Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год
страница1/12
Дата конвертации13.03.2013
Размер1.41 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Анализ учебно-воспитательной работы

за 2011 – 2012 учебный год


В 2011 – 2012 учебном году целью учебно-воспитательной работы школы было дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Перед педколлективом школы были поставлены следующие задачи:

  1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

- создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися, формирование уних навыков самоконтроля как средства развития личности;

- овладение всеми учащимися стандартами образования, дальнейшееповышение качества образования;

- развитие одарённости учащихся, формирование у них целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

2. Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в обучении.

- овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями;

- формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя;

- создание условий для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей.

  1. Воспитательная работа в соответствии с личностно ориентированным обучением.

- развитие нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;

- воспитание патриотизма, гражданственности; создание условий для эстетического развития;

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни, развитие их творческих способностей.

Решением поставленных задач занимались директор школы, 2 заместителя директора по учебно – воспитательной работе и по воспитательной работе, социальный педагог и 24 учителя, из них: 10 высшей категории, 6 первой категории.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями департамента образования, управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2011/12 учебный год был составлен для 2 – 11 классов на основании базисного учебного плана 2004 года, для 1 класса на основании федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей, а после занятий – во внеклассную работу.

В 2011/12 учебном году школа работала в одну смену в режиме 6-дневной недели, учащиеся 1-х классов - 5-дневной недели. В 16 классах на конец года обучались 320 учащихся.

В начальной школе обучалось на конец года 143 человек. Обучение в начальной школе ведется только по традиционной программе «Школа России».


В прошедшем учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:

  • Контроль за состоянием преподавания

  • Контроль за уровнем знаний, умений и навыков у учащихся 1 ступени обучения

  • Контроль за ведением внутришкольной документации

  • Контроль за реализацией федерального государственного образовательного стандарта в 1-х классах

Выполняя поставленные задачи, достигли следующих результатов.

Среди учащихся 2 – 4 классов было аттестовано 106 учащихся. Из них: 21 ученик окончил год на «отлично» (19,8 %), эта цифра выше по сравнению с прошлым учебным годом на 3,5%;

50 учащихся успевают на «4» и «5» (47,2 %), что превышает прошлогодний показатель на 9,1%.

Качество обученности учащихся начальной школы составило 67% при 100% обученности, это выше прошлогоднего показателя на 12,7%.

Результаты краевого диагностического тестирования учащихся 1-х классов (учителя Орашанова И.Ф., Устименко Я.А.), реализующих федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования, показывают, что большинство учеников овладели универсальными учебными действиями. Все дети в течение учебного года были вовлечены во внеурочную деятельность.

Каллиграфия учащихся начальных классов не соответствует норме: 20% учащихся вообще не выполняют каллиграфические нормы. Хуже всего каллиграфия 3 – 4 классов.

Техника чтения – это сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер и необходимый ученикам при изучении всех предметов.

62% учащихся (86% в прошлом году) 2-4 классов читают в соответствии с программными требованиями: имеют темп чтения в пределах нормы и выше, хорошо пересказывают.

Все педагоги повышают свою квалификацию, обучаясь на различных курсах, посещая семинары в районе. В связи с введением в 1-х классах в 2011 – 2012 учебном году нового федерального государственного образовательного стандарта прошла курсы повышения квалификации прошли Устименко Я.А., Шконда Т.А., Кузнецова Ю.А., Михайловская Л.В. Учителя начальных классов успешно используют в учебно-воспитательном процессе современные образовательные технологии:

-Тестовые технологии: разработаны и используются тесты тренировочного и проверочного характера по всем предметам;

- Информационно-коммуникационные технологии, которые в основном сводятся к использованию презентаций с целью наглядности;

- Игровые технологии: развивающие игры по всем предметам;

- Здоровьесберегающие технологии: программа «Разговор о правильном питании», динамическая пауза, физкультминутка, программа «Антинарко»; утренняя зарядка, занятия в спортивных секциях, клубах.

Уроки педагогов Михайловской Л.В., Шконда Т.А., Супрун Н.Г., Орашановой И.Ф. отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческой активности детей. Работа этих учителей позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Все обучающиеся в начальной школе переведены в следующий класс. Успеваемость по начальной школе – 100%. Неуспевающих нет.

Михайловская Л.В. прошла аттестацию на первую квалификационную категорию.

Выводы: в начальной школе повысился уровень качества обученности. Все учителя должным образом уделяют внимание работе со слабоуспевающими детьми. Только 1 ученик закончил учебный год с одной «3».

Анализируя работу начальной школы за 2011 – 2012 учебный год и всвязи с введением в 1-х классах в 2011 – 2012 учебном году нового федерального государственного образовательного стандарта, ставим перед собой на 2012 – 2013 учебный год следующие цели и задачи:

  • продолжение работы по формированию творчески работающего коллектива учителей-единомышленников;

  • обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса;

  • совершенствование работы с одарёнными и слабоуспевающими учащимися;

  • сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

  • развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;

  • сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;

  • создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

  • помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);

  • дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

На второй и третьей ступенях обучения, продолжающих формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

  • создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

152 ученика второй ступени (5-9 классы) обучались по традиционной программе. В 9 классе введена предпрофильная подготовка.

На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. На конец года в 10-11 классах обучалось 25 учеников.

Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы.

С целью повышения эффективности урока учителя используют следующие образовательные технологии:

2 ступень обучения:

- Информационно-коммуникационные технологии: использование презентаций, мультимедийных учебников и электронных пособий;

- Тестовые технологии: разработаны и используются тесты тренировочного и проверочного характера по всем предметам;

- Индивидуализация обучения: индивидуальная работа с учащимися строится на основе диагностики, используются схемы, таблицы, диаграммы;

- Игровые технологии: дидактические игры по всем предметам; ролевые игры;

- Личностно-ориентированное обучение: индивидуальный образовательный маршрут в процессе изучения темы, предмета, опора на субъектный опыт ученика, создание обстановки психологического комфорта на уроках;

- Информационно-коммуникационные технологии: использование презентаций, мультимедийных учебников и электронных пособий при преподавании предметов;

- Здоровьесберегающие технологии: программа «Разговор о правильном питании», физкультминутка, программа «Антинарко», программа по допризывной подготовке; утренняя зарядка, занятия в спортивных кружках и секциях.

3 ступень обучения:

- Тестовые технологии: разработана система контроля знаний по всем предметам, используются тесты тренировочного характера по всем предметам;

-Информационно-коммуникационные технологии: использование презентаций, мультимедийных учебников и электронных пособий при преподавании предметов, электронное тестирование для подготовки к ЕГЭ (учителя Брит В.Н., Горбасенко Е.И., Фисун И.А., Сергеенко Е.А.);

- Личностно - ориентированное обучение: индивидуальный образовательный маршрут в процессе изучения темы, предмета, опора на субъектный опыт ученика, создание обстановки психологического комфорта на уроках;

- Технология адаптивной системы: решение задач разного уровня, самостоятельная работа учащихся, выполнение лабораторных и практических работ, чтение дополнительной литературы и ее реферирование, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя (учителя: Кича Л.В., Объедкова В.И., Брит В.Н.);

- Технология поисково-исследовательской деятельности: в работе с одаренными детьми (научное общество учащихся «От α до Ω» (рук. Брит В.Н.),

- Здоровьесберегающие технологии: программа «Антинарко», программа по допризывной подготовке; утренняя зарядка, занятия в спортивных секциях

Использование передовых образовательных технологий позволяет повысить качество обученности учащихся, способствует активизации учебной деятельности учащихся.

Наши ученики приняли активное участие во всероссийских и региональных олимпиадах школьников. В 2011 – 2012 учебном году в школе 11 победителей и призёров муниципального этапа: 10 кл. матаматика (учитель Горбасенко Е.И.), 7,8 кл. биология (учитель Лейхнер А.В.), 10 кл. журналистика (учитель Фисун И.А.), 8,9 кл. технология (учителя Евенко Н.П., Баженова Н.С.), 8 кл. обществознание (учитель Панченко Н.В.), 8,9,11 кл. МХК (учитель Баженова Н.С.) и 1 ученица 9 класса Мордовенко А. участвовала в региональном этапе всероссийской олимпиады по технологии (учитель Евенко Н.П.).

Под руководством Брит В.Н. в этом учебном году продолжало функционировать школьное научное общество «От a до W». Ученики 2 – 11 классов в течение всего учебного года занимались исследовательской работой, участвовали в различных интернет-олимпиадах, предметных чемпионатах, интернет-проектах.

В общей сложности 305 учеников были задействованы в этой работе. Результат – 14 победителей и призёров на региональном уровне, 32 – на муниципальном. Хотелось, чтобы эта плодотворная работа была продолжена и в 2012 – 2013 учебном году.

Формы организации учебного процесса в 2011/12 учебном году:

  • уроки (классно-урочная форма);

  • обучение на дому больных детей

  • консультации

  • олимпиады, конкурсы

  • предметные недели

  • открытые уроки.

Учебный план на 2011/12 учебный год 2 и 3 ступени обучения выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и сохранению контингента учащихся на третьей ступени обучения.

В основной и старшей школе успешно окончили учебный год 152 учащихся и переведены в следующий класс. Учащиеся Куция М. (7 класс), Онищенко А. и Солдатов А. (9 класс) по заявлениям родителей посещали занятия без аттестации по предметам, так как должны обучаться по специальной программе в образовательном учреждении 8 вида.

Среди учащихся 5 – 9 классов – 15 человек окончили год на «отлично» (9,9 %), в прошлом учебном году – 8,9%.

36 учащихся 5 – 9 классов успевают на «4» и «5» (23,7 %), этот результат ниже по сравнению с прошлым учебным годом на 3,5%. Качество обученности учащихся основной школы составило 33,6% при 100% обученности. Аттестат особого образца получила 1 ученица 9 класса: Гудзь Ирина.

В 10 классе из 13 учащихся по итогам года 7 учеников успевают на «4» и «5». Качество обученности составило 54%. В 10 – 11 классах – 38 %.

Успеваемость учащихся 2-11 классов на конец 2011/12 учебного года составила 100%, качество обученности – 47%, что выше прошлогоднего на 11%. Из вышесказанного можно сделать вывод: повышение качества в 2011 – 2012 учебном году прошло за счёт начальной школы, 2 – 4 классов. В среднем звене наблюдается снижение качества обученности. Самое низкое качество обученности в 9-Б классе - 13%, в 6-Б классе - 22% .


Класс

Успеваемость

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

2 - 4

«5»

13уч. – 13%

15 уч. – 16,3 %

«4» и «5»

38 уч. – 38,4%

35 уч. – 38,1%

Качество обучения

51,5%

54,3%

5 - 9

«5»

12 уч. – 7,5%

14 уч. – 8,9%

«4» и «5»

37 уч. – 23 %

43 уч. – 27,2%

Качество обучения

30,5%

36,1%

10 - 11

Качество обучения

34,6%

36,1%

По школе

Качество обучения

38,4%

42,5%


В течение 2011/12 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. По итогам каждой четверти учебного года, с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса и выявления резервов для повышения качества образования собраны и проанализированы информационно-диагностические материалы по успеваемости, качеству знаний, степени обученности учащихся. Сделан анализ работы каждого учителя.


Мониторинг

качества и обученности учащихся МБОУ СОШ №6 по классам

2011 – 2012 учебный год


Класс

ФИО классного руководителя

I четверть

II четверть

III четверть

год

% каче

ства

% обучен

ности

% каче

ства

% обучен

ности

Дина

мика

% каче

ства

% обучен

ности

Дина

мика

% каче

ства

% обучен

ности

Дина

мика



Орашанова И.Ф.




































Устименко Я.А.




































Супрун Н.Г.
















66

100

+

76

100

+



Кузнецова Ю.А.
















59

100

+

59

100

+

3

Михайловская Л.В.

64

100

59

100

-5

68

100

+4

75

100

+



Данилова С.Н.

50

100

58

100

+8

47

100

-3

58

100

+



Шконда Т.А.

57

100

57

100

+

62

100

+5

62

100

+



Панченко Н.В.

29

100

21

100

-7

29

100

+

29

100

+



Карпов В.В.

60

100

50

100

-10

55

100

-5

60

100

+



Лейхнер А.В.

22

100

11

100

-11

22

100

+

22

100

+



Фисун И.А.

39

100

39

100

+

32

100

-7

41

100

+



Брит В.Н.

12

84

29

100

+17

24

92

+12

32

100

+



Кича Л.В.

11

83

29

100

+18

38

100

+27

38

100

+



Евенко Н.П.

0

82

12

100

+12

6

100

+6

13

100

+

10

Баженова Н.С.







54

100













54

100

+

11

Объедкова В.И.







17

100













18

100

+








































Итого



По школе

36,1

99,1

38,1

100

+2,0

42,7

99,3

+6,6

47

100

+



Мониторинг

качества и обученности учащихся МБОУ СОШ №6

2011 – 2012 учебный год





Ф.И.О. учителя

I четверть

II четверть

III четверть

Год

Динамика

% качества

% обученности

% качества

% обученности

% качества

% обученности

% качества

% обученности




1

Кузнецова Юлия Александровна













87

100

90

100

+

2

Баженова Наталья Сабировна

94

100

94

100

94

100

96

100

+

3

Брит Владимир Николаевич

64

100

65

100

63

100

69

100

+

4

Воронцова Наталья Николаевна

71

100

58

100

75

100

75

100

+

5

Григорян Татьяна Михайловна

85

100

81

100

83

100

83

100




6

Данилова Светлана Николаевна

73

100

85

100

83

100

83

100

+

7

Евенко Нина Петровна

95

100

96

100

87

100

96

100

+

8

Карпов Виктор Владимирович

79

100

85

100

85

100

88

100

+

9

Кича Людмила Васильевна

42

99,2

40

100

43

100

46

100

+

10

Куликов Алексей Александрович

99

100

98

100
















11

Панченко Наталья Владимировна







66

100

63

100

70

100

+

12

Адаменко Ольга Петровна

66

100

54

100

48

100

54

100

+

13

Костина Светлана Николаевна













57

100

65

100

+

14

Лейхнер Алевтина Васильевна

72

100

54

100

68

100

69

100

+

15

Логвиненко Константин Ильич

69

100

70

100

67

100

73

100

+

16

Михайловская Людмила Владимировна

86

100

86

100

89

100

90

100

+

17

Объедкова Валентина Ивановна

57

100

60

100

61

100

69

100

+

18

Орашанова Ирина Федоровна




























19

Сергеенко Евгения Анатольевна

54

100

51

100

55

100

57

100

+

20

Супрун Наталья Григорьевна













90

100

92

100

+

21

Шконда Татьяна Андреевна

82

100

81

100

84

100

84

100

+

22

Фисун Ирина Александровна

33

98,8

56

100

56

97

58

100

+

23

Житлов Александр Сергеевич

98

100

93

100

87

100










24

Устименко Яна Александровна



























  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconПерспективный план воспитывающей деятельности гоу сош №1741 на 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 2012 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Октябрьская сош» 2011-2012 уч год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2011-2012...

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconПлан работы мо классных руководителей на 2011/2012 учебный год
«Анализ воспитательной работы в школы за предыдущий учебный год и задачи воспитательной работы на следующий учебный год»

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconСистема внутришкольного контроля
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2010-2011 учебный год и задачи на новый 2011-2012 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №4» за 2011-2012 учебный год
Анализ работы школы по предпрофильной подготовке и профильному обучению стр. 141

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год icon2011/2012. Анализ воспитательной работы за 2010/2011 уч гг
Цели и задачи воспитательной работы педагогического коллектива школы на 2011/2012 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы мкоу «Малоатлымская сош» за 2011-2012 учебный год
Особенности воспитательной системы оу. Реализация приоритетных направлений воспитательной работы

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2011 2012 учебный год
Цель воспитательной работы за 2011 – 2012 г. «Изучение и применение воспитательных технологий в работе классного руководителя»

Анализ учебно-воспитательной работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы боу ра «Республиканская гимназия имени В. К. Плакаса» за 2011/12 учебный год
В школе воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница