Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества»




Скачать 77.06 Kb.
НазваниеУрок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества»
Дата конвертации18.02.2013
Размер77.06 Kb.
ТипУрок
КАРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Урок в 8 классе на тему:

«Агрегатные состояния вещества»


Учитель физики:

Локтева В.А.


2008 – 2009 учебный год


Цели урока:

1. Обобщение и систематизация знаний по теме, подготовка к контрольной работе.

2. Продолжить развивать мыслительные способности учащихся.

3. Повышать трудовую и творческую активность учащихся при решении задач.

4. Продолжить прививать интерес к предмету.

5. Определить практическую направленность данной темы.

Знать:

1. Формулы для расчёта количества теплоты при различных процессах.

2. Определять процессы перехода из одного состояния в другое.

Уметь:

1. Пользоваться таблицами.

2. Решать простейшие задачи.

3.Переводить единицы измерения.

Понимать:

1. Как происходят процессы на молекулярном уровне.

2.Объяснять различные природные явления.

3. Определять место применения полученным знаниям.

Оборудование:

ИКТ - Презентации:

- Природные явления;

- Металлургия;

- Применение газа и пара.


« Бледнеет ночь… Туманов пелена

В лощинах и лугах становится белее

Звучнее лес, безжизнненей луна

И серебро росы на стенах холоднее.»

И.А. Бунин

Конспект урока

I. Вводная часть урока

а) Определить цели урока, настроить учащихся на работу, используя отрывки стихотворений. ( Приложение)

б) Выяснить у учащихся, где они встречались с подобными явлениями и какие примеры использования данной темы им известны.

- В металлургии плавят металлы, чтобы получать сплавы ( чугун, сталь, латунь, бронзу);

-Пар, полученный из воды при её нагревании, используют на ТЭС в паровых турбинах, а также для отопления и горячего водоснабжения жилых домов, заводов, фабрик, теплиц.

- Сжижённый газ используется в холодильных установках.

- В природе: С поверхности океанов , морей, озёр и рек испаряется вода, а при охлаждении водяного пара образуются облака, роса, туман, снег.

в) Выступления учащихся: интересные факты. ( Приложение)

II.Исходя из темы урока, как бы вы заполнили данную схему?


- Укажите агрегатные состояния вещества?

-Укажите возможные процессы переходов веществ из одного состояния в другое?

- В каком из агрегатных состояний внутренняя энергия больше?

III. Работа с графиком

Задача: 400 г спирта взяли при - 90*С и испарили. Какую энергию на это затратили. Температура кипения спирта 80*С.

- Укажите названные процессы переходов на графике?

- Построить график всех процессов для спирта.

- В каком состоянии находится спирт в точке В, в точке М, в точке С, в точке Д?

- В каком состоянии находится спирт на отрезках АВ, МС?

IV.Эстафета формул. Укажите формулу: -для расчёта количества теплоты, необходимого для нагревания вещества.

- для расчёта количества теплоты, необходимого для плавления.

-для расчёта количества теплоты, выделившего при конденсации.

V.Самостоятельная работа с тестами. ( Приложение)

( Тест №1 – для слабых учащихся, тест №2 – для сильных учащихся)

VI. Решение задач: (Приложени

- Используя график, вычислить: QAВ , QBM, QMC, QCD, QAD.

- Ответить на вопросы: 1) Дать определение удельной теплоёмкости

2) удельной теплоты плавлении

3) удельной теплоты парообразования

4) Почему график справа расположен круче?

VII. Разминка: Интересный факт « Зачем у зайца большие уши?»(Приложение).

VIII. Качественные задачи ( Дополнительно).

- А почему в большой мороз можно отморозить нос?

( В морозный день с поверхности кожи интенсивно испаряется влага, при этом температура кожи уменьшается, вследствие этого уменьшается внутренняя энергия кожи, поверхность кожи переохлаждается).

- Помнишь время молодое

Мы врывались на пари

Оставляя пол - ладони

Примороженной к двери.

А. Вознесенский « Мороз»

Почему пол – ладони оказались примороженными к двери? К какой части двери?

( К металлической ручке, т. к. металл обладает хорошей теплопроводностью и активно отнимает тепло от руки, тогда влага, имеющаяся на руке быстро охлаждается до температуры кристаллизации и примерзает).

IX. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе: повторить п. 12 – п. 20.

X. Подведение итогов.


ПРИЛОЖЕНИЕ


I. Вводная часть урока

1) На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина.


2) Растаял лёд, шумят потоки,

Луга зеленеют под лаской тепла,

Зима, размякнув на припёке,

В суровые горы подальше ушла.

И.В.Гёте. Фауст

II.Интересные факты:

- Большинство людей убеждены, что пар белого цвета, и очень удивляются, слыша, что это неверно. В действительности водяной пар совершенно прозрачен, невидим и, следовательно, не имеет цвета вовсе. Тот белый туман, который в обыденной жизни называется паром, представляет собой не пар в физическом смысле слова, а воду, распылённую в мелкие капельки. Облака также состоят не из водяного пара, а из мельчайших водяных капелек.

- В пустынях температура земной поверхности может повышаться до 70*С – 80*С днём и падать до 4*С к концу ночи. В этих условиях большинство ящериц ищет убежище, спасаясь от обеих крайностей в норах или под камнями. Это поведение и определённые физиологические реакции ярко выражены у ящериц, обитающих в пустынях юго – востока США и Мексики.

Помимо того что ящерица может зарываться в землю, она способна менять положение тела и его окраску, а когда температура становится высокой, может также уменьшить поверхность тела, втягивая рёбра.

К числу реакций ящериц на высокую температуру относится тепловая одышка, а также выпучивание глаз.

VI.Решение задач.


m=5кг I. QАВ=c m(t2-t1)

c=460Дж/кг*С QAB=460 Дж/кг*С *5кг *1500 *С= 3450000 Дж=

t1=39*c = 3.4МДж.

t2=1536*C II. QВМ=Л*М

t3 =2750*C QBM=2,7*105Дж/кг*5кг=13,5*105Дж=1,35 МДж.

QAB-? III. QMC=c*m(t3-t2)

QBM-? QMC=830Дж/кг*С*5кг(2750*С - 1539*C)=

QMC-? =5,026 МДж.

QСД-? IV. QCД=L*m

QАД-? QCД=0.58*105Дж/кг*5кг=2.9*105Дж=0.29МДж.

QАД=10.116МДж.

V.QАД=QAB +QBM +QMC+QCД

VII.У зайца большие уши, но совсем не для того , чтобы слушать, а для того, чтобы ими… потеть. Сидит в летний зной заяц под кустом, и ему совсем пить не хочется. Лишнее тепло улетучивается через горячие заячьи уши с большим количеством кровеносных сосудов. Каждый квадратный сантиметр излучает до 10 калорий тепла в час. В жару заячьи уши отводят треть тепла, образующегося при обмене веществ.


- Большинство людей убеждены, что пар белого цвета, и очень удивляются, слыша, что это неверно. В действительности водяной пар совершенно прозрачен, невидим и, следовательно, не имеет цвета вовсе. Тот белый туман, который в обыденной жизни называется паром, представляет собой не пар в физическом смысле слова, а воду, распылённую в мелкие капельки. Облака также состоят не из водяного пара, а из мельчайших водяных капелек.

- В пустынях температура земной поверхности может повышаться до 70*С – 80*С днём и падать до 4*С к концу ночи. В этих условиях большинство ящериц ищет убежище, спасаясь от обеих крайностей в норах или под камнями. Это поведение и определённые физиологические реакции ярко выражены у ящериц, обитающих в пустынях юго – востока США и Мексики.

Помимо того что ящерица может зарываться в землю, она способна менять положение тела и его окраску, а когда температура становится высокой, может также уменьшить поверхность тела, втягивая рёбра.

К числу реакций ящериц на высокую температуру относится тепловая одышка, а также выпучивание глаз.

VI.Решение задач.


m=5кг I. QАВ=c m(t2-t1)

c=460Дж/кг*С QAB=460 Дж/кг*С *5кг *1500 *С= 3450000 Дж=

t1=39*c = 3.4МДж.

t2=1536*C II. QВМ=Л*М

t3 =2750*C QBM=2,7*105Дж/кг*5кг=13,5*105Дж=1,35 МДж.

QAB-? III. QMC=c*m(t3-t2)

QBM-? QMC=830Дж/кг*С*5кг(2750*С - 1539*C)=

QMC-? =5,026 МДж.

QСД-? IV. QCД=L*m

QАД-? QCД=0.58*105Дж/кг*5кг=2.9*105Дж=0.29МДж.

QАД=10.116МДж.

V.QАД=QAB +QBM +QMC+QCД

VII.У зайца большие уши, но совсем не для того , чтобы слушать, а для того, чтобы ими… потеть. Сидит в летний зной заяц под кустом, и ему совсем пить не хочется. Лишнее тепло улетучивается через горячие заячьи уши с большим количеством кровеносных сосудов. Каждый квадратный сантиметр излучает до 10 калорийй тепла в час. В жару заячьи уши отводят треть тепла, образующегося при обмене веществ.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconПлан-конспект урока по физике агрегатные состояния вещества
Необходимое техническое оборудование: проектор, электронный тест «Агрегатные состояния вещества», Учебное электронное издание «Физика»...

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрок Повторение и обобщение по теме «Агрегатные состояния вещества»
Тип урока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные состояния вещества»

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрок физики на тему: "Агрегатные состояния вещества"
Умение определять любое агрегатное состояние и условия существования этого состояния

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconТемы вашего учебного проекта
Агрегатные состояния вещества, условия перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое, современные методы исследования...

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрок в 8 классе. Учитель Попова Т. П. Тема: «Агрегатные состояния вещества на примере воды»
Цели урока: Закрепить и обобщить применение основных формул, понятий, графиков по теме «Теплота», через участие в проекте «Мир физики...

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрок «Агрегатные состояния вещества»
Выяснить особенности строения веществ в различных агрегатных состояниях и объяснить их

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные состояния вещества»
Обучающие: Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация)....

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconУрок презентация по химии в 8 классе на тему
Урок «Предмет химии. Вещества» это первый урок в Ведении, изучается в 8 классе. Учебник: Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных...

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» icon"Агрегатные состояния вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел"
...

Урок в 8 классе на тему: «Агрегатные состояния вещества» iconПрограмма по курсу: физика (молекулярная физика и термодинамика)
Предмет исследования, его характерные особенности. Задачи молекулярной физики. Макроскопические параметры. Агрегатные состояния вещества....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница