Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы




Скачать 483.36 Kb.
НазваниеПрограмма по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы
страница2/4
Дата конвертации16.03.2013
Размер483.36 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4



Выполнение учебной программы по биологии в 6-9 классах

основной общеобразовательной школы.

Триместр

Учебные недели/

Количество часов.

Содержание

По плану

По факту




6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл




Первый

01.09.09.-30.11.09.

12/24

Уроки

Лабораторные

Контрольные

Экскурсии

24

13

1

1

24

4

1

1

24

9

2

-

24

3

1

-
















Второй

01.12.09.-03.03.10.

11/22

Уроки

Лабораторные

Контрольные

Экскурсии

22

8

1

-

22

4

1

-

22

4

1

-

22

1

2

-
















Третий

04.03.10.-31.05.10.

12/24

Уроки

Лабораторные

Контрольные

Экскурсии

24

5

2

2

24

5

2

-

24

3

1

-

24

4

1

1
















Итого:

35/70

Уроки

Лабораторные

Контрольные

Экскурсии

70

26

4

3

70

13

4

1

70

16

4

-

68

8

4

1






















































Учебно-тематическое планирование. 9 класс. «Основы общей биологии».



Название темы

Кол-во

уроков

Содержание учебной темы.

Лабораторн.

и практическ. работы.Экскурсии.

Результат

по содержанию.

Знать.

Результат по способам работы.

Уметь.

Межпредметные связи

1

Введение в основы общей биологии.

2

1.Биология. Методы исследований. Общие свойства живого.

2.Многообразие форм жизни. Уровни жизни.

Биосистемы.




Признаки живых организмов Методы: наблюдение, описание, эксперимент.

Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, практической деятельности людей.

Химия, география, история

2

Основы учения о клетке.

15

1.Химический состав клетки. Неорганические вещества.

2.Углеводы

и липиды.

3.Белки. Л.р. №1

4.Нуклеиновые кислоты.

5.Закрепление.

6.Строение клетки.

7.Строение

и функции органоидов клетки.

8.Лабораторная

работа №2.

9.Метаболизм клетки. АТФ.

10.Биосинтез белков.

11. Фотосинтез.

12.Энергетический обмен.

13.Закрепление.

14.Клеточная теория.

15.Контроль знаний.


Л.р.№1. «Действие

Ферментов»

Л.р.№2.

«Сравнение строения клеток растений, животных, грибов, бактерий»


К.р.№1

«Основы

цитологии»

Признаки клеток растений, животных, грибов, бактерий.

Сущность процессов

метаболизма клетки, фотосинтеза, биосинтеза белка, энергетического обмена, транспорт веществ.

Рассматривать микропрепараты клеток растений, животных, грибов, бактерий.

Описывать клетки и делать выводы.

Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток.

Определять принадлежность клеток к разным царствам.

Находить в тексте учебника отличительные признаки клеток, молекул, процес

сов.

Химия, физика,

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов

5

1.Типы размножения.

2.Клеточное деление. Митоз.

3.Мейоз

4.Этапы онтогенеза.

5.Обобщение и промежуточный

контроль знаний



Л.р.№3.

«Рассмат

ривание фаз митоза в корешке

лука».

Сущность роста, развития, размножения клеток и организмов,признаки хромосом

Рассматривать и описывать процесс деления клеток митозом на готовом микропрепарате.

химия

4.

Основы учения о наследственности и изменчивости

10

1.История развития генетики.

2. Генетические

понятия.

3.Моногибридное скрещивание

4.Дигибридное скрещивание.

5.Сцепленное наследование.

6.Взаимодействие и множественное действие генов

7.Определение пола.

8.Молекуляр-

ные и хромосом

ные болезни

9.Виды изменчивости

10.Обобщение и

промежуточный

контроль знаний.

Л.р.№4.

«Выявление изменчивости у организмов»


К.р.№2.

«Основы генетики»



Признаки генов,хромосом.

Сущность изменчивости, наследственности.


Объяснять причины наследственности

и изменчивости.

Описывать и объяснять результаты скрещивания.

Выявлять изменчивость организмов.

Находить в тексте значение генетических терминов.

Химия, математика.

5

Основы селекции

4

1.Основные методы селекции.

2.Особенности

селекции растений.

3.Особенности селекции животных.

4.Селекция микроорганизмов.




Селекция

Порода

Сорт

Штамм

Использовать знания для выращивания и размножения

культурных растений, домашних животных и ухода

за ними.

Химия, биогеография

6

Происхождение жизни и развитие органического мира.

3

1.Представления о возникновении

жизни.

2.Современная теория возникновения жизни на Земле.

3.Основные этапы развития

жизни.





Этапы биологической эволюции

Проводить самостоятельный поиск информации о сути теорий возникновения жизни.

Объяснять родство общностью происхождения

Химия, физика, история.

7

Учение об эволюции.

8

1.Основные положения теории Ч.Дарвина.

2.Синтетическая теория эволюции.

3.Критерии и структура вида.

4.Процессы видообразования

5.Макроэволюция.

6.Основные направления

эволюции.

7.Закономерности биологической эволюции.

8.Обобщение

и контроль знаний.



К.р.№3

«Эволюция»




Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.

Химия, география, экология.

8

Антропогенез

5

1.Доказательства эволюционного происхождения человека.

2.Этапы эволюции человека.

3.Человеческие расы.

4.Влияние человека на природу Земли.

5.Обобщение

темы.




Архантропы

Палеоантропы

Неоантропы

Признаки

европеоидной, монголоидной, негроидной рас.

Признаки

вида

Человек разумный

Объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе, взаимосвязи человека и окружающей среды.

Сравнивать представителей рода и делать выводы.

Определять принадлежность

людей к разным расам.

География, история.

9

Основы экологии.

16

1.Среды жизни.

Экологические

Факторы.

2.Основные законы экологии.

3.Приспособленность организмов к среде. Л.р.№5.

4.Биотические связи в природе. Л.р.№6

5.Популяции, их

функционирование и динамика численности.

6.Сообщества.

Биоценозы. Л.р.№7.

7.Биогеоценозы.

8.Развитие и смена биогеоценоза.

9.Агроценозы.

10.Охрана и рациональное использование природы.

11-12.Экскурсия в природу. Природное

сообщество-луг.

13.Защита проектов.

14.Обобщение

знаний по теме

15.Контрольная

16.Подведение

итогов работы за год.

Л.р.№5.

«Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»

Л.р.№6

«Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме».

Л.р.№7.

«Составление цепей питания».


Экскурсия

№1.

«Природное сообщество – луг».


К.р.№4.

«Основы

экологии»

Признаки популяций,

экосистем,

агроэкосистем, биосферы.

Сущность

круговорота веществ и превращения энергии

в экосистеме.

Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды,

роль биоразнообразия в сохранении биосферы, необходимость защиты окружающей среды.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействий разных видов в экосистеме.

Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,

последствий деятельности человека в экосистемах.

Использовать знания для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Математика, химия, география.




Итого:

68




Л.р.-7.

К.р.-4.

Экскурсии -1












Учебно-тематическое планирование. 8 класс. Человек и его здоровье.



Название темы

Кол-во

уро

ков

Содержание

учебной темы.

Лаборатор.

Практичес.

Контрольн. работы.


Результат по

содержанию.

Знать Понимать.

Результат по

способам работы.

Уметь.

Межпредме

тные связи.




1.

Общий обзор строения организма

человека.

6

1.Введение.

2.План строения

организма человека.

3.Строение, химический состав и жизнедеятельность клетки.

4.Ткани. Органы.

Л.р.№1.

5.Системы органов. Л.р.№2.

6.Регуляция функций.

Л.р.№1

«Изучение микроскопического строения тканей».

Л.р.№2

«Распознавание на таблицах органов и систем органов человека».

Особенности организма человека.

Биосоциальная природа человека.

Рассматривать и описывать готовые микропрепараты тканей человека.

Распознавать на таблицах органы и системы органов человека.

Химия, физика, изо.




2.

Опора и движение.

9

1.Значение опорно-двигат. системы. Скелет.

Соединение костей.

2.Строение и состав костей. Л.р.№3.

3.Скелет головы, туловища, конечностей.

4.Первая помощь при травмах.

5. Мышцы.

6.Работа мыщц. Практ.раб.№1.

7.Нарушение осанки и плоскостопие.

Практ.раб.№2.

8.Развитие опорно-двигательной системы.

9.Тематический

контроль по теме .

Л.р.№3

«Изучение внешнего вида отдельных костей».

Пр.р.№1

«Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц».

Пр.р.№2

Определение осанки, гибкости позвоночника и наличия плоскостопия

Контрольная работа №1.

«Опора и движение».

Особенности

скелета и мышц, связанные с прямохождением, речью, трудом.

Распознавать кости и мышцы.

Анализировать воздействие факторов окружающей среды на развитие скелета и мышц. Проводить наблюдения за своей осанкой, плоскостопием, гибкостью позвоночника.

Использовать знания для профилактики травматизма, нарушения осанки, оказания первой помощи при травмах.

Химия,

ОБЖ, математика, физика.




3.

Кровь.

Кровообращение.

10

1.Внутренняя среда. Значение и состав крови.

2.Клетки крови.

Лаб. раб.№4.

3.Иммунитет.

Свёртывание крови.

4.Тканевая совместимость.

Переливание крови.

5.Строение и работа сердца.

Практ. раб.№3.

6.Круги кровообращения

Движение крови и лимфы. Практ.

раб.№4.

7.Регуляция работы сердца и сосудов.

8.Первая помощь при кровотечениях.

Лаб.р.№5.

9.Обобщение знаний по теме.

10.Тематический контроль «Кровь

и кровообраще

ние».

Л.р.№4

«Изучение микроскопического строения крови человека и лягушки».

Прак.р.№3

«Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке».

Прак.р.№4

«Измерение кровяного давления»

Лаб.р.№5

«Изучение приёмов остановки капиллярно

го, артериально

го и венозного кровотечений».

Контрол. раб.№2 «Кровь и

кровообраще

ние».

Особенности строения клеток крови, сосудов, сердца. Роль кровеносной системы. Сущность кровообращения, транспорта веществ.

Объяснять проявление иммунитета у человека, Распознавать органы.

Ставить эксперимент, описывать и объяснять результаты опыта.

Рассматривать и описывать клетки крови человека и лягушки и делать выводы.

Анализировать воздействие факторов окружающей среды на развитие кровеносной системы. Использовать знания для соблюдения мер профилактики ВИЧ- инфекции, оказания первой помощи при кровотечениях.

Химия,физика, математика, ОБЖ




4.

Дыхание

5

1.Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

2.Газообмен в лёгких и тканях.

3.Дыхательные движения. Практ. раб.№5.

4.Гигиена дыхания. Лаб.р.№6.

5. Первая помощь при поражении органов дыхания

Лаб.р.№6

«Определение ЖЁЛ».

Прак.р.№5

«Определение частоты дыхания».

Особенности органов дыхания.

Сущность и регуляцию дыхательных процессов.

Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.

Распознавать органы на таблице.

Использовать знания для оказания первой помощи при спасении утопающего, удушении.


Химия, физика, ОБЖ

5.

Пищеварение

6

1.Значение и состав пищи. Строение и функции пищеватитель

ной системы.

2.Пищеварение в ротовой полости и желудке.

3.Пищеварение в кишечнике.

4.Пищеварительные железы и ферменты. Лаб. раб.№7.

5.Регуляция пищеварения. Гигиена питания.

6.Контрольная «Дыхание. Пищеварение»


Лаб.р.№7

«Изучение действия слюны на крахмал, желудочного сока на белки».


Контр.раб.

№3. «Дыхание. Пищеварение»

Строение и функции органов пищеварительной системы.

Ферменты.

Распознавать органы пищеварительной системы на таблице. Ставить эксперимент, описывать и объяснять результаты опыта.

Использовать знания для оказания первой помощи при пищевых отравлениях.

Химия, ОБЖ, математика.

6.

Обмен веществ.

Мочевыделительная система.

Кожа.

8

1.Обменные процессы в организме.

2.Нормы питания. Лаб. раб.№8.

3.Витамины.

4. Строение и функции мочевыделительной системы.

5.Предупреждение заболеваний почек.

6.Значение и строение кожи.

7.Роль кожи в теплорегуляции.

8.Первая помощь при нарушении кожных покровов.

Лаб.р. №8

«Определение норм рационального питания».

Сущность обмена веществ.

Органы мочевыделительной системы

Строение кожи.

Объяснять роль витаминов в организме.

Распознавать органы на таблице. Использовать знания для оказания первой помощи при ожогах, обморажениях.

Химия, ОБЖ, математика, физика.

7.

Нервная система и органы чувств.

10

1.Значение и строение нервной системы.

2.Рефлекс. Рефлекторная дуга.

3.Строение и функции головного мозга.

Лаб. раб.№9.

4.Строение и функции спинного мозга.

5.Вегетативная нервная система.

6.Значение анализаторов и органов чувств.

7.Строение, функции и гигиена органа зрения.

Практ.р. №6.

8.Строение, функции и значение органа слуха.

9.Значение органов равновесия, осязания, обоняния, вкуса.

10.Контрольная

№4. по 6-7 темам.

Лаб.р.№9

«Изучение строения головного мозга человека по муляжам».

Практ.р. №6

«Изучение

изменения размера зрачка»


Контр.раб.

№4



Строение и функции отделов нервной системы, органов чувств,

анализаторов.

Сущность раздражимости, рефлекса.


Распознавать органы на таблицах.

Использовать знания для профилактики стрессов, нарушения зрения, слуха.

ИЗО,

ОБЖ,

Физика, химия.

8.

Эндокринная система.

3

1.Железы внутренней секреции.

2.Роль гормонов

в обмене веществ, росте и развитии организма.

3.Закрепление темы. Нейрогуморальная регуляция.





Железы внутренней и смешанной секреции.

Объяснять роль гормонов в организме.

химия

9.

Индивидуа

льное развитие организма.

5

1.Значение и строение половых клеток и систем (урок для девочек).

2.Урок для мальчиков.

3.Онтогенез человека.

4.Наследствен ные болезни и венерические.

5.Вред наркогенных веществ.





Сущность размножения, регуляция жизнедеятельности организма человека.

Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины проявления наследственных заболеваний.

Распознавать на таблицах органы и системы органов человека

Анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье. Использовать знания для предупреждения ВИЧ-инфекции, курения, алкоголизма, наркомании.

ОБЖ

10.

Поведение и психика.

6

1. Врождённые и приобретённые формы поведения.

2.Закономерности работы головного мозга.

Биоритмы. Сон и его значение.

3.Особенности высшей нервной деятельности человека.

4.Познавательные процессы.

Практ.раб.№7.

5.Динамика работоспособности. Режим дня.

6.Индивидуальные особенности личности.


Практ.р.

№7-тестирование «Определение развития памяти»

Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека

Использовать знания для рациональной организации труда и отдыха, проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье.

Психология

математика




Итого:

68




Лаб.р.- 16

Контр.р. -4

Экскурс.- 0














1   2   3   4

Похожие:

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по биологии основного общего образования
Программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык, 5-9 классы М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык, 5-9 классы М. Т. Баранова,Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского – М.: Просвещение,...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по изо 5-7 классы
Тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» под редакцией...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по биологии
Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconДоклад мкоу новлянской основной общеобразовательной школы
В данном докладе представлены отчетные материалы по итогам работы мкоу новлянской основной общеобразовательной школы Заволжского...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПлан работы уоу за 2007-2008 уч г. Моу хмелевской основной общеобразовательной школы
Положение об учебно-опытном участке моу хмелёвской основной общеобразовательной школы

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПримерная программа по биологии для основ­ной школы составлена на основе фундаменталь­ного ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего об­разования,
Стандарт второго поколения: примерная программа по биологии для основной школы (проект)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница