Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»




Скачать 221.16 Kb.
НазваниеПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Дата конвертации04.03.2013
Размер221.16 Kb.
ТипПрограмма

Заявка


на включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ


ГОУ ВПО «Воронежский государственный университет»


Программа для педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области


по направлению Формирование имиджа учителя


ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ


Наименование учреждения

Воронежский государственный университет

Наименование учредителя учреждения

Министерство образования и науки РФ


№ и дата лицензии на право осуществления образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Рег. № 5602 от 24 ноября 2005 г. Серия В № 00810.


№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: Серия А № 169711 Рег. № 2234 от 26 февраля 2006 г.


Наименование программы с указанием категории слушателей

«Риторика и культура речи педагога»

для педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

Объем - 72 часа

Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя 2770 рублей.

ФИО директора/ректора учреждения

Титов Владимир Тихонович

ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации

И.А.Стернин,

доктор филологических наук, профессор, засл.деятель науки РФ


Юридический адрес учреждения

394006 Воронеж Университетская пл. 1.

Контактные адреса и телефоны учреждения (в т.ч. электронные)

394006 Воронеж Университетская пл. 1.

Тел.:/Факс. (0732)208-755

E-mail: office@main.vsu.ru;

Перечень приложений к заявке:

  1. копия лицензии на право осуществления образовательной деятельности

  2. копия свидетельства о государственной аккредитации с приложением



Ректор Воронежского государственного университета

В.Т.Титов

_____________________


Печать


Содержание заявки

Раздел 1. Общая характеристика учреждения

  1. Воронежский государственный университет в последние 4 года проводит повышение квалификации по приказам Федерального агентства по образованию РФ преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования России. В текущем году – это повышение квалификации по приказу Рособразования № 2154 от 25.11.2009 г. педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования и учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков по направлениям: «Педагогика и психология», «Воспитательная деятельность», «Управление качеством образования», «Информационно-коммуникационные технологии», «Современные педагогические технологии. Новые технологии в изучении и преподавании русского языка».

  2. Воронежский государственный университет, начиная с 1967 г. проводит повышение квалификации по приказам Минобразования, Федерального агентства по образованию РФ преподавателей вузов, техникумов, колледжей России. В текущем году – это повышение квалификации по приказам Рособразования № 2142 от 23.11.2009 г. и № 366 от 07.04.2009 г. по 17 направлениям, среди них: «Современные технологии в образовании», «Проблемы качества обучения», «Информатизация образования», «Языковая подготовка ППС», «Молодежь в социальных и политических процессах современной России», «Социально-политические проблемы современного общества», «Гуманитарные проблемы современности», «Математические методы в высшей школе», «Проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки, техники, критическим технологиям, сервиса», «Разработка и реализация инновационных программ в области химии», «Современные проблемы экологии и задачи природопользования», «История и философия науки», «Информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя вуза» и др.

  3. В 2009 г. Воронежский государственный университет занял первое место в Рособразовании по количеству преподавателей вузов России, которые прошли в ВГУ повышение квалификации по приоритетным направлениям при самом высоком уровне предложенных курсов. Только по приказам Федерального агентства по образованию РФ в ВГУ прошли повышение квалификации 778 научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и педагогических работников государственных образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования из Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода, Томска, Челябинска, Перми, Красноярска, Ижевска, Ростова-на-Дону, Ярославля, Брянска, Белгорода, Вологды, Волгограда, Иваново, Кирова, Уссурийска, Курска, Орла, Липецка, Тамбова, Пензы, Архангельска, Тюмени, Грозного, Калининграда и др.

Направление подготовки «Риторика и культура речи педагога» для педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области обеспечивается:

  • высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами преподавателей кафедры общего языкознания и стилистики Воронежского ГУ ( 4 доктора наук, профессора, 5 кандидатов наук, доцентов),

  • многолетней специализацией кафедры общего языкознания и стилистики на преподавании в университете на различных факультетах предметов риторика, русский язык и культура речи, деловое общение и письмо;

  • наличием многочисленных учебных пособий по направлению подготовки, в том числе – учебного пособия «Практическая риторика» (М., изд-во «Академия», пять изданий), «Деловое общение», «Основы речевого воздействия»;

  • наличием на кафедре специализации и магистратуры по теории и практике речевого воздействия, литературному редактированию и корректуре, магистратуры по теории и практике речевого воздействия;

  • многолетним опытом повышения квалификации преподавателей вузов и средних специальных учебных заведений по направлению «Современные технологии в образовании. Новые технологии в изучении и преподавании русского языка»

  • наличием подготовленных преподавателями кафедры учебных пособий для средней общеобразовательной школы: «Культура общения» (1-9 кл.), под ред. проф. И.А.Стернина, пособия «Культура речи учителя» под ред. проф.И.А.Стернина ;

  • многолетним опытом работы с педагогами и руководителями образовательных учреждений сотрудников кафедры проф.И.А.Стернина и доц. А.В.Рудаковой в ВОИПКиПРО;

наличием тесных связей кафедры с образовательными учреждениями города и области, в которых преподается предмет «Риторика», «Культура общения», «Русский язык и культура речи».

Слушатели будут иметь возможность познакомиться с достижениями ведущей теоретико-лингвистической научной школы ВГУ в области общего и русского языкознания под рук. засл. деятеля науки РФ проф. З.Д.Поповой и деятельностью Центра коммуникативных исследований ВГУ под рук. проф. И.А.Стернина в области изучения современной коммуникации и многолетним опытом обучения эффективной коммуникации, риторике и культуре речи, деловому общению.


Раздел 2. Соответствие разработанной образовательным учреждением программы, базовым требованиям к содержанию дополнительных профессиональных программ

2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации:

  • обновление знаний курсантов по проблемам современного состояния и тенденций развития российского образования,

  • приобретение слушателями знаний о современных коммуникативных процессах в российском обществе, изменениях в языке и коммуникации, задачах педагогов в области формирования коммуникативной грамотности в обществе;

  • обновление и совершенствование знаний курсантов в области коммуникативных дисциплин;

  • совершенствование практических коммуникативных навыков педагогов, повышение культуры их речи, совершенствование дикции, культуры речи, развитие риторических навыков, навыков делового общения;

  • выработка у курсантов методов и приемов совершенствования собственной коммуникативной практики и работы по формированию коммуникативной грамотности учащихся.

Полученные в результате повышения квалификации знания могут быть непосредственно использованы в педагогической деятельности преподавателя.


    1. Содержание программы повышения квалификации

Приложение № 1

Воронежский государственный университет

Согласовано


Руководитель организации - заказчика


_______________________

Утверждаю


Ректор ВГУ

Титов В.Т.

_______________________



УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Риторика и культура речи педагога»


Цель программы:

  • повышение квалификации педагогических работников и руководителей общеобразовательных школ в области практической коммуникации, культуры речи, риторики, делового общения;

  • повышение практической коммуникативной грамотности педагогов;

  • формирование коммуникативных навыков эффективного общения в педагогических и внепедагогических коммуникативных ситуациях;

  • формирование практических навыков применения педагогами современных коммуникативных технологий в учебном процессе.

Категория слушателей:

педагогические работники и руководители общеобразовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа учебных занятий, 4 часа аттестация.

Режим занятий: Вариативный:

1-ый вариант – две недели по 8 часов в день,

2-ой вариант – 1 раз в неделю по 4 ч. в течение 3,5 месяцев.





Наименование разделов и дисциплин

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Лекции

Практические занятия

1

Проблемы реформирования российского образования

4




4

Круглый стол

2.

Коммуникативный имидж и компетентность педагога

64

24

40

Устный опрос, тестирование, выступление, дебаты

3.

Актуальные проблемы повышения речевой и коммуникативной культуры в современном российском обществе

4




4

Круглый стол




ИТОГО

72

24

48





Приложение N 2

Воронежский государственный университет

Утверждаю

Ректор ВГУ

В.Т.Титов

_____________________________


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Риторика и культура речи педагога»

Цель:

  • повышение квалификации педагогических работников и руководителей общеобразовательных школ в области практической коммуникации, культуры речи, риторики, делового общения;

  • повышение практической коммуникативной грамотности педагогов;

  • формирование коммуникативных навыков эффективного общения в педагогических и внепедагогических коммуникативных ситуациях;

  • формирование практических навыков применения педагогами современных коммуникативных технологий в учебном процессе.

Категория слушателей:

педагогические работники и руководители общеобразовательных учебных заведений

Срок обучения: 72 часа учебных занятий , 4 часа аттестация.

Форма обучения: очная

Режим занятий: Вариативный:

1-ый вариант – две недели по 8 часов в день.

2-ой вариант – 1 раз в неделю по 4 ч. в течение 3,5 месяцев.





Наименование разделов, дисциплин и тем

Всего час.

В том числе

Форма контроля

Лекции

Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.

Практ., лаб., семин. занятия

1

Проблемы реформирования российского образования

4







4

Круглый стол

2

Речевая и коммуникативная культура в современном российском обществе

16

12




4

Устный опрос

3

Практикум по речевой культуре педагога

16







16

Устный опрос, тестирование

4

Практическая риторика

20

10




10

Устный опрос, выступление

5

Деловое общение педагога










8

Устный опрос

6

Актуальные проблемы повышения речевой и коммуникативной культуры в современном российском обществе

4







4

Круглый стол

Итоговый контроль







Защита квалификационных проектов

Итого

72






Приложение N 3


Воронежский государственный университет

Учебная программа

дисциплины «Риторика и культура речи педагога» для педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области


1. Введение

Современное российское образование: проблемы и перспективы. Инновационные проекты в российском образовании. Российская общеобразовательная школа в условиях реформы образования.


2. Тема 1. Проблемы реформирования российского образования. Современные проблемы коммуникативной подготовки в сфере образования

Закон РФ «Об образовании», основные направления реформирования образования в России. Основные положения и документы. Российский рынок образовательных услуг, особенности его функционирования и развития. Конкуренция на рынке образовательных услуг.

Болонский процесс. Глобализация и интернационализация образования. Международное сотрудничество в образовании.

Основные направления реформирования общеобразовательной школы на современном этапе.

Понятие коммуникативной грамотности, ее составляющие. Коммуникативная грамотность как условие успешности современного человека на рынке труда. Общая и профессиональная коммуникативная грамотность.

Коммуникативная грамотность педагога как профессиональная коммуникативная культура. Основные составляющие коммуникативной культуры педагога. Различные уровни коммуникативной компетентности педагога. Коммуникативный уровень педагога, его тестирование. Основные направления совершенствования коммуникативной культуры педагога.

Роль и место коммуникативной грамотности педагога в системе профессиональных требований. Методы и приемы повышения коммуникативной грамотности педагога.

Формы и методы формирования коммуникативной грамотности учащихся.

Тема 2. Речевая и коммуникативная культура в современном российском обществе

Понятие культуры. Культура и общение. Национальная, коммуникативная, речевая культура личности.

Коммуникативные процессы в современном российском обществе

Смена коммуникативной парадигмы в обществе. Свобода слова и свобода речи. Возрастание роли устной речи.

Персонификация личности и общение. Последствия персонификации личности в сфере национального и межличностного общения.

Новые явления в русском публицистическом и политическом дискурсе. Экспансия сниженной лексики в современном русском словоупотреблении. Основные причины и формы расширения употребления жаргона и сленга в современном русском языке.

Понятие сквернословия. Причины его существования. Расширение употребления сквернословия в современном русском языке, причины данного явления. Основные способы и приемы борьбы со сквернословием в современном российском обществе.

Роль молодежи в формировании и распространении языковых новаций. Коммуникативные особенности молодежной речи и общения. Отношение старшего поколения к молодежному жаргону. Проблема и формы влияния педагогов на речь молодежи.

Интернет-общение, его особенности, влияние на современный русский язык, язык молодежи, современное словоупотребление. Реклама, ее влияние на общение.

Языковая и коммуникативная личность носителя языка.

Понятие языковой личности. Языковой паспорт говорящего, его содержание и структура. Основные составляющие языковой личности.

Коммуникативная личность человека, ее основные признаки и составляющие. Понятие коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение и коммуникативная культура. Национальный характер, национальный менталитет и национальное коммуникативное поведение. Доминантные особенности русского коммуникативного поведения.

Коммуникативная культура рядового носителя языка в современном российском обществе.

Типы речевых культур личности (О.Б.Сиротинина) и проблема развития речевых и коммуникативных навыков населения.

Профессиональное коммуникативное поведение и профессиональная коммуникативная культура. Профессиональная коммуникативная культура педагога, ее особенности.

Учет изменений в современной коммуникации в коммуникативной практике педагога.

Тема 3. Практикум по речевой культуре педагога

Культура речи педагога. Практикум по культуре речи. Пособия-минимумы (в малых группах). Практические занятия по словарю-минимуму «Культура русской речи».

Работа над орфоэпией. Дыхательные упражнения. Дикционный тренинг. Скороговорки и чистоговорки. Практикум по орфоэпии.

Выразительное чтение. Практикум по выразительному чтению (в малых группах). Формы и методы обучения выразительному чтению.

Тема 4. Практическая риторика

Важность формирования риторических навыков у современного педагога. Основные требования к публичному выступлению.

Аргументация в педагогическом общении. Практикум по аргументации.

Популяризация в педагогическом общении. Практикум по популяризации языковой информации.

Видеотренинг и риторический практикум (в малых группах).

Дебаты как форма обсуждения проблемы. Тренинг «Дебаты».

Тема 5. Деловое общение педагога

Понятие делового общения, его основные формы. Основные требования к деловому общению. Деловой коммуникативный стиль. Деловое слушание. Особенности русского делового стиля.

Возрастные, гендерные, профессиональные особенности делового общения. Общение с мужчинами, женщинами, молодежью, старшим поколением, детьми, с начальником, работодателем. Ведение спора. Общение в условиях конфликта. Телефонное деловое общение.

Особенности эффективного общения с детьми, родителями, спонсорами.

Коммуникативный тренинг «Деловое общение» (в малых группах). Ролевая игра «Встреча со спонсорами».

Тема 6. Актуальные проблемы повышения коммуникативной культуры в российском обществе и образовании на современном этапе

Основные формы и методы повышения коммуникативной грамотности населения России. Формы и методы повышения коммуникативной грамотности педагогов, школьников. Преподавание предметов «Риторика», «Культура общения», «Русский язык и культура речи», коммуникативный аспект. Факультативы и курсы коммуникативной направленности. Опыт работы.


3. Методические рекомендации и пособия по изучению курса или дисциплины

При прохождении курсов повышения квалификации слушатели сочетают лекционную форму обучения с практической. Выполнение практических заданий по культуре речи. Риторике и деловому общению является обязательным.

Контроль осуществляется в виде устного опроса, тестирования, учебных выступлений, учебных дебатов, защиты квалификационного проекта.

В рамках самостоятельной подготовки слушатели работают над квалификационным проектом при консультировании специалистов кафедры с последующей защитой на квалификационной комиссии.

Рекомендуемые пособия по курсу:

  1. Стернин И.А. Практическая риторика. М.: «Академия», 2002-2010, любое издание.

  2. Культура речи учителя. И.А.Стернин (редактор). 1998-2006, любое издание.

  3. Педагогическая риторика. /Под ред. Н.А.Ипполитовой. М., 2001.

  4. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

  5. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М, 1999.

  6. Михальская А.К. Основы риторики. М., 1996.

  7. Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.

4. Контрольные задания

Виды контрольных заданий:

  1. Тест по культуре речи

  2. Зачетное выступление по риторике

  3. Защита квалификационного проекта

Тематика квалификационных проектов:

    1. Понятие коммуникативной грамотности, ее составляющие.

    2. Проблема измерения уровня коммуникативной грамотности личности.

    3. Основные направления совершенствования коммуникативной культуры педагога.

    4. Коммуникативная грамотность учащихся, ее формирование в условиях общеобразовательной школы

    5. Культура и общение.

    6. Языковая и коммуникативная личность носителя языка.

    7. Профессиональная коммуникативная культура педагога, ее особенности.

    8. Типы речевых культур личности.

    9. Коммуникативная культура носителя языка в современном российском обществе.

    10. Новые явления в русском языке, их учет в формировании культуры речи и общения учащихся.

    11. Основные способы и приемы борьбы со сквернословием и сниженной лексикой в современном российском обществе.

    12. Коммуникативные особенности молодежной речи и общения.

    13. Основные требования к публичному выступлению

    14. Дебаты как форма обсуждения проблемы.

    15. Понятие делового общения, его основные формы.

    16. Возрастные особенности общения.

    17. Гендерные особенности общения.

    18. Профессиональные особенности общения.

    19. Ведение спора.

    20. Общение в условиях конфликта.

    21. Основные формы и методы повышения коммуникативной грамотности населения России.

    22. Формы и методы повышения коммуникативной грамотности учащихся.

    23. Мотивация разных возрастных, социальных и профессиональных групп к повышению коммуникативной грамотности.

    24. Опыт работы по повышению речевой и коммуникативной культуры учащихся

5. Литература

  1. Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет телефонного разговора. М, 1990.

  2. Анисимова Т.В. Деловое общение: речевой аспект. Волгоград, 2000.

  3. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика, Ч.1-2. Волгоград, 1998.

  4. Атватер И. Я вас слушаю. М., 1984.

  5. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. Минск, 2000.

  6. Батракова В.Е., Лапотько А.Г. Особенности коммуникативного поведения старшеклассников. Воронеж, «Истоки», 2006. 46 с.

  7. Богданов В.В. Речевое общение. Л., 1990.

  8. Вахтель Н.М, Попова З.Д., Чарыкова О.Н. Практикум по выразительному чтению. Воронеж, 2005. Ч.1-2

  9. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на -Дону, 1995.

  10. Власова А.А., Сементовская В.К. Деловое общение. М, 1980.

  11. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. М., 1997.

  12. Грищук Е.И и др. Культура речи учителя. /Под ред.И.А.Стернина. Воронеж, 2005. 20 с.

  13. Грищук Е.И., Лазуренко Е.Ю. Общение по телефону. Воронеж, 2006. 72 с.

  14. Грищук Е.И.,Стернин И.А. Культура речи в рифму. Воронеж, 1999.16 с.

  15. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М, 1980.

  16. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М, 1995.

  17. Зимняя И.А. Психологические особенности восприятия лекции в аудитории. М., 1970.

  18. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. Грозный, 1988.

  19. Касьянова К. О русском национальном характере. М., 1994.

  20. Козельская Н.А., Рудакова А.В. Культура русской речи. Воронеж. 2007. 46 с.

  21. Крижанская Ю.С., Третьякова В.П. Грамматика общения. Л, 1990.

  22. Культура речи. Практикум. /Под ред. И.А.Стернина. Воронеж, 2006. 20 с.

  23. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. Екатеринбург, 1999.

  24. Лазуренко Е.Ю., Саломатина М.С., Стернин И.А. Профессиональная коммуникативная личность. Воронеж, «Истоки», 2007, 194 с.

  25. Лапотько А.Г. Риторическая аргументация. Воронеж, 2002. 60 с.

  26. Лебедева Н.М Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.

  27. Михальская А.К. Основы риторики. М., 1996.

  28. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.

  29. Мурашов А. А. Риторика. М. , 1998.

  30. Наролина О.В., Стернин И.А. Деловое общение. Воронеж, 1995.

  31. Новичихина М.Е. Ведение спора. Воронеж, 1994.

  32. Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.

  33. Павлова Л.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. М, 1998.

  34. Педагогическая риторика. /Под ред. Н.А.Ипполитовой. М., 2001.

  35. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. М., 1998

  36. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русские: коммуникативное поведение. Флинта-наука, 2006. 326 с.

  37. Саломатина М.С., Стернин И.А. Русский язык и культура речи. Воронеж, 2006. 66 с.

  38. Саломатина М.С., Стернин И.А. Русский язык и культура речи. Воронеж, 2006. 66 с.

  39. Сиротина О.Б. Устная речь и типы речевых культур. // Русистика сегодня. № 4, 1995.

  40. Снайдер Д. Курс выживания для подростков. Екатеринбург, 1992.

  41. Снайдер Д. Практическая психология для подростков или Как найти свое место в жизни. М., 1997.

  42. Снелл Ф. Искусство делового общения. М, 1990.

  43. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

  44. Стернин И.А. Коммуникативные ситуации. Воронеж, 1993.

  45. Стернин И.А. Деловое общение. Воронеж, 2010.

  46. Стернин И.А. Как быть с матом. Воронеж, 1996. 12 с.

  47. Стернин И.А. Общение без конфликтов. Воронеж. 2003. 8 с.

  48. Стернин И.А. Общение в семье. Воронеж, 2003. 6 с.

  49. Стернин И.А. Общение с мужчинами и женщинами. Воронеж, 2004. 35 с.

  50. Стернин И.А. Общение со старшим поколением. Воронеж, 2005. 27 с.

  51. Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка. Очерк изменений в русском языке конца ХХ – начала ХХI века. Воронеж, «Истоки», 2004. Изд.4-е, перераб. и дополненное. 93 с.

  52. Стернин И.А. Основы речевого воздействия. Воронеж, 2009.

  53. Стернин И.А. Практическая риторика. М., «Академия», 2002-2006.Изд.1-5.

  54. Стернин И.А. Проблема сквернословия. Воронеж, 1998. 16 с.

  55. Стернин И.А. Русский речевой этикет. Воронеж,1996. -125 с.

  56. Стернин И.А. Учитесь общаться. Сб. тестов. Воронеж, 1995. 213 с.

  57. Стернин И.А., Новичихина М.Е. Культура делового общения. Воронеж, 2001.

  58. Стернин И.А., Шилихина К.М. Коммуникативные аспекты толерантности. Воронеж, 2001.

  59. Стернин И.А.Скороговорки и чистоговорки на уроках культуры общения. Воронеж, 2002. 16 с.

  60. Стернина М.А. Английское и американское коммуникативное поведение. Учебное пособие. Воронеж, «Истоки», 2006. 60 с.

  61. Учитесь общаться. Сб. тестов. Воронеж, 1995.

  62. Ушакова Н.В. и др. Основы психологии общения. М, 1990.

  63. Ушакова Н.В. Козлов Н.И., Егидес А. П. Основы психологии общения. М., 1990.

  64. Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. М., 1989.

  65. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989

  66. Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета. М.,1982.

  67. Хорошая речь / Под ред. О.Б.Сиротининой. Саратов, 2001.

  68. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М, 1999.


Приложение N 4

Утверждаю

_________________

Программа стажировки

(как самостоятельный вид обучения)

1. Наименование программы: Риторика и культура речи педагога

2. Цель стажировки: Индивидуальное освоение программы «Риторика и культура речи педагога»

3. Наименование организации, в которой проводится стажировка

Воронежский государственный университет, кафедра общего языкознания и стилистики, Центр коммуникативных исследований ВГУ

4. План стажировки:

  1. Определение проблемы стажировки.

  2. Составление с руководителем стажировки индивидуального плана стажировки.

  3. Изучение рекомендованной литературы по проблеме стажировки

  4. Еженедельные консультации с руководителем стажировки.

  5. Выступление по теме стажировки на научной конференции или заседании кафедры.

  6. Подготовка статьи по теме стажировки для научного сборника кафедры общего языкознания и стилистики.

  7. Защита квалификационного проекта на заседании квалификационной комиссии кафедры.

5. Сроки стажировки: По согласованию со стажером и руководством направляющего образовательного учреждения; рекомендуемый срок - четыре месяца

6. Контроль за выполнением программы: Отчеты перед руководителем стажировки, представление научной статьи по теме стажировки, научный доклад по теме стажировки, защита квалификационного проекта.

2.3. Условия реализации программы повышения квалификации

Программа повышения квалификации осуществляется на основе материально-технической базы Воронежского университета и кафедры общего языкознания и стилистики.

Используется аудиторный фонд университета, электронная, множительная и видеотехника кафедры общего языкознания и стилистики, техническая база Центра коммуникативных исследований ВГУ.


2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ

В процессе повышения квалификации используются видеозапись, видеотренинг, мультимедиапроектор, компьютерные формы фиксации и распространения информации, информация на электронных и бумажных носителях Центра коммуникативных исследований и кафедры общего языкознания и стилистики ВГУ. информации

Запланированные мероприятия в рамках программы повышения квалификации педагогических кадров и руководящих работников предполагают демонстрацию опыта образовательных учреждений г. Воронежа, использование опыта инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт лучших учителей по заявленному направлению подготовки.

На условиях договора к проведению занятий будут привлечены работники ВОИПКиПРО доцент Е.И.Грищук, доц. Е.Ю.Лазуренко, проф.Н.А.Лемяскина, учитель с.ш. № 36 г. Воронежа Мудрова Л.Д.


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Программа для работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница