План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества




Скачать 66.02 Kb.
НазваниеПлан-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества
Дата конвертации18.02.2013
Размер66.02 Kb.
ТипУрок
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по физике

АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА





ФИО (полностью)

Серещева Юлия Владимировна



Место работы

МБУ Павловская СОШ



Должность

Учитель



Предмет

Физика



Класс

8



Тема и номер урока в теме

Агрегатные состояния вещества

15



Базовый учебник

Перышкин А.В.



8.Цель урока: К концу урока учащиеся смогут:

  1. работая с нумератором понятий повторить и назвать, что такое теплопроводность, конвекция, излучение, внутренняя энергия;

  2. работая с видеофрагментом, научатся отличать и правильно назовут агрегатные состояния вещества;

  3. дадут определение понятий плавление, отвердевание (кристаллизация), парообразование, испарение, конденсация, сублимация, десублимация и укажут отличительные признаки этих понятий;

  4. выделят из графика участки, соответствующие любому фазовому переходу;

  5. сформулируют причины изменения внутренней энергии в процессе фазового перехода.

9. Задачи:

  1. повторить понятия: теплопроводность, конвекция, излучение, внутренняя энергия;

  2. повторить с учащимися особенности молекулярного строения веществ;

  3. формировать умение раскрывать содержание понятий по теме;

  4. совершенствовать умения отличать фазовые переходы друг от друга;

  5. развивать навыки работы с графиком «Плавление и отвердевание тел»;

  6. развивать навыки работы в группах, парах и индивидуально.


10.Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

11.Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, компьютерное тестирование.

12.Необходимое техническое оборудование: проектор, электронный тест «Агрегатные состояния вещества» , Учебное электронное издание «Физика» (7-11 классы) практикум, Физикон, компьютерная презентация «Агрегатные состояния вещества».


13.СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Время

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

Организационные формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2 мин.

Ι. Организационный момент: беседа.

Будут знакомы с этапами проведения урока

Фронтальная

Приветствует учеников; сообщает план проведения урока.

Приветствуют учителя; слушают, осмысливают план проведения урока

3 мин.



II. Проверка домашнего задания: работа с понятиями.

Выберут из понятий: теплопроводность, плавление, испарение, конвекция, излучение, конденсация внутренняя энергия, сублимация уже знакомые из предыдущей темы и те которые не изучали.

индивидуальная.

Предлагает нумератор

с понятиями:

  1. теплопроводность

  2. плавление

  3. испарение

  4. конвекция

  5. излучения

  6. конденсация

  7. внутренняя энергия

  8. сублимация.

Демонстрирует слайд №1

Дает задание выбрать из нумератора те понятия, которые изучали в теме «Тепловые явления» и те понятия которые не знакомы.

Предлагает повторить знакомые понятия – озвучить их.

Обсуждают, осмысливают, выбирают понятия, записывают только номера понятий, проверяют правильность выбранных понятий.

Сверяются со слайдом №2.


Озвучивают (раскрывают содержание выбранных понятий).

5 мин



III.Актуализация знании: беседа.


Определят тему урока



Фронтальная.

Задает вопросы.

Просит доказать, что это вода.

Задает вопрос:

  1. Что происходит с состоянием воды ?



Формулирует тему урока: «Агрегатные состояния вещества»

Смотрят слайды №3,4,5, слушают, отвечают на вопросы


Доказывают на основе представлений о молекулярном строении вещества, что речь идет о воде.

Отвечают на вопрос

Определяют новую тему.


16 мин.

IV. Изучение нового материала: работа в парах, беседа

Получат знания об изменении агрегатных состояний вещества, используя http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b7979-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/?interface=pupil&class=50&subject=30

понятиями:

  1. плавление

  2. испарение

  3. конденсация

  4. сублимация

  5. парообразование

  6. десублимация

  7. кристаллизация.



Научатся по графику «Плавление и отвердевание», определять переходы одного агрегатного состояния в другое, объяснять изменение внутренней энергии в процессе плавления и отвердевания; парообразования и конденсации; сублимации и десублимации.


парная,

фронтальная.


Использует http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b7979-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/?interface=pupil&class=50&subject=30

Лаборатории 2.11 «Фазовые переходы» для самостоятельной работы учащихся в парах с новым материалом.

Обобщает: Необъятен мир физики! В окружающей природе и внутри нас – повсюду происходят физические процессы. Природа многолика, но на первый взгляд понятна и привычна. Несмотря на многообразие материалов и веществ окружающих нас, любые вещества могут находиться всего лишь в трех состояниях, эти вещества могут переходить из одного состояния в другое. Такие переходы называются фазовыми.


Предлагает учащимся график «Плавление и отвердевание льда» на слайде № 6.

Объясняет с помощью графика переход вещества из одного состояния в другое, изменение внутренней энергии в процессе плавления и отвердевания; парообразования и конденсации; сублимации и десублимации.

Самостоятельно (в парах) смотрят видеофильм 2.5 «Плавление», лаборатории 2.11 «Фазовые переходы» в теме «Термодинамика и молекулярная физика», слушают, осмысливают, делают выводы.

Раскрывают содержание понятий: плавление, отвердевание.


Смотрят график, слушают, осмысливают, определяют какому агрегатному состоянию соответствует каждый участок графика.



9мин.

V.Закрепление новых знаний: работа с компьютерным тестом.

Закрепят полученные знания через самостоятельную работу с компьютерным тестом «Агрегатные состояния вещества»,

http://www.fcior.edu.ru/search.page?phrase=агрегатные%20состояния%20вещества


индивидуальная.


Организует самостоятельную работу: «Агрегатные состояния вещества», 2Индивидуально помогает отдельным учащимся.

Учащиеся первого варианта работают на компьютере – выполняют предложенный тест, получают оценку.

Учащиеся второго варианта работают по карточке в тетради с проверкой на следующем уроке. Затем меняются местами.

3 мин.

VI.Обобщение и систематизация знаний: составление вопросов суждений.


Обобщат и систематизируют знания по теме «Агрегатных состояний вещества»


парная.

Дает установку по обобщению и систематизации знаний: составить по 1 вопросу-суждению по теме: «Агрегатные состояния вещества» и задать их друг другу.

Составляют по одному вопросу-суждению, задают их друг другу в парах и отвечают на них.



2мин.

VII. Информирование учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Запишут домашнее задание. Получат представление о выполнении домашнего задания.



фронтальная.

Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания:

прочитать §12, запомнить основные понятия;


Слушают инструктаж по выполнению домашнего задания, записывают в дневник. Задают вопросы, уточняющие понимание и выполнение домашнего задания.



Агрегатные состояния вещества


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1



Агрегатные состояния вещества

Демонстрация

Иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b7979-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/?interface=pupil&class=50&subject=30


2



Агрегатные состояния вещества


Демонстрация

Презентация

http://www.fcior.edu.ru/search.page?phrase=агрегатные%20состояния%20вещества


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconУрок Повторение и обобщение по теме «Агрегатные состояния вещества»
Тип урока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные состояния вещества»

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconТемы вашего учебного проекта
Агрегатные состояния вещества, условия перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое, современные методы исследования...

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconУрок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества»
Определить цели урока, настроить учащихся на работу, используя отрывки стихотворений. ( Приложение)

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества icon"Агрегатные состояния вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел"
Цель урока: Усвоение знаний о молекулярном строении веществ в различных агрегатных состояниях

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconУрока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные состояния вещества»
Обучающие: Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация)....

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества icon«Агрегатные состояния вещества, Плавление и отвердевание кристаллических тел»
Цель урока: углубить знания учащихся о тепловых явлениях и агрегатных состояниях вещества; дать понятие о плавлении и отвердевании...

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconУрок физики на тему: "Агрегатные состояния вещества"
Умение определять любое агрегатное состояние и условия существования этого состояния

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества icon"Агрегатные состояния вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел"
...

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconУрок в 8 классе. Учитель Попова Т. П. Тема: «Агрегатные состояния вещества на примере воды»
Цели урока: Закрепить и обобщить применение основных формул, понятий, графиков по теме «Теплота», через участие в проекте «Мир физики...

План-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества iconПлан-конспект урока «Строение вещества. Молекулы.»
Проверяет готовность учеников к уроку, оценивает уровень готовности. Сообщает тему урока


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница