Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»




Скачать 91.27 Kb.
НазваниеОписание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
Дата конвертации11.03.2013
Размер91.27 Kb.
ТипДокументы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27 «БЕРЁЗКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ


ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»


Инструктор по физической культуре

БЛИНОВА А.Н.


Щелково-3

2011


Актуальность. Для выработки концептуальной модели деятельности по здоровьесбережению нами изучено стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей, ряд нормативно-правовых документов. Это законы Российской Федерации "Об образовании", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"; указы Президента России "О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации", "Конвенция о правах ребёнка".

Наше будущее – это наши дети. А на сегодняшний день, по данным Министерства Здравоохранения и социального развития РФ, состояние здоровья детей в стране резко ухудшается: снизилось количество детей 1 группы здоровья и увеличилось количество 2 и 3 групп здоровья. Поэтому наш педагогический коллектив дошкольного учреждения чётко определил пути своего дальнейшего развития. В настоящее время в ДОУ прослеживается тенденция личностно-ориентированной модели взаимодействия, поиск конкретных целей и задач, позволяющих детскому саду обрести собственное лицо, создание оптимальных условий для воспитания, образования и развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Учтены локальные акты, регулирующие деятельность ДОУ по вопросам физического воспитания, такие как: образовательная программа; законодательные документы; инструктажи; правила внутреннего распорядка; должностные инструкции специалистов; приказ об утверждении графика работы специалистов.

Цель моей работы – воспитание здорового, физически развитого ребенка.

Поставленную цель я достигала посредством решения следующих задач:

  1. Формировать у детей потребности в здоровье и осознанном отношении к нему.

  2. Формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

  3. Формировать нравственную культуру, самопознание, умения и навыки по физическому самосовершенствованию.

Работая воспитателем на группе я обратила внимание на большой процент заболеваемости в осеннее-зимний период, а анализ здоровья детей в детском саду, проводимый медицинской сестрой ежеквартально, натолкнул меня на мысль о необходимости использования здоровьесберегающих технологий. Приступив к работе инструктора по физической культуре я начала использовать в работе здоровьесберегающие технологии такие, как:

  • Закаливание

  • Динамические паузы

  • Подвижные и спортивные игры

  • Ритмопластика

  • Дыхательная гимнастика

  • Гимнастика для глаз

  • Самомассаж

  • Пальчиковая гимнастика

  • Релаксация

  • Бодрящая гимнастика с элементами коррегиющих упражнений.

Придя на должность инструктора по физической культуре я изучила научно-методические разработки и рекомендации, изложенные в технологии «Зеленый огонек здоровья» (М.Ю. Картушина), направляющей педагога на формирование у ребенка интереса к своему личному здоровью, ответственности за себя; программу «Безопасность» (Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева), где рассматриваются проблемы безопасного существования, от которых в немалой степени зависит здоровье детей и предлагаемую Л.Д. Глазыриной, психолого- педагогическую систему «Очарование», ориентированную на решение проблем физического воспитания дошкольников с помощью нетрадиционных методов обучения.

Работу по внедрению здоровьесберегающих технологий я начала со средней группы. В нашем детском саду работает кружок «Человекознание», где воспитатель дает детям в доступной для них форме знания о человеческом организме. Мне понравилась эта идея и я решила, что на НОД по физической культуре я тоже могу включать элементы валеологии, чтобы привить детям чувство ответственности за свое здоровье, научить их самих заботиться о нем, дать дошкольникам элементарные представления о строении и функциях человеческого организма. В средней группе я провела совместное мероприятие с детьми: «Почему так? ». Дети в игровой форме изучали части своего тела, познакомились с гимнастикой для глаз.

В старшей группе я провела такое же мероприятие по теме «Здоровый образ жизни». Дети узнавали о том, как устроено тело человека, знакомились с правилами поведения, при соблюдении которых можно сохранить здоровье.

В подготовительной к школе группе мы продолжили «Путешествие в страну «Носария»» дети в упрощенной форме познакомились с органами дыхания, с их значимостью в жизни человека. В конце мероприятия ребята сами рассказывали, как нужно заботиться о своем психическом состоянии.

В процессе работы я пришла к выводу, что детям мало только выполнять общеразвивающие упражнения, осваивать основные виды движений и играть в подвижные игры, им важно, прежде всего, накапливать впечатления, личный опыт, а также импровизировать, проявлять творческие способности. Поэтому я стараюсь направлять все усилия на поддержание в ребенке веры в свои силы, на то, чтобы он не терялся, выполняя сложное для него упражнение, чтобы у него не развивались комплексы, чтобы ему самому

захотелось почувствовать мышечную радость, чтобы он захотел запомнить эти чувства.

Всему этому помогает интеграция таких образовательных областей, как то:

- «Чтение художественной литературы»,

- «Музыка» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики);

- «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры, формирование первичных представлений о себе, собственных возможностях);

- «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности);

- «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками по уходу за

физкультурным инвентарем и спортивной одеждой).

Ежедневно провожу с детьми различные виды массажа, оздоровительные паузы, пальчиковые игры, дыхательную гимнастику, в конце НОД использую упражнения на релаксацию для снятия мышечного напряжения. Для педагогов я изготовила картотеки: подвижных игр, утренней гимнастики, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, бодрящей гимнастики, динамических пауз, которыми воспитатели успешно пользуются в своей работе с детьми.

Для укрепления зрения я применяю элементы здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.

  1. Схемы зрительных траекторий используются для разминок и упражнений на зрительную координацию. Упражнения проводятся в сочетании с движениями глаз, головой и туловищем в позе свободного стояния и базируются на зрительно-поисковых стимулах. На стене располагаю различные зрительные ориентиры и детям предлагаю найти глазами самолетики или бабочек. Затем “пробежать” глазами по кругу в обратную сторону, потом – снизу вверх и сверху вниз.

  2. Зрительно-пространственная активность. Детям предлагаю найти зрительный материал в пространстве группы. Это могут быть отгадки загадок, слова с заданными звуками и другое.

  3. Зрительные паузы (дети закрывают глаза и открывают, прижимая веки пальчиком).

Все это способствует развитию психологической комфортности детей, которая обеспечивает их эмоциональное благополучие, снимает напряжение во время занятий.

Систематически проводимые оздоровительные и корригирующие упражнения способствуют укреплению организма, предупреждают отклонения в физическом развитии, развивают умение заботиться о своем здоровье. Они интересны детям и дают высокий педагогический эффект.

В начале каждого учебного года я составляю перспективный план спортивных праздников, физкультурных досугов для детей. В оздоровительных досугах у нас уделяется большое внимание различным формам оздоровления: проводятся пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, хождение по «дорожкам здоровья» и т.д.

Значительное место в программе физкультурных развлечений для старших детей занимают игры, игровые задания соревновательного типа (эстафеты). Эстафеты позволяют играющим отчетливее ощутить присутствие друг друга, научить считаться с игровым поведением партнеров и взаимодействовать с ними. Психологи, отвечая на вопрос" Как приходит успех?", говорят, что его можно добиться благодаря специальному обучению. И эстафеты, и спортивные игры – универсальное средство для "тренировки на успех".

А главное их достоинство – то, что дети могут ошибаться и исправлять свои ошибки. В качестве музыкального сопровождения я использую музыку в исполнении популярных эстрадных групп, солистов, а также классическую музыку. Большое значение придаю художественному слову: отбираю для сценария нужные по теме стихи, песни, загадки.

Рациональная организация досуга позволяет добиться полной раскрепощенности детей, их самостоятельности при выборе движений, ощущения детьми мышечной радости.

Также мною была создана программа по танцевальной ритмике «Эдельвейс» для детей подготовительной к школе группы, которая позволяет содействовать всестороннему развитию личности дошкольника средствами театрально-игровой гимнастики. На данном этапе программа опробируется.

Известно, что психика ребенка устроена так, что его практически невозможно заставить воспринимать «сухую» информацию, выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения: малышу должно быть интересно это делать не потому что «это надо» и «это полезно», а потому, что ему это интересно и ему нравится это делать.

Поэтому я стремлюсь разнообразить и обогащать предметно-развивающую среду физкультурного зала, что способствует повышению двигательной активности детей, профилактике заболеваний, приобщению малышей к ЗОЖ.

Поиск и изучение эффективных технологий и методик оздоровления способствовал созданию в ДОУ полноценной здоровьесберегающей среды.

Я внедрила в практику своей работы, изготовленные массажные дорожки из пуговиц разного размера, полиэтиленовых пробок, следков из разного материала (меха, толстого поролона, резины, куска шуршащего целлофана, синтепона). Для оздоровительной дорожки я использую ребристые доски, гимнастические палки, веревки, канаты разной толщины.

Детям очень нравится использовать сухой бассейн, где можно проводить множество самых разных игр. Например, таких, как «Кто больше?», «Кто быстрее?», «Поймай нужный предмет» и многих других.

В 2010-2011 учебном году я вместе с воспитанниками нашего дошкольного учреждения и их родителями приняла активное участие в районной Спартакиаде дошкольников, а также в районных семейных стартах «Мама, папа, я – спортивная семья».

В настоящее время в связи с переходом на личностно-ориентированую модель взаимодействия с ребенком признается приоритет семейного воспитания над общественным. Поскольку индивидуальность ребенка изначально формируется в семье, воспитательная работа в образовательном учреждении не может строиться без учета этого фактора. Поэтому в качестве направлений работы по сохранению и укреплению здоровья детей мною были выбраны следующие:

- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду;

- санпросветработа, пропагандирующая соблюдение общегигиенических правил, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима;

- обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным формам закаливания).

При этом формы работы с родителями могут быть разными – и традиционными (консультации, анкетирование по разным вопросам, семинары, семинары-практикумы, досуги, памятки, дни открытых дверей, оформление информационных стендов, буклетов);

и нетрадиционными: участие родителей в творческих конкурсах, в массовых мероприятиях детского сада, в выставках родительских работ разной тематики, просмотр и участие в открытых занятиях, создание видеокопилки и т.п.

На сайте нашего дошкольного учреждения я выкладываю для родителей советы, буклеты, консультации по здоровьесбережению. В перспективе будет выложен мой опыт работы по данной теме.

В перспективе я хотела бы увидеть, что стали проявлять больше интереса к успехам своих детей в области физической подготовки родители, что они стараются не только принимать участие в различных мероприятиях ДОУ, но и проявляют инициативу при организации и проведении досуговой деятельности детей, чтобы они принимали активное участие в формировании развивающей среды для физического и психического развития детей.

Фундамент здоровья закладывается с детства. Положительное эмоциональное отношение к спорту – тоже. Первые впечатления и чувства всегда сильнее, всегда оставляют неизгладимый след в нашей памяти. Поэтому есть основание надеяться, что оздоровительная работа, проводимая в нашем детском саду, не окажется напрасной.

Сформировавшиеся у детей знания о том, что крепкое здоровье, сила, ловкость необходимы человеку для полноценного труда, службы в армии, безусловно, скажутся на их отношении к здоровью, появится желание укреплять его. Реализовать свои стремления детям помогут хорошо развитые двигательные навыки, приобретенные в нашем детском саду.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» icon«Психологическое просвещение воспитателей как эффективный элемент здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
Работа воспитателя или педагога дошкольного образования – одна из самых важных и сложных. При этом она существенна не только в процессе...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» icon«Использование семейной игротерапии для формирования доверительных отношений между родителями и детьми старшего дошкольного возраста». Максимова И. В. педагог-психолог мбдоу
Сообщение из опыта работы на тему: «Использование семейной игротерапии для формирования доверительных отношений между родителями...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconОписание опыта работы
Тема: «Особенности организации образовательного процесса младших школьников с использованием здоровьесберегающих технологий на уроках...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconМетодические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Организация работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада компенсирующего...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconМоу сош №7 п. Горьковский Использование здоровьесберегающих технологий Учитель: Н. Ю. Соловьёва Использование здоровьесберегающих технологий
Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconРазвитие гибкости девочек младшего школьного возраста с применением упражнений стретчинга на уроках физической культуры
Возникновение опыта связано с включением школы, в которой работает автор опыта, в программу по внедрению здоровьесберегающих технологий...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconИспользование здоровьесберегающих технологий
Одним из ответов на этот, во многом риторический вопрос и стала востребованность педагогами образовательных учреждений здоровьесберегающих...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconОрганизационно- педагогическая работа
Создание условий для реализации системы здоровьесберегающих технологий и их апробация в работе с детьми

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconПрограмма психологической коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста цели программы
Помочь детям старшего дошкольного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию...

Описание опыта работы «использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» iconРабота по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста
Основной задачей в работе с детьми старшего дошкольного возраста по усвоению фонетической стороны речи и правильному произношению...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница