Качество содержания подготовки специалистов
Образовательная деятельность в университете организована по профессиональным образовательным программам (ПрОП), которые включают в себя:
1) учебные планы специальностей,
2) рабочие программы дисциплин и практик,
3) программы итоговой аттестации.
Учебные планы специальностей разработаны на основе государственных образовательных стандартов второго поколения, утвержденных Министерством образования РФ в 2000 году, (в 2005 году - педагогические специальности) по специальностям высшего профессионального образования с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования, по заочной форме обучения 6 лет на базе среднего (полного) общего образования.
Учебные планы включают четыре основных цикла дисциплин: гуманитарные и социально-экономические; математические и естественнонаучные; обще профессиональные, специальные дисциплины с дисциплинами специализаций. При составлении учебных планов соблюдены требования ГОС в части объема часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин федерального, регионального компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин.
Рабочие учебные планы всех специальностей и направлений ВПО очной, заочной и вечерней форм обучения разрабатываются в макетах программы «PLANY», разработанной лабораторией ММИС ЮРГУЭС и приобретенной университетом в 2005 году. Данный комплекс соответствует всем требованиям экспертизы на соблюдение нормативных требований, проводимой Информационно-методическим центром по аттестации образовательных организаций Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. С 2007-2008 учебного года ежегодно формируется электронная база данных рабочих учебных планов, организуется их проверка в ходе подготовки к началу учебного года. В настоящее время база данных РУП включает в себя 216 РУП специалистов ВПО, 10 РУП бакалавров и магистров очной формы обучения, 115 РУП ВПО заочной формы обучения и 1 РУП специальности СПО очной формы обучения.
Анализ рабочих учебных планов в ходе самообследования специальностей выявил их соответствие требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС) специальностей ВПО и СПО, рекомендациям учебно-методических объединений (УМО) по соответствующим специальностям, локальным актам вуза.
В учебных планах выдержаны структура циклов, перечень, объемы и последовательность освоения учебных дисциплин. Виды и количество форм контроля соответствуют требованиям (не превышают 22 единиц в год), средняя недельная нагрузка не превышает нормативы стандартов (54 часа в неделю). Во всех рабочих учебных планах не выявлено отклонений в реализации принципа выборности в соответствующих компонентах циклов, отсутствует дублирование дисциплин, перемещение и отсутствие обязательных дисциплин федерального компонента. Показатели фонда времени на теоретическое обучение, экзаменационные сессии, каникулы, практики, дипломное проектирование и ГЭК в пределах, указанных стандартами, нормативов. Сравнение учебных планов очной и заочной форм обучения выявило их идентичность в части перечня и планируемого объема освоения дисциплин, заключительных форм контроля, видов и количества практик. Аудиторные часы в году в планах заочной формы соответствуют нормативам (не менее 160 и не более 200 часов).
В ходе самообследования проведена корректировка учебных планов младших курсов в целях улучшения качества планирования образовательных программ по семестрам и курсам обучения.
Все рабочие программы, учебно-методические комплексы дисциплин, реализуемых в вузе, содержат раздел по организации и проведении самостоятельной работы студентов, в котором отражается тематика и виды СРС, распределение по часам подготовки, все виды отчетности (предъявляемые конспекты, рефераты; тематику контрольных работ и докладов на семинарах и т.д.), содержание работы.
При составлении рабочих программ преподаватели выделяют темы, которые студенты должны изучить самостоятельно. Перечень вопросов по этим темам и список рекомендованной литературы доводится до сведения студентов.
Систематический контроль СРС осуществляется на практических и семинарских занятиях. Виды аудиторной СРС - выполнение контрольных работ, проведение коллоквиумов, контрольных опросов, подготовка и защита отчетов по лабораторному практикуму, учебной, преддипломной и производственной практикам.
Текущий учет знаний имеет большое значение при итоговой аттестации. Другой не менее эффективной формой учета и контроля знаний студентов является систематическая проверка следующих видов внеаудиторной СРС - выполнение курсовых и дипломных работ, выполнение расчетных и расчетно-графических заданий, написание реферата, выступление с докладом, конспектирование обязательной литературы, работа с первоисточниками, подготовка к практическим и семинарским занятиям, к коллоквиуму, контрольному опросу, контрольной работе, зачетам и экзаменам, подготовка рецензий на статью, пособие и т.д. Все виды СРС учитываются при выставлении ежемесячной аттестации.
Учебно-методическое управление совместно с кафедрами подразделений университета проводит работу по обновлению программ учебной, производственной и преддипломной практики с учетом расширения баз прохождения практик, изменений законодательства.
Все виды практик обеспечены рабочими программами и учебно-методическими комплексами. По всем практикам разработаны методические указания для студентов и руководителей практик. Ряд практик обеспечен электронными учебно-методическими комплексами, включающими методические материалы не только для студентов, но и для руководителей практик.
В течение всего периода обучения студентов все подразделения университета проводят диагностику знаний обучающихся. Для этого используются проводимые 2 раза в год проверки остаточных знаний. Проверка остаточных знаний (ПОЗ) проводится по дисциплинам всех циклов учебного плана специальностей. Перечень дисциплин, выносимых для проведения ПОЗ, утверждается на заседании Учебно-методического совета подразделений по представлению кафедр.
Помимо традиционной формы проверки остаточных знаний, для диагностики состояния базовой подготовки и оценки знаний на соответствие ГОС с 2005 года студенты университета дважды в год участвуют в Федеральном Интернет- экзамене в сфере профессионального образования.
За отличную учебу, активную общественную и научно-исследовательскую деятельность студенты университета имеют возможность получения 15 различных ежегодных именных стипендий университетского, республиканского и российского уровней.
Начиная с 2000 года наши студенты ежегодно становятся стипендиатами Президента и Правительства РФ. За аттестационный период с 2004 по 2008 годы 12 студентов университета получили стипендии Президента РФ, 4 студента стали стипендиатами Правительства РФ.
В 2007г. студентка медицинского института ЯГУ стала победителем открытого конкурса стипендий имени В.И. Вернадского, студентке юридического факультета была учреждена персональная стипендия А.А. Собчака.
Ежегодно студенты – отличники ЯГУ имеют возможность участвовать в конкурсе 9-ти республиканских именных стипендий и 7-ми государственных стипендий Республики Саха (Якутия).
Кроме того, в связи с юбилейными датами выдающихся политических деятелей, народных писателей Якутии – студентам университета назначались разовые именные стипендии.
С 2007 года в университете имеются 2 именные стипендии: стипендия имени Максима Кировича Аммосова, видного политического и общественного деятеля Якутии, имя которого носит наш университет и стипендиальная программа Ректора.
Выводы.
Структура учебных планов реализуемых направлений и специальностей подготовки соответствует требованиям инструктивного письма Минобразования РФ от 19.05.00 №14-52-357ин/13.Учебные планы направлений, специальностей и специализаций одобрены Советами УМО вузов, прошли экспертизу в Информационно-методическом центре аттестации.
Анализ образовательных программ показал, что в них в полной мере реализованы все компоненты ГОС. СРС составляет 50% объема времени общей трудоемкости. Продолжительность теоретических курсов, практик, зачетно-экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации соответствуют требованиям ГОС. Дисциплины национально-регионального компонента учебных программ, курсы по выбору разработаны с учетом потребностей региона, содержательно дополняют дисциплины федерального компонента.
С целью повышения качества образования и модернизации образовательного процесса активизировалась работа по внедрению электронных средств поддержки и сопровождения учебного процесса, включая системы управления учебным процессом и контроля качества обучения. Профессорско-преподавательским составом разработаны свыше 4 тысяч учебно-методические комплексы дисциплин, комплекты текстов для проверки знаний студентов по всем разделам (темам) дисциплины, комплекты презентаций к лекциям, электронные лабораторные практикумы.
Для стимулирования разработок учебно-методического обеспечения на основе современных информационных технологий ежегодно проводятся конкурсы по различным номинациям.
В связи с расширением компьютерного обеспечения повысилась частота использования интерактивных методов обучения, в частности проведения лекций с использованием мультимедийного оборудования.
|
