Доклад директора муниципального образовательного учреждения




НазваниеДоклад директора муниципального образовательного учреждения
страница1/8
Дата конвертации02.03.2013
Размер1.17 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5   6   7   8
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

БАШКИРСКИЙ ЛИЦЕЙ №48

ОРДЖОНИКИДЗЕВСКОГО РАЙОНА ГОРОДСКОГО ОКРУГА

ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГАЛИУЛЛИНОЙ РАМИЛИ ХУСНУЛЛОВНЫ

(2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД)


СОДЕРЖАНИЕ


Раздел 1. Общая характеристика лицея

Раздел 2. Учебно-воспитательная работа

Раздел 3. Научно-методическая работа

Раздел 4. Воспитательная работа

Раздел 5. Работа по информатизации

Раздел 6.Работа социальной службы

Раздел 7.Работа психологической службы

Раздел 8. Работа по военно-патриотическому воспитанию
Раздел 9. Проблемы и перспективы развития лицея




Раздел 1. Общая характеристика лицея


История лицея

В августе 1997 года была открыта средняя общеобразовательная политехническая школа № 48, которая в 1998 году была переименована в Башкирскую политехническую школу-лицей, а в 1999 году – в Башкирский лицей № 48. В 2001 году образовательному учреждению было выдано свидетельство о государственной аккредитации. В настоящее время полное наименование школы – муниципальное образовательное учреждение Башкирский лицей № 48 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

В 2006 году Башкирский лицей № 48 успешно подтвердил статус инновационного учебного заведения и был удостоен гранта приоритетного национального проекта «Образование».

Муниципальное образовательное учреждение Башкирский лицей № 48 располагается в здании, введенном в эксплуатацию в 1974 году. Типовое четырехэтажное здание занимает 5106 кв. м. Проектная мощность здания составляет 500 человек.

Материально-техническая учебная база

Учебно-воспитательный процесс осуществляется на базе 7 кабинетов начального звена и 14 предметных кабинетов. Кроме того, в лицее имеется 2 компьютерных класса, краеведческий музей, кабинет психологической разгрузки, кабинет обслуживающего труда, кабинет ПДД, кабинет устройства автомобиля, кабинет лабораторно-практических занятий по автоделу, столярная и слесарная мастерские, библиотека, актовый зал, столовая.

Во всех кабинетах произведен ремонт, приобретены ученическая мебель, доски, стенки, подставки для цветов, жалюзи, оформлены стенды.

Библиотечный фонд лицея включает 14016 изданий, в том числе 8580 учебных пособий и 337 словарей различных типов (орфографических, толковых, синонимических, антонимических, фразеологических, исторических, этимологических, орфоэпических и т.д.).

Укрепляется техническая база информатизации: на сегодняшний день в лицее 37 компьютеров, 2 ноутбука, 4 проектора, 2 интерактивных доски, 1 видеокамера, 2 подвесных экрана, переносной экран, 2 цветных принтера, 6 телевизоров, 5 видеомагнитофонов, 8 магнитофонов.

Медиатека включает 98 наименований электронных учебников, карт, энциклопедий.


Общие сведения об учащихся


Количество учащихся

В т.ч. учащихся 1-4 классов

В т.ч. учащихся

5-9 классов

В т.ч. учащихся 10-11классов

В т.ч. количество выпускников 2010

Количество будущих первоклассников

364

160

170

34

11

50



Состояние здоровья учащихся


По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом:


Учебный год

Группы здоровья

Физкультурная группа

I

II

III

Основная

Подготовительная

Спец. +осв.

2007-2008

21

212

93

273

43

5+5

2008-2009

21

236

95

299

43

5+5

2009-2010

22

245

97

309

45

5+5



Сведения о родителях

Образовательный уровень родителей:

  • высшее образование - 25%;

  • среднее специальное - 39%;

  • среднее -32%;

  • неполное среднее - 3%.

Социальный состав родителей:

  • рабочие – 43 %

  • служащие – 37%

  • предприниматели- 7 %

  • безработные -12 %

  • пенсионеры – 2 %


Характеристика педагогического коллектива

На сегодняшний день лицей укомплектован кадрами на 100 %. В школе работают 32 педагогических работника. В лицее отмечается следующее распределение педагогических кадров:

  • по уровню образования:

высшее педагогическое – 28 человек;

незаконченное высшее - 2 человека;

среднее специальное -2;

  • по стажу работы:



от 0 до 3- 1 человек;

от 3 до 7 лет – 8 человек;

от 8 и свыше – 23 человека;

  • по квалификационным категориям:

высшая – 13 человек;

первая- 8 человек;

вторая- 10 человек;

  • по наличию ученой степени и отраслевых наград:

кандидат наук – 1человек;

отличник образования РБ – 3 человека;

отличник образования РФ – 1 человек.


Особенности управления школой

Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через совет школы, педагогический и научно-методический совет. Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. В лицее учрежден управляющий совет, осуществляющий общественный характер управления школой.

В лицее функционирует орган ученического самоуправления – Курултай лицеистов.


Раздел 2. Учебно-воспитательная работа


В работе с учащимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Минобразования РФ, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план лицея на 2009-2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану. Образовательная программа лицея и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Задачи, помогающие достичь цели, поставлены следующие:

I. Увеличение роли административного и внутришкольного контроля и мониторинга работы коллектива, а именно:

1. Административный контроль:

· за внедрением в практику преподавания новых УМК в профильных и общеобразовательных классах, методов и средств обучения;

·   за организацией педагогической поддержки и реализации образовательных программ;

·   за состоянием преподавания предметов школьного компонента образования;

·   за состоянием преподавания математики, обществознания, русского языка;

2.  Внутренний контроль:

·  качества планирования материала, результаты входных контрольных работ; развития мотивации обучающихся к изучению предметов;

·  объективности выставления оценок;

·  итогов контрольных работ, прохождения программного материала;

·  организации повторения пройденного материала, подготовки к экзаменам.

3.  Индивидуальная методическая работа:

·  участие в работе городских методических объединений;

·  активное участие в работе методического объединения;

·  изучение опыта коллег;

·  проведение открытых уроков;

·  изучение методической и педагогической литературы.

4.   Мониторинг:

·  методический уровень учителя;

·  уровень научной подготовки педагогов;

·  механизм распространения передового педагогического опыта;

·  совершенствование преподавания предметов.

 5. Внутришкольный контроль:

·  за ведением документации;

·  за качеством ЗУН;

·  за уровнем преподавания;

·  за объемом выполнения учебных программ;

·  за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ;

·  за успеваемостью обучающихся;

·  за посещаемостью обучающимися учебных занятий;

·  за осуществлением преподавания на дому;

II. Дифференциация учащихся:

по интересам: предпрофильная подготовка (8, 9 классы), профильное обучение (10-11 классы);

по мотивации отношения к процессу обучения;

по выявленным возможностям учащихся.

III. Анализ процесса усвоения учащимися программ.

IV. Активизация интереса к обучению (предметные декады, олимпиады, научно-практические конференции).

V. Выявление индивидуально-личностных особенностей учителей (работа творческих групп, проведение методических недель).

VI. Выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей (аттестация педкадров, участие в конкурсах профмастерства, прохождение курсов повышения квалификации).

VII. Работа МО по образовательным областям по следующим проблемам:

1.   Знакомство с новыми образовательными технологиями;

2.   Участие в эксперименте по профильному обучению;

3.   Продолжение работы по внедрению элективных курсов;

4.   Активизация познавательной деятельности учащихся;

5.  Проведение учебно-воспитательной и внеклассной работы  по предмету;

7.   Создание условий для повышения роли коммуникативной культуры у школьников;

8.   Работа с одаренными детьми.

VIII. Продолжение инновационной работы по программам:

·      здоровьесберегающее образование;

·      предпрофильное и профильное обучение (создание авторских программ элективных курсов);

·     преемственность дошкольного и школьного образования адаптивного типа.

IX. Изучение новых педагогических технологий:

Информационно-коммуникационные технологии;

Технология уровневой дифференциации;

Технология проблемного обучения;

Гуманно-личностные технологии;

Технология проектного обучения.

Итогом проведенной работы являются следующие результаты:

1.  Дифференциация учащихся была осуществлена с помощью тестов,  анализа мнений учителей, результатов административных работ.

2.  Анализ процесса усвоения учащимися программ был проведен при помощи тестовых срезов  знаний,   систематически проводимых  зачетных  работ, организации пробной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и математике. Школьный мониторинг позволил мобилизовать усилия педколлектива на решение общешкольных задач и обеспечить диагностико-технологическое управление педагогическим процессом.

3.  Активизации  интереса  к  обучению  способствовали  предметные недели,  школьные, городские олимпиады, работа предметных кружков, участие способных учащихся в научно-практических конференциях.

4.  Выявление индивидуально-личностных особенностей учителей было организовано через тестирование, собеседование, аттестацию педкадров, повышение квалификации, участие в городских семинарах, проведение мастер-классов.

-анализ уроков, посещенных администрацией;

-собеседований по тематическим планам и программам;

-составление аналитических справок;

-составление учителями индивидуальных "портфолио", отчетов о методической работе.

6.      Корректировка инновационных программ по направлениям в рамках начальной школы.

7.      Изучение   новых   педтехнологий   проходило   через   активные   формы   организации методической  работы  (семинары - республиканские, городские, школьные; школьные методические семинары, работу творческих групп,    курсовую подготовку и т.д.)

В 2009-2010 учебном году в лицее обучалось 375 учащихся. Успешно закончили учебный год 364 учащихся. Из них 160 - учащиеся начальной школы, 193 - учащиеся 5-8 и 10 классов. 100% учащихся переведены в следующий класс. 39 учащихся 9-х и 11 учащихся 11-го классов успешно окончили учебный год и прошли государственную итоговую аттестацию. На аттестат особого образца претендуют 2 учащихся основной школы (9 класс) и 1 учащихся средней школы (11а класс).

Успеваемость учащихся 1-4 классов на конец 2009-2010 учебного года составила 100 %, 5-11 классов - 100 %.

Качество знаний учащихся 1-4 классов -65%, 5-9 классов – 45%, 10-11 классов -65%.

В течение 2009-2010 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Наибольшее качество успеваемости показали:

Начальная школа –65%

Высокий процент качества:

-2а -79%;

-4а -71%;

-4б -75%.

Высокий процент качества в среднем звене:

-5а- 59%;

-9а- 65%.

в 10-11 классах лучшими являются:

-11а -82 %;

остальные классы закончили учебный год со следующими результатами:

2б-44%;

3а-58%;

3б-67%;

5б-38%;

6а-55%;

6б-20%;

7а-47%;

7б-44%;

8а-39%;

9б-37%;

10а-57%.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Коррекция методов и приёмов обучения проводилась по рекомендации психологической службы лицея.

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

- административные контрольные работы;

- срезы знаний по всем предметам;

- выступления на научно-практической конференции;

- выставки работ учащихся (трудовое обучение, ИЗО);

- контрольные уроки по ОБЖ и физической культуре;

Результаты анализа проведенных за год работ по русскому языку и математике.

Русский язык

класс

ФИО учителя

Входящей

к \ работы

1 чет

2009-2010

2 четв. 2009-2010

3 четв.

2009-2010

4 четв.

2009-2010

успева

емость

качество

успева

качество

успева

качест

успеваем

качество

успева

емость

качество



Гайсина З.Ф.

79

50

91

78

92

83

86

68

100

59



Гайсина Г.Р.

54

23

72

50

88

62

82

35

96

64



Сахибгареева З.Г.

84

64

86

73

81

76

84

68

96

87



Мустафина А.Ю.

95

75

87

74

88

71

91

74

90

70



Хайруллина Ф.Ф.

96

56

88

82

94

66

94

50

94

71



Ахмадинурова А.А.

72

44

75

56

88

60

86

57

88

75



Романова О.М.

70

41

78

45

77

44

76

41

80

53



Романова О.М.

76

41

80

30

92

38

67

33

80

40



Яруллина Э.Д.

80

20

80

45

80

45

90

55

100

36



Ягафарова Л.Х.

45

18

67

46

71

21

91

45

85

54



Яруллина Э.Д.

65

30

75

50

75

50

84

52

80

40



Ягафарова Л.Х.

54

9

60

50

71

44

66

26

100

55



Романова О.М.

76

48

81

56

81

55

69

38

86

50



Яруллина Э.Д.

80

45

90

60

100

63

90

50

95

55



Яруллина Э.Д.

63

11

68

42

89

23

88

17

84

35

10а

Яруллина Э.Д.

83

44

90

60

87

35

83

35

85

65

11а

Яруллина Э.Д.

67

16

75

25

75

25

67

17

82

50

Математика

класс

ФИО учителя

Входящей

к \ работы

1 чет

2009-2010

2 четв. 2009-2010

3 четв.

2009-2010

4 четв.

2009-2010

успева

емость

качество

успева

качество

успева

качест

успеваем

качество

успева

емость

качество



Гайсина З.Ф.

86

71

90

67

96

61

87

65

100

59



Гайсина Г.Р.

66

43

92

36

66

56

94

54

96

64



Сахибгареева З.Г.

81

62

64

46

90

77

92

61

96

87



Мустафина А.Ю.

95

68

100

73

92

67

95

73

95

53



Хайруллина Ф.Ф.

82

53

94

64

100

67

88

76

94

76



Ахмадинурова А.А.

88

61

94

64

100

75

100

65

88

75



Никитина А.Б.

94

70

82

71

88

63

94

56

100

70



Никитина А.Б.

87

62

88

56

85

60

86

53

75

60



Гилязева З.Ф.

85

60

95

63

100

90

100

75

100

85



Гилязева З.Ф.

58

8

92

39

100

54

79

43

93

27



Гилязева З.Ф.

70

15

90

40

95

75

100

84

100

89



Гилязева З.Ф.

50

6

81

38

93

66

100

73

100

56



Никитина А.Б.

70

33

74

33

100

43

76

38

89

50



Гилязева З.Ф.

100

63

95

60

84

68

82

47

100

85



Гилязева З.Ф.

69

13

95

35

94

58

83

50

100

79

10а

Никитина А.Б.

90

60

78

61

87

39

90

54

100

70

11а

Никитина А.Б.

66

27

90

50

100

50

100

44

90

54


Башкирский язык

класс

ФИО учителя

Входящей

к \ работы

1 чет

2009-2010

2 четв. 2009-2010

3 четв.

2009-2010

4 четв.

2009-2010

успева

емость

качество

успева

качество

успева

качест

успеваем

качество

успева

емость

качество



Гайсина З.Ф.

70

53

91

68

91

83

100

90

89

79



Гайсина Г.Р.

75

38

88

64

66

50

82

59

88

50



Сахибгареева З.Г.

70

52

82

77

88

83

88

53

100

71



Мустафина А.Ю.

90

70

77

64

87

70

86

69

95

75



Хайруллина Ф.Ф.

72

50

82

59

83

72

75

44

88

76



Ахмадинурова А.А.

83

55

89

61

82

65

93

71

94

81



Игликова А.И.

93

63

100

80

100

81

87

60

86

60



Игликова А.И.

86

73

87

61

84

67

80

66

77

69



Ильясова Г.М.

83

56

100

100

95

70

100

95

100

90



Ильясова Г.М.

77

54

100

17

79

50

100

61

100

73



Ильясова Г.М.

79

48

100

72

89

67

94

75

94

48



Ильясова Г.М.

76

47

100

23

73

60

100

60

100

47



Игликова А.И./

Ильясова Г.М.

80

60

100

84

92

73

96

81

100

78



Галиуллина Р.Х.

100

94

100

94

100

95

100

93

100

100



Галиуллина Р.Х.

100

100

100

82

100

81

100

100

100

76

10а

Игликова А.И./

Ильясова Г.М.

93

79

100

94

100

87

100

81

100

87

11а

Ильясова Г.М.

80

60

100

66

100

88

100

90

100

100
  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора мобу сош с. Леуза
Публичный отчёт муниципального образовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школы с. Леуза мр кигинский район...

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора Муниципального образовательного учреждения средней
Публичный доклад подготовлен с целью: рассказать общественности, органам представительной власти о результатах, потенциале и условиях...

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного образовательного
Данный доклад – это первый опыт публичного представления работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад Э. Н. Смирновой, директора маоу «сош №17» города Альметьевска
Деятельность муниципального автономного образовательного учреждения имеет организационно- правовое обеспечение

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад руководителя муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Публичный доклад является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности нашего образовательного учреждения

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора моу сош №38 об итогах работы образовательного учреждения в 2009-2010 учебном году
Публичный доклад директора моу сош №38 об итогах работы образовательного учреждения

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей г. Пучеж за 2011-2012 учебный год
Доклад –важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности муниципального учреждения, форма широкого информирования...

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад Директора муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Бясь-Кюельская начальная общеобразовательная школа-детский сад»Олекминского района Республики Саха (Якутия)

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора Муниципального
Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения за 2010-2011...

Доклад директора муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора Муниципального Образовательного Учреждения «Гимназия №4»
Моу «Гимназия №4» основана в 1992 году совместно с лицеем прикладных наук на базе сош №20


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница