Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году




НазваниеДоклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году
страница3/4
Дата конвертации07.03.2013
Размер0.65 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4
7. Создание системы поддержки талантливых детей.

В нашей школе разработана программа «Совершенствование системы работы с одаренными детьми ». Конечно, наши дети не обладают выдающимися природными способностями, у них нет олимпиадного склада ума, но многие из них активны, любознательны, ответственны, коммуникабельны. Именно эти качества развиваются у наших учащихся во время участия в многочисленных мероприятиях разного уровня. Помогает этому, прежде всего, система школьных мероприятий: предметные недели по всем предметам учебного плана, во время которых проходят как предметные олимпиады, так и различные творческие конкурсы. В этих конкурсах участвует до 70% школьников.

За последние три года 74% учащихся стали победителями и призёрами различных конкурсов школьного уровня. Ежегодно учащихся нашей школы становятся победителями и призёры районных, областных олимпиад и конкурсов. Все учащиеся обязательно награждаются на общешкольной линейке.

Трудоустройство выпускников.

О высоком уровне обучения в нашей школе свидетельствуют данные о дальнейшем трудоустройстве наших выпускников.

В 2010-2011 учебном году в школе функционировал только один 9 выпускной класс, 11 класса не было.

В 9м классе обучались 22 ученика. Все 22 получили аттестат об основном общем образовании, со справкой нет, аттестатов особого образца тоже нет.

Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены:

- 3 человека.

Все обучающиеся продолжили образование в различных учебных учреждениях. Результат положительный, все выпускники определились в дальнейшей полезной деятельности:

- 10 класс: 11 человек (7 чел.- МОУ Запрудновская СОШ, 4 чел.- ЦОД)

- СПО: 9 человек

- НПО: 2 человека

8. Воспитательная работа.

В 2010-2011 учебном году воспитательная работа в школе была направлена на решение следующих задач:

- формирование приоритета здоровья и ЗОЖ;

- приобщение об-ся к нравственным ценностям;

- формирование толерантного отношения к другим людям и культурам;

- развитие ученического самоуправления;

- развитие творческих и коммуникативных способностей;

- развитие экологического сознания и позитивного отношения к Земле;

- оптимизация взаимодействия семьи, школы и общественности

Работа осуществляласьс учётом и в соответствии с общей темой работы школы «Успешная социализация личности» и была организована через основные виды деятельности (познавательную, проектно-исследовательскую, художественно-эстетическую, нравственно-правовую, общественно-социальную, спортивно-оздоровительную и трудовую).

Воспитательная работа строилась через различные формы: классные часы, часы общения, диспуты, конкурсы и викторины, организацию общешкольных мероприятий и дел, КТД, через деятельность дополнительного образования, а также участие в районных и областных мероприятиях.

Ставшие одними из самых любимых для ребят КТД («День знаний», «День Учителя», «Осенняя Праздник-ярмарка труда», «Новогоднее шествие», «прекрасный день 8 марта», проект «Этих дней не смолкнет слава», праздник Последнего Звонка) способствовали формированию духовно-нравственных качеств личности.

Большое место в работе уделялось патриотическому воспитанию и воспитанию чувства гражданственности, приобщению к нравственным ценностям, формированию нравственных отношений, формированию активной жизненной позиции, осуществлению личностного развития школьников.

На формирование гражданских и патриотических чувств были направлены классные часы и мероприятия, посвящённые 50-летию полёта Ю.Гагарина в космос, в рамках которых дети создавали газеты, компьютерные презентации и участвовали в викторине. Особое место в патриотическом воспитании занимают мероприятия, посвящённые символике России. Значительным событием в прошлом учебном году стало КТД «Овеянные славою флаг наш и герб». Учащиеся школы успешно выступают в таких конкурсах патриотической направленности как районный конкурс «Мальчишник», где обучающиеся школы заняли 3 место в номинации «Показательные выступления спортсменов», районная игра «Зарница», где старшая группа заняли 3 место в общем зачёте (руководитель Никитин Е.Е.).

Традиционными стали мероприятия в рамках проекта «Этих дней не смолкнет слава», где все дети принимают активное участие.

Работа педагогического коллектива по патриотическому и гражданскому воспитанию имеет свои положительные результаты. В основном у всех школьников позитивное отношение к своему Отечеству (результаты диагностики, приложение).

Воспитание гражданственности тесно связано с экологическим воспитанием, которому также уделялось большое внимание. В течение учебного года обучающиеся школы участвовали в различных акциях и проектах таких как «Чистая вода», «Вода – это жизнь, «Весенние палы», активно дети участвовали в школьном КТД «Земля – наш общий дом», обучающиеся 9 класса принимали участие в районном смотре волонтёрских отрядов в номинации «экологическое благоустройство» и заняли 3 место. Всё это способствовало формированию положительного отношения к Земле и природным ресурсам своей страны. Но, несмотря на большую работу в этом направлении у некоторых ребят ситуативно-негативное отношение к Земле (результаты диагностики, приложение).

В 2010-2011 учебном году школа продолжала работу по реализации школьной программы «Здоровье». С целью формирования здорового образа жизни и позитивного отношения к своему здоровью проводились беседы во всех классах, встречи с работниками Запрудновской амбулатории, брейн-ринг среди старшеклассников «За здоровый образ жизни». В школе работает психологическая служба, кабинет психологической разгрузки. К сожалению, не удалось провести общий День здоровья в конце учебного года.

На формирование здорового образа жизни и сохранение здоровья были направлены все спортивные мероприятия (школьный турслёт, осенний кросс, лыжные гонки, спартакиада совместно с детской спортивной школой и др.), экскурсии-походы, работа секций. Обучающиеся школы успешно выступали в районных спортивных соревнованиях: «Лыжные гонки» (2 место, мальчики), соревнования по волейболу (1 место – девушки, 1 место – юноши), спортивное ориентирование (1 место), пробег, посвящённый Дню Победы (2 место), «Шиповка юных» (1, 2, 3 место – в разных возрастных категориях).

Несмотря на проведённую работу сохранить здоровье школьников становится всё труднее. По показателям медосмотра в начале учебного года наблюдается ухудшение зрения и нарушение осанки у школьников.

Несколько снижены показатели по сердечно-сосудистым заболеваниям и заболеваниям органов пищеварения.




показатели

2009-2010 уч.год

2010-2011

1.

Сколиоз и нарушение осанки

36 чел. – 18%

43 чел.

2.

Нервно-психические заболевания

18 чел. – 9%

19 чел.

3.

Органы зрения

46 чел.

50 чел.

4.

Сердечно-сосудистые заболевания

19 чел.

12 чел.

5.

Органы пищеварения

26 чел.

25 чел.


Должное внимание уделялось также профилактике употребления алкоголя, наркотиков в форме бесед, диспутов, творческих конкурсов рисунков и презентаций. Следует отметить, что количество детей, у которых негативное отношение к своему здоровью снизилось (результаты диагностики, приложение).

Работа по профилактике правонарушений проводилась под руководством социального педагога Костюниной О.А. и совместно с инспектором ОДН, которая проводила беседы с обучающимися с 5 по 10 класс об ответственности за различные правонарушения.

В школе ведётся постоянная индивидуальная работа с трудными обуч-ся, состоящими на внутри школьном учёте (1) и на учёте в ОДН (1). Количество состоящих на учёте снизилось по сравнению с 2009-2010 уч.годом.

Вовлечение детей в общешкольные и внутриклассные дела, в работу кружков и секций является основной важной формой профилактики правонарушений. В 2010-2011 уч.году в школе работало 13 кружков различной направленности. Охват детей дополнительным образованием составил 97% ( девочки и мальчики приблизительно поровну).

Самый многочисленный кружок «Шахматы», где занимается почти все обучающиеся начальной школы и часть детей из среднего звена, всего 38 человек. Руководитель кружка Козлов А.Д. ежегодно проводит в школе соревнования по шахматам на выявление чемпионов в классе и в школе.

Воспитанники драматического кружка (руководитель Олейник О.Н.) неоднократно выступали с отчётными спектаклями перед другими школьниками.

Воспитанники других кружков также проявляли себя в различных конкурсах: в районном конкурсе социальных проектов «Чистая вода», конкурсе «Весенние палы» (экологический кружок «Природа» презентации и фотографии 1 место, руководитель Родина Н.М.), в смотре краеведческих музеев ( кружок «Активисты школьного музея», руководитель Тюрина Т.А.), в конкурсе декоративно-прикладного творчества «Творчество: традиции и современность» (кружок «Тестопластика» районный этап 1 место, руководитель Фадеева Л.А.), в районном смотре художественной самодеятельности, в районном фестивале ремёсел.

Особенную роль в деятельности школы следует отвести кружку «Юный журналист», руководитель Есина Н.А., результатом работы этого кружка стало создание общешкольной газеты «Школьная правда» и школьного информационного центра.

Расширил свою деятельность кружок «Юный исследователь», дети стали проводить исследования в области МХК, истории, биологии и исследовательская деятельность вышла за рамки работы кружка.

В 2010-2011 учебном году в школе проходил районный семинар заместителей директоров школ по теме «Роль исследовательской деятельности школьников в воспитании и развитии личности». В рамках семинара были показаны открытые уроки (учителя Луканова О.Ф., Исакичева Н.И), классные часы (классные руководители Калинеченко Т.Н., Орлова А.А., Родина Н.М.), открытые занятия кружков (руководители Фадеева Л.А., Тюрина Т.А.), открытые мероприятия (педагог-психолог Костюнина О.А., вожатая Тюрина Т.А.), конференция проектных и исследовательских работ учащихся (руководители Фадеева Л.А., Исакичева Н.И., Родина Н.М.). Всем мероприятиям и занятиям и семинару в целом была дана высокая оценка со стороны участников семинара.

В летний период с целью занятости и оздоровления детей в школе был организован лагерь с дневным пребыванием для об-ся 1-4 классов (30 человек в июне). Для более старших детей организована трудовая практика на пришкольном участке.


В работе с родителями наблюдаются некоторые тенденции к повышению их активности. Родители проявляют интерес к школе, стали активнее работать в родительских комитетах, выступать с предложениями по улучшению учебно-воспитательного процесса в школе. Но очень часто сами участвовать в школьных делах не желают. В целом по результатам анкетирования интерес к школе сохраняется, уровень удовлетворённости родителей жизнедеятельностью школы остаётся средний.


Особое внимание в работе с детьми уделялось развитию самостоятельности, формированию социальной активности об-ся на основе развития самоуправления. В рамках реализации программы по развитию ученического самоуправления, проведены беседы и занятия по самоуправлению с об-ся. В прошлом учебном году начал свою работу информационный центр, в который входили учащиеся из кружка «Юный журналист». Следует отметить успешную работу центра и педагога-консультанта Есиной Н.А. Коллектив учащихся с интересом приняли результат работы центра общешкольную газету. В прошлом учебном году был создан Совет Лидеров (учащихся 2-10 классов), разработано положение о деятельности Совета. Работа в этом направлении продвигается сложно, большая часть детей пассивно относится к идее развития самоуправления в школе.

В марте 2011 года была проведена диагностика уровня развития самоуправления

по методике определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе автор Рожков М.И. в 6, 7, 8, 9, 10 классах. Было опрошено 65 человек.

По результатам диагностики было выявлено следующее:

- уровень самоуправления коллектива класса в 6, 7 и 9 классах – средний, в 8 и 10 классах – низкий. По показателям в 7 классе самый высокий коэффициент уровня развития самоуправления коллектива класса – 0,7; самый низкий коэффициент уровня развития самоуправления коллектива класса в 8 классе – 0,3.

- уровень развития самоуправления по школе в 6А, 7, 8, 9 классах – средний; в 6Б и 10 классах – низкий. Самый высокий коэффициент уровня развития самоуправления по школе у 6А и 9 классов – 0,7. Этот показатель соответствует уровню активности обучающихся этих классов в общешкольных делах и мероприятиях. (приложение 2)

Таким образом, уровень развития самоуправления в 2010-2011 учебном году не повысился по сравнению с 2009-2010 учебным годом. Это может быть обосновано и подбором детей, так, например в 10 классе не хватало лидеров, которые ушли в другие учебные заведения после 9 класса, а в нынешнем классе лидерского актива не сформировалось. В этом году нет в школе и 11 класса, т.е. формирование лидерских качеств нужных для развития самоуправления в школе происходит в 6-9 классах, на что и следует обратить внимание в следующем учебном году.

Всё сложнее становится оценить уровень воспитанности детей. Но проведённое изучение уровня воспитанности показывает, что в течение учебного года, педагогам удалось снизить уровень безнравственной ориентации и немного повысить уровень нравственной ориентации. (приложение 2)

Строя свою работу, педагоги уделяли особое внимание личности об-ся, как главному показателю эффективности воспитания. Оценивая результаты анкетирования по методике «Диагностика личностного роста уч-ся и формирования ценностных отношений, можно сделать следующие выводы.

Наиболее устойчиво сформированными можно назвать ценностное отношение к семье (58,5% опрошенных имеют устойчиво-позитивное отношение к семье и 32,3% - ситуативно-позитивное), ценностное отношение к Отечеству (53,8% опрошенных имеют устойчиво-позитивное отношение к Отечеству и 43% опрошенных имеют ситуативно-позитивное отношение), причём количество детей с устойчиво-позитивным отношением к семье и Отечеству выросло, по сравнению с 2009-2010 учебным годом.

В школе проводится много работы по экологическому воспитанию и формированию позитивного отношения к Земле, опрос показал недостаточную сформированность отношения к Земле, но, по сравнению с прошлым годом нет учащихся с устойчиво-негативным отношением к Земле, (а в прошлом году их было 6%) и количество школьников с ситуативно-негативным отношением к Земле снизилось на 3%.

Проблемы остаются в формировании устойчиво-позитивного отношения к знаниям (у 32,3% опрошенных об-ся ситуативно-негативное отношение к знаниям и 6,2% - устойчиво-негативное).

При опросе выявлены серьёзные проблемы в формировании отношений к миру. Выявлено, что у 38,5% опрошенных ситуативно-негативное отношение к миру, а у 10,8% - устойчиво-негативное. Это свидетельствует о задатках агрессивности и насилия у детей и является очень серёзной проблемой, над которой необходимо работать.

О проявлении нетолерантного отношения обучающихся к людям можно судить по следующим показателям опроса 53,8% опрошенных об-ся имеют ситуативно-негативное и 21,5% - устойчиво-негативное отношение к человеку как иному. Последняя цифра выше чем в прошлом учебном году, следовательно, коллектив недостаточно поработал в направлении воспитания толерантности.

Показатели оценки отношения школьников к своему здоровью доказывают высокую результативность коллектива в формировании у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью.

По результатам опроса количество обучающихся с ситуативно-негативным отношением к «своему телесному «я» снизилось на 22% и составляет всего 9,2%.

У остальных школьников позитивное отношение к «своему телесному «я».

Вызывают тревогу обучающиеся, которые имеют ситуативно-негативное отношение 46,2%, что значительно выше чем в прошлом учебном году и 6,4% устойчиво-негативное отношение к своему душевному «я», т.к. не имея уверенности в себе и своих силах, таким детям трудно самореализоваться в жизни и здесь необходима работа психолога. (приложение 1)


Исходя из анализа воспитательной работы за 2010-2011 учебный год в новом 2011-2012 учебном году необходимо продолжить работу над задачами:

- сохранение здоровья школьника формирование приоритета здоровья и ЗОЖ;

- формирование культуры мира и приобщение об-ся к нравственным ценностям в процессе духовного-нраственного воспитания и культурного развития;

- формирование толерантного отношения к другим людям и культурам;

- развитие ученического самоуправления

- развитие экологического сознания и позитивного отношения к Земле;

- оптимизация взаимодействия семьи, школы и общественности


Приложение 1


Диагностика личностного роста уч-ся

и формирование ценностных отношений

(методика П.В. Степанова, Д.В.Григорьева, И.В.Кулешовой)

2010-2011 учебный год




отношение

Устойчиво-позитивное

Ситуативно-позитивное

Ситуативно-негативное

Устойчиво-негативное







Чел./%

Чел./%

Чел./%

Чел./%

1

К семье

38/58,5

21/32,3

6/9,2

-

2

К Отечеству

35/53,8

28/43

2/3

-

3

К Земле

17/26,2

32/49,2

16/24,6

-

4

К миру

1/1,%

32/49,2

25/38,5

7/10,8

5

К труду

31/47,7

29/44,6

5/7,7

-

6

Культуре

8/12,3

37/56,9

17/26,2

3/4,7

7

Знаниям

7/10,7

33/50,8

21/32,3

4/6,2

8

Человеку как таковому

3/4,7

32/49,2

30/46,2

-

9

Человеку как другому

14/21,5

44/67,7

7/10,7

-

10

Человеку как иному

2/3

14/21,%

35/53,8

14/21,5

11

Своему телесному «Я»

25/38,5

34/52,3

6/9,2

-

12

Своему душевному «Я»

1/1,5

30/46,2

30/46,2

4/6,2

13

Своему духовному «Я»

13/20

46/70,8

5/7,7

-







65












Приложение 2


Уровень воспитанности обучающихся

2010-2011

(начало учебного года)





6-7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

Нравственная ориентация

58%

13%

37%

33%

Безнравственная ориентация

2%

2%

1%

0

Несформированность нравственных ориентиров

40%

85%

62%

67%



Уровень воспитанности обучающихся

2010-2011

(конец учебного года)





6-7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

Нравственная ориентация

59%

13%

37%

35%

Безнравственная ориентация

1%

2%

0

0

Несформированность нравственных ориентиров

40%

85%

63%

65%


Уровень воспитанности 2010-2011 уч.год

(начало учебного года)


Уровень воспитанности 2010-2011 уч.год

(конец учебного года)




1   2   3   4

Похожие:

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад о состоянии и результатах развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 имени И. Ф. Учаева в 2010-2011 учебном году
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 им. И. Ф. Учаева

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Приволжского муниципального района в 2011- 2012 учебном году
Приволжского муниципального района Ивановской области в 2011-12 учебном году разработан мку отделом образования администрации Приволжского...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconПубличный отчет о деятельности Кижингинской средней общеобразовательной школы №1 им. Х. Намсараева Кижингинского района Республики Бурятия в 2010-2011 учебном году Общая характеристика школы
А организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №49 г. Томска в 2010-2011 учебном году
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г Томска

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад о состоянии и результатах системы общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №32 г. Томска
Э. В. отражает традиции и инновации в образовательной деятельности 32 школы, особенности, содержание, условия и результативность...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад директора моу кирсинской средней общеобразовательной школы Верхнеуральского района Челябинской области Коляскиной С. В
Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы,...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconРоссийской Федерации Министерство образования Тверской области Отдел образования администрации Весьегонского района
Муниципальный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Весьегонского района Тверской области в 2010/ 2011...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconУчебный план мбоу сош с. Новоликеево Кстовского района Нижегородской области на 2012 2013 учебный год
Кстовского муниципального района, в соответствии с приказом от 16. 03. 2006 года №49 «О реализации поэтапного перехода на новый базисный...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconДоклад подготовлен на основе данных мониторинга состояния развития системы образования Перемышльского района, отчетов специалистов отдела образования, анализа деятельности муниципальных образовательных учреждений
Публичный доклад «О состоянии и результатах развития муниципальной системы образования Перемышльского района в 2010-2011 учебном...

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу запрудновской средней общеобразовательной школы Кстовского района Нижегородской области в 2010-2011 учебном году iconАнализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы №1 за 2010-2011 учебный год
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение ранее поставленных задач и их реализацию через образовательную...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница