Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования»




Скачать 80.77 Kb.
НазваниеНаучно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования»
Дата конвертации05.03.2013
Размер80.77 Kb.
ТипНаучно-образовательный материал


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ»


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»


НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ 14.5.2.1.

ПРОГРАММА


курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений

«Управление развитием системы обеспечения качества образования»


Состав научно-образовательного коллектива:

- Лебедев Валерий Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры управления образовательными системами факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Московского педагогического государственного университета.


Москва

2010


ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВИДЫ ОТЧЁТНОСТИ


Виды занятий

Количество часов

Лекции

8

Практические занятия

8

Индивидуальные занятия с преподавателем

-

Самостоятельные занятия

-

Всего

16

Итоговая аттестация

-


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Переход высшей школы на двухуровневую систему обучения, введение ЕГЭ в средней школе ставят перед образованием новые цели и задачи, которые нашли свое отражение в «Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 годы» и национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Среди них можно отметить:

- «совершенствование содержания и технологий образования;

- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

- повышение эффективности управления в системе образования»1, которое может осуществляться за счет «организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений для развития мобильности в сфере образования, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений»2.

Решение этих задач и достижение поставленных целей невозможно или крайне затруднено в условиях старых образовательных парадигм и средств их обеспечивающих. Таким образом, возникает необходимость изменения образовательных парадигм и создание ресурсов, которые бы их поддерживали.

В новых условиях образования проявляют себя следующие противопоставления: сжатость временных рамок и объем содержания образования, которое предлагается для изучения учащимся; их возможностями его качественного усвоения и средствами преподавателей обеспечить эффективность этого усвоения.

Рассмотренные противоречия требуют адекватного подхода в их разрешении. Одним из таких возможных подходов является ориентацию на образовательную парадигму, которая может быть выражена следующим образом: преподаватель управляет учением обучающегося по эффективному и качественному достижению прогнозируемых результатов в личностно - ориентированном образовательном процессе.

Обозначенная парадигма предъявляет особые требования к профессиональной компетентности преподавателя, руководителя, в которой на первый план выступает управленческая деятельность, адаптированная к специфике рассматриваемого контекста.

Предлагаемый курс призван предоставить работникам высшей школы, методистам отделов народного образования, руководителям и учителям образовательных учреждений соответствующий управленческий, образовательный инструментарий, который обеспечит их средствами, методами и формами работы в условиях данной парадигмы.

Занятия проходят в интерактивном, тренинговом режиме с выходом на проектирование конкретных образовательных продуктов, что позволяет участникам курсов переосмыслить их сложившиеся профессиональные взгляды и подходы к обучению, обратить внимание на важные системно образующие факторы учения обучающихся. Учебно-методические деловые игры, в которые заложен принцип управляемой рефлексии, дают участникам курса возможность изменить свои деятельностные стереотипы при работе с образовательной информацией и развить необходимые управленческие виды деятельности.

1.1. Прогнозируемые результаты и задачи курса

Обобщенные прогнозируемые результаты обучения по спецкурсу «Управление развитием системы обеспечения качества образования»:

По завершению обучения участники курса:

1. Будут сориентированы в новой образовательной парадигме: преподаватель управляет процессом учения обучающегося по эффективному и качественному достижению прогнозируемых результатов в личностно - ориентированном образовательном процессе;

2. Расширят образовательный кругозор за счет усвоения понятийного аппарата, элементов и взаимосвязей, задающих технологию управления развитием системы обеспечения качества образования;

3. Освоят основные компоненты технологии развития управленческой, образовательной деятельности преподавателя в рамках учебного учреждения, ориентированной на реализацию субъектно-системно-деятельностного подхода в обучении;

Задачи курса.

1. Создать серию проблемных ситуаций и на основе управляемой рефлексии обеспечить условия для самопереосмысления личностных профессиональных стереотипов участников курса и перевода их на новую образовательную парадигму.

2. Показать технологические возможности управления развитием системы, которая обеспечивает качества образования.

1.2. Требования к уровню освоения содержания курса

Освоивший курс должен:

Знать: основной понятийный аппарат теории управления, психологии и дидактики, описывающий технологию, направленную на реализацию федеральных государственных образовательных стандартов.

Уметь: проектировать систему учебных занятий, ориентированных на эффективное учение школьника.


2. НАИМЕНОВАНИЯ ТЕМ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Новая образовательная парадигма и ее влияние на развитие системы обеспечения качества образования

Субъектно-системно-деятельностные основания управления процессом учения обучающегося по эффективному достижению прогнозируемых результатов в личностно-ориентированном образовательном процессе.

Образовательная технология «Достижение прогнозируемых результатов».

Модель ТОТЕ как одно из системно деятельностных оснований эффективных образовательных технологий.

Современная образовательная парадигма и ее влияние на образовательный процесс.

Тема 2. Управление как структурированная деятельность по обеспечению качества образования

Понятие цели. Стратегия проектирования операционно-определяемых целей. Проектирование пути достижения результата. Структурирование деятельности. Стратегия ориентации в проблемном пространстве.

Тема 3. Система обучения деятельности по анализу и составлению текста на основе его структурирования

Реконструирование и структурирование текста с целью его наиболее эффективного понимания, запоминания и воспроизведения.

Технология моделирования карты учебной темы. Разработка структурированной карты учебной темы.

Тема 4. Проектирование образовательной среды обеспечивающей эффективность и качество формирования знаний и умений учащихся

Технология проектирования системы упражнений и мониторинговых заданий, лежащих в основе системы управления процессом формирования знаний и умений.

Технология первичного поэтапно-пошагового формирования знаний и умений.


3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ




п/п

Название темы

Количество часов

1.

Новая образовательная парадигма и ее влияние на развитие системы обеспечения качества образования.

2

2.

Управление как структурированная деятельность по обеспечению качества образования

4

3.

Система обучения деятельности по анализу и составлению текста на основе его структурирования.

2

4.

Проектирование образовательной среды обеспечивающей эффективность и качество формирования знаний и умений учащихся

8

Всего часов

16


4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ




п/п

Темы практических занятий

Количество часов

1.

Проектирование образовательной среды обеспечивающей эффективность и качество формирования знаний и умений учащихся

8

Всего часов

8



5. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Разработка всех позиций учебно-методического комплекса учебной темы по выбранному предмету. Форма работы – проектная деятельность.


6. ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ

Итоговая работа состоит из разработанного УМК по выбранной теме.


7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Основная литература

  1. Бьюзен Т. и др. Интеллектуальный руководитель. – Минск: Попурри, 2003. – 255 с.

  2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии.  М.: Высшая школа, 2002. – 399 с.

  3. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: интегральная и ТОГИС. – М.: НИИ Школьные технологии, 2006. – 206 с.

  4. Дилтс Р. НЛП: Навыки эффективного лидерства. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 223 с.

  5. Дилтс Р., Эпстайн Т.А. Динамическое обучение. – Воронеж: НПО «Модек», 2001. – 414 с.

  6. Дж. О'Коннор и Ян Макдермотт Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем /. — М.: Альпина Бизнес Букс,2006. — 256 с.

  7. Лебедев В.В. Образовательная технология «Достижение прогнозируемых результатов» – М.: АПКиППРО, 2005. – 151 с.

  8. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – Москва: Владос, 2001. – 319 с.


7.2. Дополнительная литература

1.Анисимов О.С. Педагогическая акмеология: общая и управленческая. – Минск: Технопринт, 2002. – 787 с.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.

3. Беспалько В.П. Учебник. Теория создания и применения. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 186 с.

3. Блауберг И.В., Юдин З.Г. Становление и сущность системного подхода. – М.: Наука, 1973. – 257 с.

4. Гордон Д., Вос Дж. Революция в обучении. – М.: Парвинэ, 2003. – 670 с.

5. Громыко Ю.В. Мыследеятельность. В 3-х т. – М.: Пушкинский институт, 2005.

6. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой. – М.: Современная школа, 1997. – 350 с.


7.3. Пособия и методические указания

1. Лебедев В.В. Учебно-методические игры для развития профессиональной компетентности работников образования. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 34 с.

2. Лебедев В.В. Технология развития образовательной деятельности учителя. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 230 с.


1 С. 3. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы.

2 С. 20. Там же.


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНаучно-образовательный материал 14 1 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Психолого-педагогическое сопровождение профильного и предпрофильного образования»
Борисова Л. А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры управления образовательными системами факультета повышения квалификации...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНаучно-образовательный материал «гидродинамика энергоустановок»
Научно-образовательный материал предназначен для использования в системе повышения квалификации, профессиональной переподготовки...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНаучно-образовательный материал дополнительная образовательная Программа для работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений
Цель курса: углубление фундаментальных научных основ подготовки педагогов и руководителей в области управления дошкольным образованием...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНаучно-образовательный материал (ЭВ) «Образовательная программа и учебный план повышения квалификации специалистов городского хозяйства по программе «Управление малой торговой фирмой»
Мероприятие 35 Разработка и внедрение комплекса специализированных образовательных программ повышения квалификации специалистов городского...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconПояснительная записка Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации пк) по теме «Федеральные государственные
Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы основного общего...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconАннотация на научно-образовательный материал
«Электроэнергетика и электротехника». Ном также может быть использован для системы повышения квалификации и дополнительного образования,...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Программа для классных руководителей образовательных учреждений основного и полного общего среднего образования

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconПрограмма повышения квалификации
Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений, педагогов физической культуры общеобразовательных учреждений...

Научно-образовательный материал 14 2 программа курса повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием системы обеспечения качества образования» iconНаучно-образовательный материал «Основные принципы и подходы к эффективной организации системы повышения квалификации специалистов г. Москвы»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет экономики,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница