Обязательные для изучения учебные предметы




НазваниеОбязательные для изучения учебные предметы
страница6/40
Дата конвертации26.02.2013
Размер6.5 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40
Раздел 1: «Обитатели Земли» (34 ч)

Вещество и энергия (5 ч). Тела естественные и искусственные. Три состояния вещества: твёрдые тела, жидкости и газы, расположение в них частиц. Превращение веществ. Энергия – источник движения. Превращение энергии на примере быта людей. Неистребимость энергии. Превращение энергии и выделение тепла.

Оболочка планеты, охваченная жизнью (6 ч). Воздушная, водная и каменная оболочки Земли. Живая оболочка Земли – биосфера. Важнейшее условие жизни людей – порядок окружающего мира. Стабильность условий – следствие круговорота веществ в природе. Жизнь – участник круговорота веществ. Растения – производители, их роль в обеспечении пищи и кислорода. Животные – потребители, их роль в ограничении числа растений. Грибы и бактерии – разрушители, их роль в превращении умерших организмов в минеральные питательные вещества для растений. Обмен веществ. Горение и дыхание. Роль Солнца как источника энергии. Запасание энергии Солнца живыми организмами.

Экологическая система (10 ч). Большой круговорот в биосфере связывает между собой все экосистемы. Сообщество. Живые и неживые компоненты экосистемы. Цепи питания. Почва – единство живого и неживого. Плодородие почв. Как образуется почва?

Экосистема озера. Мелкие одноклеточные и крупные водоросли. Озёрные и речные рыбы. Бактерии и их роль в переработке отходов. Болото – заросшее озеро. Болотные растения.. Животные болот. Не полностью замкнутый круговорот болот. Торф и накопление отмершей органики. Экосистема луга. Луговые растения: злаки и разнотравье. Животные лугов. Дождевые черви и бактерии, их роль в почвенном плодородии. Зарастание луга лесом. Экосистема леса. Деревья – главные растения леса. Лесные кустарники. Лесные травы. Значение лесных животных. Лесные грибы и бактерии.

Роль воды и ветра в разрушении гор, смывании почвы. Смена экосистем и восстановление замкнутого круговорота веществ.

Поле – искусственная экологическая система. Культурные растения, сажаемые на полях. Вспашка полей. Удобрение поля. Животные полей. Аквариум – маленькая искусственная экосистема. Неживые (песок, камни, вода) и живые компоненты аквариума. Водоросли, рачки и рыбы, бактерии.

Живые участники круговорота веществ (13 ч). Растения и их роль на Земле. Разнообразие растений: хвойные, цветковые, мхи, хвощи, плауны, папоротники, водоросли. Хлорофилл и его роль.

Животные и их роль на Земле. Простейшие животные. Черви. Моллюски. Насекомые и их многообразие. Развитие насекомых. Раки, пауки и их особенности. Многообразие рыб. Выход животных на сушу. Пресмыкающиеся – сухопутные животные с непостоянной температурой тела. Звери и птицы – животные с постоянной температурой тела. Перелётные и оседлые птицы. Звери. Осторожное обращение с дикими животными. Правила поведения с домашними животными.

Грибы – разрушители древесины. Грибница. Дрожжи. Съедобные и ядовитые, губчатые и пластинчатые грибы. Содружество гриба и дерева. Лишайники.

Бактерии – универсальные разрушители веществ. Бактерии – самые простые, древние и мельчайшие живые существа.

Использование людьми круговорота для своих нужд. Разрушение круговорота веществ и угроза благосостоянию людей. Примеры экологических нарушений в биосфере. Жизнь в согласии с природой – единственная стратегия для человечества. Заповедники и национальные парки.

Экскурсия в зоопарк или ботанический сад, краеведческий музей, тема «Многообразие растений и животных».

Раздел 2: «Моё Отечество» (34 ч)

Твои родные и твоя Родина в потоке времени (4 ч). Родословная человека. Исторический счёт времени. Век и эра – точка отсчёта времени. Принятая в современном летоисчислении христианская эра. Первичные представления о христианстве – одной из самых распространённых в мире религий.

Наша Родина (дом, город или село, родной край, страна). Общество, в котором мы живём. Образ государства. Государственная власть. Законы – обязательные для всех правила поведения, установленные государством. Моя Родина, моё Отечество – Россия!

История моей Родины. История – наука о прошлом человечества. Исторические источники. Образ многовековой истории России.

Времена Древней Руси. IX – XIII века (5 ч) Древние жители российских просторов. Жизнь славянских племён.

Создание Древнерусского государства. Киев – столица великих князей Древней Руси. Принятие христианства при князе Владимире Святославиче.

«Древняя Русь – страна городов». Города – центры культуры Древней Руси. Представление о культуре как обо всех достижениях человечества. Культурное богатство Древней Руси. Храм в жизни древнерусского города. Монастыри. Летописи и рукописные книги. Славянская азбука – кириллица.

Защита русской земли. Набеги степняков-кочевников. Раздробленность русских земель. Борьба с европейскими рыцарями. «Ледовое побоище». Александр Невский.

Разорение и гибель Древней Руси. Государство Золотая Орда. Первичные представления об исламской религии. Русские земли под властью Золотой Орды.

Времена Московского государства. XIV – XVII века (5 ч). Время создания Московского государства – время борьбы жестокости и милосердия. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. «Троица» Андрея Рублёва. Освобождение от ордынского ига. Объединение русских княжеств в Российское государство.

Великий государь Иван III. Государственный герб России – двуглавый орёл. Московское государство – наследник Древней Руси. Земля и люди Московского государства. Занятия и быт сельских жителей – крестьян. Бояре и дворяне. Города Московского государства. Столица государства – Москва.

Московский Кремль – памятник времён Московского государства, «сердце Москвы и всей России». Образ царя Ивана Грозного. Собор Василия Блаженного. Смутное время – угроза распада Московского государства. Народное ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы и спасение Отечества.

Времена Российской империи. XVIII – начало XX века (7 ч). Преобразование России Петром Великим – первым российским императором. Победа в трудной войне со Швецией. Выход России к морю. Новая столица – Санкт-Петербург. Приобщение России к европейской культуре. Новые символы империи: государственный флаг (бело-сине-красный), военно-морской Андреевский флаг.

Власть и народ Российской империи. Образ Екатерины II. Великий русский полководец А.В. Суворов. Представление о крепостном праве.

Отечественная война 1812 года – угроза существованию России. Бородинская битва. Единство народа перед лицом врага. М.И. Кутузов.

Достижения российской культуры во времена империи. Михайло Ломоносов – «наш первый университет». Александр Сергеевич Пушкин – создатель русского литературного языка. Лучшие произведения русской архитектуры и живописи.

Правление Александра II – время перемен в Российской империи. Отмена крепостного права. Стремительное развитие обновлённой империи.

Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы (5 ч). Жизнь рабочих и крестьян в начале XX века. Народ и власть. Николай II. Революция 1917 г. В.И. Ленин и большевики. Гражданская война в России. Распад империи и образование Советского Союза.

Цель советского государства – строительство справедливого общества. Символы СССР: красный флаг, герб. Власть Советов и Коммунистической партии. Попытка строительства справедливого общества. Правление И.В. Сталина.

Вторая мировая и Великая Отечественная война. Победа над фашизмом. Герои Великой Отечественной войны.

Развитие Советского Союза после Второй мировой войны. Достижения науки и техники в СССР, освоение космоса. Необходимость перемен в стране.

Современная Россия (10 ч). Преобразование СССР в СНГ. Самое большое государство СНГ – Россия. Современная Россия – наследница Древней Руси, Московского государства, Российской империи и Советского Союза. Восстановление государственных символов. Понятие о гражданстве. Конституция – основной закон государства.

Что такое демократия? Представления об избирательной системе.

Государственная власть в России. Представление о власти законодательной и исполнительной. Президент – глава государства, который избирается народом. Правительство. Государственная дума – собрание избранных народом представителей, которое создает законы.

Россия – общий дом многих народов. Языки и обычаи народов России. Единство и равноправие всех народов России.

Российская Федерация – государство, созданное союзом территорий. Совет Федерации. Россияне – все граждане Российской Федерации.

Достояние российской культуры – библиотеки, музеи, театры. Наша важнейшая задача – сохранение и приумножение культурных богатств России. Государственные праздники современной России (происхождение и традиции празднования).

Повторение пройденного (3 ч).

Требования к уровню подготовки

знать/понимать

 название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

 государственную символику России; государственные праздники; основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

 общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

 правила сохранения и укрепления здоровья;

 основные правила поведения в окружающей среде (водоемах, в школе);

 правила безопасного дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

уметь

 определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

 различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

 различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

 приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

 показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города); описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры России.

 соблюдать правила безопасного дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

 ориентирования на местности с помощью компаса;

 определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

 установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

 ухода за растениями (животными);

 выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

 оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

 удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Общеучебные умения, навыки способы деятельности

В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Технология (3 класс)

 Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие конструктивно-технических способностей учащихся, образного и технического мышления, пространственного воображения, сенсорики и мелкой моторики рук;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; овладение практическими способами планирования, организации и объективной оценки своей работы.

  • воспитание трудолюбия, усидчивости, уважительного отношения к людям и результатам труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. 

Главной целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

  • расширение общекультурного кругозора учащихся;

  • развитие качеств творческой личности, умеющей:


а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбрать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

  • общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

  • формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.


Задачи курса реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

В календарно-тематическое планирование рабочей программы были внесены изменения (отличительные особенности рабочей программы от примерной):
В программное содержание для 3–4-го классов в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта введен раздел по освоению основ компьютерных технологий (на его изучение отводится 20 часов). Цель данного раздела – овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, а также развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического и визуального мышления.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Трудовая деятельность человека. Мир профессий (общее представление). Предметы рукотворного мира. Традиционные ремесла. Современная техника.

Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека (общее представление).

Организация трудовой деятельности: постановка цели, планирование, исполнение и оценка деятельности. Распределение рабочего времени. Сотрудничество в трудовом процессе. Рациональное размещение инструментов и материалов на рабочем месте. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовыми электроприборами. Экономное расходование электроэнергии.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов. Многообразие материалов и сферы их применения: природные материалы, древесина, бумага, картон, металл, текстильные и пластичные материалы (называние, сравнение, использование). Бережное использование и экономное расходование материалов.

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий из бумаги и картона, основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий. Несложный ремонт книг.

Изготовление изделий и декоративных композиций из природных материалов. Овладение основными правилами сбора, хранения и приемами обработки природных материалов. Способы соединения деталей изделий из природных материалов.

Выполнение изделий и декоративных композиций из пластичных материалов (пластилина, глины и т.п.). Подготовка материалов к работе. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Способы сушки изделий.

Изготовление изделий из текстильных материалов. Овладение основными приемами работы с тканью: разметка, резание, соединение деталей нитками и клеем, обработка края. Шитье несложных изделий из готового кроя. Самостоятельное построение лекал простой геометрической формы. Декоративное оформление изделий. Создание декоративных композиций из текстильных материалов. Мелкий ремонт одежды и предметов быта.

Изготовление изделий из проволоки и фольги. Овладение основными приемами работы с проволокой: резание, выпрямление, сгибание, навивка, скручивание, плетение. Приемы работы с фольгой: нанесение рисунка, резание, тиснение, закрепление на основу. Последовательность и краткая характеристика операций.

Домашний труд.

Информация в окружающем мире. Информация в жизни человека. Примеры информационных объектов: текстовых, числовых, графических, звуковых. Источники информации (книги, пресса, радио, телевидение, Интернет, устное сообщение). Этические нормы работы с информацией.

Работа с информацией: передача, поиск, преобразование, хранение (в том числе на компьютере). Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию). Построение простейших логических выражений с использованием связок: «и», «для всех», «или» «не». Команда, исполнитель команд, алгоритм. Примеры простейших алгоритмов (в том числе компьютерных).

Практика работы на компьютере. Компьютер, назначение основных устройств. Правила поведения и техника безопасности. Умения работать с наглядно представленными на экране информационными объектами с применением мыши и клавиатуры. Работа с простыми информационными объектами: текст, звук, таблица, изображение. Цифровое фото- и видео- изображение в учебной деятельности. Набор текстов, конструирование изображений.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения технологии ученик должен знать:

 роль трудовой деятельности в жизни человека;


 распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);


 влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  • технику безопасности при работе с различными материалами;


 область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);


 основные источники информации;


 назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

уметь:

  • сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;

  • моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;

  • соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • осуществлять поиск информации для решения технологических задач;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;

  • соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;

  • выполнять несложные алгоритмы;

  • работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

  •      набирать небольшой текст и конструировать простое изображение на мониторе

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • соблюдать технику безопасности при работе с различными материалами;

  • для выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

  •      соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  •      осуществлять поиск информации для решения технологических задач;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;

  •      соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;

  •      осуществлять сотрудничество в трудовом процессе;

  • решение учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

  • поиска информации с использованием простейших запросов.

  • готовить сообщения с использованием различных источников информации;

  • пользоваться компьютером для создания и хранения личных текстов, рисунков, аудио и видео записей. 

Общеучебные умения, навыки способы деятельности

Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.


Музыка (3 класс)

Цели обучения

Изучение музыки в начальной школе реализуют следующие цели:

 формирование основ музыкальной культуры;

 развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

 освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

 воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

         Предмет музыка в 3 классе начальной школы  имеет целью формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению

задач:

  • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

  • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

  • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

  • накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40

Похожие:

Обязательные для изучения учебные предметы icon«Психология массовых коммуникаций» Лекции читает: Кернаценский Михаил Владимирович Предшествующие курсы, обязательные для изучения данной дисциплины
Предшествующие курсы, обязательные для изучения данной дисциплины: Философия, Общая психология, Социология массовых коммуникаций

Обязательные для изучения учебные предметы iconРусская культура в конце xv—xvi в. Примерный план раскрытия темы
Развитие образования: Обучение при монастырях. — Обучение в домашних условиях и в частных школах. — Основные предметы изучения. —...

Обязательные для изучения учебные предметы icon«Основы исследовательской деятельности (для учащихся филологического профиля)»
Элективные учебные предметы направлены на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого...

Обязательные для изучения учебные предметы iconПредшествующие курсы, обязательные для изучения данной дисциплины
Дисциплина: Экономическая психология: психологическое основание организации экономических процессов

Обязательные для изучения учебные предметы iconРабочая программа для начального общего образования
«Школа России» под редакцией А. А. Плешакова (Концепция охватывает все образовательные области и учебные предметы для 4 класса) и...

Обязательные для изучения учебные предметы iconАнкета для изучения ситуации в сфере образования
Если да, то какие частные учебные заведения существуют? Некорректная постановка вопроса. Частные учебные заведения существуют, при...

Обязательные для изучения учебные предметы iconКраткий понятийный словарь «профильное обучение»
Базовые общеобразовательные курсы – курсы обязательные для изучения школьниками во всех профилях обучения

Обязательные для изучения учебные предметы iconУчебный план мбоу «Терменгская основная общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год Учебные предметы

Обязательные для изучения учебные предметы iconТаблица №5 Кадровое обеспечение образовательной программы
Учебные предметы федерального компонента, предусмотренные учебным планом программы начального общего образования

Обязательные для изучения учебные предметы iconКонкурса на получение денежного поощрения лучших учителей приморский край
Охватывает все учебные предметы. Учебный материал всех уроков работает на цельный единый образ


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница