россия как федерация

Понятия: форма правления, монархия, республика, признаки форм правления, сходства и различия. Приводить примеры государств с различной формой правления, составлять схемы органов власти, называть их полномочия и принцип формирования.


Знать понятия: политический режим, типы режимов. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм

Анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности, сравнивать политические режимы.

Понятия: правовое государство, разделение властей.


Называть признаки правового государства, приводить примеры реализации признаков в жизни современных государств.

Объяснять принцип разделения властей, называть органы власти в соответствии с принципом, объяснять их полномочия.

Приводить примеры органов власти в РФ.


Понятия: гражданское общество, институт гражданства, граждане, их правовой статус.

Анализировать взаимоотношения государства и общества, приводить примеры участия граждан в решении социальных проблем.


Понятия: свобода слова, голосование, электорат, политическая партия, политический экстремизм, сущность активного и пассивного избирательного права, референдум; участие в политической жизни страны.

Называть политические права граждан и условия их реализации.

Анализировать факторы, способствующие политической активности населения.

Объяснять, в чем проявляется опасность политического экстремизма.


Понятия: политическая партия, функции партий; основные подходы к классификации партий.

Приводить примеры политических партий в РФ.

Объяснять роль политических партий в жизни общества.


Понятия: политика, СМИ, «четвертая власть».

Объяснять процедуру участия граждан в жизни общества через СМИ. Называть СМИ и определять их роль в политической жизни. Объяснять способы влияния СМИ. Приводить примеры участия СМИ в предвыборной борьбе.

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Раздел 2. Право (21 час)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.


Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.


Конституция — основной закон РФ.


Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.


Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.


Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.


Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.


Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.


Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.


Социальные права. Жилищные правоотношения.


Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.


Понятия: социальные нормы и их видовое разнообразие; Знать, что такое право, объяснять значение права в жизни общества; называть основные признаки права;

Объяснять сущность права, раскрывая сущность основных отраслей российского права

Уметь: объяснять отличия права от других социальных норм.

Понятия: норма права, система права, нормативно-правовой акт, система законодательства, акт, указ, закон, постановления – их сходства и отличия; естественное право, позитивное право.

Анализировать и различать различные виды нормативно-правовых актов, анализировать поведение участников правоотношений

Знать понятия: правоотношения, виды правоотношений, субъекты права.

Понятия: правонарушение, юридическая ответственность, проступок, преступление, вина, соучастники, признаки преступления, презумпция невиновности.

Объяснять отличие проступка от преступления, обстоятельства, исключающие преступность деяния.

Различать основания для привлечения к уголовной ответственности.

Решать учебные ситуационные задачи.


Знать понятия: Правоохранительные органы, судебная система, адвокатура, прокуратура.

Знать функции прокуратуры, суда, правоохранительных органов, приводить примеры.

Объяснять, чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры, юрисконсульты и в каких случаях к ним нужно обращаться.


Знать особенности и структуру Конституции; способы реализации своих прав и исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях.

Знать, что Конституция обладает высшей юридической силой; провозглашает основные права и свободы человека и гражданина; базируется на ценностях нравственных демократических, патриотических.

Анализировать тексты.

Понятия: законодательная и исполнительная власть, федеративное устройство государства, органы власти – парламент, президент, правительство, суд.

Объяснять особенности законодательной власти в современной России.


Понятия: права, свободы, обязанности, уполномоченный по правам человека.

Разъяснять сущность правового статуса личности.

Объяснять причины и сущность влияния международных документов на утверждение прав гражданина.

Приводить примеры.

Анализировать текст.

Объяснять смысл понятий.

Определять различия между гражданином и обывателем


Понятия: статус личности, права ребенка.

Знать особенности прав ребенка, называть органы власти, контролирующие выполнение прав ребенка.

Анализировать и объяснять особенности правового статуса несовершеннолетних.

Высказывать собственную точку зрения.

Знать органы власти, которые гарантируют защиту прав и свобод человека, процедуру обращения, механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Анализировать ситуации нарушения прав человека.


Понятия: имущественные правоотношения, основные виды договоров, сущность института права собственности. Права потребителя, механизм защиты прав потребителя.

Разъяснять правила поведения участников договорных отношений; защищать свои имущественные права и знать, в каких случаях это можно сделать в судебном порядке.

Решение практических познавательных задач


Понятия: трудовое право, трудовой договор (контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа трудовые правоотношения, их особенности; правовые модели поведения сторон при заключении или расторжении трудового контракта; продолжительность рабочего времени и времени отдыха, льготы


Понятия: семейное право, брак, правоспособность, правовые основы брака; правовые аспекты взаимоотношений родителей и детей; основные права детей.

разъяснять сущность правовых взаимоотношений супругов, их права и обязанности;

Объяснять порядок и условия заключения брака.


Понятия: проступок, преступление, юридическая ответственность, вина, наказание.

Знать виды административных правонарушений.

Определять виды административных наказаний.

Решать учебные задачи


Анализировать состав преступления, определять, является ли содеянное преступлением.

Понятия: действие и бездействие, преступление, ответственность, дознание, следствие. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Причины совершения преступления.

Знать основные виды наказаний.

Решать практические задачи.


Знать основные направления социальной политики государства, социальные права граждан.

Уметь анализировать факты социальной действительности в контексте социальной политики России


Уметь классифицировать различные типы и формы отношений между государствами.

Раскрывать причины и последствия войн и вооруженных конфликтов.

Знать основы международного гуманитарного права.


Знать основы законодательства в сфере образования.

Уметь оценивать значение образования в информационном обществе.

Обосновывать свое отношение к образованию.

Повторительно- обобщающий урок



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconРабочая программа по обществознанию среднее (полное) общее образование
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconОсновное общее образование пояснительная записка
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconПрограмма вступительного испытания по русскому языку для граждан, имеющих основное общее образование, среднее (полное) общее образование, полученные до 01.
Тельного испытания по русскому языку для граждан, имеющих основное общее образование, среднее (полное) общее образование, полученные...

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconРабочая программа по литературе основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconРабочая программа по истории основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconРабочая программа по предметам природоведение, биология (основное общее образование)
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по биологии,федерального компонента государственного стандарта основного...

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconПояснительная записка (основное общее образование)
Данная рабочая программа по английскому языку в 8-х классах составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconПояснительная записка (основное общее образование)
Данная рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основании следующих документов

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconРабочая программа учебного предмета «Обществознание» 7 класс
Рабочая программа по Обществознанию для 7-х классов создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по...

Рабочая программа по обществознанию основное общее образование iconОтчет о результатах самообследования
В лицее осуществляется образование детей от 13 до 18 лет. Реализуются вторая (основное общее образование) и третья (полное среднее...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница