Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология»




Скачать 122.77 Kb.
НазваниеПрограмма вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология»
Дата конвертации07.11.2012
Размер122.77 Kb.
ТипПрограмма
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ


Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300.68- Психология».

Магистр «Консультативная психология»

Срок обучения: 2 года

Форма обучения: очная

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на магистерскую программу по направлению «030300.68 – Психология», проводятся в форме собеседования. Вопросы для собеседования составлены с учетом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению «030300.62 – Психология» и позволяют оценить качество знаний, необходимых для освоения программы подготовки магистра по данному направлению.

Отвечая на вопросы собеседования, абитуриенту важно отразить основные современные концепции и теории по заданному вопросу, провести их критический анализ и сопоставление, проиллюстрировать практическими примерами и экспериментальными данными, описанные теоретические положения, обосновывать собственную точку зрения на заявленные проблемы.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  • История психологии

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Знак и его значение в онтогенезе. Развитие идей Л.С. Выготского в возрастной психологии. Развитие деятельностного подхода в отечественной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.С. Лурия, А.Н. Леонтьев). Возникновение и развитие отечественных психофизиологических теорий (И.П.Павлов, И.М.Сеченов, В.М.Бехтерев, А.А.Ухтомский).

Классический психоанализ. Основные положения теории З. Фрейда. Неофрейдизм и его следствия в психологической науке и практике. Бихевиоризм и гештальт-психология: становление и развитие. Возникновение и развитие гуманистической психологии (А.Маслоу, К.Роджерс). Возникновение генетической психологии (Ж.Пиаже). Влияние психоанализа на развитие детской психологии (А.Фрейд, К.Хорни).


  • Общая психология

Предмет психологии, принципы и методы психологии. Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статическая и динамическая модель. Неосознаваемые явления в психике, их классификация. Познавательные психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Методы исследования познавательных процессов. Особенности эмоций, чувств и переживаний. Роль эмоций и чувств в протекании других психических процессов. Особенности волевых психических процессов. Структура сложного волевого действия. Волевые качества личности и их проявления. Понятия поведения и деятельности в психологии. Теории поведения и деятельности. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности. Понятие личности в психологии. Процессы социализации и индивидуализации в развитии личности.

  • Методологические основы психологии

Понятие «методологии науки». Структура и уровни методологического знания: уровень философской методологии, уровень конкретно-научной методологии, уровень общенаучных принципов, уровень методик и техник исследования. Функции методологического знания: дескриптивные нормативные. Основные методологические подходы в психологическом исследовании. Понятия метода и методики исследования. Классификация методов психологического исследования.


  • Психодиагностика

Психодиагностический метод и диагностические подходы. Показатели эффективности диагностического инструментария: валидность, надежность, дискриминативность. Организация психодиагностического обследования. Психологический диагноз. Причины диагностических ошибок. Этические принципы психодиагностики и принципы деятельности психолога-диагноста. Стандартизация теста и диагностических показателей: задачи, условия, требования. Основные виды представления диагностических показателей.



  • Социальная психология

Общение, его виды и функции. Характеристики коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон общения, их учет в деятельности психолога. Психология малых групп: понятие малой группы, классификации малых групп. Психология больших групп: основные виды устойчивых и стихийных групп. Социально-психологические феномены, характерные для устойчивых и стихийных групп. Массовидные психические явления и возможности их профилактики. Феномены групповой динамики. Проблема лидерства и руководства. Психология конфликтного взаимодействия. Групповые, межличностные и внутриличностные конфликты, их роль в развитии отношений и личности. Понятие урегулирования и разрешения конфликтов. Способы урегулирования конфликтов. Посредничество психолога в разрешении конфликта.

Организация групповых форм психологической работы. Методы активного социально-психологического обучения, их основные отличительные особенности по сравнению с традиционными методами.



  • Возрастная психология

Проблема периодизации психического развития. Критические и сензитивные периоды в психическом развитии. Психологическая характеристика дошкольного и младшего школьного возраста (общие и отличительные особенности). Основные психологические новообразования в младшем школьном возрасте. Психологические особенности подросткового возраста. Основные психологические новообразования в подростковом возрасте. Типичные проблемы подросткового возраста. Психологические особенности юношеского возраста. Основные психологические новообразования в юношеском возрасте. Проблема соотношения обучения и развития с позиций Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. Психологические особенности учебной деятельности и развития личности учащихся.

Психология зрелого возраста Контекст развития взрослого человека: личность, семья, работа. Творческая активность, феномен «акме». Профессиональные и личностные кризисы в зрелом возрасте.



  • Семейная психология

Понятие семьи. Семья и ее современные модели. Динамика и функции семьи. Нормальная и дисфункциональная семья. Семья как система. Детско-родительские отношения и их стили. Особенности воспитания ребенка в семьях разного типа. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей. Семейное консультирование как одно из направлении в психологическом консультировании. Этические принципы психолога, работающего в режиме семейного консультирования. Диагностика детско-родительских отношений.



  • Психологическое консультирование, психотерапия.

Психологическое консультирование: определение, цели, задачи. Специфика психологического консультирования. Принципы и этические аспекты психологического консультирования. Понятие «консультативный контакт», его содержание; структура психологического консультирования. Диагностика в психологическом консультировании: цель и ситуации применения, методики. Виды и направления психологического консультирования Личность консультанта: требования к личности и профессиональной подготовке психолога-консультанта. Основные формы и методы психотерапии, их классификация. Психологические механизмы психотерапевтического эффекта.


  • Клиническая психология

Методы исследования в клинической психологии. Патопсихологические методы исследования. Понятие нормы и патологии в клинической психологии. Критерии оценки нормы. Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Психология индивидуальных различий. Клиническая характеристика темперамента, характера, личности.



  • Коррекционная психология

Виды нарушений психического развития. Психическое недоразвитие, виды и причины. Особенности детей с психическим недоразвитием. Диагностика отклонений в психическом развитии ребенка. Консультирование по проблемам коррекции отклонений. Консультирование диагностическое. Психологическое. Реабилитационная работа. Составление индивидуальных коррекционных программ с учетом: типа нарушения; уровня общего, речевого, интеллектуального и аффективного развития ребенка; его возраста и условий развития; опора на принцип комплексности и коррекционно - реабилитационной работе.


Вопросы для собеседования


  1. Основные методологические подходы в психологическом исследовании. Понятия метода и методики исследования. Классификация методов психологического исследования.

  2. Процессы ощущения и восприятия, их основные отличительные особенности. Основные закономерности восприятия.

  3. Внимание, память и мышление как психические функции. Методы исследования внимания, памяти и мышления.

  4. Особенности эмоций, чувств и переживаний. Роль эмоций и чувств в протекании других психических процессов.

  5. Особенности волевых психических процессов. Структура сложного волевого действия. Волевые качества личности и их проявления.

  6. Понятия поведения и деятельности в психологии. Теории поведения и деятельности. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности.

  7. Понятие личности в психологии. Процессы социализации и индивидуализации в развитии личности.

  8. Бихевиоризм и гештальт-психология: становление и развитие.

  9. Гуманистическое и когнитивное направления в истории психологии.

  10. Психодиагностический метод и диагностические подходы. Показатели эффективности диагностического инструментария: валидность, надежность, дискриминативность. Психометрический парадокс.

  11. Организация психодиагностического обследования. Психологический диагноз. Причины диагностических ошибок. Этические принципы психодиагностики и принципы деятельности психолога-диагноста.

  12. Стандартизация теста и диагностических показателей: задачи, условия, требования. Основные виды представления диагностических показателей.

  13. Методы активного социально-психологического обучения, их основные отличительные особенности по сравнению с традиционными методами.

  14. Групповая дискуссия как активный социально-психологический метод. Технология и эффекты групповой дискуссии, возможности их использования в деятельности педагога-психолога.

  15. Общая характеристика отклоняющегося поведения. Виды девиантного поведения. Психологические теории девиации.

  16. Детско-родительские отношения и их стили. Особенности воспитания ребенка в семьях разного типа. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

  17. Проблема периодизации психического развития. Критические и сензитивные периоды в психическом развитии.

  18. Психологическая характеристика дошкольного и младшего школьного возраста (общие и отличительные особенности). Основные психологические новообразования в младшем школьном возрасте.

  19. Психологические особенности подросткового возраста. Основные психологические новообразования в подростковом возрасте. Типичные проблемы подросткового возраста.

  20. Психологические особенности юношеского возраста. Основные психологические новообразования в юношеском возрасте.

  21. Проблема соотношения обучения и развития с позиций Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. Психологические особенности учебной деятельности и развития личности учащихся.

  22. Общение, его виды и функции. Характеристики коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон общения, их учет в деятельности педагога и психолога.

  23. Психология малых групп: понятие малой группы, классификации малых групп. Социометрическая и коммуникативная структура группы. Феномены групповой динамики. Проблема лидерства и руководства.

  24. Психология больших групп: основные виды устойчивых и стихийных групп. Социально-психологические феномены, характерные для устойчивых и стихийных групп. Массовидные психические явления и возможности их профилактики при организации учебно-воспитательного процесса.

  25. Проблемы и задачи психологического консультирования в школе. Этапы и фазы консультирования. Техники и методы консультирования в работе педагога-психолога.

  26. Виды нарушений психического развития. Психическое недоразвитие, виды и причины. Особенности детей с психическим недоразвитием. Диагностика отклонений в психическом развитии ребенка.

  27. Понятие нормы и патологии в клинической психологии. Критерии оценки нормы. Патопсихологические методы исследования.

  28. Основные формы и методы психотерапии, их классификация. Психологические механизмы психотерапевтического эффекта.

  29. Психодинамическое, поведенческое и гуманистическое направления в психотерапии, их основные принципы и методы.

  30. Психология конфликтного взаимодействия. Групповые, межличностные и внутриличностные конфликты, их роль в развитии отношений и личности. Возможности работы психолога по урегулированию и разрешению конфликтов в образовательной среде.



Рекомендуемая литература


Основная литература


  1. Александров, А. А. Психогенетика [Текст] : учебное пособие / А. А. Александров. – СПб. : Питер, 2004. – 192 с.

  2. Габай, Т. В. Педагогическая психология [Текст] / Т. В. Габай. – М. : Академия, 2003. – 392 с.

  3. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст] : учеб. пособие для студентов по направлению и специальности «Психология» / Г. М. Андреева. − М. : Аспект Пресс, 2005. − 365 с.

  4. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология [Текст]: учебник для вузов. 2-е изд., доп./ В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2003. – 320с.

  5. Ждан, А. Н. История психологии. От античности к современности [Текст] / А. Н. Ждан. – М., 2001.

  6. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2000. – 592 с. Гриф УМО

  7. Носкова, О. Г. Психология труда [Текст] / О. Г. Носкова ; под ред. Е. А. Климова. – М. : Академия, 2004.

  8. Психология [Текст]: учебник / В. М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред. А. А. Крылов. – 2 изд., стер. – М. : Проспект, 2004. – 584 с. Рекомендации УМО

  9. Солдатова, Е. Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. [Текст] / Е. Л. Солдатова, Г. Н. Лаврова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2004.

  10. Филиппова, Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. Г. Филиппова. – М. : Академия, 2004. – 544 с. Гриф УМО

  11. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2003. – 608 с.

  12. Шмелева, И. А. Введение в профессию. Психология [Текст] : учеб. пос. – СПб. : Питер, 2007. – 253 с.


Дополнительная литература


  1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. – М. : 1997. – 299 с.

  2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. – СПб. : 2002. –288 с.

  3. Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст] / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2001. – 416 с.

  4. Балин, В. Д. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии [Текст] / В. Д. Балин и др. ; под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2006. – 560 с.

  5. Бондаренко, А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика [Текст] / А. Ф. Бондаренко. – М., 2000. – 215 с.

  6. Быков, А. К. Методы активного социально-психологического обучения [Текст] : учеб. пособие / А. К. Быков. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

  7. Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов [Текст] / Л. М. Веккер. – М. : Смысл, 1998. – 658 с.

  8. Волков, Б. С. Методология и методы психологического исследования [Текст] : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В.Волкова, А. В. Губанов. – М., 2005. – 352 с.

  9. Голубева, Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность [Текст] / Э. А. Голубева. – М. : Феникс+, 2005.

  10. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер Ком, 2000. – 368 с.

  11. Дружинин, В. Н. Структура и логика психологического исследования [Текст] / В. Н. Дружинин. – М., 1994. – 164 с.

  12. Занковский, А. Н. Организационная психология [Текст] / А. Н. Занковский. – М., 2000.

  13. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] / Э. Ф. Зеер. М. : МПСИ, 2003. – 336 с.

  14. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб. : 2002. –512 с.

  15. Карандашев, В. Н. Методика преподавания психологии [Текст] / В. Н. Карандашев. – СПб. : Питер, 2005. Гриф УМО

  16. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е. А. Климов. – М. : Академия, 2004. – 304 с.

  17. Когнитивная психология [Текст]: учеб. для студентов вузов / В. Н. Дружинин ; под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. – М. : PerSe, 2002. – 480 с.

  18. Корнилова, Т. В. Экспериментальная психология. Теория и методы [Текст] : учебник для вузов / Т. В. Корнилова. – М. : Аспект Пресс, 2002. – 346 с.

  19. Лакосина, Н. Д. Клиническая психология [Текст] : учебн. для студ. мед. вузов / Н. Д. Лакосина, И. И. Сергеев, О. Ф. Панова. – М., 2003. – 416 с.

  20. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст] / Т. Д. Марцинковская. – М. : Академия, 2000.

  21. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст]: учебник / Н.Н. Посысоев [и др.] ; под. ред. Н.Н. Посысоева. – М. : Питер, 2004. – 350 с.

  22. Основы специальной психологии [Текст] : учебное пособие / под ред. Т. В. Кузнецовой. – М. : Академия, 2005. – 480 с.

  23. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии [Текст] / А. В. Петровский, М. Б. Ярошевский. – М., 2003.

  24. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства [Текст] / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. – М. : Академия, 2003.

  25. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – М. : Питер, 1999. – 720 с.

  26. Самосознание и защитные механизмы личности [Текст] / под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – 656 с.

  27. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е. В. Сидоренко. – СПб., 2003. – 353 с.

  28. Социальная психология в трудах отечественных психологов [Текст] / сост. А. Л. Свеницкий. − СПб. : Питер, 2000. − 512 с.

  29. Теории личности в западно-европейской и американской психологии [Текст] / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрах, 1996. – 480 с.

  30. Тренинг профессиональной идентичности [Текст] / авт.-сост. Л. Б. Шнейдер. – Москва-Воронеж, 2004. – 208 с.

  31. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Текст] / М. А. Холодная. – СПб. : Питер, 2002. – 272с.

  32. Хон, Р. Л. Педагогическая психология. Принципы обучения [Текст] / Р. Л. Хон. – М. : Деловая книга, 2002 – 736 с.

  33. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии [Текст] / под ред. Н. Н. Мешковой, Е. Ю. Федорович. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. – 375 с.

  34. Хухлаева, О. В. Психология развития. Молодость, зрелость, старость [Текст] / О. В. Хухлаева. – М. : Академия, 2002. Гриф УМО

  35. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи. [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис ; под ред. В. Усманова. - СПб. : Питер, 2003. – 656 с.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительного экзамена в магистратуру по направлению 030300. 68 Психология Магистерская
Программа предназначена для проведения вступительных испытаний с абитуриентами, поступающими в магистратуру по направлению 030300...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма проведения вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология»
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для подготовки к комплексному вступительному экзамену в магистратуру по программе «Психология»

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма и правила проведения вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в Удмуртский государственный университет в магистратуру по направлению: «Юриспруденция (Уголовный процесс, криминалистика и теория оперативно-розыскной деятельности)»
Программа и правила проведения вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в Удмуртский государственный университет в магистратуру...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 030300 Психология Магистерская программа «Клиническая психология»
«Клиническая психология» допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, подтвержденное соответствующими дипломами...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительных испытаний по направлению подготовки магистратуры 270111. 68 «Теплогазоснабжение населенных мест и предприятий»
Программа предназначена для вступительных испытаний абитуриентов, поступающих по направлению 270100 «Строительство» для оценки их...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительных испытаний для абитуриентов поступающих в магистратуру по направлению
Факторы жизни растений. Значение одновременного их наличия и необходимого соотношения в формировании урожая

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» icon030300 «Психология» Пенза 2012 год
Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в магистратуру факультета психологии по направлению «Психология»...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «магистр»
Вступительный экзамен в магистратуру предназначен для определения теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению...

Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению «030300. 68- психология». Магистр «Консультативная психология» iconПрограмма и правила проведения вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
«Нефтегазовое дело» (программа «Разработка нефтяных месторождений с нефтями повышенной и высокой вязкости в сложных горно-геологических...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница