Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16




Скачать 75.27 Kb.
НазваниеПрограмма воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16
Дата конвертации01.03.2013
Размер75.27 Kb.
ТипПрограмма

"Программа воспитания и обучения в детском саду" под ред. М.А. Васильевой

печать




10.11.2010 20:16

«Программа воспитания и обучения в детском саду» является обязательным документом для всех воспитателей.

Влияние воспитателя на развитие ребенка начинается с первых дней пребывания его в дошкольном учреждении. От педагогического мастерства воспитателя, его идейной убежденности и культуры зависит, какого уровня общего развития достигнет ребенок, какие нравственные качества он приобретет. Заботясь о здоровье и всестороннем развитии детей, работники дошкольных учреждений должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Физическое воспитание

Цель: охрана и укрепление здоровья, особенно нервной системы ребенка, совершенствование функций организма ребенка, полноценное физическое развитие, воспитание интереса различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности, формирование положительных нравственно-волевых качеств личности.




Формы:

Физическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в повседневной жизни.

В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиенические условия, обеспечивается заботливый уход за детьми, пребывание на свежем воздухе, организуется полноценное питание, систематически во все времена года проводятся утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия, при наличии соответствующих условий организуется обучение детей плаванию.

Во всех возрастных группах большое внимание уделяется воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, правильной осанки.

Задачи физического воспитания:

Последовательное обучение детей двигательным умениям и навыкам, воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), развитие координации движений, пространственной ориентировки, равновесия, формирование способности оценивать качество выполнения движений, правил подвижной игры.

За время пребывания в детском саду у детей должна быть воспитана потребность систематически выполнять утреннюю гимнастику, закаливающие процедуры, сохранять правильную осанку, и также сформированы прочные культурно-гигиенические навыки, потребность в ежедневной двигательной деятельности, навыки правильной, ритмичной, легкой ходьбы, бега.

Дети должны научиться правильно прыгать с места и с разбега, освоить разные виды метания, лазанья, движения с мячами; четко и точно, ритмично, в заданном темпе выполнять физические упражнения не только по показу, но и по словесной инструкции, под музыку, перестраиваться как во время движения, так и стоя на месте.

Умственное воспитание. Программа предусматривает развитие у детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности.

Учебная деятельность

Основной формой обучения являются занятия, на которых широко используются дидактические игры и игровые приемы. Занятия в дошкольных группах проводятся с 1 сентября по 1 июня. В летнее время в этих группах проводится одно занятие в день (в течение недели 3 физкультурных и 2 музыкальных). В группах раннего возраста занятия проводятся в течение всего года.

Виды занятий:

- ознакомление детей с окружающим

Начиная с младшей группы ставится задача, развитие интереса к жизни и деятельности людей, явлениям природы. В каждой возрастной группе у детей должна формироваться способность сосредоточивать внимание на предметах и явлениях окружающей действительности, выделять в предметах определенные свойства, сравнивать и группировать их.

- развитие устной речи

Для каждой возрастной группы определен уровень речевого развития детей, дана последовательность работы по овладению звуковой системой языка, его лексикой и грамматическим строем.

Подготовка детей к овладению устной речью начинается с первой группы раннего возраста. В программе этой группы основными задачами являются: развитие гуления и лепета, способствующих развитию артикуляционного аппарата, слухового сосредоточения и голосовых реакций, накопление пассивного словаря и формирование умения повторять за воспитателем некоторые простейшие слова. В программе второй группы раннего возраста, предусмотрено формирование правильного, звукопроизношения, развитие элементов связной речи.

Начиная с первой младшей группы детей учат использовать в устной речи распространенные предложения.

В средней группе дети должны овладевать правильным произношением всех звуков родной речи, совершенствуется их диалогическая речь, формируются навыки пересказывания и составления небольших рассказов.

В старшей группе продолжается развитие фонематического слуха и дальнейшего совершенствования связной речи.

В подготовительной к школе группе предусматривается подготовка детей к обучению грамоте. Воспитатель должен подвести детей к звуковому анализу слов, научить их делить слова на слоги, составлять из слогов слова, из слов — предложения, дать представление о слове, предложении (без грамматического определения их).

Большое значение для развития речи детей всех возрастных групп имеет ознакомление с художественной литературой. Дети учатся отвечать на вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывать прочитанное воспитателем, выразительно читать стихотворения.

- занятия по математике

Они проводятся начиная со второй младшей группы. Эти занятия должны быть максимально направлены на развитие у дошкольников логического мышления, на формирование правильных представлений о числе.

В подготовительной к школе группе предусмотрено обучение детей устному составлению и решению задач, ознакомление их с цифрами, знаками, обозначающими действия сложения и вычитания, знаком равенства, с монетами достоинством. Ознакомление с цифрами и элементами математической символики должно способствовать более осознанному и обобщенному усвоению знаний детьми.

В программе ставится задача развития у детей элементарных пространственных представлений.

- занятия по конструированию. Основными задачами программы по конструированию являются: развитие у детей сообразительности, творчества, умений конструктивной деятельности. Необходимо, чтобы дети уже в младших и средних группах овладели предусмотренными программой умениями и навыками работы с игровым строительным материалом, в старшем дошкольном возрасте - с бумагой, природным материалом.

В старшей и подготовительной к школе группах занятия по конструированию объединены с занятиями по ручному труду. В процессе их дети знакомятся со свойствами различных материалов, инструментами, которые используются для работы. Важно, чтобы дети не только овладели навыками работы, но и почувствовали, что изготовляют полезные и нужные вещи: игрушки, сувениры, подарки родителям, сверстникам.

Нравственное воспитание является одной из важных сторон воспитания детей. Оно осуществляется во всех видах деятельности, поэтому задачи нравственного воспитания начиная с младших групп, проходят через все разделы программы.

В программе ставится задача воспитания с раннего возраста уважения к взрослым, навыков культурного поведения, нравственных привычек, ответственного отношения к выполнению поручений и обязанностей, формирования умений дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей. Все это является началом воспитания сознательной дисциплины.

В программе выделяется:

Самостоятельная деятельность - игра

Выделятся: сюжетно-ролевые, театрализованные, строительный, дидактические, подвижные.

Чем отличаются дидактические игры от подвижных? (дидактические – обучающие, статические, а подвижные – предполагают динамику).

Самостоятельная игровая деятельность способствует физическому, психическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственных качеств (коллективизма, товарищества, доброжелательности и др.), творческих способностей.

В программе определены задачи по развитию и совершенствованию всех видов игр с учетом возраста детей.

К 7 годам дети должны научиться самостоятельно, организовывать разнообразные игры, уметь договариваться, распределять роли, играть дружно, выполнять установленные правила игры.

Трудовое воспитание

В программе ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Решение этих задач предусмотрено двумя путями: через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственное участие в посильной трудовой деятельности.

К 7 годам у детей должно быть воспитано уважение к труду взрослых и бережное отношение к результатам его, желание принимать участие в посильном труде, добиваться положительных результатов, умение доводить начатое дело до конца. Дети должны овладеть навыками самообслуживания, работы с разными материалами, работы в уголке природы и на участке.

Эстетическое воспитание

В программе предусматривается воспитание у детей в процессе знакомства с разными видами искусства, с окружающей действительностью любви к прекрасному, обогащение их духовного мира, развитие воображения, чувств. Эстетическое воспитание осуществляется как на занятиях, так и вне их.

На занятиях по изобразительной деятельности решаются задачи: формирование у детей первых представлений об искусстве, способности воспринимать его, развитие умений в рисовании, лепке, аппликации. При знакомстве детей с изобразительным искусством необходимо использовать народное декоративно-прикладное искусство.

На музыкальных занятиях у детей развиваются любовь к музыке, к ритмическим движениям под музыку, певческие умения.

Структура программы:

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития детей. Возрастные ступени

  • ранний возраст - от рождения до 2 лет (первая от 2м до 1 года и вторая группы раннего возраста от 1 до 2лет).

  • младший дошкольный возраст - от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы).

  • средний возраст - до 5 лет (средняя группа).

  • старший дошкольный возраст - от 5 до 7 лет старшая и подготовительная к школе группы).

В каждой возрастной группе предусмотрено формирование представлений, умений и навыков на занятиях, их закрепление и совершенствование вне занятий. В начале возрастной группы прописаны основные задачи воспитания, а так же в каждом направлении и разделе работы поставлены конкретные задачи, которые с возрастом усложняются. Также отмечено, что должны уметь дети к концу года по каждому разделу.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconГербова В. В. Комарова Т. С
«Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой и Т. С. Комаровой. Используются современные...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Для занятий с детьми 2-7 лет

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconУчебно-методический комплекс реализуемых программ Программа воспитания и обучения в детском саду
Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду
Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconОсновная образовательная программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду»
«Программа воспитания и обучения в детском саду»под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограмма воспитания и обучения в детском сад у
Программа воспитания и обучения в детском саду. / под ред. М. А. Васильевой В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой – М. Мозаика-Синтез,...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограммно-методический комплекс: Перечень комплексных программ Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 208 с
Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограмма «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Коморовой М.,2010 год; Программа «Коррекционная работа в детском саду»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №164 комбинированного вида

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, целью которой является...

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой >10. 11. 2010 20: 16 iconАнализ оздоровительной работы доу. В детском саду реализуется образовательная программа М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду», в течение учебного год
В детском саду реализуется образовательная программа М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду», в течение...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница