Анализ итогов 2010-2011 учебного год




НазваниеАнализ итогов 2010-2011 учебного год
страница1/9
Дата конвертации26.01.2013
Размер1.01 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
РАЗДЕЛ 1

Педагогический анализ итогов 2010-2011

учебного года и задачи на новый учебный год


Предметом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ на уровнях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего, а также дополнительного образования.     Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).          Школа самостоятельна в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.      Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется учителями по балльной системе. Система и порядок оценки знаний обучающихся определяется Положением о промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс. Данное положение принимается педагогическим советом школы и утверждается директором школы.      Обучающиеся, в полном объёме освоившие образовательную программу, переводятся в следующий класс по решению Педагогического совета.       Освоение общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается государственной (итоговой) аттестацией, которая осуществляется в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемой Министерством образования и науки РФ.             

Учебный план школы на 2010 – 2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана (БУП 2004) и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, организацию предпрофильной и профильной подготовки. С 2010-2011 учебного года школа работает по трем профилям: оборонно-спортивному, спортивно-оздоровительному, оборонно-техническому. Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы на каждой ступени обучения.

I. В С Е О Б У Ч


В 2010-2011 учебном году деятельность школы была направлена на реализацию требований Закона «Об образовании» об обязательном основном общем образовании и доступности среднего (полного) общего образования для каждого ребенка.

Численность учащихся на 1.09.2010 года составляла 263 человека. На конец учебного года (1.06.2010 года) 259 человек. Выбыло в течение учебного года 19 учеников, прибыло 15 человек.

Распределение учащихся по ступеням образования:

Классы

Кол-во классов

Учащихся

На 1.09.2010 г.

На 1.06.2011г.

Начальная школа


1

1

19

19

2

2

30

28

3

1

22

23

4

1

16

18

Всего

5

87

88

Основная школа


5

1

23

22

6

1

24

23

7

1

19

20

8

2

37

37

9

2

31

29

Всего

7

134

131

Средняя (полная) школа


10

2

31

30

11

2

9

10

Всего

3

40

40

Итого

15

263

259


По итогам учебного года в следующий класс переведено 249 учащихся (100%).

Продолжается общая тенденция увеличения количества учащихся в школе:

Учебный год

Кол-во классов комплектов

Кол-во уч-ся

2006-2007

10

172

2007-2008

11

196

2008-2009

13

231

2009-2010

14

256

2010-2011

15

263












В течение учебного года находились на контроле вопросы выполнения всеобуча. Школа постоянно уделяет внимание вопросам посещения учащимися школы, т.к. ежегодно прибывают ученики из других школ района и г.Зеленограда, и эти дети, как правило, имеют низкую мотивацию к учению.

В 2010-2011 уч.году количество пропусков уроков учащимися школы по сравнению с прошлым годом снизилось, но оставалось высоким – 5 106 часов, из них по болезни 4050 часов.

В среднем каждым учащимся пропущено по 19 учебных дней за год. Наибольшее количество пропущенных уроков по неуважительным причинам допустили учащиеся 10-б класса (классный руководитель Коркинен Т.Н.), 10-а класса (классный руководитель Репина О.Л.) , 8-б класса (классный руководитель Гасова Н.К.), 8-а класса (классный руководитель Жабина Т.М.). Много уроков без уважительных причин пропустили дети, прибывшие из других школ района: Солдатов В., Завгородянский С., Никифоров В., Апраксин Н., Дергачев А., Щербань В. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились такие мероприятия, как:

- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;

- отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин;

- посещение семей обучающихся, склонных к пропуску занятий без уважительных причин, классным руководителем;

- постановка учащихся, склонных к прогулам, на внутришкольный учет;

-собеседование сотрудников ИДН с учащимися, пропускающими уроки без уважительных причин;

- совещания при директоре, где обсуждались причины пропусков занятий учащимися.

Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков в 4 четверти по неуважительным причинам.

В 2011-2012 учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы всеобуча, классным руководителям и воспитателям, психологу, социальному педагогу наладить более эффективное сотрудничество с родителями, а также более оперативно действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.

Выводы:

1. Во исполнение Закона РФ об образовании школа реализует программы начального, общего, среднего полного общего и дополнительного образования. Согласно социальному закону населения школа также реализует программу кадетского воспитания.

2. В целом по школе средняя наполняемость общеобразовательных классов – 18,3 человека. Количество классов по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 1. Средняя наполняемость классов в начальной школе – 17,6, что ниже на 3,2 по сравнению с 2009-2010 уч.г.; в основной – 19,1, что выше на 0,5; в старшей 13,3, что выше на 0,6.

3. В среднем за 4 года количество учащихся в школе выросло на 91 человека, что составляет 53 %. Педагогическому коллективу школы необходимо работать над наполняемостью классов в старшей школе, так как количество учащихся в 10-11-х классах ниже предельно допустимой нормы.

4. В школе учащиеся получают образование в традиционной форме. Другие формы обучения (надомное, семейное, экстернат и дистанционное обучение) на данный момент не востребованы.

5.Основной  формой  обучения  является  классно-урочная  система.

6.Все  учащиеся,  освоившие  программу  соответствующего  уровня,  переведены следующий  класс.

6.Отсева  за  2010-2011 учебный  год  нет.

Рекомендации:

  1. С целью увеличения численности контингента: повышать имидж школы, вести просветительскую работу по особенностям образовательной среды (школа с кадетскими классами) среди населения не только д.Ложки, но и всего Солнечногорского района.

  2. Развивать образовательную среду для поддержки мотивированных детей и детей особых категорий.

  3. Совершенствовать систему работы с родителями по вопросам пропусков учащимися уроков без уважительных причин.



II. Р Е Ж И М И У С Л О В И Я Р А Б О Т Ы Ш К О Л Ы

В 2010 – 2011 учебном году занятия в школе проводились в две смены. Из-за отсутствия педагога начальной школы во 2 смену были переведены учащиеся 2-б класса. Занятия во 2-а и 2-б классах проводил 1 учитель.

Режим и условия работы в школе благоприятны для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований. Школа работала по пятидневной рабочей неделе в начальных классах, по шестидневной рабочей неделе в 5-11 классах. Продолжительность урока 35 минут (в 1 классе), 45 минут (во 2-11 классах), перемены - 10, 20 минут, среднее количество уроков в день 4 - 6 (первая ступень - 4, вторая – 5-6, третья - 5-6).

Школа работает в режиме полного дня. Для учащихся 1-6 классов организованы 4 группы продленного дня. В 8-11 классах (кадетские классы) работа строится по особому расписанию: с 8-30 до 14-00 – учебные занятия, с 14-00 до 18-00 - организация работы кружков, секций, самоподготовка.

Условия обучения.

Материально-техническая база школы находится на хорошем уровне. В школе имеются:

Спортзалы, площадки

Наличие актового зала

Наличие столовой

Кол-во учебных кабинетов

Кабинет педагога-психолога

1 спорт. зал

1 тренажер зал

1спорт. площ.

1 стадион

На 80 посадочных мест

На 180 посадочных мест

34

1 каб.психолог


Компьютерные классы

Лаборатории

Библиотека

Медицинский кабинет

Другое

1 класс

19 компьютеров

Физики, химии, биологии

1 библиотека с читальным залом и книгохранили-щем

1 кабинет

Кабинет военной подготовки

Кабинет ОБЖ

Во дворе школы оборудованы волейбольная, футбольная площадки.

Создана локальная компьютерная сеть, имеющая выход в Интернет. В 4-х предметных кабинетах установлены интерактивные доски.

Постоянно расширяется библиотечный фонд. Книжный фонд 13272 ед. За 2010-2011 учебный год фонд увеличился на 8%

Тепловой режим соответствовал нормам. Горячее питание осуществлялось в течение всего учебного года. Для 47 детей из многодетных семей и семей с малым материальным достатком организовано бесплатное питание. Для учащихся кадетских классов организовано 3-х разовое бесплатное питание и подвоз до школы и обратно.

Выводы:

1.Материально-техническая база школы находится в удовлетворительном состоянии. Соответствует требованиям СанПинов.

2.Недостаточное финансирование для обеспечения бесплатным питанием учащихся льготных категорий.

3.Недостаточное количество посадочных мест для организации бесплатного подвоза учащихся к школе.


III. Р А Б О Т А М Е Т О Д И Ч Е С К О Й С Л У Ж Б Ы

Методическая работа в 2010 – 2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы, Программу развития кадетской школы и учебно-воспитательный процесс.

Цель проводимой методической работы:

Повышение качества обучения и воспитания в школе при реализации комплексного проекта модернизации образования.

Содержание и формы методической работы в 2010 – 2011 учебном году были направлены на решение следующих задач:

1.     Совершенствовать систему управления качеством образования в условиях

2.     Подготовить условия для создания на базе учреждения социокультурного центра.

3.     Проанализировать деятельность образовательного учреждения в рамках деятельности федеральной экспериментальной площадки.

4.     Выстроить систему методической работы по оказанию практической помощи педагогам по направлениям: публикации по трансляции опыта, участие в профессиональных конкурсах и конференциях.

5.     Повысить уровень работы с детьми группы риска через внеклассную работу в школе.

Методическая служба школы строила свою работу на данных о реальном уровне профессиональной подготовки специалистов, полученных в ходе анкетирования учителей, внутришкольного контроля, оценки и аттестации кадров. Наиболее востребованными формами методической учебы в школе являются:


• самообразование;
• обучение на теоретических семинарах, организованных в школе;
• общение с коллегами в школе и изучение их опыта работы при взаимопосещении уроков;
• проведение открытых уроков по различным методическим проблемам;
• самоанализ, самооценка.

В основу внутришкольного контроля школы закладывают педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.


В школе план методической   работы  входит в состав годового плана образовательного учреждения с учётом программы развития школы. В 2010-2011 учебном году план выполнен полностью, хотя при проведении некоторых мероприятий были изменены формы.

Одно из основных направлений работы заместителя по учебно-воспитательной работе – это посещение и анализ уроков.

Цель посещения уроков в этом учебном году:

 - формы и методы, применяемые на уроках;
- контроль в 9, 11 классах с целью подготовки учащихся к промежуточной и государственной (итоговой) аттестации;

- классно-обобщающий контроль в 5 классе по определению степени адаптации учащихся на второй ступени, сформированности ЗУН, единство требований учителей-предметников к учащимся, учет индивидуальных особенностей учащихся;

- по плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок, определение уровня проведения индивидуальных занятий. Проведен анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов (выборочно).

- по плану внутришкольного контроля посещены уроки учителей вновь пришедших в школу, имеющих стаж педагогической работы до 3 лет. 

 

  Работа с одаренными детьми включена в годовой план работы образовательного учреждения. Формы работы: участие в конкурсном и олимпиадном движении, в дистанционных конкурсах (через Интернет), работа кружков, секций и курсов по выбору, занятия в Школе искусств, филиале ДЮСШ.


Решение поставленных задач невозможно без квалифицированных кадров.

Основные формы работы с педагогами:

  • педагогический совет;

  • школьные семинары;

  • инновационная деятельность;

  • работа методических объединений;

  • аттестация педагогических кадров;

  • курсовая переподготовка на базе УМЦ КНО, АСУ, ПАПО

Одной из самых актуальных управленческих проблем в школе является руководство профессиональным ростом педагогов, создание условий для творческого развития каждого учителя. Планированию работы с педагогическими кадрами предшествует работа, связанная с выяснением профессиональных затруднений, проблем, возникающих у значительного числа учителей школы.

Работа с педагогическими кадрами

В школе сложился стабильный дружный коллектив преподавателей.

Общая численность педагогических кадров – 28

- в том числе пенсионного возраста – 4

- из общей численности женщины – 22

а) по уровню образования:

Образование

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

высшее

24 (83%)

25(89%)

среднее специальное

3 (10%)

2 (7%)

Обучаются в пединститутах

2 (7%)

1(3,5%)

б) по стажу работы:




2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

до 2-х лет

6 (20,7%)

4 (14,3%)

2 – 5 лет

2(6,9%)

2(7%)

5 – 10 лет

2 (6,9%)

2(7%)

10 – 20 лет

7 (24,1%)

7(25%)

свыше 20 лет

12 (41,4%)

13(46,4%)

в) по квалификационным категориям




2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

с высшей категорией

12 (41,4%)

9(32%)

с I квалификационной категорией

5 (17,2%)

5(18%)

со II квалификационной категорией

6 (20,7)%

5(18%)

Не имеют

6(20,7%)

9(32%)

В 2010-2011 учебном году процент педагогов, не имеющих квалификационную категорию оставался высоким. Это связано с тем, что в коллективе работал 1 молодой специалист, который продолжал обучение в ВУЗе, и педагоги с высшим военным образованием.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.


Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров





2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

Подтвердили высшую категорию

1

1

Вновь аттестовались на высшую категорию

-

1

Подтвердили первую категорию

-

-

Вновь аттестовались на I категорию

2

-

Подтвердили вторую категорию

1

-

Вновь аттестовались на II категорию

-

2

Всего:

4 – 13,8%

4-14,3%

В целом качественный состав педагогического коллектива растет.

Динамика повышения квалификации педагогических кадров

за 2010 – 2011 уч.г г.

п/п

Ф.И.О. (полностью)

Должность

Тема курса

Кол-во часов

Место прохождения курсов

1.

Кравцева Любовь Романовна

Учитель начальных классов

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения – опыт работы и проблемы введения

72

ПАПО

2.

Ушуров Сайфитдин Айнидинович

Учитель ОБЖ

Преподавание ОБЖ в современном образовательном учреждении

72

ПАПО

3.

Панина Ольга Васильевна

Учитель математики


Актуальные проблемы преподавания математики

72

ПАПО

4.

Цыганков Вячеслав Вячеславович

Учитель физкультуры

Теоретико-практические направления модернизации системы физического воспитания и спорта детей школьного возраста

72

ПАПО

5.

Бертякова Оксана Анатольевна

Учитель начальных классов

«Содержание и методика начального образования»

2-ой год обучения

514ч.

ПАПО

6.

Забавников Максим Игоревич

Учитель информатики

«Содержание и методика преподавания предмета «Информатика»

1-ый год обучения

514 ч.

ПАПО

7.

Филонова Зинаида Евгеньевна

Учитель начальных классов

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения – опыт работы и проблемы введения








ВСЕГО: 7 чел.


25%



Выводы:

  1. 100% администрации школы работает по 1 квалификационной категории, 100% имеет высшее образование, 100% владеет ИТ, систематически ведет повышение квалификации.

  2. Педагогические работники школы аттестуются согласно перспективному плану аттестации.

  3. Наблюдается положительная динамика в росте квалификации кадров. В целом по школе 50% сотрудников, имеют первую и высшую квалификационную категорию, 89,3% - высшее образование, 7% - продолжают образование.

  4. Высокий процент педагогов, не имеющих категории, связан с тем, что в школе работают вновь прибывшие учителя, молодые специалисты, педагоги, потерявшие категорию в связи с переходом на новое место работы.

  5. Все учителя-предметники овладели применением ИТ в образовании. Из-за того, что не во всех классах-кабинетах имеется компьютерное оборудование недостатком является малое использование ИКТ в учебном процессе.

  6. Не все педагоги овладели навыками пользования интерактивной доской.

Рекомендации:

  1. Продолжить аттестацию и повышение квалификации администрации и педагогических кадров согласно перспективному плану аттестации на 2011-2012 учебный год.

  2. Провести собеседование с сотрудниками школы, уровень профессиональной компетентности которых, соответствует 1 или высшей категориям, в целях подачи заявлений на данные категории вне плана аттестации.

  3. Провести работу с учителями по привлечению их к обучению на курсах по применению ИТ при проведении учебных занятий.

Работа методической службы школы по совершенствованию профессионального уровня педагогов проводилась через:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ итогов 2010/2011 учебного год
Цели, задачи и приоритетные направления работы школы №43 на 2011-2012 учебный год

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
В 2010 – 2011 уч г коллектив гимназии работал над следующими учебно -воспитательными задачами

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ итогов 2010-2011 учебного год
«Педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности с дополнительной подготовкой в области...

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №12 2010 2011 учебный год
Анализ итогов успеваемости и результатов государственной итоговой аттестации

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconНаименование разделов
Введение. Анализ итогов работы гимназии за 2010/2011 учебный год. Задачи на новый учебный год

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ итогов работы за 2010-2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Аленький цветочек» функционировало 12 групп: из них...

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ работы Комитета по образованию муниципального района Усольского районного муниципального образования за 2010-2011 учебный год
Анализ работы учебного 2010-2011 года проведен в соответствии со следующей структурой

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconАнализ учебно-воспитательной и научно-методической работы моу сош№10 за 2010-2011уч год
Количество учащихся на начало 2010-2011 учебного года составляло 645 человек. На конец 2010-2011 учебного года 653 человека. Скрытого...

Анализ итогов 2010-2011 учебного год iconГодовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323 на 2010 – 2011 учебный год с анализом работы школы за 2009 – 2010 учебный год москва 2010 Анализ работы школы за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
«Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница