Методические рекомендации по проведению недели физики




Скачать 498.71 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по проведению недели физики
страница3/6
Дата конвертации25.01.2013
Размер498.71 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6

Физика в рисунках





Какая тактика вытягивания сорняка лучше: тянуть рывком или постепенно, наращивая силу?


Физика в рисунках




Какую кружку вы возьмёте в поход: алюминиевую или пластмассовую? Когда вода в котелке закипит быстрее: если его закрыть крышкой или не закрывать? В каком котелке – светлом или чёрном – вода не остынет? Почему, сидя у костра, мы видим предметы по другую сторону от него колеблющимися? Почему искры от костра летят вверх?


Физика в рисунках





Для чего ручку сковороды делают деревянной? Почему самовары делают блестящими? Зачем кладут ложку в стеклянный стакан, когда наливают кипяток?


Физика в рисунках





«Греет» ли шуба Деда Мороза? Почему, когда идёт снег, не бывает трескучих морозов?


Физика в рисунках


Какое физическое явление помогает Васе ставить рекорды по прыжкам длину?




Физика в рисунках







Почему, если быстро скользить вниз по канату, можно обжечь руки?


Физика в рисунках







Почему у школьного рюкзака ремни делают широкими?





Четверг


19.11.09.


Внеклассное мероприятие

«Путешествие по городу физиков»


АННОТАЦИЯ


В предлагаемой разработке рассматривается методика проведения внеклассного мероприятия.

Основываясь на знаниях учащихся, полученных на уроках физики, биологии, химии, математики, учитель предлагает вспомнить некоторые темы, закрепить их при решении некоторых вопросов.

В конце года или даже в период учебных занятий желательно организовать праздник знаний, где необходимо подвести итоги знаний учащихся, а также сравнить силы команд между группами и наградить победителей оценками не только за смекалку и знания, но и за участие.


Мероприятие на тему:


«Путешествие по городу физиков».


Цели:

1. В увлекательной форме расширить и углубить знания учащихся по физике, которые получены на уроках; показать их применение в жизни.

2. Выработать у них умение быстро мыслить, а затем свои мысли быстро излагать; проявлять находчивость в трудных ситуациях; приобретать опыт публичных выступлений.

3. Продолжить формирование интереса учащихся к физике как науке о природе.

4. Пробудить учащихся к самостоятельному изучению физических явлений.


Задачи:

1.Повышение интереса учащихся к физике как одному из предметов естественнонаучного цикла;

2.Повышение уровня мотивации учебной деятельности;

3.Реализация на практике основных принципов личностно-ориентированного обучения;

4.Создание условий способствующих проявлению знаний и умений, в нестандартных игровых ситуациях.


Введение


Обучение может быть очень интересным и захватывающим, если проводить его в форме разнообразных внеклассных мероприятий. А если ряд этих мероприятий объединен в целый комплекс, то наступает настоящий праздник физики. Такой праздник можно создать совместно со своими воспитанниками во время проведения предметной недели.


Пояснительная записка



  1. Из двух групп формируется две команды по 8 человек.

  2. Руководит игрой учитель.

  3. Путешествуя по городу физиков, ребята задерживаются на остановках и выполняют необходимые задания.

  4. Учитель по ходу выполнения задания оценивает работу каждой команды.

  5. В конце игры награждается команда победитель, а также все участники игры поощрительными подарками.



Учитель:

Ребята, сегодня на уроке мы будем путешествовать по городу физиков.

Путешествуя, мы будем знакомиться с учеными-физиками, их работами, открытиями. Мы повторим физические величины, покажем свои знания физических законов, умение решать задачи, составлять схемы, решать кроссворды физического содержания. То есть, путешествуя по городу физиков, мы еще раз проверим себя, проверим наши знания, умения, способности, эрудицию.

В добрый путь.


1. Остановка «Галерея физиков».

На доске вывешиваются (без подписей) портреты ученых под номерами.

Задание: Узнать ученого-физика на портрете и рассказать о нем.

(Каждая команда выбирает кубик и у какой команды выпадает большее число, та вступает в игру первой и выбирает по желанию двух ученых, в последнюю очередь выбирает ученых та команда, у которой выпало наименьшее число. За биографию каждого ученого команда получает по 5 баллов.)


2. Остановка «Музей науки и техники».

(Каждой команде вручается карточка с расчетной задачей исторического содержания. Учащиеся должны решить задачу в течение 3-х минут. Один из членов команды объясняет решение предложенной задачи. Задача оценивается в 5 баллов.)

  1. 13 сентября 1838 года первый в мире электроход (корабль с электрическим двигателем) конструкции русского академика Якоби вышел в плавание по Неве. Мощность двигателя была 180 Вт. Судно шло 3 часа. Какую работу совершил электродвигатель? (1944кДж)

  2. 1 июля 1892 года в Киеве стал курсировать трамвай по линии Подол-Крещатик. Его двигатель был рассчитан на силу тока 20 А, при напряжении 0,5 кВ. Какой мощности был двигатель?

(10 кВт)

3. В 1887 году Пермский завод построил по чертежам русского

инженера Славянова динамо-машину. Она имела мощность

18 кВт и могла давать ток силой 300 А. Какое напряжение было

на ее зажимах? (60 В

  1. Остановка «Смекалистые».


(Учащимся каждой команды задаются загадки с физическим и техническим содержанием. За каждую отгаданную – 1 балл.)



  1. Всем поведает,

Хоть и без языка,

Когда будет ясно,

А когда облака. (Барометр)


  1. Вы его в руках держали,

Когда лабораторную выполняли,

Им силу тока изменяют,

Если что-то в нем сдвигают. (Реостат)


  1. Две сестры качались

Правды добивались,

А когда добились

То остановились. (Весы)


  1. Он всем несет тепло и свет

Щедрей его на свете нет

К поселкам, селам городам

Приходит он по проводам. (Электрический ток)


  1. В нашей комнате одно

Есть волшебное окно:

В нем летают чудо - птицы,

Бродят волки и лисицы. (Телевизор)



  1. Остановка «Вокзал неразгаданных тайн».


(Здесь путешествующим командам вручают по листу с сетками физических кроссвордов и текстами к ним. Учащиеся должны быстро заполнить кроссворд – 3 минуты. Команда получает за разгаданный кроссворд 5 баллов.)


  1. Остановка «Экспериментаторы».


(Каждая команда получает лист с заданием. Эксперимент оценивается в 5 баллов.)


  1. Перед вами два резистора, по 3 Ом каждый и один резистор на 6 Ом. Как их надо соединить в цепь, чтобы получить общее сопротивление 7,5 Ом?




  1. Перед вами два резистора, по 3 Ом каждый и один резистор на 6 Ом. Как их надо соединить в цепь, чтобы получить общее сопротивление 5 Ом?




  1. Остановка «Мудрые».


Вопрос №1

Можно ли добыть огонь с помощью льда?

(Добыть огонь с помощью льда можно в солнечный день. Для этого надо сделать изо льда двояковыпуклую линзу, которая может собрать падающие на нее параллельные лучи в одну точку. В этой точке можно получить высокую температуру и зажечь горючий материал.)


Вопрос №2

Почему вода в невесомости принимает форму шара? Со всеми ли жидкостями так происходит?

(В состоянии невесомости любая жидкость принимает форму шара, так как жидкость предоставлена своим внутренним молекулярным силам и поэтому принимает минимальную поверхность, а минимальная площадь поверхности у сферы.)



  1. Остановка «Почемучки-стишочки – всего

четыре строчки».



  1. Дым от костра восходит ввысь

И тает, уходя во тьму.

Ты у костра, ты приглядись:

Уходит ввысь… А почему?

(Дым от костра теплей, его плотность меньше, чем плотность более холодного воздуха, и он поднимается вверх под действием архимедовой силы.)


  1. Во дворе мороз стоит,

Под ногами снег скрипит.

Ты подумай, расскажи,

Почему скрипит, скажи?

( Снежинки имеют кристаллическую структуру, и поэтому под ногами снег скрипит, так как ломаются сотни тысяч снежинок-кристаликов.)


  1. Смотри, с конца паленое бревно

От тока ветра и его накала

В другом конце трещит и слез полно…

Так почему трещит бревно?

(При нагревании древесины влага, содержащаяся в ней, нагревается и испаряется, а водяной пар, увеличивая давление, разрывает волокна древесины, и слышен треск.)


  1. Объясните мне, ребята,

Отвечая на вопрос:

Почему такой расцветки

Чудо-крылья у стрекоз?

(Окраска крыльев стрекоз объясняется интерференцией солнечного света в прозрачной пленке, покрывающей крылья стрекоз и имеющей разную толщину в разных местах.)


  1. Смотри, морская глубина

Холодна и на вид страшна.

Послушай и скажи быстрей,

Почему после шторма она теплей?

(После сильного шторма вода в море становится теплее, потому что нагревание воды происходит за счет механической энергии волн при трении одних слоев воды о другие.)


Кроссворд №1



3




1




2


































4

































































































По вертикали:

  1. Вещество, которое пропускает электрический ток.

  2. Русский ученый, построивший первый электродвигатель.

По горизонтали:

3.Физическая величина, измеряемая в вольтах.

4. Русский ученый, участвовавший в первых опытах по исследованию атмосферного электричества.


Кроссворд №2









3

1







2






















4



























































По вертикали:

  1. Физическая величина , измеряемая ваттметром.

  2. Электромагнитное устройство, применяемое для автоматического включения и выключения электрической цепи.

По горизонтали:

  1. Единица измерения силы тока.

  2. Прибор для снятия перегрузки проводов электрическим током.



Ответы на кроссворд №1:

По вертикали:

  1. Проводник.

  2. Якоби.

По горизонтали:

  1. Напряжение.

  2. Ломоносов.



Ответы на кроссворд №2:

По вертикали:

  1. Мощность.

  2. Реле.

По горизонтали:

  1. Ампер.

  2. Предохранитель.



Заключительное слово


И так, подошла к концу наша игра. Уважаемое жюри подводит итоги. А мы благодарим всех участников, болельщиков, гостей, которые принимали активное участие и поддерживали команды! Благодарим участников за хорошие знания и надеемся на новые встречи. Спасибо всем! Удачи!


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по проведению «Недели детской и юношеской книги»
Составители: Божко Р. В. зав методическим отделом; Латыпова Л. Р. – ведущий методист по работе с детьми маук «Мелеузовская цбс»

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодическая разработка «Неделя иностранных языков» Подготовила преподаватель иностранных языков: Сидоренко И. Н. Михайлов, 2011 год «Иностранные языки для жизни!»
Методические рекомендации к проведению «Недели иностранных языков» в Михайловском экономическом колледже-интернате

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по чтению лекционного курса 13 Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
Федеральное агентствопообразованию государственное образовательноеучреждение высшего

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по проведению мероприятий по предупреждению самоубийств
Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике подросткового суицида

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена
Гоу впо «тобольский государственный педагогический институт им. Д. И. Менделеева»

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий
Программа предназначена для студентов 3 курса ( 5-й семестр) отделения логопедии

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации по проведению семинарских занятий тема по порядку
Программа предназначена для студентов отделения логопедии. Основной

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по проведению «нулевого» этапа аттестации Екатеринбург 2006 ббк 74. 2Р с 17
Самооценка педагогических и руководящих работников в процессе аттестации. Научно-методические рекомендации по проведению «нулевого»...

Методические рекомендации по проведению недели физики iconМетодические рекомендации по проведению конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями
«Методические рекомендации по проведению конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в 2011 году», подготовленные...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница