Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год




Скачать 302.18 Kb.
НазваниеПроблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год
страница1/4
Дата конвертации02.03.2013
Размер302.18 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад компенсирующего вида №100 «Берегиня»


Проблемно-ориентированный анализ деятельности МБДОУ

за 2011 – 2012 учебный год

и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год.


Иркутск – 2012

Проблемно-ориентированный анализ МБДОУ за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год.


Содержание:

1.Оптимизация структуры педагогических работников:

1.1. аттестация педагогических работников;

1.2. повышение квалификации;

1.3. работа с молодыми специалистами.


2. Повышение доступности качественного образования:

2.1. совершенствование содержания и технологий образования в рамках федеральных государственных требований программы дошкольного образования;

2.2. вариативность форм дошкольного образования.


3. Повышение эффективности и качества процесса воспитания и оздоровления детей:

3.1. повышение эффективности и качества процесса воспитания детей;

3.2. повышение эффективности и качества процесса оздоровления детей.


4. Повышение эффективности управления учреждением:

4.1. информатизация процесса управления;

4.2 общественные формы управления;

4.3. сетевое взаимодействие.


5. Совершенствование экономических механизмов, в том числе обеспечение соблюдения требований по энергосбережению.


6. Целеполагание и задачи образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год.


7. Приложения.

3

3

4

5


7

8


9


9


10


12


13

13

14

14


15


16


17



1. Оптимизация структуры педагогических работников.

Важной составляющей президентской инициативы по формированию облика новой школы является совершенствование педагогического корпуса, в том числе дошкольных учреждений. Качественное воспитание и образование детей с задержкой психического развития, коррекция их психофизических недостатков и нарушений эмоционально - волевой сферы осуществляется в МБДОУ №100 педагогическим коллективом, который характеризуется, как

- укомплектованный педагогическими кадрами на 100 %;

- сложившийся, стабильный - 80% работают в ДОУ более 5 лет;

- квалифицированный, отличающийся высоким уровнем педагогической культуры – 52,9% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию;

- работоспособный 35 педагогов работают в ДОУ более 5 лет и 16 педагогов, стаж которых до 10 лет;

- перспективный - мотивированный на повышение уровня педагогической квалификации и педагогического мастерства;

- творческий – ежегодно участвующий в различных муниципальных конкурсах («Лучший молодой специалист г. Иркутска», «Педагогический дебют», «Учитель года», «Родительская благодарность», «Признание», «Лучшая авторская педагогическая разработка» и др.).

- объединенный едиными целями и задачами оптимизации коррекционно-воспитательной работы;

- имеющий благоприятный психологический климат, неповторимый имидж и положительную репутацию на рынке образовательных услуг. 

В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого педагога, но и выявить его профессиональные запросы и потребности, что помогает определить цели работы и выбрать адекватные формы её проведения, используя систему психологических, социальных и экономических механизмов стимулирования заинтересованности членов коллектива. Обеспечение качественных образовательных услуг существенным образом связано с показателями кадровой политики ДОУ. Это подтверждается большим количеством аттестующихся педагогов (в том числе и недавних молодых специалистов), повышающих свою квалификацию, активно участвуя в различных конференциях, семинарах, круглых столах, а также в профессиональных конкурсах.


    1. Аттестация педагогических работников.

В современных условиях реформирования образования аттестация педагогических работников рассматривается в качестве критерия развития личности: становления индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, стимулирования его творческого поиска, познания и освоения новых ценностей, утверждения перспективных подходов, технологий, систем отношений в педагогическом процессе. Педагоги нашего дошкольного учреждения серьезно относятся к подготовке к аттестации и ежегодно успешно проходят эту процедуру. Так, в 2010-2011 учебном году заявленную высшую квалификационную категорию подтвердил 1 педагог (учитель-дефектолог) и первую квалификационную категорию – 7 педагогов (1 учитель-логопед, 3 учителя-дефектолога, 2 воспитателя, 1 музыкальный руководитель). В 2011-2012 учебном году уже 3 педагога подтвердили высшую квалификационную категорию (Мартовицкая Н.Ф., учитель-логопед; Молодцова Н.Я., инструктор по физической культуре; Чернова Ю.В., учитель-дефектолог) и 3 педагога - первую квалификационную категорию (Зырянова Г.Г., воспитатель; Кокорина В.В., воспитатель; Хорошева Л.Г., воспитатель).

В настоящее время в ДОУ высшую квалификационную категорию имеют 10 педагогов (19,6%), первую – 17 (33,3%), что подтверждено диаграммами в приложении 1. Некоторое снижение количества аттестованных педагогов (0,6% на высшую категорию и 0,3% на первую категорию) по сравнению с 2010-2011 учебным годом объясняется переходом работников на другое место работы.


1.2. Повышение квалификации.

От устойчивой мотивации к профессиональному росту зависит не только уровень качества образования, но и перспектива личностного роста педагога. В целях повышения профессиональной компетенции в 2011 - 2012 учебном году 41 педагогический и руководящий работник МБДОУ повысили квалификацию (по сравнению с 2010-2011 учебным годом – 22 педагога). Это составило 84% от общего числа специалистов, что на 4,3 % выше, чем в 2010-2011 учебном году. Особую значимость в этой связи приобретает система повышения квалификации, в т.ч.

по профилю работы:

- на курсах повышения квалификации, обучающих курсах и стажировке (на базе ОГАОУ ДПО ИРО, ОГОБУ СПО «ИРКПО», ИГЛУ, АНО ИМЦО и МТ, Иркутского медицинского Университета) – 8 человек (1 ст. воспитатель, 4 воспитателя, 1 учитель-дефектолог, 1 учитель-логопед, 1 инструктор по физической культуре);

- на семинарах и семинаре-тренинге – 5 человек (1 ст. воспитатель, 1 воспитатель, 1 учитель-дефектолог, 1 педагог-психолог, 1 музыкальный руководитель);

- на научно-практических конференциях (на базе ВСГАО, МАОУ ДОД, МБДОУ №68) -15 человек, из них:

Всероссийского уровня – 12 человек (8 учителей-дефектологов, 4 учителя-логопеда);

Межрегионального уровня – 1 человек (1ст. воспитатель);

Городского уровня – 2 человека (1 заведующая, 1 инструктор по физической культуре).

по ИКТ на курсах повышения квалификации (на базе ОГАОУ ДПО ИРО) - 4 человека:

(3 учителя-дефектолога, 1 воспитатель).

Кроме того, 9 педагогов продолжают обучение:

в аспирантуре ВСГАО – 1 человек (1 учитель-логопед); в магистратуре ВСГАО – 2 человека

(1 учитель-дефектолог, 1 воспитатель); в ВУЗе (ВСГАО, БГУЭП, РАНХ и ЧС при президенте РФ - 3 человека (2 воспитателя, 1 музыкальный руководитель); в СУЗе (ИРКПО) – 2 человека

(2 воспитателя); профессиональную переподготовку на базе ВСГАО проходит – 1 человек (учитель-логопед). Причем, 3 человека (на курсах профессиональной переподготовки и в магистратуре), обучаются с этого учебного года.

Повышение квалификации педагогов проходит в МБДОУ не только через аттестацию педагогов и курсы повышения квалификации, но и через сложившуюся систему методической работы (консультации, семинары, семинары-практикумы, самообразование). Главный принцип методической работы нашего  дошкольного учреждения – оказание реальной помощи педагогам в развитии их профессиональных знаний, навыков и умений.

Основное направление работы педагогического коллектива ДОУ в прошедшем учебном году - совершенствование методов и приемов индивидуально-дифференцированного подхода в коррекционно-образовательной деятельности по обеспечению полноценного психического и личностного развития детей в соответствии с возможностями ребенка с задержкой психического развития.

В этом направлении планировалось решение следующих задач:

  1. Внедрять эффективные технологии сотрудничества с родителями посредством социально-делового и психолого-педагогического партнёрства.

  2. Совершенствовать деятельность по созданию условий для формирования интереса к истории и культуре родного края в процессе интеграции образовательных областей.

Для их реализации и более эффективного использования в коррекционной работе с детьми были проведены следующие педсоветы и семинары:

«Организация коррекционно-воспитательного процесса и создание условий для работы с детьми на 2011-2012 учебный год» (Организационный (установочный) педсовет).

«Нравственно-патриотическое воспитание – важный фактор социализации детей» (Тематический педсовет).

«Технологии эффективного взаимодействия детского сада и семьи» (Тематический педсовет).

«Анализ коррекционно-воспитательной работы ДОУ за 2011-2012 учебный год» (Итоговый педсовет).

«Формирование интереса к истории и культуре родного края в процессе интеграции образовательных областей» (семинар).

«Знакомство с родным краем – как одно из составляющих патриотического воспитания» (семинар).

«Организация индивидуальной коррекционно-речевой работы с ребенком в ДОУ и дома» (семинар).

В течение года работал семинар – практикум для родителей, теоретический факультатив для воспитателей. Основные направления работы с родителями и педагогами: повышение уровня психолого-педагогических знаний, способствующих воспитанию и развитию детей; консультативная работа по проблемам педагогики сотрудничества, воспитания и обучения детей. Наряду с традиционными методами активно использовался метод проектной деятельности, который позволил нашим педагогам, воспитанникам и их родителям побеждать в городских конкурсах и публиковаться в различных сборниках.


1.3. Работа с молодыми специалистами.

Ориентир развития муниципальной системы дошкольного образования:

повышение доли молодых педагогов со стажем работы до 5 лет в качестве критерия развития преподавательского потенциала. В связи с этим особым направлением работы методической службы ДОУ с педагогическими кадрами является работа с молодыми специалистами.

С целью закрепления кадров молодых специалистов в учреждении актуальной представляется технология педагогической поддержки их в условиях новой системы оплаты труда (профессиональной, моральной, материальной): эффективно используется система наставничества, акцентируется внимание на развитии педагогического потенциала начинающих педагогов, поощряются различные формы повышения их квалификации по профилю работы.

С 2010 года в учреждении работают 5 молодых специалистов. Из них в 2010-2011 учебном году приняты на работу двое:

Гайворонская Е.Х., воспитатель (базовое образование - ИРКПО №2, наставник Вишневская Л.А.) и

Давыдова (Баришполь) М.В., учитель-дефектолог (базовое образование – ВСГАО, магистратура ВСГАО с 2011г., наставник Мартовицкая Н.Ф.), а в 2011-2012 учебном году – трое:

Быкова О.Ю., учитель-дефектолог (базовое образование - ВСГАО, наставник Чернова Ю.В.);

Заграничная О.И., педагог-психолог (базовое образование – ИГУ, наставник Набокина В.П.);

Семенова Т.В., воспитатель (базовое образование - ВСГАО, магистратура ВСГАО с 2011г.; наставник Кокорина В.В.).

Все они успешно прошли период адаптации, активно участвовали как в мероприятиях различных уровней, так и в жизни ДОУ, и уже характеризуются определенным уровнем личных достижений. Так,

- Быкова О.Ю., учитель-дефектолог:

Участие во Всероссийской научно – практической конференции (ВСГАО, 21-23 сентября 2011);

Персональная выставка творческих работ ко Дню учителя (валяние из шерсти);

Участие в Неделе молодого специалиста: презентация «Портфолио современного педагога»;

Участие в VII образовательном форуме в рамках Дня открытых дверей (консультирование родителей с использованием ИКТ);

Участие в семинаре «Организация индивидуальной коррекционно – речевой работы с ребенком в ДОУ и дома»;

Участие в городском конкурсе сказок по пожарной безопасности.

- Гайворонская Е.Х., воспитатель:

Участие в Неделе молодых специалистов (презентация «Предметно-развивающая среда ДОУ: идеи и реалии»);

Постоянное поручение: обзор литературных и интернет - источников по проблеме использования детской художественной литературы в различных формах взаимодействия с детьми.

- Давыдова (Баришполь) М.В., учитель-дефектолог:

Победитель конкурса «Лучший молодой специалист г. Иркутска – 2011»;

Призер конкурса «Педагогический дебют-2012»;

Член Совета молодых специалистов г. Иркутска;

Соавтор «Общеобразовательной программы ДОУ компенсирующего вида для детей с ЗПР» (раздел – «Развитие диалогической речи»);

Персональная выставка творческих работ ко Дню учителя (в технике графика);

Участие в проектной деятельности ДОУ (проект «Наша дружная семья»);

Участие в семинаре «Организация индивидуальной коррекционно – речевой работы с ребенком в ДОУ и дома» (сообщение «Особенности диалогической речи детей с ЗПР в различные возрастные периоды»);

Проведение открытого мероприятия в рамках VII городского образовательного Форума («Снеговик-почтовик»);

Проведение открытого мероприятия для родителей («Весна идет, весне дорогу!»).

- Заграничная О.И., педагог-психолог:

Организация и проведение мероприятий с педагогами и детьми в рамках Недели психологии;

Участие в диагностических консилиумах ДОУ и в работе родительских собраний

(«Результаты психологической готовности ребенка к школьному обучению»).

Проведение бесед и консультаций с педагогами по работе с проблемными детьми (эмоционально-личностные, поведенческие, коммуникативные, межличностные, семейные проблемы), с родителями и законными представителями воспитанников ДОУ.

- Семенова Т.В., воспитатель:

Участие в Неделе молодого специалиста (Организационно-педагогические условия

взаимодействия «Педагог-ребенок-родитель» - доклад);

Участие в Дне открытых дверей для родителей выпускников 2012г. (комплексное открытое мероприятие);

Кроме этого, все молодые специалисты участвовали в работе профессионально ориентированного семинара и конференции молодых специалистов, в корпоративных мероприятиях ДОУ, в детских утренниках в качестве ведущих и персонажей, выезжали со своими воспитанниками в музеи, театры, к памятникам г. Иркутска.


С целью привлечения кадров молодых специалистов в учреждение ежегодно

- на факультет специальной педагогики и психологии ВСГАО и в ИРКПО направляется заявка-приглашение для выпускников;

- на базе ДОУ организуется педагогическая практика студентов ГОУ ВПО «ВСГАО», ОГОБУ СПО «ИРКПО», проводятся открытые педагогические мероприятия для студентов.

- проводятся презентации учреждения, как на базе учреждения, так и на Дне карьерного роста на факультете специальной педагогики и психологии ВСГАО.

Так, в этом учебном году в ДОУ 54 студента ИРКПО №2 прошли педагогическую практику; под руководством учителей-дефектологов ДОУ проведено комплексное психолого-педагогическое обследование детей всех возрастных групп студентами факультета специальной педагогики и психологии ВСГАО; студентам показаны такие формы взаимодействия педагогов с детьми, как занятие кружка «Оч. Умелые ручки» по ручному труду, интегрированное занятие «Дикие животные и их детеныши» в средней группе, 2 комплексных занятия педагогов в подготовительных группах, игра-драматизация в младшей группе, сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Зоопарк» в старших группах.

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconАнализ мбдоу г. Иркутска детский сад №147 за 2011-2012 учебный год
Проблемно-ориентированный анализ мбдоу г. Иркутска детский сад №147 за 2011-2012 учебный год и планирования работы учреждения

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconПерспективный план воспитывающей деятельности гоу сош №1741 на 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 2012 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconПлан принят на педагогическом совете
Введение. Краткий анализ работы школы за 2011-2012 учебный год и задачи на 2012-2013 учебный год

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconПлан работы мкоу «Гимназия №2» на 2012 2013 учебный год г. Артём
Анализ работы гимназии за 2011 – 2012 учебный год. Стратегия развития и организация учебно-воспитательного

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели...

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconДоклад за 2011-2012 учебный год
У сош №409 за 2011-2012 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации...

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconПлан работы детской общественной организации «шторм» на 2012 – 2013 уч год
Анализ работы за минувший год, задачи, цели, направления. Планирование работы на новый учебный год

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
На основании анализа работы школы за 2010-2011 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011-2012 учебный год следующие образовательные...

Проблемно-ориентированный анализ мбдоу за 2011 – 2012 учебный год и планирование работы учреждения на 2012 – 2013 учебный год iconПлан работы 2012 2013 учебный год анализ работы школы за 2010-2011 учебный год
В результате этой работы все первоклассники продемонстрировали в конце года хорошее усвоение программы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница