Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста»




Скачать 347.15 Kb.
НазваниеПрограмма «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста»
страница1/3
Дата конвертации11.03.2013
Размер347.15 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Филонова Марина Петровна, инструктор по физической культуре

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №160». Краснодар.

Номинация: здоровьесберегающие подходы к учебно-воспитательной работе.

Программа «Детство». Авторский коллектив: В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А.Ноткина + авторская программа Н.Н.Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста».





Мини-походы по территории детского сада

для детей 5-7 лет

в условиях южного региона


Краснодар

2010 год


Опыт затрагивает актуальную проблему одновре­менного развития двигательных и умственных способностей детей в про­цессе физического воспитания, что к сожалению, ещё не получило должного признания и применения в дошкольных образовательных учреждениях. Тематические прогулки по туристической тропе, разработанные автором, по­вышают уровень двигательной активности и познавательные способности детей на фоне общения с природой. Туристические прогулки интересны и дос­тупны детям по содержанию; дополнены речевым материалом народной пе­дагогики: пословицами, поговорками, загадками.

Подбор физических упражнений соответствует возрасту и уровню физиче­ской подготовленности детей, а также региональными условиями: времени года, погодным условиям, физкультурно-развивающей среде учреждения. В опыте представлены различные варианты сочетания двигательной активности детей с решением образовательных и воспитательных задач. В процессе проведения туристических прогулок по экологической тропе на фоне высокой двигательной активности педагог успешно решает задачи умствен­ного, эстетического и экологического воспитания детей. Результативность работы инструктора по физической культуре заключается в целостности и систематичности, приобретаемых воспитанниками навыков и умений в освоении физических упражнений, способствующих повышению адаптационных возможностей детского организма и уровня двигательной ак­тивности.


Чтоб не измучилось дитя, учи его всему шутя .

А.С.Пушкин

Филонова Марина Петровна

Инструктор физической культуры, воспитатель высшей категории МДОУ «Детский сад комбинированного вида №160».


В детском саду работаю 10 лет. Из них 5 лет—воспитателем, 5—инструктором физической культуры. Имею высшую категорию, участник окружного конкурса «Воспитатель года 2004» и городского конкурса «Педагогический турнир 2009». Большое внимание уделяю развитию творческих способностей посредством сюжетных занятий по физической культуре у детей дошкольного возраста.

Туристические прогулки стали неотъемлемой частью моей работы в этом направлении, и помогают организовать территорию детского сада так, чтобы выходящим на прогулку детям захотелось ползать, бегать, лазать, прыгать, раскачиваться, бороться и преодолевать препятствия, развиваться физически и нравственно. Процесс подготовки и проведения мини-походов вызывает оживление у детей любой возрастной группы, сплачивает, и, безусловно, является благоприятной почвой для формирования у детей устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, основ здорового образа жизни.

Этот сборник для тех, кто любит детей и старается дарить им самое лучшее!


Содержание


1. Ценность, объективные причины оригинального подхода к оздоровлению дошкольников посредством мини-походов в условиях южного региона.

2.План туристических прогулок в режиме дня детского сада

3.Схема «Тропы здоровья». Описание маршрутов.

4. Перспективный план мини-походов на год для детей 5-7 лет

5.Примерные конспекты мини-походов с учётом сезонных изменений.


1. Ценность, объективные причины оригинального подхода к оздоровлению

дошкольников посредством мини-походов в условиях южного региона.

Туризм - одна из форм физического воспитания детей, которая обладает всеми необходимыми компонентами для сохранения и укрепления здоровья. Это - общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность.

Такая форма работы вполне приемлема с детьми дошкольного возраста в условиях детского сада. Посещая семинары педагога-новатора Н.Н. Ефименко, меня заинтересовала его мысль о нерациональном использовании территории участка детского сада в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. В каждом детском учреждении есть свободные пространства на территории: дорожки, место за верандами, лужайки, затенённые цветники. Чаще всего они пустуют. Для решения этой проблемы в нашем детском саду была создана творческая группа педагогов с привлечением родительской общественности. В результате совместной деятельности родилась идея создания и оборудования «Тропы здоровья». Она включает в себя беговую дорожку, полосу препятствий - «терренкур», комплекс для метания и лазания, «Поляна сказок», уголок леса, «Дорожки здоровья» с разметками для разных видов ходьбы, прыжков и бега. Таким образом, мы решили проблему отсутствия стадиона в детском саду. «Тропа здоровья» для мини-походов делится на участки от 2 до 5 метров, которые имеют разное покрытие:

  • травяное

  • песчаную поверхность

  • поверхность с галькой, отсевом

  • беговая дорожка—с дренажным слоем от застоя влаги.

Данный маршрут начинается от калитки, проходит по территории, и продолжается за верандами, достигая 400 –600 метров.

Различают туристический поход и туристическую прогулку. Первое—это достаточно высокие физические нагрузки и навыки. А второе—кратковременное (до 3-6 часов) пребывание в природных условиях и овладение элементарными туристическими навыками.

Цель этих прогулок -- оздоровление организма детей, формирование выносливости, развитие функции сердечно - сосудистой системы, активизация дыхания, повышение нервно-мышечного тонуса, укрепление мышц нижних конечностей. Во время пешеходной прогулки приобретается навык ориентировки на местности, умение разбираться в карте-схеме маршрута, прививается любовь к родной природе, к земле. Предстоящая туристическая прогулка вызывает много положительных эмоций - ребята относятся к нему с восторженным интересом. Каждый поход имеет и так называемый сюрпризный момент: какое-либо неожиданное задание детям или интересную встречу (с Лесовичком, гномом, ёжиком, лисичкой и т. д.). Прогулки должны сопровождаться правильным дыханием, хорошим настроением, появлением ощущения «мышечной радости» к концу пути. Настоящая походная деятельность для дошкольников еще не доступна. Но при подготовке и проведении туристических прогулок, и в процессе общения с детьми, педагог употребляет термин «Поход». Туризм в детском саду—это большая серьёзная игра, внутри которой присутствуют другие игры. Во время движения детям нравится играть, например, в «Слова—рифмы», «Города» (см. приложение «Игры по ходу движения» и т.д.). Игра сопровождает и выполнение полученного задания, и подведение итогов.

Каждая туристическая прогулка ставит перед собой определенные задачи. Нашу «Тропу здоровья» мы используем не только на занятиях, но и как один из элементов работы с детьми во время приёма на свежем воздухе, на прогулке, в вечернее время. Эта работа нашла своё отражение в плане оздоровительно-профилактической работы каждой возрастной группы.
Туристическая прогулка может преследовать экологические цели-- ознакомление с природой, воспитание бережного отношения к ней, оказание помощи в ее охране и защите. Интеграция развития речи дошкольников с туристической прогулкой, театрализованная деятельность на свежем воздухе—также новое решение проблемы оздоровления детей. Но главной целью и задачей мини-походов всегда является оздоровление детей, т.к. от обычной познавательной экскурсии туристическую прогулку отличает насыщенная двигательная деятельность детей (не менее 80%).
При определении физической нагрузки учитывается ряд факторов: возраст детей, уровень их двигательной активности и подготовленности, состояние здоровья, вид туристической прогулки, погодные и климатические условия.
Анкетирование родителей детей, которые посещают детский сад показало, что папы и мамы зачастую мало знают о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Некоторые родители оберегают своих малышей от физических усилий (“не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди”), даже от здорового соперничества в подвижных играх. Поэтому необходимо систематическое, разностороннее педагогическое просвещение родителей, включая теоретические и практические знания о целях, задачах и формах физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ.

Родителей нашего детского сада мы знакомим с маршрутами здоровья детей соответственно возрасту, проводим циклы семинаров-практикумов с показом практической работы педагогов.


Вариант алгоритма проведения пешей прогулки.


  • переход к месту отдыха с преодолением разных естественных препятствий

  • наблюдение в природе и сбор природного материала

  • беседа о лесе с использованием художественного слова и разных вопросов к детям

  • выполнение имитационных движений (подражание действиям птиц, зверят, насекомых)

  • подвижные и дидактические игры

  • физкультурное занятие или комплекс игр и физических упражнений

  • комплекс упражнений общеразвивающего воздействия, проводимых в игровой форме

  • упражнения на полосе препятствий (пеньки, ветки, горки)

  • самостоятельные игры (на привале)

  • игровые упражнения, подобранные с учётом уровня развития двигательной активности детей.


В зависимости от сезонных и погодных условий определяются цель и задачи. При подборе упражнений необходимо учитывать индивидуальные возможности детей, их настроение.

В содержание походов включаются хорошо знакомые детям игры и упражнения, освоенные ранее на занятиях по физкультуре. Чередование видов деятельности во время мини-похода зависит от погодных условий , времени года, возраста, состояния и настроения детей.


Каждый мини-поход включает три этапа.


1 этап--подготовка

2 этап--проведение

3 этап—подведение итогов

Одевание по сезону.

Обращение к родителям, рассказ о предстоящей прогулке.

Рисование эмблемы.

Подготовка снаряжения

Прохождение намеченного маршрута.

Действия в соответствии с темой прогулки.

Наблюдение.

Составление мини-отчёта о прогулке (рисунки, поделки, рассказы и др.)

Заседание в клубе «Юных путешественников» (в день мини-похода во второй половине дня).



Структура мини-похода.


Первая часть—вводная длительностью до 5 минут.

Цель—сообщить задачи и краткое содержание предстоящей деятельности (в случае необходимости), проверить состояние личного снаряжения и готовность к походу.

Вторая часть—движение по разработанному маршруту (до 40 минут). Этот этап включает от одного до трёх (в зависимости от физической подготовленности, сезона, погоды) переходов с кратковременными (5-10 мин) привалами для отдыха (разные виды ходьбы, общеразвивающие упражнения, полоса препятствий, основные виды движений: метание, бег, лазание и т.д.).

Третья часть—включаются несколько подвижных игр или игровых упражнений, следующих одно за другим, что тренирует в быстром переключении с одного двигательного задания на другое, формирует ловкость, быстроту, координацию (до 15 минут). Например, преодоление паутины (из верёвок), затем «Лесные ловишки», «К дереву беги». В зимний период года сокращается длительность отдыха на привалах, заменяются движения по сезону (ходьба по траве—ходьба по глубокому снегу; ходьба по узкой дорожке—ходьба «след в след») Хочется подчеркнуть, что в условиях нашего региона большая часть зимы проходит без наличия снега, что позволяет не сокращать содержание двигательной деятельности, а после продолжительного движения предоставить возможность длительного привала (посидеть на пенёчке, коврике, разбить палатку, организовать большой общий «стол» с нехитрым продовольствием, где каждый может позаботиться о друге).

Периодически воспитатели проводят цикл бесед, сюжетно-ролевую игру «Туристическое агентство», на которых дети получают необходимые знания о туризме и предстоящих походах. Овладевают специальными терминами: турист, палатка, привал, маршрут, карта. С целью повышения интереса детей к занятиям туризмом и закрепления приобретённых умений и навыков могут быть проведены спортивные игры-развлечения. Зимой—катание с горки, лепка снеговика, снежный лабиринт. Летом—игры с мячом и ракеткой, хоккей на траве и т.д.

В проведении прогулок-походов участвуют инструктор Ф.К. и воспитатели групп в первой половине дня за счёт времени, отведённого на утреннюю прогулку и физкультурное занятие на воздухе, что позволит детям реализовать свою потребность в ежедневной двигательной активности. А регулярное проведение занятий на открытом воздухе, постоянно меняющиеся метеорологические условия: температура, влажность, ветер, в сочетании с физическими упражнениями оказывают комплексное закаливающее влияние на организм детей. Высокая двигательная активность на воздухе усиливает работоспособность сердца и лёгких детей, обеспечивает повышенное насыщение кислородом органов и тканей, стимулирует и совершенствует деятельность центральной нервной системы.

После высокой двигательной активности на занятии прогулка должна быть спокойной. Но, как показывают наблюдения, физкультурные занятия в начале прогулки стимулируют самостоятельную деятельность детей: они чаще используют физкультурные пособия на участке, организуют подвижные игры. В холодное время года занятие проводится в конце прогулки, чтобы дети после активной мышечной деятельности оказались в помещении.

Очень хочется, чтобы двор стал не просто местом положенной по расписанию прогулки, но и двигательной средой. Такую среду ещё можно назвать пространством, которое с одной стороны провоцирует на разнообразную двигательную деятельность, а с другой—затрудняет её, даёт право выбора—по силам, по интересам, по возможностям.


«Рецепты» организации пеших прогулок-походов:


  1. Целесообразно сделать по маршруту насыпные горки из естественного грунта различной протяжённости и высоты. Детям очень интересно подниматься и спускаться с таких горок бегом, как будто включаются какие-то древние механизмы.

  2. Что метать в мишени? Мячи, шишки, разнообразные «гранаты», снежки. Хорошо, когда при попадании, мишень переворачивается или закрывается. Это поддерживает интерес детей. Так же нужен жёлоб, чтобы метательные снаряды возвращались назад.

  3. Как соорудить комплекс для лазания? Один из простых способов лазания – «паутина»--

это физкультурный комплекс, сделанный из верёвок, резинки с опорой на 3-4 столба,

или между стволами деревьев.

  1. Для организации прыжков в естественных природных условиях можно использовать

разной высоты пеньки с набитыми крышками – «мухоморы».

  1. Поляну сказок можно использовать для проведения вводной части, разминки, различных имитационных движений.

  2. Уголок леса идеально подходит для организации привала в середине или в конце пути с разбитием палаток.

  3. Лабиринт можно сделать авторским по своим чертежам, соблюдая рекомендуемые размеры.


Все эти сооружения из мишеней, горок, брёвен, пней и прочего нужно устанавливать постепенно, посмотреть, как работает, внести изменения и только тогда вносить усложнения или дополнения. Не сразу на века строить, а наблюдать и совершенствовать. От чего-то отказываться, что-то изменять. И, самое главное, всегда помнить о безопасности оборудования.

Сейчас много гипервозбудимых детей. После активной деятельности таким детям, чтобы снять расторможенность, нужны упражнения требующие уравновешенности. Самое простое – упражнение в равновесии. Прошёл по буму, удержал баланс—значит успокоился!

Нам всё больше и больше нравится тема туристических прогулок, т.к. благодаря ей нам стали не страшны ни дождь, ни ветер. Мы можем заниматься и под небольшим дождём с зонтиками, и на крылечке детского сада, спешить на воздух, если там не очень ветрено и морозно. Впереди много неизведанного: игры по ориентированию на местности, знаки туристской маркировки, узлы для дошколят и много другого.

Большую роль играют физкультурные праздники (совместные с родителями и детьми). Чаще всего содержание физкультурных праздников согласуется с сезонными явлениями.

Осень:



совместный спортивный осенний праздник;

пешеходный поход в осенний лес;

“Зов джунглей”.





Зима:



новогодний спортивный праздник;

«Крокодил Гена идёт в армию» (праздник вместе с папами и действующими военнослужащими)

«Проводы русской зимы.»





Весна:



“Здравствуй масленица!” ( весенний спортивный праздник, построенный на народных играх, забавах);

“А ну-ка, девочки.”; (совместный с родителями и детьми праздник, включающий в себя конкурсы, эстафеты);

«Славься, славься, День Победы!»--туристский слёт (1.туристкая полоса препятствий; 2.соревнования по ориентированию)

“Всё наоборот.” - первоапрельский весёлый спортивный праздник;

легкоатлетическая эстафета (круг 400 метров, делится на 4 дистанции: 1 - девочки; 2- мамы; 3- мальчики;4-папы);

“Весенний пешеходный поход в лес”.













Лето:



«Дружат дети всей земли»-малые Олимпийские игры

“День озорника”

“День Нептуна”

“День скакалки”

“День велосипедиста”

“День мяча”










    Традиционное итоговое мероприятие по мини-походам проходит в начале мая, приурочено оно обычно к великому празднику День Победы, в виде туристического слёта. К этому времени дети уже приобрели опыт туриста, у них есть определённые знания и навыки.

В физкультурных праздниках и развлечениях я обратилась к теме истории спорта, для того чтобы познакомить детей с зарождением Олимпийских игр в Афинах, с современными видами спорта, с идеалами Олимпийского движения. По-моему мнению это должно заложить в сознании ребят интерес и уважение к занятиям физкультурой.

Важно подчеркнуть, что нравственный аспект является безусловной основой туризма и краеведения. Создавать нравственную атмосферу помогают правила, девизы, речёвки, кубанские народные игры, пословицы, основанные на казачьих традициях: «Казак без коня что солдат без ружья», «Назвался туристом—надевай рюкзак», «Кончил дело—помоги товарищу», «Хорошие туристы не лежат на диване», «Терпи казак, атаманом будешь», «Сорили другие—уберём мы», «После нас лучше (чище), чем до нас», «Слушаем тишину—учимся слушать музыку природы». (так же см. приложение)


Таким образом, используя мини-походы, мы решаем важную задачу - воспитание человека деятельного, инициативного, способного найти выход из создавшихся трудностей, помогаем благополучно войти в социум в будущем, формируем жизненную позицию, привычку к здоровому образу жизни, укрепляем и закаляем растущий организм наших воспитанников, тем более, что двигательная деятельность детей осуществляется в занимательных условиях игры, следовательно, на положительном эмоциональном фоне.


2. ПЛАН ТУРИСТИЧЕСКИХ ПРОГУЛОК В РЕЖИМЕ ДНЯ ДЕТСКОГО САДА № 160


Содержание работы

Время по режиму

Методическое обеспечение

Сроки

Ответственные

Физкультурные занятия на свежем воздухе (по учебному плану)

По режиму дня

Перспективный план, календарный план (по Глазырина Л.Д., Ефименко Н.Н.)

В течение года с учётом сезонности, по расписанию

Воспитате-

ли, инструктор ФК

Игровая программа «Туристические прогулки—терренкур»


На прогулке

П/игры в соответствие перспективному плану, картотеки

Пн.: 10.30-10.50-г.№2

11.00-11.30-г.№1,4


Вт.: 10.30-10.50-г.№9

11.30-12.00-г№6,10


Ср: 11.30-12.00—г№7


Чт: 11.30-12.00--г№8


Пт:11.30-12.00-№5,11



Воспитате-

ли групп

Игры и игровые упражнения на развитие ОВД и физических качеств на полосе препятст-вий, в уголке леса

Во время Ф.З. на воздухе, на прогулке в 1 и 2 половине дня

Картотеки в соответствие календарному плану

В течение года в зависимости от поставленных задач

Воспитате-ли, инструктор Ф.К.

Сюжетно-ролевая игра «Туристическое агентство»

По календарному плану группы

Обруч, 4/2009 г., с.34-35

Долгосрочно, со средней группы

1 раз в мес.

Воспитате-ли.

Вовлечение семьи в работу с ребёнком (самостоятельная ДА ребёнка и родителя)

Утро (перед приёмом)

Вечер (перед уходом домой)

Консультации для родителей (индивидуальные, групповые)

В течение года

Воспитате-ли, инструктор Ф.К.



3. Схема «Тропы здоровья», описание маршрутов.











4. Перспективный план мини-походов для детей 5-7 лет.



п/п

Тема занятия


Сроки проведения

Ответственные



«Мы--туристы»

2 неделя сентября

воспитатели



«Путешествие в осенний лес»

3 неделя сентября

инструктор



«Осенняя экскурсия»

1 неделя октября

инструктор



«Лесные приключения»

4 неделя октября

инструктор



«Хочу стать ловким»

1 неделя ноября

воспитатели



«Осенний букет для мамы»

2 неделя ноября

воспитатели



«Готовимся к зиме»

1 неделя декабря

воспитатели



«Зимой на воздухе»

2 неделя января

инструктор



«Зимние забавы на санках»

3неделя января

воспитатели



«Взятие снежной крепости»

1 неделя февраля

инструктор



«Дорожные знаки»

1 неделя марта

Воспитатель



«К бабушке пешком»

2 неделя марта

Инструктор



«Путешествие в зоопарк»

2 неделя апреля

Инструктор



«Мы идём в поход»

4 неделя апреля

Воспитатели



«Путешествие за кладом»

1 неделя мая

Инструктор

16

«Среди красок природы»

3 неделя мая

воспитатели




5. Авторизованные конспекты мини-походов с учётом сезонных изменений.





  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconУсловия организации образовательного процесса в текущем уч г
«Детство» (раздел «Растим детей здоровыми») В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина. – Спб,: Детство Пресс, 2007 г

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconЛебедева А. Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно-развивающая программа
Бабаева Т. И., Михайлова З. А., Гурович Л. М. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – Спб., Детство – пресс,...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconБиблиография «Раннее детство»
...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconПрограмма развития и воспитания детей в детском саду Издание 3-е, переработанное
Детство: Программа развития и воспитания детей в Д38 детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Нот-кина и др.; Под ред....

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconСведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой, иными информационными ресурсами и материально-техническом оснащении*
«Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду» / В. И. Логинова, Т. И. Бабаевой, Н. А. Ноткина, и др

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconПрограмма развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. «Сфера»
Музыкальный мир: Интегрированная программа музыкального воспитания, обучения, развития и оздоровления детей дошкольного возраста...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconКомплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям
Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconОценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста : в помощь педагогу дет сада / Рос гос пед ун-т им. А. И. Герцена
Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста : в помощь педагогу дет сада / Рос гос пед...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconПрограмма «детство» Программа развития и воспитания детей в детском саду
В. И. Логинова\, Т. И. Бабаев а, Н. А. Ножкина, М. В. Крулехт, Л. М. Маневцова, \Н. Н. Кондратьева],О. И. Сомкова, Л. М. Гурович,...

Программа «Детство». Авторский коллектив: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина + авторская программа Н. Н. Ефименко «Театр физического оздоровления детей дошкольного возраста» iconПрограмма дисциплины «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста»
Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница