Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка




Скачать 154.44 Kb.
НазваниеАвдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка
Дата конвертации09.11.2012
Размер154.44 Kb.
ТипДокументы
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБ ПО УСТРОЙСТВУ ДЕТЕЙ НА ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЮ, НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ И РОДИТЕЛЕЙ)



  • Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. — М.: Смысл, 2003. — 152с.

  • Автономов А.С., Виноградова Т.И., Замятина М.Ф., Хананашвили Н.Л. Социальные технологии межсекторного взаимодействия в современной России. Учебник. – М.: Фонд НАН, 2003. – 416с.

  • Адлер А. Воспитание детей. В книге Воспитание детей. Взаимодействие полов. / Пер. с англ. — СПб.: Изд.группа «Евразия», 1977. — 430с.

  • Акимова М.Н. и др. Организация работы с приемными семьями. — Самара: Самвен, 1998.

  • Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания. — М.: ГНИИ семьи и воспитания, 2000. — 160с.

  • Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 376с.

  • Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV - XVII вв. — М.: Педагогика, 1985.

  • Араканцева Т.А. Психологические особенности подростков с разным типом полоролевой ориентации: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1999.

  • Аралова М.П. Психологические особенности общения со взрослыми и сверстниками выпускников школ-интернатов: Дис.канд. псих. наук — М., 1991.

  • Бардышевская М.К. Компенсаторные формы поведения детей 3-6 лет, воспитывающихся в условиях детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.04. — М., 1995.

  • Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Этологическое изучение детей с явлениями эмоциональной депривации //Тезисы семинара «Социокогнитивное развитие ребенка». — М., 1995. — 6-7с.

  • Банс Морис, Рикардс Анна, Речел Харви. Работа с детьми, оплакивающими потерю близких. Руководство. – М.: Детский юридический центр, 2003. – 98с.

  • Басов А.В. К вопросу о предмете социальной педагогики // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Т.1. — Москва — Тула, 1993. — 71-72с.

  • Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства. // Педагогика. 1992. — №№ 7-8. — 23-27с.

  • Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций. — Москва — Воронеж: Институт практической психологии, 1996.

  • Бережнова Л.Н. Диагностика психической напряжённости детей, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1995.

  • Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. — М.: Прогресс, 1986.

  • Берталанфи Л. фон. История и статус общей теории систем // Системные исследования. Ежегодник. — М., 1973. — 20-36с.

  • Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке // Проблемы методологии системного исследования. Сборник. — М., 1970.

  • Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. Т.1. — М.: Педагогика, 1979. — 304с.

  • Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Институт практической психологии, 1996. — 352с.

  • Братченко С.Л. Гуманистическая психология как одно из направлений движения за ненасилие. — СПб.: Издательство общества Я.Корчака, 1999. — 51с.

  • Брускова Е.С. Семья без родителей. — М.: Центр развития социально-педагогических инициатив и SOS — Интернациональ, 1993.

  • Брутман В.И., Северный А.А. Некоторые современные тенденции социальной защиты детей- сирот и вопросы профилактики социального сиротства // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь. — М., 1998.

  • Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. – 477с.

  • Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232с.

  • Быков А.С. Содержание и организация профессионального самоопределения подростков-воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.08 — Сходня, 1999.

  • Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Автореф. дис. канд. психол. наук — М., 1987.

  • Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192с.

  • Вавилова Л.И. Коррекция девиантного поведения у воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 — Калининград, 2000.

  • Винард Манфред. Социальная система и социальная работа в Федеративной Республике Германии. – Франкфурт – на Майне, 1999.

  • Возвращение домой. Из опыта работы с родителями уличных детей. / Под общей ред. Галияхметова Р.Р. – СПб.: УСПХПБОФ «Служение» Социальный приют «Радуга Надежды», 2002. – 38с.

  • Волкова Е., Грибанова Л. Иные родители, иная семья. Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. — М.: АСИ, 2001.

  • Волович В.И. Психологические особенности формирования акцентуированных черт личности у учащихся интернатов: Дис. канд. псих. наук: 19.00.13. — М., 1997.

  • Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / Под ред. В.А.Караковского, Л.И.Новиковой и др. — М.: Сентябрь, 1997. — 43-52с.

  • Выготский Л.С. Младенческий возраст / Собр.соч.: В 6 т. Т.4. — М., 1984.

  • Выготский Л.С. Педагогическая психология /под ред. В.В. Давыдова — М.: Педагогика, 1991. — 480с.

  • Галицин С.В. Пути совершенствования физического воспитания подростков в детских домах: Дис. канд. пед. наук: 13.00.04. — Хабаровск, 1999.

  • Горбушин А.Е. Преодоление социально-психологической отчуждённости воспитанников школы-интерната: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — М., 1993.

  • Горчакова И.А. Подготовка воспитанников интернатных учреждений к семейной жизни: (социал.-пед. аспект). Автореферат дис. на соиск. уч. ст. к. пед. н. — М., 18с.

  • Грачёв Ю. Г. Социальная адаптация воспитанников школ-интернатов во внешкольных объединениях: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — М., 1999.

  • Гусарова Г.И., Г.П.Котельников, В.Ф.Пятин. Руководство по медико-социальной реабилитации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. — М.: Медицина, 2001. — 303с.

  • Данилюк С.Б. Особенности половой идентификации в структуре самосознания личности школьника, воспитывающегося в условиях детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1993.

  • Демакова И.Д. Автореферат диссертации на соискание ученой степени д.пед. н. — М., 2000.

  • Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. — М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003. — 239с.

  • Дети, лишенные родительской опеки. — Минск: Министерство образования Республики Беларусь, 1997.

  • Дети риска в центральной и восточной Европе: угрозы и надежды. Краткое изложение Проекта Регионального доклада — М.: 1997. — №4. — 27с.

  • Дети- сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Методическое пособие для кандидатов в усыновители, опекуны (попечители), приемные и патронатные родители, а также для лиц, занимающихся данной проблемой. / Сост. Н.А.Палиева и др. – Ставрополь: СКИПКРО, 2002. – 59с.

  • Детство: Краткий словарь-справочник / Под общ. ред. А.А. Лиханова и Е.М. Рыбинского. — Авт. Коллектив: Е.М. Рыбинский (руководитель), Н.В. Малярова, С.К. Нартова-Бочавер, М.Л. Любимова. — М.: Дом, 136с.

  • Дирегров А. Скорбь ребенка. — Таллинн: АС Юхиселю, 1996.

  • Дом детства — детский дом (Сб. материалов). — Новокузнецк, 1997.

  • Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психическое развитие воспитанников детского дома. — М.: Просвещение, 1990.

  • Дьяконова. Т.И. Особенности характера и познавательных способностей подростков — воспитанников детских домов: Дис. канд. псих. наук: 19.00.11. — СПб., 2000.

  • Егошкин Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста: На сравнительном материале исследования детей, воспитывающихся в детском доме и в семье: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1995.

  • Ениколопов С.Н., Брутман В.И., Родионова М.С., Черников А.В. Некоторые психологические особенности женщин, отказывающихся от новорожденных // Сироты России: проблемы, надежды, будущее: Матер. Всеросс. Научно-практ. конф. — М., 1994. — 23-24с.

  • Зарецкий В.К., Дубровская М.О., Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Пути решения проблемы сиротства в России. — М.: «Вопросы психологии», 2002.

  • Защита прав ребенка. Социальные и юридические аспекты. – М.: НАН, 1999. – 120с.

  • Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: АКАДЕМИЯ, 2000.

  • Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся (Очерки российской психологии). — М.: Триволе, 1994. — 304с.

  • Зотова О.И., Кряжева И.К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности (Методология методы социальной психологии) / Под ред. Е.В.Шорохова. — М.: Наука, 1977. — 343-365 с.

  • Зыков О.В., Артемчук А.Д., Баушева И.Л. Защита прав ребенка. Социальные и юридические аспекты. — М.: НАН, 1999. — 120с.

  • Иванова Н.П., Заводилкина О.В. Дети в приемной семье. — М.: Дом, 1993. — 30с.

  • Иванова Н.П., Заводилкина О.В., Бобылева И.А. Возрастные стандарты социализации детей-сирот. — М.: Дом, 1999. — 60с.

  • Иващенко Г.М. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности. — М. НИИ Семьи, 1997. — 264с.

  • Ильдеменов С.В. Инновационный менеджмент. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 160с.

  • Ильдеменов С.В. Инновационная стратегия и инвестиционная политика центра хозяйственных нововведений //Материалы Международного симпозиума «Сотрудничество по вопросам правового регулирования хозяйственной деятельности. — М.: Социнцентр, 1995.

  • Ильдеменов С.В. Операционный менеджмент. Учебник для менеджеров. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 330с.

  • Ильдеменов С.В. Реформа предприятия и управление финансами. — М.: КОНСЭКО, 1999. — 160с.

  • Караковский В.А. Современное воспитание: многомерный подход // Известия РАО. — М.: Изд-во Магистр, 1999. — 65-68 с.

  • Клайков И. Цивилизация и адаптация. — М.: Прогресс, 1984. — 239с.

  • Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. — М.: Просвещение, 1985. — 220с.

  • Коменский Я.А. Избранные сочинения. В 2-х т. — М.: Педагогика, 1978.

  • Кон И.С. В поисках себя: Личность и самосознание. — М.: Мысль, 1984. — 335с.

  • Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). — М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. — 270с.

  • Конопкин О.А. Психологические механизмы саморегуляции деятельности. — М., 1990.

  • Короленко И.В. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых несовершеннолетними, оставшимися без попечения родителей: Дис. канд. юрид. наук: 12.00. 08. — Ростов н/Д, 1999.

  • Корчак Я. Как любить детей: Избранные психологические труды. — М.: Московский психолого-социальный институт. 1999. — 192с.

  • Корчак Я. Как любить ребенка. Книга о воспитании: Пер. с польск. — М.: Политиздат, 1990. — 493с.

  • Кочубей А., Умарова Н. Азбука семьи, или практика работы с семьями. Учебно- методическое пособие. – Псков: ПОИПКРО, 2004. – 152с.

  • Кошелева Л.Н. и др. В Семье и без семьи. — Сургут: Гради, 2001.

  • Красницкая Г.С. и др. Вы решили усыновить ребенка. — М: Дрофа, 2001.

  • Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. 3-е изд., стер. — М.: Генезис, 1999.

  • Крупник Е.П. Проблема психологической устойчивости // Психологические проблемы социальной нестабильности. — М., 1995.

  • Крыгина С.Н. Особенности психологической защиты подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, в ситуации общения со сверстниками из семей: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1993.

  • Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности. Автореферат дис. на соиск. уч. ст. к. псих. н. — М., 1980. — 24с.

  • Куган Б.А. Управление социально-трудовой адаптацией воспитанников детских домов: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Челябинск, 1996.

  • Курбатов В.И., ПоручникИ.Ф.Теория и практика общения (коммуникативная профессиограмма социального работника) // Российский журнал социальной работы. — №1. — М., 1995.

  • Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. — М.: Знание, 1992. — 190с.

  • Лаврененко И.М. Социальная работа: проблема, поиск решений (вопросы профессиональной деятельности социального работника) // Российский журнал социальной работы. — №2. — М., 1995.

  • Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. — Прага: Авиценум, Медицинское издательство, 1984. — 334с.

  • Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. — М., 1989.

  • Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии //Вопросы психологии. — №6. — М., 1972. — 24 с.

  • Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1982. — 290с.

  • Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Соч в 5 т. Т.1. — М.: Правда, 1960.

  • Макарченко Т.А. Психолого-педагогические условия подготовки учащихся детских сиротских учреждений к социально-профессиональной адаптации: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Брянск, 2000.

  • Максименко О.В. Фрустрация потребностей, конфликт и психологическая защита ребенка в ситуации нарушенного материнского отношения //Родители и дети. Психология взаимоотношений /Под редакцией Е.А.Савиной, Е.О.Смирновой. – М., 2003. – 167-187с.

  • Маслоу А. Самоактуализация (Психология личности: Тексты). — М., 1982.

  • Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они ждут нашей помощи. — М.: Педагогика, 1991.

  • Матвеева Л., Выбойщик И., Мякушкин Д. Практическая психология для родителей, иди что я могу узнать о своем ребенке. – М.: АСТ-ПРЕСС, Южно-Уральское книжное издательство, 1999. – 320с.

  • Медведев В.И. О проблеме адаптации. Компоненты адаптационного процесса. — Л.: Наука, 1987. — З-16 с.

  • Мещерякова С.Ю. Особенности аффективно-личностных связей со взрослыми у младенцев, воспитывающихся в семье и домах ребенка // Возрастные особенности психологического развития детей /Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. — М., 1982. — 19-36 с.

  • Милославова М.А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. Вып.2. — Л.,1973.

  • Михеева Л.Ю. Опека (попечительство) как вид социальной заботы. – М.: СТАТУТ, 2002. – 99с.

  • Михеева Л.Ю. Опека (попечительство). Правовое регулирование. Учебно- практическое пособие. – М.: Издательство «Палеотип», 2002. – 248с.

  • Моделирование воспитательных систем: теория — практике. (Сб. научн. ст.) / Под ред. Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой. — М., 1995. — 144с.

  • Молчанова О.Н. Стабильность и изменчивость самооценки. Психология человека в условиях социальной нестабильности. — М., 1994.

  • Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. — М.: Институт практической психологии, 1997. — 365с.

  • Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». — М., 1991.

  • Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. — СПб., 1999.

  • Налчаджан А.А. Социально-психологическая адаптация личности: Формы, механизмы, стратегии. — Ереван, 1988.

  • Нечаева А.М. Охрана детей-сирот в России. История и современность. — М.: Дом, 1994.

  • Новые приемные родители. Первый опыт. — Санкт-Петербург: Родительский мост, ТАС IS . — 1999.

  • Нуретдинова Л.Г. Гуманизация воспитательного пространства детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Казань, 2001.

  • Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1996. — 360с.

  • Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М.: Роспедагенство, 1996.

  • Олифриенко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Критерии и показатели отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке. — М., 2002. — 84с.

  • О Положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад за 2003 год. — М.: Министерство труда и социального развития РФ, 2003.

  • Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений. //Вопросы психологии. — № 1. — М., 2001. — 19-26 с.

  • Подласый И.П. Педагогика. Ч.1 и 2. — М.:ВЛАДОС, 2000.

  • Положение детей в Российской Федерации. Итоги социальной политики 1990-х годов и перспективы. Доклад Всемирного Банка / Пер. с англ. — М.: Весь Мир, 2003. — 304с.

  • Приёмная семья — проблемы, настоящее, будущее. Тезисы докладов межд. практ. конф. (28-31 мая 1999 г.). — СПб.: Из-во Общественного Благотворительного Фонда “Родительский мост” (серия “Это — я”), 1999. — 48с.

  • Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. — 304с.

  • Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. — М.: Педагогика, 1990.

  • Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской; Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика. 1990 — 264с.

  • Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д.Карвасарского. — СПб.: Питер, 1988. — 742с.

  • Работа отдела народного образования по охране прав несовершеннолетних. /Под ред. Ларионова В.И. — М.: Просвещение, 1989.

  • Раттер М. Помощь трудным детям. / Пер. с англ. Е. Алексеевой, С. Нуровой. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1995. — 432с.

  • Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. / Пер. с англ. — М.: Изд. Группа «Прогресс», «Унтверс», 1994. — 480с.

  • Руководство по предупреждению насилия над детьми. /Пер. Асановой Н.К. — М.: ВЛАДОС, 1997.

  • Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олифриенко Л.Я. Реабилитация детей в приюте. — М.: НАН, 1995.

  • Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — Л., 1974.

  • Селиванова Н.Л. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски. — М.: Знание, 1989. — 80с.

  • Семейная воспитательная группа / Под ред. Г.М.Иващенко. — М.: Государственный НИИ Семьи и воспитания, 2001. — 192с.

  • Семья Г.В. Выпускник. Справочное пособие к постинтернатной адаптации выпускников учреждений интернатного типа. — М.: СИМС. — 96с.

  • Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие. — М.: 2001. — 160с.

  • Серебренникова С.Ю. Изучение и коррекция коммуникативной функции речи детей-сирот 6-7 летнего возраста с нарушениями психического развития: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — Иркутск, 1999.

  • Сидоров П.И., Ганжин В.Т. Общественное здоровье и социальные недуги. — Архангельск, 1995.

  • Славина Л.С. Трудные дети / Под ред. В.Э. Чудновского. — М.: Институт практической психологии, 1998. — 448с.

  • Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М.: Школа- Пресс, 1995. — 384с.

  • Смелзер Н. Социология. — М.: Феникс, 1994. — 688с.

  • Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. — №6. — М., 1994. — 34-39 с.

  • Солоед К. В. Психическое развитие младенцев в условиях социальной депривации: Дис. канд. псих. наук: 19.00.04. — М., 1997.

  • Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. — М., 1991.

  • Социальная психология: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1987. — 224с.

  • Спиваковская А.С. Профлактика детских неврозов. — М.: МГУ, 1988. — 200с.

  • Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — Киев: Рад.Школа, 1977. — 382с.

  • Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику: пособие для педагогов-новаторов. — М.: АПН СССР, 1991. — 183с.

  • Теория и практика воспитательных систем. В 2-х кн. / Под ред. Л.И.Новиковой. — М.: ИТПИМИО, 1994. — кн.1, 143с. — кн.2, 206с.

  • Терновская М.Ф. Реабилитационный детский дом и служба патронатного воспитания детей-сирот и детей из неблагополучных семей //Защити меня — М.: Внешторгиздат, 1998. — 12-13 с.

  • Терновская М.Ф., Дзугаева А.З. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми //Защити меня — М.: Внешторгиздат, 1999. — 20-26 с.

  • Терновская М.Ф., Дзугаева А.З., Тимофеева М.В. Модель организации работы органов местного самоуправления по опеке и попечительству над детьми. // Новые формы помощи детям, оставшимся без попечения родителей. — Великий Новгород: ЗАО «Новгородский Технопарк», 1999. — 4 с. , 24-28 с.

  • Терновская М.Ф., Бухман Е.В., Власова Е.В., Зайцев С.В. и др. Работа детского дома № 19 г. Москвы как уполномоченной службы органов опеки и попечительства. — М.: Изд-во «Слово», 2001. — 122 с.

  • Терновская М.Ф. Детский дом № 19 «Наша семья» — новая модель учреждения и уполномоченных служб органов опеки и попечительства //Взаимодействие образовательных учреждений, органов исполнительной власти, организаций и общественных объединений в системе Ребенок — Семья — Общество — М.: НПО «Образование от А до Я», 2000. — 85-91 с.

  • Терновская М.Ф., А.З.Дзугаева, Н.П.Иванова, В.И.Лопатина. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми и модель образовательного учреждения нового типа. Выпуск 1. — М.: Квадрум, 2002. — 168с.

  • Терновская М.Ф., С.В.Зайцев, Н.П.Иванова, М.В.Капилина, С.И.Мамзерова, Л.Ю.Пивовар, Е.В.Самойлова. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми и модель образовательного учреждения нового типа. Выпуск 2 — М.: Квадрум, 2002. — 95с.

  • Терновская М.Ф., Е.В.Бухман, Н.В.Избуцкая, В.Э.Сулейманова. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми и модель образовательного учреждения нового типа. Выпуск 3 — М.: Квадрум, 2002. — 89с.

  • Терновская М.Ф. Е.В.Бухман, Н.В.Избуцкая, В.Э.Сулейманова. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми и модель образовательного учреждения нового типа. Выпуск 4 — М.: Квадрум, 2002. —180с.

  • Терновская М.Ф., Е.В.Бухман, П.В.Волков, А.З.Дзугаева, Н.В.Избуцкая и др. Новая модель организации работы органов опеки и попечительства над детьми и модель образовательного учреждения нового типа. Выпуск 7 — М.: Квадрум, 2002. — 573с.

  • Терновская М.Ф., Зайцев С.В., Иванова Н.П. и др. Эффективность нового типа образовательного учреждения для детей, нуждающихся в государственной поддержке. // Инновации в Российском образовании — М.: МГУП, 2000. — 39-50 с.

  • Терновская М.Ф., Чепурных Е.Е., Бухман Е.В., Володина И.Н и др. Новая модель организации работы органов местного самоуправления по опеке и попечительству над детьми. — Санкт-Петербург: Образование и культура, 2001. — 119с.

  • Терновская М.Ф. и др. Отчет о мониторинге и оценке деятельности опытно- экспериментальных площадок по устройству детей на воспитание в семью. Части 1 и 2. — М.: Слово, 2003. — 223с. (ч.1), 216с. (ч.2).

  • Терновская М.Ф. и др. Рабочие материалы к совещанию-семинару «Нормативно- правовое обеспечение новой модели работы по опеке и попечительству». — М.: Слово, 2002. — 106 с.

  • Терновская М.Ф., Иванова Н.П. Развитие патронатного воспитания в регионах России. — М.: Слово, 2002. — 126 с.

  • Терновская М.Ф. и др. Рабочие материалы к совещанию — семинару «Разработка модели патронатного воспитания». — М.: Слово, 2002. — 116с.

  • Терновская М.Ф. и др. Рабочие материалы к совещанию-семинару «Социально-экономическая эффективность и правовые аспекты внедрения новой модели организации работы по опеке и попечительству над детьми». — М.: Слово, 2003. — 107 с.

  • Травникова Н.Г. Психологическая адаптация выпускников детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.01. — СПб., 1999.

  • Трошихина Е.Г. Влияние ранней социальной депривации на развитие личности и психическую адаптацию детей с интеллектуальной недостаточностью: Дис.канд. псих. наук: 19.00.04. — СПб., 1997.

  • Тубельский А.Н. Школа самоопределения: первый шаг. Ч.1. — М.: Политекст, 1991. — 191с.

  • Тубельский А.Н. Школа самоопределения: шаг второй. — М.: Политекст, 1994. — 480с.

  • Фрейд А. Введение в детский психоанализ. / Пер. с нем. — М.. 1991. — 90с.

  • Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения.//"Я" и "Оно". Труды разных лет. В 2-х т. Т.1 — Тбилиси: "Мерани", 1991. — 139-193 с.

  • Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого "Я".//"Я" и "Оно". Труды разных лет. В 2-х т. Т.1 — Тбилиси: "Мерани", 1991. — 71-138 , 351-393с.

  • Фромм Э. Душа человека. – М., 1992. – с. 114-137.

  • Хармаев Ю.В. Криминалогические проблемы социализации воспитанников детских домов и интернатов. Дис. канд. юрид. наук: 12.00.08. — М., 1998.

  • Хациева М.А. Педагогическое руководство формированием жизненных планов подростков в условиях детского дома семейного типа: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Кемерово, 1997.

  • Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики // Тематическое приложение к журналу «Семейная психология и семейная терапия за 1997г. — М. 1997. — 160с.

  • Шабас. Коррекция развития личности детей в условиях социальной депривации: Дис. канд. пед. наук. — СПб., 1999.

  • Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. — М.: АНСССР, 1995, т.4. — 328с.

  • Шипицына Л.М. Дети социального риска и их воспитание. — СПб.: Речь, 2003. — 143с.

  • Шипицина Л.М., Иванов Е.С., Виноградова А.Д. и др. Развитие личности ребёнка в условиях материнской депривации. / Под общ. ред. Л.М. Шипицыной. — СПб., 160с.

  • Шпитальная О.А. Физическая реакция младших школьников с проблемами интеллекта в условиях детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.04. — СПб., 1998.

  • Штайнер Р. Педагогическая практика с точки зрения духовно-научного познания человека / Пер. с нем. — М.: Парсифаль, 1997. — 192с.

  • Шульга Т.И., Олиференко Л.Я.. Психологические основы работы с детьми “группы риска” в учреждениях социальной помощи и поддержки. — М.: Изд-во УРАО. — 100с.

  • Эйдимиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 1990.

  • Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. — М: Тривола, 1994. — 168 с.

  • Эриксон Э. Детство и общество. — СПб: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996. — 592с.

  • Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.

  • Юницкий В.А. Психологические особенности детей, потерявших родителей: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1992.

  • Яблоновская Ю.А. Социально-педагогическая адаптация детей-сирот в условиях учреждений начального профессионального образования: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. — Челябинск, 1997.

  • Ямбург Е.Я. Школа для всех: Адаптивная модель. — М.: Новая школа, 1996. — 352с.

  • Ярошевский М.Г. История психологии. 2-е изд. — М.: Мысль, 1976. — 463с.

  • Ярулов А.А. Коррекция негативной психической напряжённости детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. — М., 1996.

  • Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М.: ЦКФЛ РАО, 1997. — 248с.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconДетство-период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей
Дети-сироты или дети, лишенные родительского попечительства, попадают в дома ребенка (с рождения до трех лет), а позднее—в детские...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconПриоритетные направления демографической политики
Создание условий для жизнедеятельности семьи, дающих возможность рождения, содержания и воспитания нескольких детей, обеспечения...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconДетский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconВ. И. Космакова Аспирантка кафедры специальной психологии гоу впо «Уральский государственный педагогический университет» (Екатеринбург)
Выявление преимущественной направленности агрессивных проявлений в поведении детей с глубокими интеллектуальными нарушениями в доме...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка icon7 Общие вопросы детской психологии '
Д. Б. Эльконин, охватывает три большие эпохи: раннее детство возраст от рождения до 3 лет, детство от 3 до 10 лет и отрочество. Дошкольная...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconНасилие в семье: его виды и влияние на развитие ребенка
Насилие над детьми достаточно распространенное явление в современном обществе, ведь дети – самая незащищенная социальная группа....

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconЛитература по развитию речи у детей первых трех лет жизни (обзор за 2004-2009 гг)
Борисенко М. Г. Начинаем говорить. Развитие речи. Для детей от 0 до 3 лет / М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина. – Спб.: Паритет, 2004....

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconПояснительная записка к Программе «Истоки» (примерная основная общеобразовательная Программа дошкольного образования)
Вания детей раннего и дошкольного возрастов (от рождения до 7 лет), обеспечивающее полноценное, разностороннее развитие ребенка до...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconОбразовательная программа мдоу рахмановский
Всестороннее развитие психических и физических качеств детей от рождения до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными...

Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка iconПрограмма «Детское самоуправление в условиях детского дома» (для детей в возрасте 13-15 лет сроком на один год.)
Органы детского самоуправления в детском доме, нужны для успешной социализации воспитанника, для содержательного продуктивного общения,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница