Новости История школы




Скачать 499.38 Kb.
НазваниеНовости История школы
страница2/5
Дата конвертации26.02.2013
Размер499.38 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5




 

 


  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Свободненская общеобразовательная школа


 

 

 

 

 

Образовательная программа обсуждена

на педагогическом совете № « 1 » МБОУ «Свободненская СОШ»

Протокол № « 1 » от 30 августа 2011 г.

 

Директор_________Т.И.Галкина

 

 


 


1.Информационная справка


Полное название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Свободненская

основная общеобразовательная школа

Деятельность школы регламентируется Уставом Школы, утвержденным

начальником Управления Образования «Черняховский муниципальный район»

И.П.Душакевич от 30 ноября 2011г.;

Лицензией Департамента образования: серия 39 № 000926, регистрационный номер 00-1868

от 11.03.2012г., дающим право осуществлять образовательную деятельность по программам

дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование

(общеобразовательный уровень),специальное (коррекционное) начальное общее образование

VII вида, специальное (коррекционное) начальное общее образование VIII вида, специальное

(коррекционное) основное общее образование VII вида, специальное (коррекционное)

основное общее образование VIII вида.


1.Приоритетные направления, цели и задачи школы на 2011--2012 учебный год

1.1. Цели образовательной программы:

Развивать способности к познанию и раскрытию талантов у учащихся.

Сформировать способность к труду, психологической и культурной готовности, профессиональному

выбору и социальной ответственности.


Сформировать готовность к социальной идентификации личности школьника в социальном

пространстве, а так же к сотрудничеству с людьми (группами людей), отличающихся друг от друга.


1.2.Задачи образовательной программы

1.Обеспечение качества и доступности образовательных услуг школы для разных категорий

обучающихся.

2.Обновление содержания образования на основе новых стандартов общего образования

3.Использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей

выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности.

4.Развитие механизма общественного управления образовательным процессом школы как фактора

обеспечения качества образования, его открытости.

5.Развитие системы психологического сопровождения образовательного процесса на всех ступенях

обучения.

6.Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в школе, учитывающей адаптационные

резервы школьников и обеспечивающей сохранение их психического здоровья и духовно-

нравственного развития.

7.Формирование информационной среды и медиакомпетентности ученика и учителя.

8. Создание условий для эффективного участия родителей в жизни школы и педагогической

поддержки семьи.

9.Совершенствование материально-технической базы

1.3 Прогнозируемый результат:
Повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания

образования.

Проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности

школьника.

Обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства

собственного достоинства, конструктивности поведения.
Творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к

педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее

на практике.
Удовлетворенность трудом всех участников педагогического сообщества.

Усиление причастности семьи к школьной жизни.


2. Основные направления изменений в образовательной деятельности школы  

в 2011-2012 учебном году


Ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и

профессиональную ответственность.


Организация системы проектно-исследовательской работы учащихся и педагогов в школе;


систематизация накопленного материала по организации проектно-исследовательской работы.


Использование в учебном процессе новых педагогических технологий.


Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности.


Создание многоуровневой, действенной системы информационного обеспечения учебного

процесса и совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных

технологий.

Определение оптимального сочетания форм и методов работы с одаренными детьми.


Поиск новых форм внеурочной деятельности в школе, направленных на развитие способностей детей

с целью обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности.


Оптимизация методической работы, организация работы школы молодого учителя.


Определение и организация деятельности, связанной с адаптацией учащихся при переходе из

предшкольного звена в начальную школу, из начальной школы в среднюю, из основной школы

в старшее звено.


 Сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся.


Поиск новых форм взаимодействия с родителями и социумом.


 3.Перспективы развития содержания образования в школе:

Более полный учет потребностей, интересов, склонностей учащихся на старшей ступени

обучения, расширение спектра предлагаемых учащимся элективных курсов.

Развитие проектной деятельности в школе: усиление исследовательского характера проектов,

охват большего количества детей проектной деятельностью.

Рассмотрение возможностей создания индивидуальных учебных планов старшеклассников.

Акцентирование внимания на повышение социально-психологической компетентности

педагогического коллектива, особенно, классных руководителей и родителей.

Усиление системности мониторинга, охват более широкого круга явлений школьной жизни.

Расширение внеурочной деятельности с привлечением специалистов

4. Учебный план МОУ «Свободненская СОШ»

отдельный документ

5.Содержание образовательного процесса

Содержание образования в школе имеет свою специфику и включает в себя компоненты:

-базовый (инвариантный);

-региональный (вариантный)

-школьный (вариативный);

-специальное (коррекционное) VII и VIII видов

-дополнительное образование (художественно-эстетическая направленность)

  • Типовые учебные программы для начального общего, основного общего и среднего (полного)

  • общего образования, специального (коррекционного) образования Министерства образования

  • РФ и Калининградской области;

  • Скорректированные программы, утвержденные педагогическим советом;

  • Типовые программы по дополнительному образованию.

5.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ   НА I СТУПЕНИИ ОБУЧЕНИЯ

5.1Общеобразовательные основные программы I ступени образования / начального общего

образования

5.1.1. Из Федерального компонента государственного стандарта общего образования /

дошкольное образование, подготовительный класс


5.1.2. Из Федерального компонента государственного стандарта общего образования

начальное образование

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен

на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой

начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению,

  • формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного

  • отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных

  • видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и

навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего

последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов,

предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение

ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию

образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений

в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем

готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом

развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и

создать условия для индивидуального развития ребенка.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования

устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное

чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство,

Музыка, Технология, Физическая культура.

В рамках предмета Технология с III класса при наличии необходимых условий изучается раздел

«Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)».

Русский язык и Литературное чтение представлены в двух вариантах: для школ с обучением на

русском языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке.

Иностранный язык изучается со II класса при наличии в образовательном учреждении

необходимых условий.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном

объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу), продолжают обучение

на ступени основного общего образования.

Базовая образовательная программа начального обучения адресована детям 6,5-10 лет,


5.1.3. Назначение программы.

  • овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной работы;

  • овладение элементами теоретического мышления;

  • формирование простейших навыков самоконтроля учебных действий;

  • подготовка и адаптация к обучению, формирование положительной мотивации к обучению

  • расширение кругозора;

  • воспитание культуры поведения;

  • развитие творческих способностей детей;

  • освоение основами информационной культуры

  • овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни.  

 

При реализации образовательной программы в учебной деятельности используются следующие виды

педагогических технологий:

  • классно-урочная система;

  • игровые (игровое моделирование, технология организации обучения как игры);

  • уровневой дифференциации (внутриклассная дифференциация);

  • творческие работы;

  • самообразование;

  • индивидуальные консультации;

  • экскурсии;

  • развивающее обучение

Общей чертой технологий является ориентация на развитие:

  • мотивации учения;

  • общей культуры личности;

  • самостоятельности мышления;

  • исследовательских умений;

  • коммуникативной культуры;

  • потребности в непрерывном самообразовании.

Основные формы организации занятий:

I ступень – поурочная система с игровой деятельностью.


 5.1.4.Формы контроля и учёта достижений, формы аттестации учащихся.


 Диагностика уровня успешности освоения программы осуществляется через следующие основные

формы аттестации учащихся:

  • устные ответы на уроках;

  • самостоятельные и проверочные работы в процессе изучения темы;

  • контрольные работы по итогам изучения темы;

  • творческие работы;

  • аттестация по итогам четверти;

  • переводная аттестация по результатам обучения в начальных классах предлагает

  • контрольные работы по русскому языку и математике;

  • во 2-4 классах дважды в год проводятся административные замеры техники чтения учащихся;

Анализ творческой активности учащихся отслеживается через выполнение творческих заданий,

участие в художественной самодеятельности и в различных конкурсах.

Учет достижений ведется в форме портфолио.


5.1.5. Ожидаемый результат:

Достижение учащимися уровня грамотности в соответствии с требованиями программы;

аАдаптация к школьному обучению, осознание социального статуса ученика;

оОвладение основными учебными умениями и навыками, в том числе умения обрабатывать

И информацию, готовить презентации

 Осознание важности учения, положительная мотивация к образовательному процессу и продолжение

обобучения в основной школе;

оОсвоение правил поведения и общения, навыков личной гигиены; умения принимать ответственность ;

 Овладение элементарными экологическими знаниями;

 Овладение начальными знаниями в области истории и культуры родного края;

 Овладение навыками самоконтроля при выполнении классных и домашних заданий.


Преподавание в начальной школе ведется по типовым программам, рекомендованным Министерством

образования и науки Российской Федерации

 

5.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ   НА II и I II СТУПЕНИИ

ОБУЧЕНИЯ

5.2.1. Из Федерального компонента государственного стандарта


5.2.2 Назначение программы.

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях,

умениях и навыках;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной,

коммуникативной и информативной, опыта познания и самопознания);

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора дальнейшей индивидуальной

образовательной траектории или профподготовки;

  • развитие положительной мотивации к учению;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

  • реализация программы предпрофильной подготовки учащихся;

  • углубленное изучение отдельных предметов.

5.2.3. Формы контроля и учёта достижений учащихся.

  • контрольные работы, содержание которых разрабатывается на методических объединениях

  • зачеты

  • олимпиады, интеллектуальный марафон

  • дни науки, предметные недели

  • научно-практические конференции учащихся,

  • творческие отчеты, доклады учащихся, участие в конкурсах

  • рефераты

  • выставки.

  • Портфолио



6. Обязательные результаты освоения образовательной программы.

В итоге обучения в начальной школе каждый учащийся должен достичь

первого уровня образованности (грамотности), соответствующего федеральным и региональным

стандартам.

Под уровнем образованности понимается качество личности, характеризующая способность ученика

решать задачи различного характера (познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной

и преобразовательной деятельности), опираясь на систему знаний, умений и социальный опыт.

Предполагается овладение учащимися элементарными приемами опыта социального взаимодействия

через:

  • чтение

  • письмо

  • счет

  • социальную коммуникацию (общение со взрослыми, сверстниками и т.д.)

  • информатизацию

Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной

деятельности. Объектами измерения педагогических результатов при изучении уровня готовности к

освоению социального опыта учащимися являются оба указанных компонента: знание правил и их

применение.

Таким образом, определяющими для начальной ступени обучения в школе являются следующие

ожидаемые результаты:

  • Наличие у каждого обучающегося к концу обучения в начальной ступени обучения уровня

грамотности (умение читать, считать и др.);

  • положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета, в том числе

иностранных языков на уроке и во внеурочное время;

  • первичный опыт социальной межкультурной коммуникации;

сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего

рабочего места в школе и дома;

  • первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира;



  • психологическая готовность к сотрудничеству, творчеству и дисциплине;

формирование системы моральных оценок, представленных в основополагающих ценностях

общества, государства, семьи.

В итоге обучения в основной школы каждый учащийся должен достичь результатов,

соответствующих федеральным и региональным стандартам:

  • Грамматические, лексические и разговорные навыки как в родном, так и в изучаемых

иностранных языках;

  • навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»;

  • ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»;

  • экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения)

  • в образовательной области «Естествознание»;

  • коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности,

ориентация в ценностях отечественной и мировой художественной и духовной культуры,

ориентация в памятниках культуры, в среде проживания, в образовательных областях

«Обществознание» и «Искусство»;

  • валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура и ОБЖ».

Ожидаемый результат:

  • Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в

соответствии с государственным и региональным стандартами общего образования;

  • освоение обязательного минимума содержания образования на II ступени образования;

  • расширение коммуникативных и информационных навыков в общении, с целью адаптации в

обществе;

  • умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни.

 

Образовательные программы основного общего образования обеспечивают успешное овладение

предметами базисного учебного плана, в соответствии с федеральным, региональным и школьным

компонентом.

По окончании средней школы предполагается достижение учащимися уровня социальной,

допрофессиональной и методологической компетентности по всем образовательным областям

учебного плана школы.

Учебные достижения учащихся в процессе реализации образовательной программы в целом

оцениваются по следующим критериям:

  • уровень допрофессиональной компетентности , обеспечивающей осознанный выбор

профессии и успешность профессиональной деятельности;

  • уровень общекультурной компетентности, которая позволит понимать традиции и

национальные особенности людей разных стран, что выразится в толерантном отношения к

культуре других народов при ориентации на общечеловеческие ценности;

  • уровень методологической компетентности, то есть готовности к самостоятельному

исследованию проблем как теоретического, так и практического характера, что предполагает

ориентацию в методологических основах определенной образовательной или предметной

области (прежде всего, в предметных областях «Филология», «Обществознание», «Искусство»);

  • качество усвоения знаний и умений обучения по всем другим учебным дисциплинам,

соответствующим государственному образовательному стандарту;

Готовность и способность успешного обучения в ВУЗах и профессиональных учебных заведениях.

Ожидаемый результат:

  • Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в

соответствии с государственным стандартом общего образования;

  • освоение обязательного минимума содержания образования на III ступени образования;

  • расширение коммуникативных и информационных навыков с целью адаптации в обществе;

  • умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни; 

 Образовательные программы основного общего образования обеспечивают успешное овладение

предметами базисного учебного плана, достижение стандарта, соответствующего уровню

функциональной грамотности, готовность к расширенному изучению ряда

предметов.


7. Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные):

а) подготовительный класс

Основные

Предметы в соответствии с учебным планом

Программы с указанием типа (типовая, модифицированная, парциальная, авторская)

Учебники

(с указанием года издания)

Обучение грамоте

типовая

А.Аджи «Обучение грамоте», 2008 г







Н. Жукова «Букварь», 2008 г

Т. Успенская «Уроки дошкольного чтения», 2005

Т. Тегипко «Мы читаем», 2008 г

С. Белолипетский «Главная книга дошкольника», 2009 г

Тихомировы «Букварь», 2008 г










Развитие речи

типовая

А. Аджи «Познавательное развитие», 2008 г

А. Аджи «Развитие речи», 2008

Н. Зеленова «Мы живем в России», 2008 г

Ж. Шквыря «Развиваем память», 2006 г

Ю. Чудина «Учимся читать и писать», 2006 г.

А. Бубнова «Развитие речи» 2006 г

Е. Сеничева «Тесты для подготовки детей к школе», 2006 г

А. Григорьев «Большая книга животных» 2009 г.

Л. Горькова «Экологическое воспитание» 2005 г

С. Громова «Ступеньки развития дошкольника» 2005 г



Математика



Типовая

Л. Огарок «Учимся считать», 2006 г.

В. Волчкова «Математика в детском саду» 2009 г

Т. Фалькович «Формирование математических представлений» 2005 г

Н. Федосова «Математические ступеньки» 2005 г

Т. Тегипко «Мы считаем» 2008

«Главная книга дошкольника. Математика» 2009 г










Физическая культура

типовая

М. Ракулова «Дифференцированные физкультурные занятия для детей старшего возраста» 2007

В.Фролов «Физкультурные занятия с дошкольниками» 2005

И. Иванько «Подвижные игры» 2006 г

З. Богуславская «Развивающие игры» 2005 г










Изобразительная деятельность

типовая

И. Лыкова «Цветные ладошки»2009 г

О. недорезова «ИЗО в детском саду» 2006 г

В. Волчкова «ИЗО в детском саду» 2008 г

Е. Румянцева «Аппликация» 2009 г










Ручной труд

типовая

А. Козлина «Уроки ручного труда» 2008 г

И. Агапова «Поделки из бумаги» 2008 г

Г. Давыдова «Поделки из бросового материала» 2006 г.

Н. Крупенская «Поделки из помпончиков» 2008 г

Х. Грунд «Поделки из природного материала» 2006 г







Т. Гаврильченко «Поделки из природного материала» 2010 г

Музыкальное воспитание

типовая

Н. Ветлугина «Музыка в детском саду. Старшая и подготовительная группы» 2006









1   2   3   4   5

Похожие:

Новости История школы iconКонкурс Новости конкурса «Директор школы 2010» Функционирование школы Ломов А. И. Инструкции по охране труда в мастерских Ломов А. И. Должностная инструкция заместителя директора школы Образовательный процесс
Субботин Д. И. Лингвистические сказки как средство развития творческого воображения и речи учащихся

Новости История школы iconГлавная, новости, история кафедры, научные школы, дисциплины, научные исследования, сотрудничество, уникальное оборудование и ссылки
В главном разделе представлены общие сведения о кафедре птс, о заведующем кафедрой, а также контактная информация (телефоны, факс,...

Новости История школы iconНовости, события, факты школы, комментарии, прямая речь
Газета моу видновской средней общеобразовательной школы №9/ Издается с сентября 2009 года/ Выходит каждый месяц

Новости История школы iconРектор Российской экономической школы
Я постарался сделать слайды самообъясняющими, видео лекции будет выложено на нашем эккаунте в YouTube. А новости рэш (в том числе...

Новости История школы iconИстория спортивной школы «Юность»
История школы начинается с 1969 года – года основания. 1969-1980 – первый директор – Булышев Владимир Аркадьевич. За этот период...

Новости История школы icon3 Звонкий голос учащихся Петровской средней школы
Здесь будут публиковаться новости нашей школы, интересные статьи. Для того, чтобы газета была вам интересна, мы предлагаем тесное...

Новости История школы icon«История экономических учений»
Работы Ф. Листа и А. Мюллера. Различия исторической школы Германии и классической школы

Новости История школы iconНовости (официальные новости, анонсы конференций и семинаров, новые технологии, новости портала)
Сайт целиком посвящен профильному обучению и имеет рубрики: эксперимент по предпрофильной подготовке, содержание и методическое обеспечение...

Новости История школы iconRambler новости 23
Для разработчиков 30 стартапов Зимней школы Академпарка будут проходить индивидуальные тренинги 20

Новости История школы iconПроизводственная история школы-интерната
А. А. Неверов, П. В. Путилин. Практически с первых лет существования школы велась работа по совершенствованию материально-технической...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница