Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста




Скачать 329.22 Kb.
НазваниеПубличный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
страница2/2
Дата конвертации27.01.2013
Размер329.22 Kb.
ТипПубличный отчет
1   2

Группы здоровья дошкольников НШ-ДС № 140


Год

2007

2008

2009

Количество детей

36

39

40

Д1

-

-




Д2

-

3 (8%)




ДЗ

35 (97%)

32 ( 82%)

35 (87,5%)

Д4

1 (3%)

4 ( 10%)

5 (12,5%)


Вместе с увеличением списочного состава дошкольников увеличивается группа детей с хронической патологией. В 2009 году количество детей-инвалидов составило 12,5% от общего числа. К июлю 2010 года в нашем учреждении 6-ро детей Диспансерной группы (Д 4), а остальные - Д 3.


Сравнительная характеристика острой заболеваемости

в дошкольных группах НШ-ДС №140





2007

2008

2009




случаев

пропуски

случаев

пропуски

случаев

пропуски

всего

36

176

38

171

63

270

В/оспа

-




2










Скарлатина

-




-




-




Краснуха

-

-




-




ОКЗ













-




Грипп

-




-




-




ОРЗ

36




35




63

Ангина

-




-




-




Пневмония

-




-




-




Прочие

-




1




-




Среднесписоч. состав

36




39




44




Детодни

6763




7372




7513




Пропуски

всего

1882




2241




2427




Дней на 1 ребёнка

4,8




4,4




6,8




Случаев на 1 ребёнка

1,0




0,97




1,6




Коэффициент посещаемости

0,75

0,76

0,76


Пик заболеваемости приходится на 2009 год, в 2008 году изменилась структура заболеваемости за счёт карантинных инфекционных заболеваний. Растёт списочный состав воспитанников, а также численность детей- инвалидов. При этом коэффициент посещаемости остаётся прежним.

Предметно-развивающая среда групп в течение 2007-2010гг. пополнилась новым игровым оборудованием, оборудованы уголки здоровья, в группы приобретена новая мебель. Сотрудники учреждения стремятся организовать предметно-развивающую среду с учетом потребностей, интересов и эмоционального благополучия детей. Все предназначенное для детей находится в зоне их активной деятельности. Доступность материалов, игровых предметов помогает воспитывать самостоятельность у детей, реализует стремление к творчеству. Пространство групповых комнат нашло свое отражение в комплексном размещении функциональных уголков.

Одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Объединение усилий нашего МОУ и семьи позволяет педагогам реализовать образовательных стандарт и решать воспитательно-образовательные задачи за счет взаимодополнения педагогической практики детского сада и семьи, повысить готовность детей старшего дошкольного возраста к школе. Педагоги активно подключают родителей к процессу воспитания и обучения проблемного ребенка.


Главным для нас является то, что многие родители правильно оценивают возможности своего ребенка и его успехи, замечают прогресс (пусть у некоторых незначительный). Родители благодарны педагогам детского сада за то, что у их детей происходит становление личностных начал, формируется адекватное поведение, и в конечном итоге ребенок выходит на новый уровень психологического развития и готовности к школьному обучению. Каждый родитель убеждается в том, что воспитание и образование ребенка с особыми образовательными потребностями в детском саду компенсирующего вида не только повышает статус воспитанника в обществе, но и способствует развитию толерантности и социального равенства.

В каждой возрастной группе имеется «Уголок для родителей», в котором располагается необходимая информация, организуются выставки детских работ, проводятся открытые занятия, общие мероприятия.

Используются как традиционные, так и новые формы работы с родителями: родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, совместная деятельность: участие в озеленении и благоустройстве территории детского сада, подготовка декораций к утренникам, проведение спортивных мероприятий с использованием подвижных игр, в которых совместно участвуют родители и дети.

В МОУ проходят различные смотры-конкурсы и разнообразные выставки творческих работ детей и взрослых. Коллектив и воспитанники детского сада принимают активное участие и в городских конкурсах. Так, например, за участие в VI конкурсе детского творчества «Парад героев сказок Андерсена» к 205 –летию со дня рождения Г.Х.Андерсена, организованного ГУК им. А.П. Чехова весной 2009г., наши воспитанники заняли 2-е и 3-е места и были награждены грамотами за активное участие в конкурсе.

Для осуществления задач по организации воспитательно-образовательного пространства необходимо объединение всех участников воспитательно-образовательного процесса. Поэтому вся воспитательно-образовательная работа проводится в тесном контакте с семьей и школой.

Для эффективного решения задач преемственности детского сада и школы используются такие формы работы, как экскурсии, посещение детьми подготовительной группы торжественной линейки 1 сентября, приглашение учителей начальных классов на занятия. Они принимают участие на общих родительских собраниях. Учителями начальных классов для родителей были проведены консультации о подготовке обучения детей к школе. Воспитатели в течение года следят за успеваемостью своих бывших воспитанников. Выпускники дошкольного учреждения - частые гости на детских праздниках.

В учреждении используются разнообразные формы работы с педагогами, способствующие повышению их квалификации. Открытые занятия, консультации, семинары, педагогические советы, выставки и др. Большое значение для повышения уровня самообразования имеет мини-библиотека, находящаяся в МОУ, которая постоянно пополняется новинками и периодической печатью: журналы “Дошкольное воспитание”, “Управление дошкольным образовательным учреждением с приложением”, “Инструктивно-методические материалы для дефектолога, логопеда”, “Логопед в детском саду”, “Музыкальная палитра”, “Воспитание и обучение детей с нарушением развития”, “Ребёнок в детском саду”.

В течение года педагоги посещают различные творческие центры города, ГМО по интересам. Об интересном и новом в дошкольном образовании педагоги рассказывают коллективу на информационно-методических совещаниях.


Создание предметно-развивающей среды.

В МОУ созданы благоприятные условия для всестороннего развития дошкольников. Предметно-развивающая среда, организационная педагогами служит интересам и потребностям детей, а еѐ элементы – оборудование, игры, игрушки, дидактический материал- развитию ребѐнка.

В группах организованы центры:

  • центр музыки;

  • центр прикладного искусства;

  • центр театра;

  • центр конструирования;

  • центр чтения (центр развития речи)

  • центр познания (естественнонаучный центр, уголок природы, мини-лаборатории, логико-математический, центр: «Наш город»; «Моя семья».

  • центр коррекционной индивидуальной работы.

Учитывая фактор социально-психологических особенностей ребенка для обеспечения оптимального баланса в совместных и самостоятельных действиях детей, в группах были созданы центры для разных видов детской активности: двигательной, игровой, изобразительной, театрализованной, конструктивной, а также «Уголки уединения», «Центры психологического комфорта».

Развивающая среда в МОУ выступает не только условием творческого саморазвития личности ребенка, фактором оздоровления, но и показателем профессионализма педагогов.

Все базисные компоненты развивающей предметной среды детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду располагается:

  • физкультурный зал,

  • музыкальный зал,

  • кабинеты учителей- логопедов, учителей-дефектологов;

  • кабинет педагога- психолога,

  • медицинский ( включая процедурный),

  • две спортивные площадки,

Данные компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам. Создана современная информационно- техническая база: компьютеры, система мультимедиа, лицензионные программы Microsoft ofis; электронный ящик, ТВ, музыкальный центр, магнитофоны, видео и аудио материалы для работы с детьми и педагогами, и др.


Обеспечение психо - физиологической безопасности воспитанников.

В МОУ для обеспечения безопасности воспитанников имеется:

  • Автоматическая пожарная сигнализация (АПС);

  • Кнопка тревожной сигнализации;

  • Телефон с определителем номера;

  • Входные закрывающиеся с 8.00 двери с глазком, электрическим звонком;

  • Пропускной режим (с 07.00-19.00), обход территории МУ «Детский городок «Сказка»

(2 раза в течение дня) осуществляется лицензированным обществом с ограниченной

ответственностью Охранное агентство «Екатеринодар- охрана»;

Дежурство: ночное - сторожа, дневное - дежурный администратор.
Четыре раза в год проводиться учебная эвакуация детей и сотрудников.

В группах и кабинетах мебель соответствует нормам СанПин.


Система методической работы

За период 2010 -2011 года коллектив детского сада успешно решал поставленные перед ним задачи.

Практика показывает, что использование различных форм методической работы дает позитивные результаты только в том случае, если доминирующим становится личностно-ориентированный подход в образовании не только детей, но и педагогов. Такую многоплановую работу возможно осуществить при условии вовлечения в нее широкого круга специалистов: старшего воспитателя, воспитателей логопедических групп, педагога-психолога, учителей- логопедов, медицинского работника, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, делегируя и распределяя обязанности. Все они имеют высокий профессиональный уровень, компетентны, инициативны. Только благодаря творческому союзу специалистов и педагогов снижается уровень заболеваемости детей, увеличиваются показатели развития воспитанников.

В течение года были проведены 4 Педагогических совета: организационный педсовет, «Духовно- нравственное воспитание детей», «Личностно- ориентированный подход в организации коррекционно - развивающего обучения и воспитания детей с проблемами в развитии», «Мониторинг реализации годовых задач за 2009-2010 учебный год». Проведено три семинара - практикума на тему «Воспитание культуры поведения у дошкольников» -игры- экспериментирования в воспитании дошкольников, как субъектов здоровьесберегающей деятельности, «Основы правового воспитания детей дошкольного возраста», практикум для молодых специалистов по оценке достижений детей в освоении программы «Воспитание и обучение в детском саду». Теоретический семинар «Воспитание социокультурной толерантности личности ребенка в условиях ДОУ». Функционировал «Педагогический час», в рамках которого организовывались выставки и творческие отчеты по самообразованию, шла подготовка информационных буклетов и выступлений на методических объединениях по теме самообразования, работа педагогов в творческих группах с целью повышения профессионального уровня и качества образования в детском саду (выпуск брошюр, буклетов, листовок и т.д.)

В течение учебного года педагоги проводили открытые занятия: по познавательному, речевому развитию, эстетическому. Такие занятия интересны, продуманны. Они дают возможность на качественно новом уровне объединять разные виды детской деятельности, обогащают активный словарь, формируют грамматические структуры речи, помогают детям думать, творить, фантазировать. Данные занятия были проведены следующими педагогами:

музыкальным руководителем Арцыбашевой Е.М. занятие «Знакомимся с православной музыкой» (с детьми подготовительной к школе группы); воспитатель Морозова И.А. занятие по коррекции поведения и формированию нравственно- эмоциональной сферы ребенка «Ежели Вы вежливы» (с детьми старшего дошкольного возраста); учителем-логопедом Шумайловой Е.В. пальчиковый игротренинг «Поможем пальчикам» с целью использования нетрадиционных материалов в системе комплексной логопедической помощи детям (с детьми старшего дошкольного возраста); воспитатель Рогозина Е.Б. - театрализованное представление по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Как пастух Сеня корову искал» (с детьми старшего дошкольного возраста).

На базе учреждения создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) в составе заведующий, педагог - психолог, учителя-логопеды, медицинская сестра, воспитатель. В задачи консилиума входят изучение состояния здоровья ребенка (медицинское), выявление уровня развития ведущего вида деятельности, особенностей развития познавательной и эмоционально-личностной сфер (психологическое изучение), изучение особенностей развития речевой деятельности (логопедическое изучение), социальной ситуации развития ребенка (отношения в семье, детском саду), запаса знаний и представлений, сложившихся в дошкольный период жизни (педагогическое изучение). Исследования в указанных направлениях ведутся систематически: в сентябре, в январе и в мае. Ведется протокол результатов комплексного обследования детей. Каждый из участников ПМПк МОУ подготавливает информацию по своему профилю.


Итогом изучения ребенка специалистами консилиума являются рекомендации, обеспечивающие индивидуальный подход: установление четких целей коррекционно-развивающей работы с ребенком, путей и сроков ее достижения; анализ хода развития ребенка и результаты педагогической работы. По результатам обследования составляется заключение, заполняется «Карта развития ребенка». Проведено 4 заседания ПМПк.


Система работы с родителями.

Изучение состояния семьи, социальный статус родителей, являющихся основными заказчиками, показало следующее:

Социальный состав семей воспитанников

Полная семья 71 % Неполная семья 29 %

Исходя из данных можно сделать вывод о том, что существует проблема воспитания ребенка в неполной семье.

Образовательный ценз родителей воспитанников:

· высшее образование –25%;

· Среднее специальное образование – 55%;

· Общее среднее образование – 11%.

Социальное положение родителей воспитанников: Служащие 25 %

Рабочие 60 %

Предприниматели 23,5 %

Безработные 1 %

В соответствии с этими характеристиками для нас вырисовались некоторые проблемы, а именно:

  • Проблемы воспитания ребѐнка в малообеспеченной семье;

  • Необходимость повышения педагогической культуры родителей;

Анализ опроса родителей о потребностях и ожиданиях от дошкольного образовательного учреждения, на вопрос, что является хорошим образованием, показал, что:

  • 60 % родителей считают необходимым формирование здорового образа жизни, развития физически крепких детей.

  • 80 % родителей считают обязательным условием для подготовки детей к школьному обучению формирование твердых знаний, навыков, умений.

  • 10 % родителей считают главным образование, способствующее развитию у ребѐнка абстрактного мышления, умения применять нестандартные решения в практических ситуациях.

  • 90 % родителей ожидают от ДОУ рационального режима работы и питания, что обеспечивает полноценную жизнедеятельность ребѐнка в дошкольном учреждении.

Взаимодействие с семьей в дошкольном учреждении предусматривает решение следующих задач:

. просвещение родителей по разным направлениям воспитания;

. совместная деятельность родителей и детей;

. индивидуальная работа с различными категориями семей.

Работа детского сада строится на основе изучения запросов родителей и взаимодействия с ними. Родители имеют возможность знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также его результатами. Специалисты устанавливают с семьями воспитанников деловые контакты. Педагогическое просвещение родителей начинается ещѐ до поступления ребенка в детский сад.


На родительских собраниях заведующая, медицинская сестра, старший воспитатель рассказывают, как правильно подготовить ребенка, организуют экскурсии по детскому саду. В ходе бесед с семьями воспитанников обсуждаются вопросы состояния, здоровья, эмоционально - личностное развитие ребенка, его общение со сверстниками и взрослыми и т.п. Воспитателями совместно с медицинскими работниками ведется лист адаптации на каждого ребенка.

Для установления тесной связи между семьей и дошкольным учреждением педагогом-психологом проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, в которых выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания в семье. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинская сестра и педагог- психолог дают рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка.

Традиционными стали праздники и выставки с участием родителей: "Мама, папа и я -спортивная семья", "Что нам осень подарила", "Алло, мы ищем таланты", «Рождественские встречи», "Конкурс поделок из природного материала", конкурс творческих работ "Рождество Христово".

С целью плодотворного сотрудничества с родителями были проведены следующие мероприятия: смотр - конкурс семейного творчества «В лесу родилась елочка», фотовыставки «Я и моя большая семья», «Моя мама лучше всех». семинар- практикум для родителей «Дети на пороге школы», День открытых дверей «Мамы, папы приходите детский сад наш посетите». Использовались различные формы работы: выпуск газеты, шпаргалки для родителей с различной информационной тематикой. Неделя семьи «Моя любимая семья », семейный клуб «Детский остров», совместные субботники, занятия, собрания, оказание консультативной помощи и др. В октябре 2010 года проведено общее родительское собрание «Духовно- нравственное воспитание: опыт и проблемы». На собраниях педагоги широко использовали такие методы активации родителей как:

- видео показ занятия с детьми;

- использование элементов игрового шоу;

  • показ фото слайдов на тему собрания;

  • проведение игр на активацию внимания родителей;

  • музыкальное сопровождение.

В ноябре 2010 года в рамках Заседание семейного клуба «Детский остров» на тему прошел семинар для родителей по организации питания дошкольников по теме: "Питание в детском саду и дома". Участники семинара дегустировали овощные блюда (морковные, свекольные, капустные котлеты; овощные запеканки). Родителям были предложены технологические карты овощных блюд, рецептура приготовления. В феврале 2011 совместный праздник «Семейные посиделки» с целью6 расширить представления о русской кухне, сплотить коллектив родителей. В декабре 2010 года проведен семинар- практикум: «Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольника»

Решению проблем взаимодействия детского сада и семьи стало создание обновленного информационного сайта, где размещены сведения об учреждении, педагогических кадрах, об успехах воспитанников. В мае 2011 г. проведено анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей работой МОУ за 2010-2011 учебный год»

Результаты следующие:

  1. Получаете ли Вы информацию о целях и задачах ДОУ в области воспитания и обучения Вашего ребенка, режиме работы детского сада, питании детей? Да - 100%.

  2. Обсуждают ли педагоги с Вами различные вопросы, касающиеся пребывания ребенка в детском саду (дисциплины, питания, гигиенических процедур, состояния здоровья, успехов ребенка и т.п.)? Да - 98%. Нет - 2%

  3. Предоставляется ли воспитателями для Вас возможность участвовать в различных делах группы? Да - 98%. Нет - 2% (1 человек).




  1. Вас лично удовлетворяет уход, оздоровление, воспитание, развитие и обучение, которые получает Ваш ребенок в нашем ДОУ? Да - 98%. Нет - 2%

  2. Вы чувствуете, что сотрудники детского сада доброжелательно относятся к Вам и Вашему ребенку? Да - 100%.

6. Удовлетворяет ли Вас деятельность нашего детского сада в целом? Да - 100%.
Среди пожеланий детскому саду были следующие:

- больше новых игрушек и детской игровой мебели;

- сделать на участках горки, поставить новые конструкции для лазания, деревянные
песочницы;

  • побольше проводить оздоровительных и развлекательных мероприятий;

  • чтобы родители и сотрудники всегда находили общий язык;

А педагогам родители желали здоровья, терпения в работе с детьми, хорошего настроения, материального благополучия, повышения зарплаты, процветания и успехов, послушных детей, понимания со стороны родителей. Из анкет: «Детскому саду - только слова благодарности!"


Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ

МОУ «Начальная школа – детский сад №140»» финансируется за счет бюджетных средств муниципального образования город Краснодар и внебюджетных средств: добровольные пожертвования (целевые взносы), гранты; доходы от платных дополнительных образовательных и иных услуг; родительская плата за содержание ребенка в МОУ, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Результаты административно - хозяйственной деятельности ДОУ оказывают существенное влияние на качество и уровень воспитательно - образовательной работы, а также на обеспечение охраны жизни и здоровья детей. На сегодняшний день роль и значение административно-хозяйственной деятельности в МОУ значительно возросла. Это соответствие учреждения лицензионным требованиям, основной образовательной программы дошкольного образования. Требованиям к развивающей среде, а также ожиданиям и потребностям детей, родителей, воспитателей, специалистов. .

Так, результаты деятельности МОУ в 2010-2011 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной программы. Увеличилось количество детей - участников различных выставок, фестивалей. Улучшилась материальная база дошкольного учреждения. Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для всестороннего развития дошкольников, а деятельность педагогического коллектива за отчетный период способствовала обогащению физического, познавательного, духовно-нравственного, социального, эстетического, речевого развития детей, формированию базисных основ личности.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, были определены перспективы работы на следующий учебный год:

• продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, профилактике и коррекции заболеваний.

  • решение хозяйственных проблем, связанных с укреплением материально-технической и финансовой базы.

  • обеспечение здоровья и здорового образа жизни педагогов дошкольного учреждения;

  • создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе;

  • обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с реализуемой в ДОУ программой;



Исходя из анализа задач и плана работы детского сада за прошедший год, педагогический коллектив ставит новые задачи на 2011-2012 учебный год:


Задачи:

  1. Продолжить работу по созданию условий для успешного обучения детей с разными образовательными потребностями посредством:

- дифференцированного подхода и системы контрольных работ различного уровня сложности (младший школьный возраст);

- системы развивающих занятий (дошкольный возраст).


  1. Продолжить работу по формированию у детей духовно-нравственных качеств личности через знакомство с народными праздниками и традициями.




  1. Формировать познавательно-речевую активность детей через разнообразные методы и приёмы по экологическому воспитанию.
1   2

Похожие:

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Истекаевская начальная школа детский...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад»
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconДоклад директора Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Гулековская начальная школа-детский сад» является...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconДоклад муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Тип учреждения: образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconОсновная образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии №117 «синяя птица»
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №117

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия №73»
Основная образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconОбразовательная программа начальной школы Муниципального автономного общеобразовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия №360»
Казани учреждения для детей по Авиастроительному и дошкольного и младшего Ново-Савиновскому районам школьного возраста

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconУстав муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Младшего школьного возраста «Золотаревская начальная школа – детский сад» (далее Учреждение) создано путём изменения типа существующего...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconПрограмма развития Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста- начальной школы детского сада №104
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад №104 «Материнская...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста iconДоклад руководителя муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Публичный доклад является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности нашего образовательного учреждения


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница