Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию




Скачать 71.87 Kb.
НазваниеЧлена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию
Дата конвертации27.02.2013
Размер71.87 Kb.
ТипДокументы
Заключение
члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию и оценке предметно-пространственной среды (раздел 4, пункт 4.1) Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №148 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников»


Согласно заявлению Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №148 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников» о проведении государственной аккредитации оценке подлежала деятельность учреждения по образовательной программе «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

В соответствии с программой проведения аккредитации учреждения, утвержденной приказом службы по контролю в области образования администрации Красноярского края от 24.03.8 г. N2131-ак, в период с 31 марта по30 апреля 2008 г проведены изучение, анализ и оценка деятельности учреждения в рамках предмета экспертизы: по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию и оценке предметно-пространственной среды (раздел 4, пункт 4.1); по состоянию и оценке материально технических и медико-социальных условий пребывания детей (раздел 4).

Цель проведенной экспертизы - установление соответствия

• содержания образовательной программы ДОУ Временным (примерным) требованиям к содержанию и методам воспитания и обучения,

• предметно-пространственной среды образовательного учреждения принципам ее построения, требованиям реализуемой образовательной программы «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и требованиям СанПиНа;

• материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ в соответствии с целями и задачами реализуемой образовательной программы и требованиями СанПиНа.

Основания для проведения экспертизы: образовательная программа ДОУ, планы методической и учебно-воспитательной работы, учебно-методический комплекс образовательной программы, продукты детской деятельности, предметно-пространственная среда ДОУ.

В процессе экспертизы применялись разнообразные формы и методы получения информации: изучение документации образовательного учреждения (программы, учебно-методический комплекс, реализуемой образовательной программы, планы методической и учебно­воспитательной работы, продукты детской деятельности, дидактическое и методическое обеспечение образовательной деятельности, собеседование с администрацией, воспитателями и другими сотрудниками ДОУ); наблюдение за деятельностью педагогического персонала и детей; анализ предметно-пространственной среды и условий, обеспечивающих воспитательный процесс в возрастных группах и в целом в дошкольном образовательном учреждении.

Результать. экспертизы по содержанию и методам воспитания и обучения детей в образовательном учреждении.

Образовательный процесс в данном образовательном учреждении обеспечивается общеобразовательной программой дошкольного образования «Программой воспитания и обучения детей в детском саду» под ред.М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и др., а также парциальной программой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой и М.Д. Маханевой. Данная программа отвечает Временным (примерным) требованиям к содержанию, методам. Однако, цели образовательной деятельности, указанные в Уставе образовательного учреждения и образовательной программе рассогласованные. Целостность образовательной программы нарушена, в связи с тем, что в реальной практике воспитатели реализуют отдельные главы, части, компоненты из других парциальных программ. Но в пояснениях к образовательной программе и учебному плану информации, касающейся данного факта нет.

Дидактический материал обеспечивает образовательную деятельность дошкольного образовательного учреждения на минимально допустимом уровне. Он не классифицирован, имеет место хранения, которое не отвечает гигиеническим требованиям. Кроме того, оформление дидактического материала не соответствует эстетическим и гигиеническим требованиям, большая часть морально устарела.

Методическое обеспечение образовательного процесса по реализуемой образовательной программе ДОУ не структурировано, не находит должного отражения в плане методической работы на текущий У4ебный год, представлено в основном традиционными средствами и не адекватно реальным потребностям педагогического персонала. Эти факты дают основания утверждать, что методическая работа обеспечивает образовательную деятельность ДОУ на минимально допустимом уровне и требует концептуального оформления.

Управление проuессом реализации образовательной программы представлено отдельными функциями и носит эпизодический характер. Педагогические работники ДОУ не могут методически грамотно назвать образовательную программу и ее авторов, слабо ориентированы в ее целях, задачах и теоретических основаниях ее построения.

Обновленная образовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.Е. Комаровой требует применения в образовательном процессе современных педагогических технологий. Однако педагогический персонал слабо ориентирован в современных профессиональных компетенциях и применяет, в основном, традиционные методы, способы и средства осуществления педагогической деятельности. Кроме того, методы, способы и средства осуществления педагогической деятельности сотрудники дошкольного образовательного учреждения обсуждают относительно процесса обучения и испытывают трудности при обсуждении вопросов, связанных с содержанием, технологиями процесса воспитания.

Результативность применяемых педагогических технологий в образовательной деятельности ДОУ проявляется по отдельным направлениям образовательной деятельности. В основном это деятельность по физическому развитию воспитанников, изобразительной деятельности, экологического воспитания. Факты, подтверждающие это: положительная динамика состояния здоровья воспитанников в течение последних 3 лет, активное участие детей в конкурсах, олимпиадах, выставках.

Наблюдения за средствами коммуникации воспитателя с детьми в разных видах деятельности позволяет сделать заключение о характере взаимодействия персонала с воспитанниками, родителями, коллегами. В большей степени уперсонала проявляются умения осуществлять продуктивную коммуникацию со всеми субъектами педагогического, но наблюдается смешение моделей педагогического общения. Сотрудники знают индивидуальные особенности и интересы детей, ориентируются на них при взаимодействии, частично учитывают их при общении с детьми, но используют преимущественно воздействующие формы общения. Психолого­педагогическая поддержка развития личности воспитанников осуществляется в форме учета и наблюдения за детьми, нуждающимися в ней.

Уровень освоения детьми коммуникативных умений и навыков соответствуют возрастной норме (средний уровень). Дети охотно вступают в коммуникацию с взрослыми и сверстниками. Для разрешения конфликтных ситуаций дети прибегают к помощи взрослого.

Общее количество баллов по данному разделу - 23 балла. Выводы:

Образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается общеобразовательной программой «Программой воспитания и обучения детей в детском саду» под ред.М. А.ВасильевоЙ, В.В.ГербовоЙ, т.С.КомаровоЙ и др. Данная программа отвечает Временным требованиям.

Рекомендации:

1. Привести цели образовательной деятельности, в соответствие реализуемой образовательной программе

2. Разработать пояснительную записку к образовательной программе и пояснения к учебному плану в соответствии требованиями к данным видам документов.

3. Привести в соответствие с реализуемой образовательной программой дидактическое обеспечение образовательной программы

4. Выстроить систему методической работы, обеспечивающей качество реализации образовательной программы и освоение сотрудниками современных профессиональных компетенций.

11. Результаты экспертизы по оценке материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении.

2.1. Оценка состояния развивающей среды ДОУ осуществлялась на основе наблюдения и анализа предметно-пространственной среды, изучения документации, наблюдения и анализа различных видов детской деятельности, собеседования с администрацией образовательного учреждения и воспитателями.

Развивающая среда ДОУ построена на основе принципов организации предметно-пространственной среды. Но принципы построения предметно ­пространственной среды в возрастных группах учитываются в различной степени. Предметно-пространственная среда образовательного учреждения построена с учетом требований реализуемой программы и возрастных особенностей детей. В предметно-пространственной среде возрастных групп имеется наличие достаточного количества материалов и оборудования для различных видов детской деятельности. Вместе с тем, предметно-пространственная среда в групповых помещениях соответствует в большей степени гигиеническим требованиям и в меньшей степени - эстетическим.

Уровень освоения предметно-пространственной соответствует возрастным возможностям и проявляется в том, как ребенок хорошо ориентируется в групповой комнате, в помещениях ДОУ и на его территории.

Безопасность и охрана здоровья воспитанников обеспечивается выполнением Инструкции по охране жизни и здоровья детей. В дошкольном образовательном учреждении осуществляется медицинский и педагогический контроль физического развития детей. Кроме этого, в образовательном учреждении реализуется комплекс лечебных и профилактических мероприятий и процедур, формируются способы обеспечения собственной безопасности жизнедеятельности, формируется представления о здоровом образе жизни, соблюдается баланс между разными видами активности детей, проводятся различные гигиенические мероприятия по профилактике утомления детей. Эффективность этих условий и мероприятий проявляется в стабильной динамике состояния здоровья детей, в снижении количества случаев детского травматизма.

Выводы:

· материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ (развивающая среда, безопасность и охрана здоровья детей) соответствуют установленным нормативам и позволяют образовательному учреждению осуществлять образовательную деятельность в соответствии с целями и задачами, зафиксированными в Уставе ДОУ.

Общее количество баллов по разделу - 24 балла.

Рекомендации:

1. Обеспечить построение предметно-пространственной среды в соответствии с принципами построения предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении, а также с учетом требований реализуемой образовательной программы


Член комиссии:

Татьяна Васильевна Евдокимова

30 апреля 2008 г.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconУчебной, учебно-методической литературы кгму для третьего курса сокращенной формы обучения по специальности «Общая медицина» по состоянию на 2010 г
Учебная литература (название, год издания, авторы), указанная в программе обучения дисциплины в качестве обязательной

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconОтчет о результатах самообследования кафедры философии и социально-экономических дисциплин по состоянию на 01. 09. 2008 г
Использование новых форм и методов, информационных технологий в процессе обучения студентов и в управлении кафедрой

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconСведения об основных и дополнительных программах мдоу
«Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Благодаря этому...

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconАналитические материалы по состоянию существующих программ обучения, воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста содержание
...

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconРасписание занятий студентов 3 курса по основной образовательной программе высшего профессионального образования, реализуемой в сокращенные сроки по специальности «Менеджмент организации»

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconПрограмма курса. Место, цели и задачи дисциплины в образовательной профессиональной программе, реализуемой в университете
Место дисциплины в реализации основных задач образовательной профессиональной программы (опп)

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию icon1 Место дисциплины в реализации основных задач образовательной профессиональной программы (опп)
Место, цели и задачи дисциплины в образовательной профессиональной программе, реализуемой в университете

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconРасписание занятий студентов 3 курса по основной образовательной программе высшего профессионального образования, реализуемой в сокращенные сроки по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconВ процессе реформирования жилищно-коммунальной сферы Кабардино-Балкарской Республики вместо ушедших муниципальных унитарных предприятий жэков, по состоянию на
Жэков, по состоянию на 1 января 2012г., образованы и зарегистрированы в установленном порядке по данным Государственной жилищной...

Члена аккредитационной комиссии по состоянию и оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемой образовательной программе (раздел 1) по состоянию iconСписок позывных любительских коротковолновых и ультракоротковолновых радиостанций Азербайджанской сср. Часть. По состоянию на период с 1926
Народов Востока 78AU7ch бзнунин-Суреном ? ? жил в пос. БаязетAU7ci алексеев А. И. Au7Cj смирнов П. Н. Au7Cl лисецкий Л. П. Au7Dl...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница