Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами»




Скачать 262.15 Kb.
НазваниеРоссийской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами»
страница1/2
Дата конвертации26.01.2013
Размер262.15 Kb.
ТипДокументы
  1   2


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МАМИ»


«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор МГТУ «МАМИ»


___________________ А. В. Николаенко

«______» сентября 2010 г.


СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Разработчик программы


Харитонов В.И., к.т.н., профессор, зав. каф. «Автоматика и процессы управления»


Составители учебно-тематического плана

Харитонов В.И., к.т.н., профессор, зав. каф. «Автоматика и процессы управления

Рябов В.А., к.т.н., доцент, декан факультета повышения квалификации


Москва

2010


3

1.1. Категория слушателей: педагогические кадры государственных образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации.


1.2 Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: полученные при изучении данной программы профессиональные компетенции, умения и знания слушатели смогут применить в научной и педагогической деятельности для обучения студентов в системе высшего профессионального образования.


Раздел 2. «характеристика подготовки по программе»


Подготовка по программе предусматривает:

2.1. нормативный срок освоения программы – 72 часа;

2.2. режим обучения – 2 недели (не более 36 часов в неделю);

2.3. Форма обучения – с отрывом от работы.


Раздел 3. Требования к результатам освоения программы


Слушатель, освоивший программу, должен:


3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1. Понимать идеологию, стратегию и тактику современной образовательной политики

ПК 2. Применять образовательных технологий при планировании образовательного процесса и уметь проводить аудиторные занятия с их использованием.

ПК 3. Ориентироваться в многообразии характеристик возможностей и сервисов систем с информационными и коммуникационными технологиями в образовании с целью выбора наиболее востребованной.

ПК 4. Использовать в образовательном процессе базовые знания в области информационных и коммуникационных технологий.

ПК 5. Быть способным разрабатывать иллюстративные материалы для использования при проведении учебных занятий.

ПК 6. Выбирать способ оценки знаний, позволяющий объективно подводить итог этапа обучения и вносить коррекцию в дальнейший ход образовательного процесса.


3.2. владеть:

- организацией обеспечения методической и психолого-педагогической поддержки обучения;

- способностью организации способа взаимодействия учеников в целях эффективной реализации их интеллектуального и творческого потенциала;

- способностью проводить занятия с подростками, направленными на накопление профессиональных компетенций и социально-культурную вовлеченность в развитие общества;

- быть готовыми гибко комбинировать различные педагогические технологии в зависимости от потребностей аудитории и уровня восприятия подростками профессионального содержания образовательного процесса;

- использованием информационно-коммуникативных технологий;

- способностью к использованию информационных технологий.

- технологиями подготовки иллюстративных, учебных и контрольных материалов, предназначенных для использования в аудиториях, электронных учебниках, дистанционном обучении и тестировании;


3.3 уметь:

- уверенно проводить занятия с использованием наиболее подходящей технологии обучения для конкретной целевой аудитории, позволяющей получить обучаемым максимальный уровень знаний, умений и овладения профессиональными способностями;

- уметь организовывать занятия в атмосфере саморазвития и взаимообучения;

- уметь применять полученные знания в профессиональной педагогической деятельности,

- оценивать эффективность освоения учебного материала и корректировать выбранную технологию обучения для повышения качества освоения знаний, умений и профессиональных навыков;

- организовывать взаимодействие обучающихся в целях эффективной реализации их интеллектуального и творческого потенциала;


3.4. знать:

- основные технологии проведения современного образовательного процесса;

- приемы и методы использования средств информационных коммуникационных технологий в компетентностно-ориентированном образовательном процессах;

- технологии реализации модульных программ и междисциплинарных курсов в условиях ФГОС третьего поколения и переходе на зачетные единицы.

- методы оценки достижения заявленных целей образовательного процесса и качества подготовки

4. Структура программы


№ пп

Наименование модулей

Всего час.

В том числе

Лек-ции

Практичес-кие занятия (семинары) Лаборатор-ные работы

Выезд-ные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1

Модуль 1. «Государственная политика в образовании»

6

4

2




2.

Модуль 2. «Актуализация знаний и умений в области современных образовательных технологий»

40

26

14




3.

Модуль 3. «Психолого-педагогические основы проведения занятий»

8

4

4




4.

Модуль 4. «Информационные технологии в образовании»

8

4




4

5.

Модуль 5. «Управление качест-вом и достижение целей образова-тельного процесса. Контроль и оценка качества подготовки»

8

4

2

2

Итоговая аттестация

2










Итого

72 часа

42

22

6



РАЗДЕЛ 5. Требования к минимуму содержания программы

5.1.Учебно-тематический план


№ пп

Наименование разделов дисциплин и тем

Всего, час

В том числе

Лекции

Практические занятия (семинары), лаборатор-ные работы

Выездные занятия

1

2

3

4

5

6




Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

6

4

2







Тема 1. Законодательство Российской Федерации об образовании

2

2










Тема 2. Совершенствование системы образования в современных условиях, работа по новым ФГОС

4

2

2




2.

Модуль 2 «Актуализация знаний и умений в области современных образовательных технологий»

40

26

14







Тема 1. Миссия, видение и цели компентентностно-ориентированного образовательного процесса.

4

4










Тема 2. Компетентностный подход к обучению при подготовке образовательной программы

6

4










Тема 3. Методы проведения занятий, направленных на эффективное освоение образовательной программы

4

2

2







Тема 4. Формирование знаний, умений и навыков, модель структуры учебного процесса.

6

4

4







Тема 5. Систематизация и структурирование содержания обучения

6

4

2







Тема 6. Методы, средства и организационные формы обучения

4

2

2







Тема 7. Модульное построение содержания профессионального обучения на основе компетентностного подхода.

4

2

2







Тема 8. Структура примерной основной образовательной программы с учетом компетентностного подхода.

6

4

2




3.

Модуль 3

«Психолого-педагогические основы проведения занятий»

8

4

4







Тема 1. Принципы совершенствования психолого-педагогических знаний

4

2

2







Тема 2. Практика подготовки педагога на основе взаимосвязи психолого-педагогических и специальных дисциплин

4

2

2




4.

Модуль 4 «Информационные технологии в образовании»

8

4




4




Тема 1. Информационные технологии в управлении качеством образования и образовательным учреждением

4

2




2




Тема 2. Модернизация форм, методов и содержания обучения через ИКТ. Интерактивные формы обучения. Составление программ образовательного процесса с использованием информационных технологий.

4

2




2

5.

Модуль 5.

«Управление качеством и достижение целей образовательного процесса. Контроль и оценка качества подготовки»

8

4

2

2




Тема 1. Современные системы контроля знаний.

4

2

2







Тема 2. Основные программно-технические средства автоматизированного контроля, их характеристика и возможности

2

2




2

Итоговая аттестация

2










Итого

72 часа

42

22

6


5.2. Формы учебных программ по модулям

Модуль 1. «Государственная политика в образовании»

№ п/п

Наименование модуля, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.




Модуль 1

«Государственная политика в образовании»







Тема 1.

«Законодательство Российской Федерации об образовании»

Рассмотрение законодательных актов в сфере образования, распоряжений, указов. Изменения и добавления в законе «Об образовании».





Тема 2

«Совершенствование системы образования в современных условиях, работа по новым ФГОС»

Образовательные учреждения как образовательные системы. Целостный, интегральный подход к системе образования как к сложной и непрерывной структуре.

Совершенствование системы образования в современных условиях. Реализация положений об установлении уровней высшего профессионального образовании. Образовательные учреждения как образовательные системы. Принципы реализации ФГОС. Тенденции развития народного хозяйства, ситуация на рынке труда. Формирование компетентности выпускников для уверенной адаптации к запросам конкретных работодателей.




Практическое занятие

Составление перечня компетенций, которые необходимы по окончании обучения. Обсуждение опыта реализации многоуровневой системы высшего профессионального образования.




Используемые образовательные технологии

Проблемная лекция, слайд-лекция, круглый стол




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов

Закон «Об образовании» №3266-1 от 10.07.1992, закон №125-ФЗ от 22.08.1996 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,

Закон №232-ФЗ от 24.10.2007 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ (в части установления уровней высшего профессионального образования)», закон №309-ФЗ от 01.12.2007 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Утверждена правительством РФ (распоряжение 1756-P от 26.12.2001 г., Москва);

Рекомендуемые интернет-сайты: www.nica.ru

www.edu.ru www.mon.gov.ru


Учебная программа по модулю 2 «Актуализация знаний и умений в области современных образовательных технологий»

№ п/п

Наименование модуля, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.




Модуль 2 «Актуализация знаний и умений в области современных образовательных технологий»







Тема 1. Миссия, видение и цели компентентностно-ориентированного образовательного процесса.

Пути реализации ФГОС ВПО 3-го поколения. Образовательные технологии и активизация познания, современные методы организации учебного процесса с применением информационных и коммуникационных технологий




Тема 2. Компетентностный подход к обучению при подготовке образовательной программы

Компетентностный подход к обучению при подготовке образовательной программы




Тема 3. Методы проведения занятий, направленных на эффективное освоение образовательной программы

Образовательные технологии, используемые для повышения эффективности образовательного процесса. Дидактические возможности информационных технологий. Способы ускоренного активного формирование знаний, умений и навыков. Параметры образовательного процесса, построенного с применением технологий обучения и воспитания: целеполагание, диагностика, дозирование заданий, логическая структура, коррекция




Практическое занятие

Моделирование структуры учебного процесса




Тема 4. Формирование знаний, умений и навыков, модель структуры учебного процесса.

Принципы образовательных технологий. Эффективные методы проведения лекций, практических занятий, организации самостоятельной работы.




Практическое занятие

Способы удержания внимания, активизации самостоятельной активной работы слушателей на лекциях и практических занятиях




Тема 5. Систематизация и структурирование содержания обучения

Содержательный и методический компоненты инновационного учебно-методического комплекса. Систематизация и структурирование содержания обучения.




Практическое занятие

Круглый стол. Обсуждение




Тема 6. Методы, средства и организационные формы обучения

Интеграция электронных средств и технологии обучения.




Практическое занятие

Примеры формирования образовательных программ




Тема 7. Модульное построение содержания профессионального обучения на основе компетентностного подхода.

Модульное построение образовательного процесса как основа расширения возможностей получения необходимой конфигурации образования. Технология реализации модульных программ. Ориентация образовательного процесса на формирование компетенций у обучаемых.




Практическое занятие

Дидактическая система модульного обучения.




Тема 8. Структура примерной основной образовательной программы с учетом компетентностного подхода.

Интеграция различных сфер науки, увеличение знаний в смежных областях за счет вариативной части ФГОС ВПО.




Практическое занятие

Круглый стол на тему: Интеграция знаний через комплексное взаимодействие дисциплин.




Используемые образовательные технологии

Лекция пресс-конференция, слайд-лекция, метод «кейса», дискуссия, тренинг, деловая игра.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / О.Б. Даутова, О.Н. Крылова. – СПб.: КАРО, 2006

2. Молчанова Т.К., Виноградова Е.К. Составление образовательных программ: Практические рекомендации. – М.: УЦ «Перспектива», 2004.

3. Юнина Е.А. Технологии качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

http://fcior.edu.ru


Учебная программа по модулю 3.

«Психолого-педагогические основы проведения занятий»

№ п/п

Наименование модуля, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.

1.

Модуль 3. «Психолого-педагогические основы проведения занятий»







Тема 1. «Принципы совершенствования психолого-педагогических знаний».

Содержательные, организационные и методические принципы совершенствования психолого-педагогических знаний




Практическое занятие

Факторы, детерминирующие совершенствование системы подготовки педагогов вузов. Новые требования к современному педагогу высшей школы. Составление и анализ субъективных отчётов, диагностка эффективности занятий в области педагогической деятельности, педагогического общения, личностного развития.




Тема 2. «Практика подготовки педагога на основе взаимосвязи психолого-педагогических и специальных дисциплин»

Условия и сущность формирования субкультуры будущих специалистов в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла. Принципы психолого-педагогической подготовки. Деятельностные технологии организации общения и совместной работы педагога и учащихся. Средства и техники делового общения и взаимодействия.

Формы межличностного психического взаимовлияния в педагогической деятельности.

Управление конфликтами в педагогической деятельности.





Практическое занятие

Тренинг бесконфликтного взаимодействия. Тренинг делового общения. Социально-психологический тренинг делового общения и взаимодействия.




Самостоятельная работа

  1. Составление собственного психологического портрета на основе профессиональной модели специалиста

  2. Оценка эмоционального состояния обучаемого на основе экспресс-диагностики невербального поведения, с использованием проективных методик.




Используемые образовательные технологии

Проблемные лекции, активных и имитационных методов (неигровые: анализ и решение конкретных ситуаций и профессиональных задач; игровые: учебные, деловые, ролевые игры, тренинги, «мозговой штурм», диспут, дискуссия, индивидуальная и групповая рефлексия на эмоциональном и интеллектуальном уровне.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Рекомендуемые издания:

  1. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М., 2001.

  2. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 1998.

  3. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе. – М., 2000.

  4. Теория и методика подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников по специальности «Практический психолог системы образования». – Тамбов, 1998.

  5. Психолого-педагогические особенности совершенствования профессиональной компетентности педагогов-психологов в условиях ИПК. – Тамбов, 2003.

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

http://www.ido.edu.ru/ffec/psych-index.html

Дополнительная литература:

  1. Козыбай А.К. Технология формирования профессионализма у будущих инженеров-педагогов в системе университетского образования / А.К. Козыбай // Педагогическое образование и наука. – 2005. - № 1.

  2. Тарасова Т.Д., Юсупова Н.И., Суханова М.В., Герасимова И.Б., Шорохова С.В. Методологические основы построения систем психолого-педагогической поддержки обучаемых в системе открытого образования. Сб. трудов «Технология и организация обучения». – Мин. Образования РФ, УГАТУ, Уфа, 2004.



Учебная программа по модулю 4 «Информационные технологии в образовании»

№ п/п

Наименование модуля, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.




Модуль 4 «Информационные технологии в образовании»







Тема 1. Информационные технологии в управлении качеством образования и образовательным учреждением

Влияние единой информационной среды на управление учебным заведением. Методы сбора и анализа статистических данных. Качественные и количественные характеристики учебного процесса. Параметры информационного и технического оснащения учебного процесса. Система управления качеством и роль мониторинга качества подготовки в оценивании результатов управляющих воздействий.Взаимосвязь дидактических, психологических, педагогических и методологических основ организации учебного процесса с применением компьютерных технологий в современных условиях




Выездное занятие

Опыт применения компьютерных технологий в разработках основ ведения образовательного процесса. Особенности проектирования учебного процесса на основе современных электронных образовательных ресурсов при переходе на ФГОС 3-го поколения




Тема 2. Модернизация форм, методов и содержания обучения через ИКТ.

Технология создания виртуального лабораторного практикума в информационно-образовательной среде. Инструментальные средства создания электронных образовательных ресурсов. Сетевые технологии обучения. Параметры информационного и технического оснащения учебного процесса. Дидактические возможности ИКТ. Структура и принципы работы систем управления учебным заведением. Особенности корпоративного обучения Использование Интернет-ресурсов.




Выездное занятие

Анализ статистических данных качественных и количественных характеристик учебного процесса. Создание электронных учебных пособий. Составление программ образовательного процесса с использованием информационных технологий. Принципы адаптивной обучающей программы. Модуль MyTest Editor.




Используемые образовательные технологии

Компьютерные технологии, интернет – технологии, мультимедиа, круглый стол, деловая игра




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Печатные издания:

- Хомоненко А.Д. Основы современных компьютерных технологий: учебник / под ред. проф. А.Д. Хомоненко. СПб.: КОРОНА - принт, 2005 - 672 с.

- Романенко В.Н., Никитина Г.В. Сетевой информационный поиск: Практическое пособие – СПб.: «Профессия», 2005

- Путеводитель для преподавателей по миру современных информационных технологий. Международный консорциум. Электронный университет. Microsoft, 2009

Интернет – ресурсы:

http://www.e-teaching.ru/po/Pages/guide.aspx

http://tk-edu.ru/DocLib1/ULp.aspx
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconРоссийской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами»
Конструкция, техническое обслуживание и ремонт систем и агрегатов современных автомобилей

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconМосковский государственный технический университет «мами» известия мгту «мами» научный рецензируемый журнал Москва март 2008 г
Свидетельство о регистрации пи № фс77-29694 от 27 сентября 2007г выдано Федеральной службой по надзору за соблюдением законодательства...

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет гражданской авиации» (мгту га) Утверждаю
Рабочая программа составлена на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего, профессионального образования...

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» icon«московский государственный технический университет гражданской авиации» ( мгту га)
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет гражданской авиации» (мгту га)
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» icon«Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана» (мгту им. Н. Э. Баумана) Утверждено
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» (фгоу впо «мгту»)

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconЕжегодная Студенческая научно-техническая конференция мгту «мами» является одним из важнейших компонентов единой системы Научно-исследовательской работы студентов (нирс) мгту.
Мгту «мами» является одним из важнейших компонентов единой системы Научно-исследовательской работы студентов (нирс) мгту. На снтк...

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconОтчет о результатах самообследования москва 2008 федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального
«московский государственный технический университет гражданской авиации» (мгту га)

Российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный технический университет «мами» «утверждаю» Ректор мгту «мами» iconУчебное пособие москва 2006 федеральное агентство по образованию государственно образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)»
А. С., Мурашова В. Г., Семенова Т. Н., Смирнов В. В., Тихонова С. В. Социология: Учебное пособие / Государственное образовательное...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница