На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному




Скачать 53.98 Kb.
НазваниеНа примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному
Дата конвертации23.02.2013
Размер53.98 Kb.
ТипДокументы
В.О. МОСИН


МЕТОДИКА АРХИТЕКТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ: АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТА ЦЕНТРА ДЛЯ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ

В ГОРОДЕ ЗАГОРСКЕ (СЕРГИЕВ ПОСАД)


В России, согласно специальному докладу «О соблюдении прав детей – инвалидов в Российской Федерации» за 2006 год, 4,5 процента от общего количества детей составляют дети-инвалиды. Дети – будущее любой страны. Отношение к особым детям наиболее точно определяет состояние и уровень развития общества.

На данный момент в России действуют множество социальных программ, одна из которых направлена на улучшение качества жизни и обслуживания детей-инвалидов. Однако большинство учреждений для особых детей находятся в зданиях, не приспособленных под их нужды. Количество мест в построенных реабилитационных центрах и спецшколах для детей-инвалидов к концу 2008 года так и остается несоизмеримым с общим количеством детей-инвалидов в России. Таким образом, проблема создания архитектурной среды для реабилитации детей-инвалидов, страдающих различными физическими и психическими недостатками, не утратила остроты и по сей день.

Существуют примеры зданий, построенных по проектам специальных учреждений для детей-инвалидов, сделанных еще в период с 1962 по 1971 г. Большинство из этих проектов морально устарели еще в 70-е годы, поэтому строительство по ним в дальнейшем не осуществлялось. Но есть из них проект центра для слепоглухонемых в Загорске (Сергиев Посад), на который хотелось бы обратить особое внимание (рис.1). Он по праву может считаться фундаментом, отправной точкой для создания современных реабилитационных центров в России.

Создателями этого проекта (1969-1971г.) являлись: профессор А.В. Степанов, кандидаты архитектуры К.В. Кудряшов и С.В. Прохоров, а также консультанты доктор педагогических наук А.И. Мещеряков и доктор философии Э.В. Ильенков. Без преувеличения можно сказать, что здание специализированного центра для слепоглухонемых в Загорске – самородок советской архитектуры. И дело не в красоте, «внешней», а в красоте «внутренней», в содержании самого проекта. Перед созданием проекта центра был произведен всесторонний анализ и разработаны основные принципы проектирования. Произведенный анализ позволил избежать множества объемно-планировочных и функциональных ошибок, допущенных в предшествующих проектах спецшкол-интернатов.

По композиционной схеме здание центра для слепоглухонемых относится к блочному типу. Комплекс центра делится на семь основных блоков: Центральный блок общешкольных помещений; блок помещений для дошкольного возраста; блок помещений для младших школьников; блок помещений для детей среднего возраста; блок помещений для детей старшего возраста; медицинский блок; блок производственных помещений. Все блоки соединяются посредством крытых, теплых переходов, что повышает уровень комфортности здания [1].

«Сердцем» здания является центральный блок, который объединяет в себе все общешкольные помещения (многофункциональный конференц-зал, спортивный зал, бассейн, пищеблок, административные помещения и т.д.). Центральный блок был спроектирован с учетом того, что первый этаж будет в основном использоваться воспитанниками центра, а второй-персоналом. Все помещения, являющиеся распространителями шума, вибрации и запаха, запроектированы в достаточной изоляции от рекреационной зоны (зоны отдыха).

Блок помещений воспитанников центра дошкольного возраста состоит из шести ячеек. Пять жилых ячеек, группы в которых сформированы на шесть детей и одна ячейка, куда входит игровая комната и вспомогательные помещения. Число воспитанников дошкольного возраста в группе выбрано не случайно. Такое количество особых детей, находящихся в одном помещении, дает возможность воспитателям уделять время каждому ребенку индивидуально. Жилая ячейка имеет свой гардероб и примыкающий к ней участок, что позволяет проводить не только прогулки, но и обучающие игры на открытом воздухе.

Блок помещений для детей младших классов состоит из шести учебно-жилых ячеек. Три ячейки располагаются на первом этаже, и три – на втором. Разделение блока в два уровня обеспечивает возможность дифференциации детей по физиологическому признаку. Каждая ячейка включает в себя: два классных помещения; две спальные комнаты; комната обучающих игр; санитарные узлы; приклассные гардеробы. Предусмотрена возможность выхода на прилегающий к блоку участок, для проведения перемен и обучающих занятий на открытом воздухе.

Блок помещений для воспитанников среднего возраста также как и предыдущий состоит из шести учебно-жилых ячеек. Несмотря на количественное совпадение ячеек в составе блоков, их структура кардинально отличается. Главное отличие заключается в размещении классов и игровой рекреации на первом этаже, а спальных помещений – на втором. В каждой ячейке предусмотрен свой гардероб и прилегающий участок. Размещение классов в уровне первого этажа наиболее удобно для проведения перемен и занятий на открытом воздухе.

Блок помещений для старшеклассников состоит из шести двухклассных учебно-жилых ячеек. Он непосредственно примыкает к центральному блоку, а не связан с ним крытым переходом. Такое расположение блока для учеников старших классов вполне оправдано. В отличие от детей дошкольного возраста и детей младших классов, старшеклассники более свободно ориентируются в пространстве и не нуждаются в постоянном сопровождении преподавателями. Учебно-жилая ячейка старшеклассников по своей структуре напоминает ячейку для детей среднего возраста (классные и спальные помещения в разных уровнях), однако как следствие возрастных особенностей, наблюдается более жесткая дифференциация в процессе отдыха и обучения. Эта дифференциация выражается в разделении спальных комнат воспитанников старших классов по гендерному признаку. Второй этаж учебно-жилой ячейки отводился либо для мальчиков, либо для девочек. Каждая спальная комната в соответствии с проектом предусматривалась на одного подростка, что позволяло использовать ее не только для сна, но и для проведения индивидуальных занятий. Проектная площадь одной спальной комнаты 6 кв.м. Для здорового ребенка такая площадь комнаты может показаться недостаточной, но слепой или слабовидящий ребенок гораздо комфортнее чувствует себя в небольшом помещении.

Блок производственных помещений находится в отдельно стоящем здании и связан с основным зданием центра крытым переходом. Такое расположение производственного блока не случайно, поскольку в его мастерских проходят не только занятия, но и производственные процессы. Из-за повышенного уровня шума и вибрации решение отделить производственные помещения от основного корпуса центра выглядит вполне логичным.

Медицинский блок примыкает к блоку помещений для детей среднего возраста, а так же находится вблизи помещений дошкольников и младших школьников. Таким образом, обеспечивается возможность наиболее быстрого доступа в блок медицинских помещений детей, нуждающихся в постоянном наблюдении со стороны преподавателей.

Несмотря на всю состоятельность проекта здания центра для слепо-глухонемых в объемно-планировочном и функциональном решении, формирование адаптивной окружающей среды произошло лишь частично и не раскрылось в полной мере.

Еще одним достоинством данного проекта является наличие прилегающего к зданию участка, включающего в себя ряд спортивных и обучающих площадок, а так же небольшого парка для прогулок на открытом воздухе. Таким образом формируются предпосылки для создания регламента по проектированию прилегающей территории к зданиям, предназначенным для детей-инвалидов [2].

Экспериментальный проект центра для слепоглухонемых в городе Загорске (Сергиев посад), безусловно, можно назвать уникальным. Здание центра является материальным воплощением первых разработанных принципов проектирования специальных учреждений для детей-инвалидов. Введенный в эксплуатацию в 1971 году центр успешно функционирует и по сей день [3]. Как говорят воспитатели данного учреждения: «Это единственное заведение такого рода на всем пространстве бывшего СССР и привозят сюда только самых «тяжелых» детей со всех регионов России». Порой в личных разговорах работники называют интернат кораблем. Понять такое странное сравнение можно только после того, как увидишь изнутри жизнь этого маленького и уютного домашнего мира.




Рис. 1


____________________

1. Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования. М., Стройиздат, 1978.

2. Степанов В.И. Школьные здания. М., Стройиздат, 1975.

3. Степанов В. И. Перспективы развития сети и типов зданий школ и внешкольных учреждений. – Общественные здания. Сб. научных сообщений. – М., 1973. – №7.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconУчебное пособие для студентов 3 класса Сергиев Посад
Двунадесятые неподвижные праздники (в хронологической последовательности событий) 11

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconУчебное пособие для 2 студентов класса Сергиев Посад
Святой евангелист Иоанн Богослов о предвечном рождении и воплощении Сына Божия

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconУчебно-методический комплекс Сергиев Посад, 2011 г
...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconДипломного проекта «Отопление и вентиляция лечебно-диагностического центра в городе Богданович.» В дипломном проекте произведен расчет систем отопления и вентиляции лечебно-диагностического центра. Центр предназначен для оказани
«Отопление и вентиляция лечебно-диагностического центра в городе Богданович.» В дипломном проекте произведен расчет систем отопления...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconДипломного проекта «Отопление и вентиляция лечебно-диагностического центра в городе Богданович.» В дипломном проекте произведен расчет систем отопления и вентиляции лечебно-диагностического центра. Центр предназначен для оказани
«Отопление и вентиляция лечебно-диагностического центра в городе Богданович.» В дипломном проекте произведен расчет систем отопления...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconAlma matrix или служение игумена траяна
Наши дни. Семьдесят километров от Москвы, Сергиев Посад, Троице-Сергиева Лавра, Московская духовная семинария – древнейшее учебное...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconКонспект лекций для студентов 4 курса Сергиев Посад
Сектоведение изучает краткую историю, вероучение, культ и практику религиозных движений отпадших от православной Церкви или исповедующих...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconУчебно-методический комплекс Сергиев Посад 2011
Представляемая программа курса «Общая церковная история (от разделения Церквей до настоящего времени)» разработана для студентов...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconТ. А. Берсенева (г. Санкт-Петербург)
Библиография по предмету «Основы православной культуры» была обсуждена и дополнена на семинаре в Троице-Сергиевой Лавре (г. Сергиев...

На примере проекта центра для слепоглухонемых в городе загорске (сергиев посад) в россии, согласно специальному iconПрограмма тура 1 день Встреча группы в Москве. Станция метро «Комсомольская»
Нижний новгород – гороховец – владимир – боголюбово – суздаль – кидекша – плес – кострома – ярославль – ростов великий – переславль...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница