Департамента образования города москвы




НазваниеДепартамента образования города москвы
страница1/13
Дата конвертации26.01.2013
Размер1.44 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ



Принято на педагогическом совете

ГОУ СОШ № 1726

Протокол №1 от 28.08.2008

Утверждаю__________

Директор ГОУ СОШ №1726

Приказ №___ от__________



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ГОУ СОШ №1726

на 2008-2013 гг.


Москва

2008


СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

  1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

  2. ДАННЫЕ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1. Паспорт школы;

2.2. Режим работы;

2.3. Состав учащихся

2.4. Социальный состав семей;

2.5. Особенности учебно-воспитательного процесса;

2.6. Характеристика педагогического коллектива.

III. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ШКОЛЫ

3.1. Результативность образовательной области;

3.2. Динамика состояния здоровья обучающихся;

3.3. Выполнение социального заказа;

3.4. Проблемы, на решение которых направлена Образовательная программа

IV. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ

4.1. Пояснительная записка;

4.2. Таблицы учебного плана;

4.3. Программное и учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

V. СИСТЕМА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

VI. СИСТЕМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ШКОЛЫ.

VII. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА.

VIII. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

IX. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ.



  1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ.

    Школа № 1726 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации на период 2008-2013 г.

Структурно Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Предназначение школы.
Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.

1. Выполнение образовательного государственного заказа
2. Положительная динамика образовательных результатов
3. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы
4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями
Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 196;
- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089
- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года№ 1312;
- «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации

№ 1756-р от 29 декабря 2001 года;
- Законодательные акты Комитета по образованию Правительства Москвы;
- Основная  образовательная  программа начального общего  образования  разработана  на основе  п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об  образовании», ст.14,15 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года);

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Образовательная программа является основой для деятельности администрации и педагогического коллектива школы, в соответствии с Уставом школы и локальных актов к нему.


В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;
III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.

Модель выпускника
Первой ступени

Достижение уровня элементарной грамотности - готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:
1. Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, английского языка.
2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
3. Сформированность основных навыков учебного труда.
4. Развитие нравственных и эстетических начал личности.
Второй ступени
Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает
1. Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.
2. Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.
Третьей ступени
Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает
1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)
2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)
3. Способность оценивать границы собственной компетентности
4. Освоение методов образовательной деятельности

Измерители реализации образовательной программы
1. Контрольные работы, зачеты;
2. Проверка владения ОУУН;
1. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах;
3. Мониторинг школьного психолога;
4. Государственная итоговая аттестация;
5. Результаты поступления в другие учебные учреждения.


Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Учебный план» и приложения к нему обновляются ежегодно.


II. ДАННЫЕ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

Школа №1726 была образована в 1999 году. До 2003 года находилась в статусе прогимназии. Приказом от 20.06.03г. прогимназия №1726 была переименована в государственное образовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу №1726 с гимназическими классами. Расположена по адресу: 121170, город Москва, улица Дениса Давыдова, дом 5, тел.(499)148-99-39, sch1726@mail.ru

ГОУ СОШ №1726 является государственным общеобразовательным некоммерческим учреждением и осуществляет свою деятельность в качестве учебного заведения, ориентированного на обучение, воспитание и развитие творческого потенциала детей. Приоритетным в работе учителей школы является подготовка ученика к предстоящей взрослой жизни путем включения его в процесс самостоятельного поиска истины, то есть созидания собственной личности.

Содержание образования на всех 3-х ступенях обучения обусловлено концептуальными идеями, на которых базируется деятельность адаптивной школы в целом.

Режим работы школы

В ГОУ СОШ №1726 обучается 563 учащихся в 23 классах. Учебный план школы предполагает работу в смешанном режиме:

  • начальная школа – 5-дневная неделя с 6-м развивающим днём;

  • общеобразовательные классы - 5-дневная неделя с 6-м развивающим днём;

  • гимназические классы – 6-дневная рабочая неделя;

  • педагогический класс – 5-дневная рабочая неделя;

  • 1 класс – 33 учебные недели с продолжительностью урока - 35 минут;

  • 2 – 11 классы – 34 учебные недели с продолжительностью урока – 45 минут.

С целью более равномерного распределения учебной деятельности учебный год делится на триместры.

Характеристика контингента учащихся.

По состоянию на 1 сентября 2008 года скомплектовано 20 классов.

В школе обучаются 563 учащихся.

Таблица 1

Ступень

Начальная школа

1-4 классы

Основная школа

5-9 классы

Старшая школа

10-11 классы

классов

12

10

1

учащихся

302

236

25



По социальному составу семьи школьников распределяются следующим образом:

Таблица 2

Семьи с низким уровнем

дохода

(ниже прожиточного уровня

для Москвы)

Семьи со средним

уровнем

дохода

Семьи с высоким

уровнем

дохода

2%

88%

10%



Особенности учебно-воспитательного процесса

Обучение в школе начинается с групп раннего развития, куда принимаются дети 5-6 лет. Занятия ведутся по развивающим системам и методикам, подготавливающим малышей к систематическим занятиям в школе. За время пребывания в группах дети также учатся общаться со сверстниками, знакомятся с учителями. Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня. Они включают в себя: логику и счет, обучение чтению, курс «Готовим руку к письму», Лего – конструирование, художественный труд и психологический тренинг. Большинство детей, посещающих группы раннего развития, поступают в 1 класс нашей школы.

В начальной школе ГОУ СОШ №1726 на сегодняшний день 304 ребенка. Дети обучаются 4 года. Обучение ведется по традиционной программе, а математика – по программе Гейдмана Б.П..

Содержание образования в начальной школе является определяющим с точки зрения формирования у школьников прочных навыков учебной деятельности, овладения детьми устойчивой речевой и математической грамотностью, развития познавательных способностей учащихся;

Наряду с общеобразовательными дисциплинами введены следующие предметы: информатика, английский язык (со 2 класса), риторика, история России (4 класс), хореография.

В средней школе обучаются 236 учащихся и 25 учеников – в 11 классе. На базе 5-9 классов на основании приказа начальника Западного окружного управления образования открыты гимназические классы (по одному в параллели).

Комплектование гимназических классов школы осуществляется в соответствии с Положением о статусе гимназических классов и по результатам конкурсных испытаний по математике, русскому и иностранному языкам.

Учебный план гимназических классов призван удовлетворить потребность учащихся в обучении на повышенном уровне сложности и получении дополнительного образования, развивать у обучающихся рефлексивные навыки и исследовательские умения. В гимназический компонент учебного плана вводится второй иностранный язык с 5 класса (немецкий или французский) по 2 ч. и мировая художественная культура.

Изучение второго языка проходит по второй модели, которая предполагает повышенный уровень овладения первым (английским) языком и базовый уровень владения вторым иностранным языком. Особое место на этой ступени принадлежит 5 классам (продолжение начальной школы). Содержание обучения в 5 классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения). Поэтому в образовательных областях и программах различных предметов происходит плавный переход от начальной к средней школе и не наблюдается введение большого числа дополнительных предметов.


Целью основной школы является формирование и развитие познавательных интересов школьников, позволяющих им определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться профессиональное самоопределение;

Содержание образования на второй ступени является относительно завершённым и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, что создаёт условия для подготовки к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

В связи с тем, что старшая ступень школы призвана подготовить школьников к осознанному выбору своего профессионального пути, педагогическим коллективом была разработана Концепция перехода школы на профильное обучение и сформирован план трех профилей обучения:

  • Гуманитарный;

  • Информационно-технологический;

  • Социально-экономический.

Обсуждены и утверждены Программы профильных и непрофильных предметов в профильных группах, откорректировано содержание и определено учебно-методическое обеспечение курсов, подготовлены и апробированы программы и содержание элективных курсов:

  • В мире закономерных случайностей;

  • Деловой английский;

  • Страноведение;

  • История Британии;

  • Информационное моделирование;

  • Компьютерная графика;

  • Музыка и литература и др.

От грамотно построенной системы профориентационной работы в школе во многом зависит успешность профессионального выбора.

С учетом сложившихся связей школы с МПГУ им. В.И.Ленина и педагогическим колледжем№6, учебно-воспитательный процесс строится с ориентацией старшеклассников на педагогическую профессию. Поэтому в учебные планы 9-10-11 классов включены предметы «психология» и «педагогика». Ценность включенных курсов заключается не только в возможности формирования коммуникативных качеств, развитии межличностных отношений, самоанализа психологических особенностей личности, но и через организацию педагогической практики (пробные уроки, организация внеклассных мероприятий) выявление профпригодности учащихся к педагогической деятельности.

Совместная деятельность школы и МПГУ имеет еще один позитивный аспект: в рамках взаимовыгодного сотрудничества происходит взаимообогащающее соединение педагогической науки и практики.

На базе школы в 2008году была открыта экспериментальная площадка МПГУ по теме: «Учебно-методическое и управленческое сопровождение компетентностно-ориентированного образования учащихся» под руководством доктора педагогических наук, профессора кафеды управления образовательными системами МПГУ Воровщикова С.Г.

Актуальность выбора темы обусловлена сменой приоритетов российского образования. Формирование у учащихся ключевых компетентностей, в том числе учебно-познавательных, становится главной целью педагогической деятельности школы.

Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, а также ознакомление учителей с современными педагогическими технологиями.

 При проведении уроков и внеклассных занятий учителя широко используют методы и приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся, развивающие их интеллектуальный потенциал и прививающие интерес к изучению различных предметов.

Учителя I ступени апробируют «логические пятиминутки» как средства целенаправленного формирования и развития учебно-логических умений у учащихся начальной школы.

Педагоги средней школы практикуют нетрадиционные формы обучения: уроки-концерты, путешествия, конференции, способствующие развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся; осваивают новые образовательные технологии: технологии критического мышления, современные информационные технологии, технологии проблемного обучения, диалоговые формы, метод проектов.

В учебный план дополнительного образования включены курсы: «Учись учиться», «Познай себя».

В 10 классе апробируется элективный курс «Азбука логического мышления», способствующего формированию и развитию учебно-познавательной компетентности старшеклассников.

 Инновационные процессы направлены не только на освоение нового содержания образования, новых методик, но и пути повышения педагогического, в частности методического, мастерства учителей. В этом плане значительное место отводится организации методической деятельности в учреждении.

 Структура методической работы в нашей школе динамична. Руководство этой деятельностью осуществляет научно-методический совет.

 Научно-методический совет работает над темой эксперимента, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию помощи учителю.

 Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, а также ознакомление учителей с современными педагогическими технологиями.

 При планировании методической работы педагогический коллектив стремится отбирать те формы, которые реально позволяют решить проблемы, стоящие перед школой:

  • тематические педагогические советы;

  • заседания предметных методических объединений;

  • работа учителей над темами самообразования;

  • открытые уроки, их анализ;

  • взаимопосещение и анализ уроков;

  • «круглые столы»;

  • педагогический мониторинг;

  • индивидуальные консультации учителей.

Возрастает роль внутришкольного контроля, обеспечение его опережающего, диагностического характера. Разработка и постоянное совершенствование системы внутришкольной диагностики включает анкетирование, тестирование, разноуровневые контрольные работы. На этой основе осуществляется внешняя и внутренняя коррекция развития личности. Это позволяет своевременно осуществлять объективную оценку знаний, выявлять динамику изменения промежуточных и конечных результатов.

В рамках промежуточной аттестации 2 раза в год (в конце I и II триместров) для учащихся 5-11 классов проводится зачетная неделя.

Цель зачетов: систематизировать и обобщить изученный материал, способствовать формированию и развитию монологической речи учащихся, содействовать укреплению их психологической устойчивости в стрессовой ситуации.

Значимой тенденцией обновления содержания внутришкольного контроля стала психолого-педагогическая диагностика ученика, по результатам которой заполняется карта развития ребенка.

Этот подход включает, прежде всего, диагностику уровней обучаемости и степени обученности школьников. Помимо этого отслеживается мотивация учебной деятельности, уровня воспитанности.

Такой мониторинг осуществляет психологическая служба, роль которой в школе все более возрастает.

В штате школы два психолога и социальный педагог.

Цель работы психологической службы: обеспечение полноценного психического и личностного развития детей в соответствии с индивидуальными способностями и возможностями.

Основные виды деятельности психологической службы: диагностика, коррекция, развитие, консультирование, профилактика, проф. консультирование и проф. ориентация. Психолого–педагогическая служба включает в себя психологическое обследование учащихся при поступлении в школу, ведение учащихся 1-х и 5-х классов в адаптационный период, регулярное обследование и диагностика на протяжении всего обучения, индивидуальные консультации для детей и родителей, проведение занятий - тренингов в старших классах.

Задача социального педагога – выявление социальных проблем в семье и классе, разрешение конфликтных ситуаций, помощь детям из многодетных и малообеспеченных семей.

С целью организации помощи в формировании классных коллективов, выявления детей, у которых наблюдается школьная дезадаптация, трудности в усвоении учебных программ и разработки психолого-педагогических коррекционно-развивающих программ для них, было принято Положение о психолого-педагогическом консилиуме, обеспечивающим выработку коллективного решения о мерах воздействия на класс в целом и отдельных учеников класса.

Совет по профилактике как орган общественного воздействия принимает решения в отношении учащихся, уклоняющихся от учебы и имеющих проблемы в поведении, а также родителей, не обеспечивающих должного воспитания детей.

Система воспитательной работы в школе строится на основе деятельностного подхода.

Организация коллективных творческих дел обеспечивает непрерывность творческого процесса развития личности: в них каждый может почувствовать себя лидером-организатором, генератором идей. Позиция учителя, по мере приобретения ребятами новых знаний и умений меняется: организатор – помощник – консультант – наблюдатель. Опыт нашей работы подсказывает, что ребята многое могут сами, если им немного помочь и дать возможность действовать самостоятельно.

Новой формой организации воспитательной работы школы стало составление так называемого «портфолио» ученика не только как одного из эффективных средств формирования учебно-познавательной компетентности, но и как возможность способствовать повышению социокультурной активности учащихся.

Научно-методическим советом были разработаны тематические рекомендации классным руководителям по использованию «портфолио» в разнообразных видах внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей детей.

В ГОУ СОШ №1726 среди большого количества внутришкольных мероприятий нашли свое отражение наши лучшие традиции: День Знаний, День города, День учителя, посвящение в гимназисты, Новогодний карнавал, проведение Брейн-ринга с молодыми специалистами округа, Фабрика Звезд, смотры строя и песни, торжественное возложение цветов к памятникам и обелискам, туристические слеты, проведение летних оздоровительных экспедиций в Крым.

Большое внимание в школе уделяется работе с одаренными детьми.

В начальной школе уже 8 лет работает клуб «Эрудит». На занятиях дети решают задания повышенной сложности, что позволяет нашей школе на протяжении многих лет занимать высокие строки в рейтингах школ Западного округа.

Кроме того, традиционным в нашей школе стало проведение предметных недель: неделя начальной школы, неделя математики и естественных наук, неделя русского языка и литературы, неделя иностранных языков, неделя физкультуры и спорта.

Учащиеся нашей школы неоднократно становились победителями предметных олимпиад, проводимых в рамках «Игр юных интеллектуалов». Ежегодно наши ученики участвуют в муниципальном туре Интеллектуального марафона, где добиваются высоких результатов. Они были награждены II и III степени.

В школе функционируют кружки и секции: театральный кружок, хоровой, кружок изобразительного искусства, футбольная секция и кружок бального танца «Мозаика», который неоднократно являлся победителем муниципальных и городских конкурсов.

Большое внимание уделяется патриотическому воспитанию учащихся. В школе существует музей Боевой Славы 21 дивизии Народного Ополчения. Сюда на занятия по музейной педагогике приходят ребята, чтобы познакомиться с историей района времен Великой Отечественной войны. Традиционными стали встречи с ветеранами войны, уроки Мужества, совместные праздники, конкурсы чтецов и выставки рисунков. В музее работает кружок для учащихся 5 – 7 классов. Ребята учатся сами проводить экскурсии по музею.

Школа связана партнерскими отношениями с Панорамой «Бородинская битва», музеем Великой Отечественной войны на Поклонной горе, районной детской библиотекой №22, центром детского творчества «Киевский», Советом ветеранов района «Дорогомилово», технопарком, центром творчества «Аструм».

Одним из важнейших направлений работы ГОУ СОШ №1726 является работа с родителями. Цели и задачи такой работы: создание условий для полной реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, включение родителей в учебно-воспитательный процесс школы, формирование активной педагогической позиции родителей, вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями, активное участие родителей в воспитании детей. Активная работа с родителями проявляется не только в проведении родительских собраний. Это и Дни открытых дверей – индивидуальные консультации, проведение эстафет «Мама, папа, я – спортивная семья» и футбольных матчей между сборными учителей и родителей. Родители активно работают в Совете Школы, помогая решению внутришкольных вопросов.

Краеугольным камнем сегодняшней школы является задача сохранения здоровья учащихся. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса.

Решение проблемы создания благоприятных условий обучения с целью профилактики переутомления учащихся нашло свое отражение в эффективном использовании современных образовательных технологий, а также за счет организационных изменений режима каникул (6 недель учебы сменяются недельными каникулами). В первых классах существует гибкое расписание уроков с минимальной учебной нагрузкой в первые месяцы обучения.

Оценка нового календаря школьных каникул педагогами, учащимися 1-11 классов и их родителями показала, что подавляющее большинство участников образовательного процесса (более 90%) позитивно относятся к этой инновации, связывая ее преимущество с меньшим утомлением, улучшением самочувствмя и успеваемости.

В школе проводятся плановые медицинские осмотры учащихся по технологии «Навигатор здоровья». Проводятся лекции на общешкольных родительских собраниях о профилактике наиболее типичных заболеваний школьников. Учителями школы был прослушан курс лекций о сохранении здоровья школьников.

Школа является базовой для студентов Московского педагогического колледжа №6 и молодых специалистов округа.

В рамках программы Министерства Образования Российской Федерации школа является центром подготовки и проведения Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ).
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Департамента образования города москвы iconДоклад государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное...

Департамента образования города москвы iconДепартамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы
Москвы от 22. 03. 2011 года №86-пп «О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве», приказ Департамента...

Департамента образования города москвы iconГосударственное казенное учреждение города Москвы Дирекция по эксплуатации, движению и учету основных фондов Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Митино, подведомственных Северо-Западному окружному управлению образования, и в образовательных учреждениях городского подчинения...

Департамента образования города москвы iconГосударственное казенное учреждение города Москвы Дирекция по эксплуатации, движению и учету основных фондов Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Хорошево-Мневники, подведомственных Северо-Западному окружному управлению образования, и в образовательных учреждениях городского...

Департамента образования города москвы iconГосударственное казенное учреждение города Москвы Дирекция по эксплуатации, движению и учету основных фондов Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Южное Тушино, Покровское-Стрешнево, подведомственных Северо-Западному окружному управлению образования, и в образовательных учреждениях...

Департамента образования города москвы iconЦентральное окружное управление образования департамента образования города москвы
Руководителям образовательных учреждений Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы

Департамента образования города москвы iconЦентрпсихолого педагогической реабилитацииикоррекции «давыдково» 121352, г. Москва, ул. Славянский бульвар д. 11, к. 3 E-mai: centr
Департамента образования города Москвы», и приказа Департамента образования города Москвы от 20 июня 2007 года №472 «О создании Государственного...

Департамента образования города москвы iconПроект стажировочной площадки на базе Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра развития ребенка детского сада №2380 «Жемчужинка» Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы

Департамента образования города москвы iconДоклад гбоу детский сад №2668 за 2011-2012 учебный гг
Рп «О создании государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы», приказа Департамента образования...

Департамента образования города москвы iconМежду государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы детским садом комбинированного вида №1962 системы Департамента образования города
Москвы детским садом комбинированного вида №1962 системы Департамента образования города Москвы, реализующим основную общеобразовательную...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница