Это файл от Зиновий Тененбойм




Скачать 174.54 Kb.
НазваниеЭто файл от Зиновий Тененбойм
Дата конвертации01.03.2013
Размер174.54 Kb.
ТипДокументы
Это файл от Зиновий Тененбойм:

http://zt1.narod.ru/doc/za-i-protiv-detdoma.doc

"Зеркало" этого файла:

Подготовка к бытовой состоятельности.doc


Ищи в ME : ╬ Теория отмирания д/д <


См. отсылки и в файле : http://zt1.narod.ru/vypusk01.htm


ZT. Тезис А.С. Макаренко: "Только детдом!". А.С. Макаренко по восьмитомнику т.1 с.33 низ!, с.80 низ и дале-дале!, с.94-5 и дале, с.97-9 низ, с.137-8, с.252, т.5 с.315см, т.8 с.168. ZT. Только детдом ? : Нет, по реалиям времени - не настояние А.С. Макаренко "Только детдом" (для вообще подростков), а : служба подхвата - переноса - устройства а) в интернатные б) по А.С. Макаренко устроенные в) школы-хозяйства уже неблагополучных или идущих к неблагополучию подростков и всех подростков из неблагополучных семей. См. Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному. http://bolshoyforum.org/forum/index.php?topic=53199.msg1061799#msg1061799 .


Из http://dorofeeva.livejournal.com/103560.html [...]

Dorofeeva > Расскажите нам о том, что ни в одной европейской стране мира нет детских домов — просто как класса. Пусть мы поймем, что ужас не в том, что у нас в стране ужасные детские дома. А в том, что в они в принципе существуют [...]

Dorofeeva > Очереди на усыновление в Америке, например, — длиною в годы. Спрос на усыновление существенно превышает количество детей.

turfevna > В Германии есть детские дома. И в Америке есть. Думаю, если покапать есть везде, разве что в странах, где развита семейственность и ребёнка не возможно выпихнуть из семьи, что в прочем не помешает его продать. Реально продать.

fortunka > Мало кто представляет, какой тяжелой бывает адаптация, как трудно приёмному родителю иногда себя контролировать, как трудно СРАЗУ рассчитать, сколько сил тебе понадобится на то, чтобы реабилитировать для нормальной жизни конкретно этого ребенка .. / .. Где профессиональная психологическая поддержка, где службы сопровождения приёмных семей? .. / .. Государство сделает озабоченный вид и поговорит о том, "как много у нас возвратов" .. / .. А вот попробуйте собрать благотворительные взносы ..

lola_mendes > Родные дети предают, несмотря на все хорошее сделанное для них, а что можно ожидать от приемного мальчика ..

avitio > намечтают картинку- "я, весь такой благородный, и мои благодарные приемыши" А потом разочаруется - они окажутся нормальными эгоистичными слегка детьми, требовательными, непоседливыми...И сдают ребенка обратно, как ВЕЛОСИПЕД .. Сдают же .. недавно одна на работе убедила мужа отдать обратно приемного сына - младенец раздражал родную дочь... мужик был расстроен , но таки послушался жену. запил на какое-то время, естественно ..

shuriken_ru > по статистике даже в процентном соотношении гораздо больше кровные матери убивают своих детей, нежели сдают приёмных. Возвраты увы, есть и будут при любом раскладе. Чтобы их минимизировать, и введена подготовка (хотя сейчас это по сути ещё одна препона), для этого существуют службы сопровождения - для предотвращения возвратов.

yarilka86 > Сдают-сдают назад. Пусть не так много как иногда говорят, но у сына в саду есть мальчик приемный - сменил уже 3 семьи, сейчас в 4й. Причем нормальный ребенок, с тараканами конечно и жуткий манипулятор, но и среди выросших в родной семье есть такие. А то и похуже. ИМХО как раз под влиянием жалостливой соц. рекламы люди уверены что своим поступком облагодетельствуют малыша и он будет вечно благодарен им ..

aww1 > Если смотреть статистику хотя бы по Спб, то на 8 000 усыновлений в год приходится примерно столько - же отказов от детей взятых ранее ..

ba_baka > Если те цифры, что Вы привели по отказам, действительно имеют место быть, то это ужас... Я не знаток детской психологии, но как по мне, лучше бы совсем уж не брали, чем взяли и вернули назад ..

gelievna > Это откуда 8000 усыновлений в год в СПб?

Статистику они уже много лет выкладывают: http://homekid.ru/kidinspb2011/kidpart9year2011.htm
Всего принято детей на воспитание в семьи граждан в 2011-м году - 1983 ребенка
Отменено решений о передаче ребёнка на воспитание в семью - 111

В районе 8000 - это отмены усыновления и опеки по всей России:
http://semya-dla-detey.livejournal.com/27024.html .

aww1 > только вот ни где ни написано сколько возвратили. может и ошибся на предмет регион-страна, но сами психологи в центрах озвучивают такую цифру

gelievna > Отмена решения - это и есть возврат. Правда, не всегда в детский дом, бывает что в другую семью передают.

aww1 > отмена решения о передаче - это решение суда на котором решается установление усыновления, а возврат - это через несколько лет или месяцев после суда детей возвращают. по крайней мере 2 таких случая в одном отделе опеки знаю. статистика - дело суровое.
статистика по всем формам усыновления, т.е. усыновление, опека, приёмная семья, воспитание.

fortunka > вы передергиваете - число возвратов по усыновлениям - около 1 процента в среднем по стране, а возвраты считаются по всем формам устройства (при этом под опеку отдают детей примерно в 10 раз больше). а возвращают больше всего родственники, которые взяли под опеку "кровиночку" - больше 8 процентов.

Dorofeeva >я, например, очень хорошо представляю, что будет после усыновления. У меня много разных примеров перед глазами, и все трудности, через которые приходится пройти, усыновляя ребенка — мне известно. Но если людям не показать возможность счастливого финала этой истории — дети будут оставаться в детских домах ..

--------------------

Из: http://www.socionic.ru/index.php/vospitanie/26423-kak-zhivut-podopechnye-v-detskix-domax-germanii .. Детский дом города Бонна. Основанный в 1960 году, единственный в этом городе .. [...]У каждого воспитанника детского дома есть своя комната, которую он обставляет и «разрисовывает» в буквальном смысле по своему усмотрению. Так как каждый воспитанник получает деньги от государства, частью он может распоряжаться сам. Поэтому у многих есть свой телевизор, магнитофон. Если воспитанник хорошо учится, то, получив стипендию, он может купить не только одежду, обои и шторы, но и телевизор. Интересно, что старшие воспитанники могут закупать продукты вместе и готовить еду. На каждом этаже специально построена кухня со столами, стульями, домашней утварью. Кстати, если они не хотят обедать на кухне, могут пройти в «гостиную» или комнату отдыха, где стоит телевизор, уютный диван с креслами. Уборку комнат и кухни осуществляют самостоятельно. В детдоме царит чистота и порядок.

Все, кто старше 14 лет, могут выехать в город и ходить по магазинам, в кино, к друзьям и даже на дискотеки. Единственное правило, они должны быть в своей комнате не позже 22 часов вечера.

Поражает то обстоятельство, что, несмотря на национальные антитабачные, антиалкогольные и антинаркотические программы и муниципальные кампании в Германии, в детском доме официально разрешается пить пиво и вино с 16 лет в своей комнате, а водку и виски – с 18 лет.

Руководство применяет гуманные меры воспитания: разрешено проводить и весело отмечать с друзьями праздники, приглашать знакомых, однако надо ставить в известность. Одним словом, воспитанники чувствуют действительно себя как в нормальных семьях, как дома.

[...]

Таким образом, если в России перед выпускниками детских домов остро стоит проблема включения в социум, они испытывают трудности в профессиональном самоопределении, браке, в установлении профессиональных и дружеских отношений, то в Германии организуются новые формы образовательных учреждений и социальная защита предусматривает организацию помощи детям и подросткам после выхода из детского дома.

Более подробно см. Калинкина М.Ю. Как живут подопечные в детских домах Германии? (на примере детдома г. Бонна). // Детский Дом. январь-март 2007. № 1 (22). С. 22.

------------------

В.В. Маяковский в (помнится) "Про это": "Ваш 30-й век прогонит стаю жизни раздиравших мелочей". ZT. Нет, не прогонит. Останется телесность, а значит останется стая и сонм жизненных мелочей. Уменье жить прежде всего связано с категорией Забота. Сонмы забот - вот структура жизни. Умение жить есть умение сонмы бытовых жизненных забот держать в уме и подаваляющее большинство их перспективно и оперативно разрешать. Может ли интернатное учреждение к этому ребяток готовить? Я, ZT, встречал в жизни немало людей, которым обычные жизненные заботы оказывались так сказать не по плечу, и это не обязательно были выпускники детдомов.

----------------

О подготовке к бытовой состоятельности.


Трудовое и бытовое (и бытовое!) устройство выпускников интернатных учреждений.

Подготовка к самостоятельности. -

Подготовка к семейной жизни. -


Из : http://zt1.narod.ru/Vychitannoe-ASM/poj-plech.doc . Макаренко А.С. "Педагоги пожимают плечами" 1932 г. .. Наш детский [школьно-производственный] коллектив решительно не хочет жить подготовительной жизнью к какой-то будущей жизни, он не хочет быть явлением только педагогическим, он хочет быть полноправным явлением общественной жизни, как и каждый другой [производственный] коллектив [страны] ..

ZT. То есть "не готовятся к жизни, а сейчас живут" тут у Макаренко не об отдельных личностях, а о коллективе. Но в производственно-взрослых коллективах личности за пределами производственно-взрослого имеют ещё ведь и лично-житейскую составляющую! Если производственно-взрослая составляющая в коллективе А.С. Макаренко отработана, то лично-житейская составляющая в коллективе А.С. Макаренко – не отработана, что в значительной степени омрачало и омрачает итоги воспитания в макаренкообразных учреждениях? (см., к примеру, в файле http://zt1.narod.ru/zeml-lpt.htm судьбу Лаптя).

----------------

Черепова Эсфирь Марковна. О нравств. подготовке учащихся к семейной жизни: Библ ук. Пятигорск 1976.30. За 1917-75. РНБ С873-420/Ч-46.


Черепова Э.М. Подготовка к семейной жизни в теории и практике советской школы 1917-77. Автореф. Тбилиси 1978.22. РНБ 79-6/985.


Сомнительное у А.С. Макаренко. [ Но в массе текстов А.С. Макаренко много и заботного о будущей личной состоятельности выпускников. Итак : ] Сомнительное у А.С. Макаренко. - ПП-2003 из гл. Трудные люди .. Мое требование давно уже перестало быть моим, а сделалось традиций коллектива, которым он дорожит, как главной особенностью своей чести. / В таком коллективе неясность личных путей не могла определять кризиса. Ведь личные пути всегда неясны. И что такое ясный / - 392 - личный путь? Это отрешение от коллектива, это концентрированное мещанство: такая ранняя, такая скучная забота о будущем куске хлеба, об этой самой хваленой квалификации. И какой квалификации? Столяра, сапожника, мельника. Нет, я крепко верю, что для мальчика в шестнадцать лет нашей советской жизни самой дорогой квалификацией является квалификация борца и человека. / А настоящий человек, тот, которого иногда предлагают писать с большой буквы, может родиться только в коллективе. Новый коллектив новейшей нашей истории не может быть создан за три-четыре года, это верно, мы, может быть, только слабо ощутили самые главные его черты. Но и главные черты этого нового коллектива, вот эти драгоценные особенности нового человека-коллективиста я не променяю ни на какие квалификации .. (с.391-2). ZT. "Раньше думай о Родине, а потом о себе"? Нет! : Раньше думай о себе, а потом о Родине. вв в upSelf .


ZT. Важен не только стимул манения морковкой зарплаты (и т.п.), но куда более важен стимул выживания на рынке товаров самого предприятия-производства. Зарплата касается трудоотдачи отдельных рабочих, тогда как проблема выживания на товарном рынке - касается учреждения (предприятия) как целого и как такового (быть или не быть!). Условно говоря: если каждый лишь тянет одеяло на себя, то в скором времени сама кровать обанкротится. Значит правильно вот как бы пелось в одной кино- советской песенке: раньше думай о предприятии-учреждении, а потом о себе...


Структуро- сферность жизни взрослого как определитель- указатель конструирования задач в воспитании ? 1. Сфера профессионального и для заработка труда. 2. Сфера любовного и брачного. 3. Сфера бытовой устроенности. 4. Взрослого окружает идеологический треп, значит это тоже - сфера. 5. 6. .. есть ещё сферы - надо лишь вспомнить. И вот тут и вспоминается Маяковсковское "Надо, чтоб поэт во всех сферах жизни был мастак", - и та же задача макаренковцам для их выпускников.


вв в ЖЖ и в upSelf

Детские дома. Практика работы. По материалам ЛГОНО. Сборник. Составители. – 3. И. Лилина, В. А. Мичурин, А. Л. Меленевский, А. М. Рябцев и С. И. Якимюк. ГИЗ М.-Л. 1927 РНБ 24/415.

Из статьи З.И. Лилиной.

[...] Первым и основным недостатком является то, что дети детдомов, не взирая на поставленное трудовое воспитание, на проведение полного или частичного самообслуживания в детдоме, все же оказываются по выходе из детдома частенько совершенно неподготовленными, неприспособленными к самостоятельной трудовой жизни.

Нам удалось в истекшем 1925 году поместить на работу на Ленинградские фабрики и заводы свыше 3 000 подростков и переростков. Все сведения, собранные Губоно с фабрик и заводов, констатируют, что воспитанники детдомов на производстве, в коллективе взрослых, как производственники, как рабочая сила, себя вполне оправдали. Но в общежитии, в смысле самообслуживания они оказались, за небольшими исключениями, полными банкротами. Они не сумели наладить своего общежития, своей комнаты, своего угла. Не сумели сделать его чистым, уютным, не сумели наладить более или менее рационально своего питания. Чрезвычайно быстро сносили свое выходное платье (воспитанникам детдомов Ленинграда и губернии, при помещении их на работу, выдается специально для них приготовленное полное обмундирование). Правда, те же воспитанники впоследствии чрезвычайно бережно начали относиться к одежде и обуви, которую они покупали на деньги, ими самими заработанные.

Воспитанники детдомов, окончившие школу II ступени и направленные на предприятие, с недоумением спрашивали: "Для чего кончали мы школы II ступени, если нас направляют на завод?"

Все эти недочеты, как психологического свойства (окончивший школу II ступени не может, не должен быть рабочим, а рабочему знания в пределах школы II ступени не нужны!), так и неумение самостоятельно устроиться в жизни, должны быть приписаны исключительно недочетам в работе детдома.

Некоторые детдома все еще смотрят на производственный труд, как на кару небесную, которой должны подвергаться люди низшей формации — рабочие. К счастью таких домов и таких педагогов становится всё меньше и меньше.

Неумение самоорганизоваться, наладить свою жизнь вне детдома нужно приписать тому, что дети в детдоме всё ещё окружены персоналом, всё делающим за них: прачка им стирает белье, кастелянша им это белье чинит и штопает, уборщица производит уборку, а дети при них только помогают. Когда же воспитанникам детдомов приходится всю работу самим для себя проводить самостоятельно от начала до конца — тут умения и не хватает [...] (с.29-30). вв в ЖЖ и в upSelf


С: http://socionom.ru/fileadmin/docs1/Konferencija_2009_2_4.pdf Кругликова Г.Г., Белоусова Е.М. .. Профессиональное самоопределение - это стержневая проблема в воспитании детей-сирот. У них чаще, чем у других, возникают трудности профессионального выбора .. 1. Расширить представления детей-сирот о себе, многообразии мира профессий, рынке труда, путях получения профессии, перспективах профессионального роста, ошибках при выборе профессии. 2. Обеспечить детям-сиротам возможность соотнести личностные качества, способности, интересы, состояние здоровья с требованиями конкретной профессии. 3. Изучить систему ценностей воспитанников, сформировать мотивы выбора профессии. 4. Организовать воспитанникам социальные и профессиональные пробы по избираемым (предпочитаемым) профессиям. / КРУГЛИКОВА Галина Геннадьевна, кандидат философских наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики, ГОУ ВПО <Нижневартовский государственный гуманитарный университет> / БЕЛОУСОВА Екатерина Михайловна, студентка 1 курса магистратуры по направлению <педагогика и психология воспитания>, ГОУ ВПО <Нижневартовский государственный гуманитарный университет>, факультет педагогики и психологии


Быков А. С., Содержание и организация профессионального самоопределения подростков - воспитанников детского дома. автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н. специальность 13.00.08 – 2000 NLR Шифр 2007-4/6467 / Быков А. С., Профессиональное самоопределение подростков в условиях детского дома семейного типа. Метод. пособие – 2003 NLR Шифр 2003-4/23469


Кочкина Л. С., Подготовка детей-сирот к жизненному и профессиональному самоопределению в условиях Дома детства. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.01 - 1998
NLR Шифр А98/13201


До сю

Г.Ф. Ракеф ?. О постановке профессионального образования в благотворительных воспитательных заведениях. Доклад на 1-м Всероссийском съезде деятелей по обществ и частн призрению. СПб 1910 – РНБ 34.87.4.698.


Дьякова Е.В. О привитии практических навыков учащимся. М.1944.16. РНБ Пр 20 Г-2/1-1а.


Новожилова Н. В., Экономика: моя семья. 5 класс. учебное пособие - 2010 (Программа непрерывной социально-экономической подготовки учащихся 1-11 классов. науч. рук. и ред. И.А. Сасова) NLR Шифр 2010-7/822.


Сергеева Д., Сборник материалов в советах и рецептах: по дому и хозяйству, по ремеслу и технике, по медицине и гигиене. Необходимая кн., как спутник трудовой жизни, для каждой семьи - 1900
NLR Шифр 20.61.3.146


Плясова Г. И., Воспитание будущего семьянина в условиях детского дома. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. специальность 13.00.01 <Общ. педагогика, история педагогики и образования> - 2008
NLR Шифр 2008-А/972.


Воспитание .. будущего .. семьянина. Сб. 1984 РНБ 85-3/6529. / 1985 РНБ 86-2/1879 / Псавко Б.Р. 1984 РНБ 84-4/19201 /


Воспитание семьянина. Сб Рига 1984.145 РНБ 85-3/6529.


Хрестоматия по семейной жизни для старшеклассников. М.1987.271 РНБ 87-3/5524.


Гефтер Э.С. Здоровая жизнь. Беседы по гигиене для 5-х классов средней школы. Л.1934.96. / Капралов А.Г. Беседы со школьниками по гигиене и подаче первой помощи. 1931.127 с илл.


Ворошилина М.Н. Домоводство и домоустройство в связи с гигиеною в практических советах СПб 1885 РНБ 18.201.4.26.


Бурнашев В.П., Беседы с детьми о хозяйстве: домашнем, сельском, мануфактурном и о торговле. - 1837 NLR Шифр 18.73.3.21 NLR Шифр 130/4820.


Яппо Тат Ал-др. Воспитание гигиенических навыков у детей М.1965.31 65-4/15112.


Обучение обслуживающему труду (школа 5 Саратова) // Школа и производство NLR Шифр П29/402 , 1972,9 с.21-4, 1974,4 с.18-9.


УГ 10.10.1989. Безрукое поколение. Не совсем по Макаренко.


Семейное воспитание и подготовка молодежи к семейной жизни. Тез. к науч. конф. [В 2 ч. – 1989 NLR Шифр 89-3/16301


Правда 13.03.1982 .. Мы уступаем другим народам в дисциплинированности, хозяйственности, соблюдении порядка и культуры в повседневной жизни .. Недостатки нашей повседневной жизни .. - они выдвигает лозунг возрождения трудом и воспитания трудом. Без этого даже самое правильное решение, самая удачная реформа - не принесут ожидаемых результатов.


Никаноров, Трудовая подготовка как средство развития у учащихся качеств хозяина сельского дома. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.01 – 1993 NLR Шифр 96-4/18069


Зритнева Е. И., Воспитание будущего семьянина в современной России – 2005 NLR Шифр 2006-3/13943


Трухин И.А., Будущему семьянину - 1987 (Серия "Семья и общество")
NLR Шифр 87-2/3430.


Арабов И. А., Воспитание семьянина в традициях восточной культуры. монография – 2008 NLR Шифр 2008-3/26465


Кущетерова Ф. Т., Воспитание семьянина в народной педагогике карачаевцев. (Ист.-пед. исслед.) – 2000 NLR Шифр 2000-3/15554.


Воспитание будущего семьянина в учебно-воспитательной работе школы. [Метод. рекомендации] – 1987 NLR Шифр 87-4/18353


Социальные и психолого-педагогические проблемы преподавания курса "Планирование семьи" в средней школе. . Материалы междунар. семинара, [19-21 марта 1997 г. – 1997 NLR Шифр 99-3/10079


Верещагина Н.С., Нравственная подготовка учащейся молодежи к семейной жизни. - 1986 (1987) NLR Шифр 87-3/11963.


Руцкая Е.Н., Организация работы по домоводству и самообслуживанию. Учеб. пособие - 1987 (Библиотечка реабилитолога) NLR Шифр 88-6/28


Домоводство - 1999
NLR Шифр 99-3/15913 (и послед изд)


Домоводство для мужчин - 2000
NLR Шифр 2000-5/2409


Полная энциклопедия домовладельца - 1999 (Домоводство)
NLR Шифр 99-3/11889


Волков В. А., Домашние аварии. Сантехника - 1999 (Домоводство) NLR Шифр 2000-3/6634


Волков В. А., Домашние аварии. Электричество. Газ. Отопление. [Справ.] - 1999 (Домоводство)
NLR Шифр 2000-3/7271


Современное домоводство. Советы со всего света о том, как вести дом, укреплять семью и здоровье - 2000
NLR Шифр 2000-7/2285


Дмитриева У., 600 практических советов. Домоводство - 2001 (Мой дом)
NLR Шифр 2001-3/7434


Поташников Л. В., Интерьер жилища. (Домоводство для мужчин) – 2001 NLR Шифр 2001-0/96


Бережливое домоводство. Практ. советы. Рецепты. Рекомендации – 1993 NLR Шифр 94-3/1187


Домоводство для девочек. Энцикл. домаш. хоз-ва и рукоделий – 2001 NLR Шифр 2002-7/694


Белоус А. В., Увлекательное домоводство. [Для сред. шк. возраста] - 2001 (Это мы можем)
NLR Шифр 2002-7/1712


Рудаков В.Н., Планировка и ремонт дома - 1995 (Библиотека "Домоводство для всех") NLR Шифр 96-5/89


Сатаева Г. А., Подготовка детей-сирот к самостоятельной семейной жизни в условиях детского дома. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Спец. 13.00.01 - 2004
NLR Шифр 2004-4/33391


Плешивцев В. В., Воспитание самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. автореферат диссертации на соискание ученой степени к. п. н. специальность 13.00.01 <Общая педагогика, история педагогики и образования> - 2010 NLR Шифр 2010-А/11138


Шпакова В. В., Организационно-педагогические условия сопровождения семейного жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. специальность 13.00.01 <Общая педагогика, история педагогики и образования> - 2010 NLR Шифр 2010-А/14425


Посысоев Н. Н., Мониторинг эффективности психолого-педагогического сопровождения трудового воспитания, профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и трудоустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. учебно-методическое пособие - 2009 (Библиотека специалиста детского учреждения для детей-сирот)
NLR Шифр 2010-4/3741


Подготовка воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни (из опыта работы) - 2009
NLR Шифр 2009-3/24733


Рожков М. И., Социально-педагогическое сопровождение трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников детских учреждений для детей-сирот. учебно-методическое пособие - 2009 (Библиотека специалиста детского учреждения для детей-сирот) NLR Шифр 2010-3/6736 / Рожков М. И., Навигатор по рынку труда. справочник для выпускников детских учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – 2009 NLR Шифр 2010-8/692


Тамарская Н. В., Подготовка выпускников детских учреждений для детей-сирот к трудоустройству. учебно-методическое пособие к тренингу для специалистов детских учреждений для детей-сирот - 2009 (Библиотека специалиста детского учреждения для детей-сирот) NLR Шифр 2010-4/2875


Федосенко Е. В., Сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот подросткового возраста. методическое пособие - 2009 (Библиотека специалиста детского учреждения для детей-сирот) NLR Шифр 2010-3/8405


Христианович П.И., Опыт устройства общеобразовательной школы с целью большей подготовки учащихся к жизни - 1912 (Библиотека нового воспитания и образования и защиты детей. Под ред. И. Горбунова-Посадова. Вып. 69)
NLR Шифр 20.100.7.280


Социальная адаптация воспитанников школ-интернатов: из опыта подготовки к самостоятельной жизни. сборник научно-методических материалов - 2005 (Программа сотрудничества ЕС и России) (Проект "Развитие системы социальных служб для уезвимых групп населения-II")
NLR Шифр 2005-3/33441


Владимирова Н. В., Шаг за шагом. индивидуальное консультирование выпускников детских домов и школ-интернатов – 2007 NLR Шифр 2007-3/35805


Трудовое воспитание и обучение в д/д. Хозяйственно-бытовая трудовая подготовка воспитанников шк возраста. Прогр-мет указания. Библ. 17 н. РНБ Пр20 Г-4/2252.


Гусев А. А., Воспитание социальной компетентности у детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях детского дома. автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. спец. 13.00.01 – 2003 NLR Шифр 2005-4/24025


Уленгова Р. Б., Формирование семейных ценностей у детей-сирот средствами арт-педагогики в условиях детского дома. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. специальность 13.00.01 <Общ. педагогика, история педагогики и образования> - 2008 NLR Шифр 2008-А/14745


Осипова И. И., Феномен вторичного сиротства: причины и возможные пути предотвращения. из опыта работы детского дома N 37 г. Москвы - 2008 (Библиотека социального работника) NLR Шифр 2009-4/14974


Соловьева Л. В., Формирование социальной адаптивности выпускников школы-интерната. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. специальность 13.00.02 <Теория и методика обучения и воспитания> - 2008
NLR Шифр 2008-А/4263


Шалгимбекова К. С., Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в патронатных семьях. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. специальность 13.00.01 <Общ. педагогика, история педагогики и образования> - 2008 NLR Шифр 2008-А/10406 .


Подготовка воспитанника государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к жизни в патронатной семье. (из опыта работы детских домов и школ-интернатов) - 2008 NLR Шифр 2008-3/31486 .


Хрыкина Н. М., Детский дом как субъект формирования системы патронатного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. специальность 13.00.01 <Общ. педагогика, история педагогики и образования> - 2008 NLR Шифр 2008-А/9691 .


Н.В. Гоголь об идейно- нравственно- воспитательном значении театра: это, де, такая кафедра, с которой много можно сказать!
ZT. Ещё более: общие собрания и товарищеские суды в школах-хозяйствах истых макаренков - это такая кафедра, с которой ребяток во многом позитивном можно убедить, утвердить в них эмоции законности и эмоции же обязанностей и прав человека.
Стой, Карл Фолькмар, Stoy Karl Volkmar (1815-1885) — немецкий педагог. Журнал "Педагогический сборник" 1869,11 (Давняя выписка; не дословно). - Школа должна дополнять семейственное. Это в знаниях, но не только в них. Если знания и занятия, вытекающие из домашнего круга, требуют со временем дополнений, потому что так сказать дидактические, информационно-обогощательные источники семейного оказываются недостаточными, то ведь это касается и воспитательных проблем. Можем ли мы, даже при самых благоприятных условиях, ожидать образования в личностях нужных привычек и других нужных моментов характера только на основе семейного? .. Пусть у учеников будут общие собрания, общие решения, суждения о справедливости и несправедливости, улаживание конфликтов .. по свободно действующему духу справедливости ..

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Это файл от Зиновий Тененбойм iconПространство модели – используется для создания чертежей (как в масштабе, так и в оригинальных размерах)
Если документ еще не сохранен, то он получает временное рабочее название черте dwg. (. dwg- чертежный файл dwt- файл шаблона чертежа...

Это файл от Зиновий Тененбойм iconРабочая программа по планированию на предприятии это главный законодательный и исполнительный документ, в рамках которого идет общение и обсуждения между студентом и преподавателем.
Студенты потока эуп-07, информирую вас о состоянии вашей экзаменационной ведомости на текущую дату. Загружайте файл и планируйте...

Это файл от Зиновий Тененбойм iconДва распечатанных экземпляра работы и файл
Авторы представляют в журнал два распечатанных экземпляра работы и файл, набранный в редакторе ms word в формате “rtf”. (Формат “doc”...

Это файл от Зиновий Тененбойм icon1. Значение вопросов экологии и основные составляющие окружающей среды
Чтобы воспользоваться программой расчета, необходимо создать папку с любым названием и скопировать в нее файл программы и дополнительный...

Это файл от Зиновий Тененбойм iconИсходный файл Радио "На семи холмах" Исходный файл "Новости", 12 канал
По словам очевидцев, под завалами находятся как минимум 3 человека. На месте происшествия работают спасатели

Это файл от Зиновий Тененбойм iconФайл БыстрКодерДекодПрогрЦкод
Использование данного алгоритма в лабораторных работах не является обязательным. Это для желающих

Это файл от Зиновий Тененбойм iconЛабораторная работа №1 Задание Меню Файл
Установите параметры страницы: по 2 см от каждого края листа (Файл – Параметры страницы – вкладка Поля)

Это файл от Зиновий Тененбойм iconДанный файл получен с сай
Данный файл получен с сайта творчества Виктора Пелевина и предназначен только для персонального ознакомления с творчеством автора....

Это файл от Зиновий Тененбойм iconСправочник по физике. Гридасов А. Ю. Новосибирск 1997г
Файл содержит формулы из курса физики, которые будут полезны учащимся старших классов школ и младших курсов вузов. Все формулы изложены...

Это файл от Зиновий Тененбойм iconСправочник по физике. Гридасов А. Ю. Новосибирск 1997г
Файл содержит формулы из курса физики, которые будут полезны учащимся старших классов школ и младших курсов вузов. Все формулы изложены...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница