Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год




НазваниеАнализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год
страница5/14
Дата конвертации24.01.2013
Размер2.02 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Организация образовательной деятельности на I ступени.


В 2011- 2012 учебном году методическое объединение учителей начальных классов строило свою работу согласно разработанному плану, в соответствии с методической темой «Использование современных технологий в образовательном процессе как ведущее направление повышения качества обучения и воспитания младших школьников» и в соответствии с Концепцией развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД» до 2015 года.

Методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

  • Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению и внедрению современных образовательных технологий.

  • Вести систематическую работу по освоению и применению методов, принципов здоровьесберегающих технологий, повышать эффективность и усиливать активно – деятельностные организации учебного процесса.

  • Обеспечить оперативное информирование педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных технологий, передового опыта с целью внедрения в практику своей работы

  • Оказывать научно-методическую помощь учителю 1 класса в апробации стандартов второго поколения.

  • Продолжить работу по выявлению «одаренных» учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала, стимулировать творческую деятельность учащихся.

  • Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обучаемости.

  • Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, через участие в конкурсах, семинарах.

  • Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику работы других учителей.

Поставленные задачи выполнены, коллектив учителей продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.

В текущем учебном году было проведено 8 заседаний методического объединения учителей начальных классов. В основном, темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников. Учителями были проведены открытые уроки на уровне МО, на уровне школы, внеклассные мероприятия, проведена методическая декада, приняли участие в школьном фестивале педагогического мастерства. На заседаниях МО оказывалась методическая помощь молодым специалистам А. Г. Тарареевой, З. Д. Гуровой. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы: «Внедрение инновационных технологий в обучении и воспитании учащихся начальной школы» (семинар), «Преемственность в обучении и воспитании между начальной школой и средним звеном» (круглый стол, совместное заседание с учителями гуманитарного цикла), «Исследовательская деятельность младших школьников» (обмен опытом - Ильчук Ф.С. поделилась опытом работы в данном направлении), «Технология скорочтения. Эффективные задания для развития сформированности навыков чтения» (обмен опытом – Плотникова Н.П.) , «Нарушения письма у учащихся начальной школы. Как научить детей правильной каллиграфии» (обмен опытом – Ильчук Ф.С.). На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с повышением качества знаний, состоянием предметов, преподаваемых в начальной школе. Данная работа по обмену опытом среди педагогов позволила обогатить процесс обучения в начальной школе. Количество детей, не справляющихся с нормой техники чтения, сократилось, дети стали лучше писать – это отмечают как педагоги, так и родители.

В состав МО начальных классов входит 5 педагогов: Тарареева А. Г (учитель 1 класса), Плотникова Н. П. – учитель 2 класса, Ильчук Ф. С. – учитель 3 класса, Гурова З. Д. – учитель 4 класса, Пыхтина Н. Н. – воспитатель ГПД 1 класса. Каждый педагог ведет методическую работу по самообразованию. Тарареева А.Г. по теме «Игровые технологии в учебно- воспитательном процессе младших школьников», Плотникова Н.П. - «Формирование навыка беглого осознанного чтения», Ильчук Ф.С. - «Формирование самооценки младшего школьника», Гурова З.Д. - «Развитие речи младших школьников». Результаты работы по самообразованию педагоги представили на заседании МО, поделились своими наработками.

«Учитель – это человек, который учится всю жизнь». Поэтому важным критерием успешности работы учителя становится самообразование, целью которого является овладение учителями новыми различными методами и формами преподавания. Уроки с использование ИКТ является одним самым важных результатов инновационной работы в школе. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования. На заседании МО был проведен семинар по обмену опытом и информацией по использованию ИКТ «Внедрение инновационных технологий в обучение и воспитание учащихся начальной школы». В рамках распространения опыта по этой теме были проведены следующие уроки и внеклассные мероприятия:

  • 1 класс Тарареева А.Г. урок окружающего мира «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?». Методика данного урока позволила проявить учащимся познавательную активность и интерес к изучаемой теме.

  • 2 класс Плотникова Н.П. для учащихся начальной школы провела урок экологии «Земля наш дом родной». На данном уроке с помощью презентации дети получили большой объем информации за короткий период. Была проведена игра – путешествие «Прогулка по лесу». Урок литературного чтения по произведениям В.А. Осевой «Волшебная сила слов и поступков» имел очень большое воспитательное значение. Благодаря презентации дети, которые не отличались высокой активностью на уроках, стали высказывать свое мнение, рассуждать. На уроке окружающий мир по темам «Правила пожарной безопасности», «Беседа о правилах поведения на железной дороге» использование презентаций, видеороликов, фильма «Безопасность на железной дороге» позволило не только услышать, но и увидеть, какую реальную опасность представляет железная дорога, пожар.

  • 4 класс Гурова З.Д. провела урок окружающего мира по теме «Во времена Древней Руси». Данный урок сопровождался слайд – шоу, что повысило активность и интерес всех детей на уроке. Из урока учащиеся извлекли много познавательного материала. Для начальной школы Зорина Дамировна провела ознакомительный урок с творчеством Н.А. Некрасова. Классные руководители совместно с библиотекарем школы подготовили и провели выставку рисунков «Все живое – счастливо живет», конкурс стихотворений «Знает он много рассказов забавных», викторину «Родна Русь», конкурс кроссвордов по произведениям Н.А. Некрасова. Учителями начальной школы совместно был проведен классный час по правилам дорожного движения. В ходе проведенных открытых мероприятий, уроков, конкурсов педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности; разнообразные формы проведения мероприятий, уроков вызвали интерес у учащихся.

Использование ИКТ в учебном процессе учителями начальной школы позволило: усилить образовательный эффект; повысить качество усвоения материала; осуществлять дифференцированный подход; организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями. Информатизация начального образования проходила по следующим направлениям:

- использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам),

- проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).

На протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности школьников к продвижению в обучении. Сравнивая итоги всех контрольных можно сделать следующие выводы: учителям следует обратить внимание на организацию систематического повторения, ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения, уделять большое внимание формированию навыков грамотного письма, каллиграфии, чтения.

Педагоги начальной школы уделяют большое внимание укреплению здоровья учащихся. Ежеурочно проводятся физминутки с использованием танцевальных элементов, общеразвивающие упражнения по формированию правильной осанки. Для профилактики близорукости используют рекомендации В. А. Ковалева, В.Ф. Базарного «Зрительные тренажеры», электронные физминутки для глаз. Во внеурочное время проводились совместные спортивные состязания «Веселые старты», «Сильные, ловкие, смелые», «Мой веселый, звонкий мяч», «Вперед, мальчишки». Учителя проводят классные мероприятия (беседы, классные часы, игры – путешествия) по сохранению здоровья, на которых закладываются: навыки правильного режима дня, гигиенические навыки рационального питания, профилактика заболеваний, негативное отношение к вредным привычкам, просветительская деятельность, изучаются особенности своего организма. Работа по формированию здорового образа жизни дала положительные результаты:

- 100% учащихся начальной школы питаются в школьной столовой.

- Повысилась двигательная активность, что показывает участие детей в спортивных соревнованиях, играх.

- Дети 1- 4 классах с удовольствием посещают тренажерный зал, спортивные секции.

Выявление, развитие и поддержка одаренных детей. В работе с одаренными детьми учителя опирались на программу школы «Будущее Красноярья – будущее России».

Учащиеся начальной школы приняли участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах: по русскому языку – 9 человек, по биологии – 6 человек, по английскому языку- 6 человек, по истории – 6 человек, по физкультуре – 6 человек, по математике – 6 человек. Результатом стали сертификаты за участие.

Учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсах: «Мой сказочный край» - 4 человека, «Человек и природа» - 6 человек, «Кенгуру» - 4 человека, «Русский медвежонок» - 4 человека, «Кит» - 4 человека.

За участие в конкурсах, олимпиадах дети имеют сертификаты, благодарственные письма.


Профессиональная ориентация обучающихся на профессии железнодорожного транспорта.

Знакомство с профессиями железнодорожного транспорта осуществляется через беседы «Поезда бывают разные», «Почему вагоны разные?» «Первая железная дорога», экскурсии на железнодорожные предприятия, в школьный железнодорожный музей; классные часы «Из истории железных дорог», «Красноярская железная дорога», «Это интересно…»; игры «Наборщик», «Кто больше?», «В мире железнодорожных профессий»; классные часы « Бегут по рельсам поезда», викторины «Все о железной дороге», «Сказки старого семафора», конкурс рисунков, сочинений на железнодорожную тематику. В 1 организована работа кружка «Семафорик».

Необходимость совершенствование педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальных классах, внедрение инновационных технологий, стандартов второго поколения требует от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. В течение учебного учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации: Тарареева А.Г. «Современные аспекты деятельности учителя начальных классов в условиях модернизации образования» в Кузбасском региональном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования. Прошла курсы по выбору в объеме 16 часов по следующим темам: «Информационно- коммуникационная компетентность педагога ОУ», «Современные аспекты развития личности: здоровье и воспитание ребенка». Анастасия Георгиевна приняла участние в семинаре по теме: «Реализация требований ФГОС НОО средствами системы Л.В. Занкова».

Плотникова Н.П. прошла курсовую подготовку в ККИПКРО по теме «Общественно- профессиональная экспертиза педагогической деятельности».

Во всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» была представлена работа учащихся 3 - 4 классах, выполненная под руководством учителя Ильчук Ф.С. «Купить или сделать самим».


Организация образовательной деятельности педагогов гуманитарного цикла.


В 2010-2011 учебном году в состав МО входило 9 учителей: учителя русского языка – Байкина А.Г, Еремеева Е.В.; учителя литературы – Шамарина О.В., Шамарина Ю.А., Ковалева Т.И.; учитель истории и обществознания – Коцюба С.Н., учитель истории - Бледнова П.Л.; учитель английского языка– Филиппова А.А. (2полугодие – декретный отпуск); учитель Тарареева А.Г. («Основы светской этики»). Фактически принимали участие в работе МО трое педагогов в первом полугодии: Байкина А.Г, Филиппова А.А., Бледнова П.Л. и двое во втором.

Высшее образование имеют 5 учителей, 4 - среднее специальное, двое из которых заочно обучаются в филиале КЕМГУ в г. Анжеро-Судженске и Томском педагогическом университете. Особенность МО в текущем учебном году – новая кадровая замена в составе.

В 2010-2011 учебном году МО работало над методической темой “Развитие языковой культуры на уроках гуманитарного цикла как залог успешного формирования коммуникативной и информационной компетентностей учащихся 5-11 классов» ”, которая содержательно связана с научно-методической темой школы “Совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью развития личности ребенка на основе гуманизации для успешной адаптации в современных социальных условиях.”

В соответствии с темой и поставленными задачами:

  1. В методической работе:

  • совершенствовать работу по реализации технологии деятельностного метода обучения;

  • совершенствовать работу по предупреждению пробелов в усвоении учащимися государственного образовательного стандарта по предметам гуманитарного цикла;

  • совершенствовать методику подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;

  • планировать уроки с выходом на исследовательские задачи;

  • организовать взаимопосещение уроков;

  • провести открытые уроки;

  • участвовать в конкурсах профессионального мастерства.



  1. В области руководства интеллектуальной и творческой деятельностью учащихся:

  • Шире привлекать учащихся к научно-исследовательской деятельности;

  • провести интеллектуальные конкурсы, предметные недели, олимпиады на уровне школы;

  • спланировать индивидуальную работу с учащимися по подготовке к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам районного, краевого, всероссийского уровней.



  1. В области информатизации учебного процесса:

  • применять на уроках информационные технологии.

Цель работы МО в 2011-2012 учебном году осталась прежней – обеспечение общепедагогическими и узкометодическими средствами преподавания необходимых условий для формирования важнейших компетентностей учащихся при обучении предметам гуманитарного цикла.

1. Нормативно-правовое обеспечение.

В своей работе члены МО гуманитарного цикла руководствуются документами разных уровней:

  • Законом Красноярского края №11-2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» (принят 25.06.04);

  • Некоторыми пунктами закона Российской Федерации «Об образовании»;

  • Изменениями в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», от 22.04.2009 г.

  • Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;

  • Концепцией развития системы образования ОАО «РЖД»;

  • Базисным учебным планом;

  • Федеральным перечнем учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе; Краевым перечнем учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования Красноярского края;

  • Методическими рекомендациями о требованиях к уроку как основной форме организации учебного процесса;

  • Положением «О методических объединениях негосударственного общеобразовательного «Средняя общеобразовательная школа № 47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»;

  • Планом работы МО на текущий учебный год;

  • Документом «О порядке завершения учебного года».

В 2011 - 2012 учебном году педагоги методического объединения учителей гуманитарного цикла продолжали работу над методической темой школы “Совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью развития личности ребенка на основе гуманизации для успешной адаптации в современных социальных условиях”. Через уроки формировали такие компетентности учащихся как информационная (планирование и поиск информации, извлечение первичной и вторичной информации, обработка информации, свернуть и развернуть информацию и пр.) и коммуникативная (способность быть коммуникабельными, применять на практике в изучении других предметов ИКТ, владеть речевой культурой, способность вести диалог, построить и осуществить публичное выступление, презентовать себя и свою деятельность, умение работать в группе, владеть различными социальными ролями в коллективе). Формы и виды уроков отличались разнообразием и носили различный характер: уроки-аукционы, уроки-путешествия, уроки- размышления, уроки взаимопощения, открытые уроки для преподавателей школы.(см. ниже) Все учителя продолжали пополнять свою копилку дидактического материала и тестов, которые использовали при проведении уроков. Она представлена в электронном виде. Создана методическая копилка МО, которая также представлена в электронном виде. Учителя повышали методическую компетентность, которая выражалась в формировании умения работать с нормативным и учебно-методическим материалом; анализировать свою профессиональную деятельность и деятельность других; выбирать и применять методы, приёмы и формы обучения и воспитания учащихся; осуществлять методическое сопровождение своей работы и пр. Согласно плану МО в апреле 2012 г. состоялось заседание по теме «Творческий отчет учителя-предметника о работе по методической теме», которое также способствовало более осознанному подходу к обучению предмету. Каждый представил материалы своей работы в течение трех учебных четвертей по выбранной методической теме. Так:

  • Коцюба С.Н. продолжила развивать тему «Методика работы с источниками информации на уроках обществоведческого цикла». Цель: способствовать развитию ключевых интеллектуально-познавательных и информационно-коммуникативных

компетентностей учащихся. Учитель выделила основные методические аспекты своей деятельности:

  • применяемые методы: исследовательский, метод использования домашних заданий исследовательского характера, метод вопросно-ответного взаимодействия, метод диалога, при котором ученики пошагово продвигаются к формулировке темы или задания, метод постановки проблемных вопросов, метод создания проблемных ситуаций, поисковый метод;

  • и приемы интерактивного обучения: «Реконструкция событий по документам»; составление логической цепочки; стратегия «Идеал»; «Синквейн», «ПОПС-формула»; «Корзина идей»; «Лингвистический конструктор»; эссе и пр.

Кроме того, она отметила, что в рамках заданной темы осуществляет отбор содержания образования по предметам на основе пересечения информационных потоков учащихся и учителя при опоре на скрытый реальный опыт обучающихся, а также межпредметную интеграцию знаний. Практическая реализация данного подхода заключалась в выполнении учащимися творческих самостоятельных работ – резюме, рекламные ролики, социальные проекты, доклады, рефераты.

В связи с этим, преподавание обществознания и истории в старших классах учитель осуществляла с позиции профильного обучения, поэтому более 30% учебного времени в 10-11 классах учащиеся работали в режиме самостоятельной деятельности: в группах, парах, индивидуально. С этой целью в этих классах проведены лабораторные и практические занятия, уроки типа «Защита творческого проекта».

Практиковала преподаватель в 10-11 классах уроки-лекции, уроки-зачеты с применением ИКТ (презентации, видеопрограммы, электронные учебные пособия).

В конце выступления преподаватель познакомила коллег с результативностью применения основных методических приемов и методов, способов организации деятельности, а также технологий, в рамках которых она реализует поставленную цель. Таковыми оказались: разработки заданий, применяемых ею на уроках, работы детей, выполненные в текущем учебном году. А также показатели качества знаний за 3 четверть: обществознание – 55%, история – 53%, МХК- 61%, НРК- 73%.

  • Бледнова П.Л. продолжила тему «Групповая деятельность учащихся на уроках истории», цель которой: формировать более широкие контакты между школьниками, способствовать развитию исследовательских навыков учащихся, способствовать повышению эффективности обучения истории. Учитель напомнила присутствующим понятие «групповая деятельность», назвав одно из важных условий эффективной организации групповой работы - правильное, продуманное комплектование групп; выделила характерные признаки групповой деятельности и технологическую цепочку разработки формы групповой деятельности учащихся, а также рассказала о функции учителя при организации групповой работы на уроке. Эффективность использования групповой деятельности учащихся на уроках истории педагог показала на примере урока в 5 классе на тему «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». В итоге, педагог подчеркнула, что рационально организованная групповая (коллективная) деятельность учащихся не только позволяет решать познавательные задачи, способствует повышению эффективности обучения истории, но помогает становлению личности школьника, сплочению и развитию ученического коллектива.




  • Тарареева А.Г. Тема выступления «Использование игровых технологий в учебно-воспитательном процессе учащихся 5-7 классов». Цель: развивать потенциальные творческие возможности детей; сделать мышление ребёнка гибким и сильным, а главное – продуктивным. Учитель отметила, что игра как вид деятельности способствовала развитию эмоционально–волевых, умственных и нравственных способностей. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Происходит развитие устной речи учащихся, обогащение словарного запаса. Преподаватель продемонстрировала наиболее удачные игровые фрагменты проведенных уроков, показала работы детей, созданные в ходе такой деятельности




  • Байкина А.Г. Тема выступления «Формирование языковой культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка ». Цель: формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; воспитание любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. Учитель познакомила присутствующих с методами и средствами обучения русскому языку, способствующими формированию языковой и культуроведческой компетенций: словесные(лекция, беседа); практические (различные упражнения); наглядные; репродуктивный(анализ языковых единиц, функционирование их в речи, построение предложений по моделям); проблемное изложение (создание проблемной ситуации, решение грамматической задачи); исследовательский (анализ языковых единиц разных уровней во взаимосвязи и взаимодействии); языковой разбор (синтаксический и пунктуационный). В ходе выступления педагог отметила, что культуроведческий подход в методике обучения предполагает, с одной стороны, усвоение обучающимися в процессе изучения родного языка жизненного опыта русского народа, его культуры, национальных традиций, религии, с другой стороны, формирование нравственно-этических ценностей и духовно-эстетическое воздействие на мысли, чувства, поведение, поступки обучаемых.Кроме того, она продемонстрировала культуроведческие тексты, с которыми учащиеся работают на уроках. Результатом такого подхода она считает следующее:

Учащиеся 5, 6, 7 классов получили научились:

  • Раскрывать тему и основную мысль текста; 5 кл- 50%, 6 кл-45, 7 кл- 70,5

  • Собирать и систематизировать материал, на основе которого будет создано высказывание; 5 кл- 50%, 6 кл-50%, 7 кл- 75,5

  • Строить высказывание в определенной композиционной форме. 5 кл- 55%, 6 кл-45, 7 кл- 70,5

  • Определять стиль и тип речи текста; 5 кл- 60%, 6кл- 50%, 7кл- 65%

  • Выражать личную позицию. (Отношение к проблеме, поднятой в тексте); 5 кл- 70%, 6кл- 45%, 7кл- 55%

  • Писать сочинения-миниатюры по опорным словам; 5 кл- 65%, 6кл- 45%, 7кл- 65%

  • Править, совершенствовать написанное; 5 кл- 70%, 6кл- 45%, 7кл- 55%.


В 2011-2012 учебном году утверждена следующая нагрузка учителей гуманитарного цикла:



ФИО учителя

Количество часов


1 полугодие

2 полугодие

1

Коцюба Светлана

Николаевна


Всего 22 часа:

История (10-11 кл.),

Обществознание (6-11 кл.),

Основы регионального развития (10-11 кл.),

История Красноярского края (6-9 кл.),

Мировая художественная культура (10-11 кл.),

1 час – дом. обучение обществознание(8 класс).

Всего 22 часа:

История (10-11 кл.),

Обществознание (6-11 кл.),

Основы регионального развития (10-11 кл.),

История Красноярского края (6-9 кл.),

Мировая художественная культура (10-11 кл.),

1 час – дом. обучение обществознание (8класс).

2

Еремеева Елена

Викторовна

Всего 6 часов:

Русский язык (10-11класс).


Всего 6 часов:

Русский язык (10-11класс).


3

Шамарина Ольга

Витальевна

Всего 6 часов:

Литература 10-11 класс.

Всего 6 часов:

Литература 10-11 класс.

4

Байкина

Анжела

Гемаровна

Всего 15 часов:

Русский язык,

5-7 класс.

Всего 15 часов:

Русский язык,

5-7 класс.

5

Филиппова Анна

Александровна

Всего 21 час:

Английский язык, 2- 9 класс,

1 час – дом. обучение английский язык (8 класс).


Всего 21 час:

Английский язык, 2- 9 класс.

1 час – дом. обучение английский язык (8 класс).

6

6

Бледнова Полина

Леонидовна

Всего 11 часов:

история 5-9 кл.

1 час – дом. обучение история (8 класс).

Всего 11 часов:

история 5-9 кл.

1 час – дом. обучение история (8 класс).

7

7

Шамарина Юлия

Андреевна

Всего 4 часа:

Литература 6, 8 класс.

Всего 4 часа:

Литература 6, 8 класс.

8


8

Тарареева

Анастасия

Георгиевна

Всего 0,5 часа:

0,5 часа – «Основы светской этики, 5 класс,

Всего 0,5 часа

0,5 часа – «Основы светской этики», 4 класс,

9

Ковалева

Тамара

Ивановна

Всего 4 часа:

Литература, 5, 7 класс,

1 час – дом. обучение литература (8 класс).

Всего 4 часа:

Литература, 5, 7 класс,

1 час – дом. обучение литература (8 класс).



В 2010-11 учебном году курсы повышения квалификации прошли учителя:

  • Коцюба С.Н. по теме
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconМежду негосударственным общеобразовательным учреждением Школа-интернат №1 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества Российские
«Школа-интернат №1 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» (Школа-интернат...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconАнализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году коллектив школы, реализуя задачи 1 этапа Проекта перспективного развития на 2011-2015 годы, продолжил работу...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconСтратегическая программа до 2010 года и основные направления развития открытого акционерного общества «российские железные дороги» на период до 2015 года 2006 год
Стратегическая программа до 2010 года и основные направления развития открытого акционерного общества «российские железные дороги»...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconАнализ деятельности федерального государственногоказенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011 2012 учебный год
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №138»создано в 1954 году по...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconПроект положения об условиях оплаты труда работников ОАО «Российские железные дороги»
О на основе Концепции организации оплаты труда на железнодорожном транспорте на 2002 2003 годы в соответствии с Программой структурной...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconДоклад директора Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»
...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconПриказ №634 от «31» августа 2011 г план работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconДоклад о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения «Бабушкинская средняя общеобразовательная школа» за 2011- 2012 учебный год
Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов за 2011/2012 учебный год

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconДоклад призван информировать родителей (законных представителей), обучающихся, учредителей, местную общественность об основных результатах и проблемах образовательной деятельности школы за 2011-2012 учебный год,
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Черногорска за 2011-2012 учебный...

Анализ работы негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №47 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» за 2011 2012 учебный год iconДоклад бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа №162», 2011-2012 учебный год
Публичный доклад бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа №162», 2011-2012 учебный...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница