Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов




Скачать 339.52 Kb.
НазваниеОбразовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов
страница1/2
Дата конвертации25.01.2013
Размер339.52 Kb.
ТипОбразовательная программа
  1   2
Российский государственный педагогический университет

им. А.И.Герцена


Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, подведомственных Рособразованию


Направление «Психолого-педагогическая подготовка преподавателя высшей школы»


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации)

профессорско-преподавательского состава вузов


Цель обучения: развитие способности и готовности профессорско-преподавательского состава использовать в своей профессиональной деятельности современные технологии эффективной реализации многоуровневого образования.

Категория обучаемых: профессорско-преподавательский состав вузов.

Продолжительность обучения: 72 часа.

Форма обучения: с частичным отрывом от работы.

Режим занятий (количество часов в день): 4-8 часов.

Ожидаемый результат: овладение умениями решать профессиональные задачи с использованием современных гуманитарных и педагогических технологий (кейсовых, проектных, рефлексивных, социального взаимодействия и др.).

Программа включает в себя:

Инвариантный модуль «Профессиональная деятельность в сфере современного высшего образования» объемом 28 академических часов, обязательный для освоения всеми слушателями.

Вариативные модули различного объема, из которых обучающиеся должны выбрать 4-5 модулей суммарным объемом 40 часов в соответствии со своими интересами и потребностями.

Аттестационные процедуры («входное» тестирование, аттестация по итогам освоения инвариантного модуля, аттестация по итогам освоения вариативных модулей) (4 академических часа).

В программе предусмотрены информационные блоки, практическая работа, тренинги.

Для выстраивания индивидуального образовательного маршрута каждого слушателя за 2 недели до начала занятий проводится предварительный опрос по определению набора вариативных модулей.


Схема освоения программы




Инвариантный модуль «Профессиональная деятельность в сфере современного высшего образования»


Цель: Содействие развитию профессиональной компетенции слушателей в сфере высшего образования.


Раздел

Содержание

Всего часов

В том числе

Лекц.

Практ., тренинги

Характеристика образовательного процесса в современном вузе

Построение образовательного процесса на основе результатов исследований.

Образовательные стандарты и профессионально-образовательные программы высшей школы. Проблемы внедрения государственных образовательных стандартов третьего поколения и создания на из основе образовательных программ.

Индивидуальный образовательный маршрут студента.

Диагностика образовательной мотивации студентов.

Инновационные технологии высшего образования.

Оценка образовательных результатов студентов.

Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Мониторинг качества образования в деятельности преподавателя вуза.


4

4




Квалификационные требования к профессиональной деятельности в сфере высшего образования

Изменения профессиональной педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях многоуровневого образования, в условиях организации нелинейного образовательного процесса.

Концепция и структура квалификационных требований к профессиональной деятельности в сфере образования

Планирование профессиональной карьеры преподавателя в вузе, роль преподавателя в развитии корпоративной культуры вуза.

2

2




Политическая компетенция преподавателя высшей школы

Государственная политика в области образования: краткий аналитический обзор нововведений в образовательном законодательстве; «Российское образование — 2020» – модель образования для экономики, основанной на знаниях; системные эффекты реализации приоритетного национального проекта «Образование»;

Особенности развития (реформирования) системы ВПО на современном этапе: изменение роли ВПО, усиление места науки и взаимосвязи с бизнесом (работодателями), переход на автономные организации, оптимизация сети учреждений ВПО и др.; изменение роли преподавателя вуза.

Государственные целевые программы в сфере образования и подготовки кадров:

комплексная программа научно-технологического развития и технологической модернизации экономики России до 2015 года; федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы; федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009 - 2013 годы, приоритетный национальный проект «Образование»

Проблемы качества общего и высшего образования: инструменты для оценки качества образования в России и за рубежом; международные исследования по оценке качества ТИМС, ПИЗА, место России по результатам этих исследований; и пр.

2

2




Правовая компетенция преподавателя высшей школы

Нормативно-правовая основа регулирования деятельности вузов, права и обязанности субъектов образовательного процесса. Международно-правовые акты по вопросам образования.

Роль и задачи образования в современном обществе, условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия.

Основные нормативно-правовые акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации.

Система законодательства об образовании в Российской Федерации. Классификация и особенности законодательных актов, регулирующих отношения в сфере образования. Основные (системообразующие) законы Российской Федерации в сфере образования: общая характеристика. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика.

Правовой статус и категории работников образования. Права и законные интересы педагогических работников. Содержание и юридические гарантии прав и законных интересов работников образования. Аттестация педагогических работников и ее правовые гарантии аттестации. Социальные гарантии педагогических работников. Правовая ответственность работников образования. Особенности правовой ответственности педагогических работников. Академические права и свободы педагогов.

Права человека и дисциплина в образовательном учреждении. Процедура рассмотрения и разрешения конфликтных ситуаций в образовательном учреждении. Соблюдение принципа конфиденциальности при рассмотрении в образовательном учреждении. конфликтной ситуации. Формальные институты и механизмы защиты прав участников образовательного процесса в образовательном учреждении, их закрепление в Уставе. Альтернативные институты защиты прав и их формы.

Система государственного контроля качества образования в Российской Федерации.

4

2

2

Экономическая компетенция преподавателя высшей школы

Направления развития образовательной системы с учетом современных экономических условий России. Экономика образования. Сочетание государственных и рыночных механизмов в сфере образования и науки. Механизмы финансирования образовательных учреждений. Новые формы финансирования образовательных учреждений. Фандрайзинговая стратегия развития вуза.

Новая система оплаты труда. Механизм организации заработной платы профессорско-преподавательского состава

4

2

2

Коммуникативная компетенция преподавателя высшей школы

Коммуникации в педагогической деятельности. Коммуникативная среда. Тенденции современного коммуникативного взаимодействия. Этический аспект коммуникации.

Коммуникативные способности, коммуникативные знания, коммуникативные умения. Эффективность и продуктивность коммуникации. Коммуникация как диалог. Особенности речи в социально-ориентированном общении. Речь, язык, значение и культура. Стили речи. Мужской и женский стиль речи. Публичная речь. Критерии оценки речи: содержание, организация, презентация. Способы организации материала. Достижение взаимопонимания с аудиторией. Преодоление нервозности. Убеждающая коммуникация. Условия эффективности убеждающего воздействия. Взаимосвязь между коммуникатором и аудиторией. Особенности сообщения: структура сообщения, длительность, типы аргументации.

Технологии эффективной коммуникации. Определение, условия эффективной коммуникации. Технологии регуляции эмоционального напряжения. Совершенствование коммуникативной компетентности на основе использования обратной связи.

«Коммуникативный барьер»: определение, причины возникновения, виды. Уровни непонимания (фонетический, семантический, стилистический, логический). Преодоление барьеров.

4

2

2

Информационная компетенция преподавателя высшей школы

Потенциальные возможности высокотехнологичной информационной образовательной среды современного ВУЗа для организации инновационного обучения. Управление знаниями в информационной образовательной среде. Электронное обучение (е-learning) - перспективная модель обучения, основанная на использовании новых мультимедийных технологий и Интернета. Е-learning как основное средство обучения на протяжении жизни

Перспективные IT-решения в образовательном процессе. Анализ применения различных методов и программных решений для повышения эффективности технологий электронного обучения. Технологии смешанного обучения . Использование мультимедиа и имитационных программ (симуляторов) в практическом обучении. Технологии тестирования знаний. Мобильные технологии в электронном обучении. Методы измерения качества электронного обучения. Инновационные методы и программные решения электронного обучения. Формирование качественного контента с использованием инновационных технологий. Технологии создания и актуализации образовательного контента.

4

2

2

Современный культурный контекст и культурологические компетенции преподавателя вуза

Культурная политика в сфере образования. Культурные и культурологические компетенции специалиста в области образования.

Современная культура и ее проблемы как контекст деятельности преподавателя вуза. Этнические, национальные и региональные контексты межкультурных коммуникаций. Культурологические аспекты знаний о молодежи, ее субкультурах.

Искусство в профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Культурные программы мегаполиса для практических и самостоятельных заданий преподавателей в период повышения квалификации.

4

2

2




Итого

28

18

10


Литература


  1. Баскакова М. Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: гендерный аспект. – М.: Гелиос АРВ, 2002.

  2. Беляков С.А. Новые лекции по экономике образования. Москва. Макс-Пресс, 2007, серия: Управление финансы.

  3. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.

  4. Булаев Н.И., Бердашкевич А.П. «Место автономных учреждений в российской системе образования»//Официальные документы в образовании № 33, 2006, стр. 4-10

  5. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П., Федотов А.В. Экономика и организация управления вузом. Учебник. Под ред. В.В.Глухова. – СПб., Лань, 1999. – 448с.

  6. Высшее образование в России (электронная версия журнала). Режим доступа: http://www.vovr.ru/

  7. Геберт Д., Розенштиль Л. Организационная психология. Человек и организация. Харьков: Гуманитарный Центр, 2006

  8. Грачев А.А. Психологическое проектирование производственной организации. СПб., ИПП, 2008

  9. Друкер, Питер Ф. Менеджмент в некоммерческой организации: принципы и практика. М.: ООО «И. Д. Вильямс», 2007. -3004 с.

  10. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. - СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003.

  11. Занковский А.Н. Организационная психология. М., 2002

  12. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. М.: МНПИ, 1999.

  13. Иванов А.В. Актуальные проблемы привлечения внебюджетных средств. //Университетское управление.- 2002.- №2

  14. Иксанов А.Г. Создание системы управления фандрейзингом//Справочник руководителя учреждения культуры. - 2006. - №2. С. 45-54.

  15. Конституция Российской Федерации.

  16. Кустов А. Вопросы финансового контроля в области образования // Официальные документы в образовании.- 2007.-№ 26.-с.31-40.

  17. Морган Э. В. Диверсификация источников финансирования в системе высшего образования: сравнительный обзор// Университетское управление: практика и анализ. - 2004. -№ 2(30). С. 81-90.

  18. Новиков А. Модернизация управления образованием. Современный подход.// Российское образование .- 2005. -№4 – с.30 – 37.

  19. О высшем и послевузовском профессиональном образовании. Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ. (с изменениями на 23 декабря 2003 года).

  20. Об образовании. Федеральный закон от 10.07.1992 N 3266-1 (в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 года Федеральным законом от 13 января 1996 года N 12-ФЗ) (с изменениями на 23 декабря 2003 года).

  21. Об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации. Типовое положение. Утв. постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. N 71

  22. Об утверждении Федеральной программы развития образования. Федеральный закон от 10.04.2000 N 51-ФЗ.

  23. Педагогическая библиотека. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/

  24. Положение о лицензировании образовательной деятельности. Утв. постановлением Правительства РФ от 18.10.2000 N 796 (в ред. Постановления Правительства РФ от 03.10.2002 № 731)

  25. Положение об экстернате в государственных, муниципальных высших учебных заведениях Российской Федерации. Приказ Минобразования России от 14.10.1997 N 2033. (Минюст N 1403 30.10.97).

  26. Привезенцев В. А. Об изменениях в Бюджетном кодексе Российской Федерации в части регулирования бюджетного процесса.// Официальные документы в образовании. № 23, 2007, с.56 – 61.

  27. Раздел "Педагогика" на сайте "Рубрикон". Режим доступа: http://www.rubricon.com/

  28. Российский вуз в европейском образовательном пространстве: Методические рекомендации преподавателям вузов по вхождению в Болонский процесс / Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006 г.

  29. Саакян Б. А. , Кольцова А. А. Современная экономика образования: теория, практика и методология. СПб.: ООО «Книжный дом», 2008 – 272 с.

  30. Сайт Всероссийского фонда образования - www.vrfo.ru

  31. Сайт журнала «Экономика образования сегодня» - www.eed.ru

  32. Сайт Лиги кредитных союзов – www.orema.ru

  33. Сайт посвященный проблематике приоритетных национальных проектов -www.rost.ru

  34. Сайт профсоюза работников образования - www.ed-union.ru

  35. Сайт сообщества профессионалов по привлечению ресурсов - www.fandraising.ru

  36. Сайт Федерального агентства по образованию - www.ed.gov.ru

  37. Спивак В.А. Корпоративная культура. - СПб.: Питер, 2001

  38. Студент в поле информации и коммуникации. - СПб, РЕТКОС, 2000.

  39. Супрун В. А. Интеллектуальный капитал: главный фактор конкурентоспособности экономики в 21 веке -М.: КомКнига, 2006.

  40. Трудовой кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ.

  41. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 г.г. Распоряж. правит. РФ от 03.09. №1340-р

  42. Федеральный закон от 03.11.2006 №174-ФЗ «Об автономных учреждениях».

  43. Федеральный образовательный портал - www.edu.ru

  44. Федеральный портал Российского образования. Режим доступа: http://www.edu.ru/index.php

  45. ФЦП развития образования - www.niokredu.ru

  46. Ходкинсон Д., Сперроу П.Компетентная организация: психологический анализ процесса стратегического менеджмента. Харьков: Гуманитарный Центр, 2007

  47. Электронное научное издание «Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты».

Режим доступа: http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm

  1. Электронное научное издание «Письма в Эмиссия оффлайн». Режим доступа: http://1.emissia.peterhost.ru/

Вариативные модули



Вариативный модуль

Всего часов

В том числе

Лекц.

Практ., тренинги

Управление деловыми отношениями

30

8

22

Стресс в деятельности преподавателя

16

4

12

Формирование карьеры преподавателя вуза

10

4

6

Средства психологического воздействия преподавателя на аудиторию

8

2

6

Социально-психологические технологии взаимодействия преподавателя с «трудной» группой

8

2

6

Технологии самопрезентации преподавателя высшей школы

8

2

6

Молодежная культура в профессиональной деятельности современного преподавателя высшей школы

38

22

16

Современный учебно-методический комплекс

8

2

6

Проектирование образовательной программы подготовки аспирантов

16

4

12

Программы развития академической и научно-исследовательской мобильности аспирантов

8

4

4

Организация системы работы с аспирантами на выпускающей кафедре

8

2

6

Исследовательское обучение в условиях многоуровневой системы образования

8

4

4

Преемственность содержания и механизмов организации исследовательской деятельности обучающихся на разных ступенях непрерывного образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура)

16

4

12

Научно-информационная среда исследовательской деятельности обучающихся

8

4

4

Технологии управления конфликтом

24

4

20

Проектирование образовательных программ бакалавриата в многоуровневом образовании

8

4

4

Проектирование образовательных программ магистратуры в многоуровневом образовании

8

4

4
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconОбразовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов
Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, подведомственных Рособразованию

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconОбразовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов
Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, подведомственных Рособразованию

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconАннотация программы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава
Программа повышения квалификации преподавательского состава учреждений среднего профессионального образования «Современные проблемы...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и...

Образовательная программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) профессорско-преподавательского состава вузов iconПрограмма повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «инновационная деятельность в образовании»
Цель: совершенствование профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница