Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы




Скачать 483.36 Kb.
НазваниеПрограмма по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы
страница3/4
Дата конвертации16.03.2013
Размер483.36 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

Учебно-тематическое планирование. Биология: Животные. 7 класс.



Название темы

Кол-во

уроков

Содержание темы

Лабор. р.

Практ.р.

Контр.р.

Экскурс.

Результат по содержанию.

Знать.

Понимать.

Результат по способам

работы.

Уметь.

Межпредметные связи

1.

Общие сведения о мире животных

4

1.Зоология – наука о царстве Животные.

2.Среды жизни и места обитания животных.

Взаимосвязи животных в природе.

3.Классификация животных.

4.Охрана животного мира.

Экскурсия №1

«Наблюдение за животными в природе»

Признаки царства Животные. Определения наук о животных. Систематические группы. Среды жизни.

Сравнивать организмы разных царств и делать выводы. Объяснять влияние человека на животных.

Природоведение

2.

Строение тела животных.

3

1.Животный организм как биосистема.

Клетка как структурная единица организма.

2.Особенности тканей животных.

3.Органы и системы органов животных.


Лаб.р.№1.

«Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание»

Лаб.раб.№2.

«Распознавание органов и систем органов у животных».

Строение клеток и тканей, названия органов и систем органов.

Рассматривать микропрепараты клеток и тканей животных и описывать их.

Распознавать клетки и ткани растений и животных.

Природоведение

3.

Подцарство Простейшие или Одноклеточные.

4

1.Общая характеристика и разнообразие Простейших.

2. Корненожки.

3.Жгутиконосцы.

4.Инфузории.

Лаб.р. №3.

«Рассматривание Простейших»

Строение и жизнедеятельность амёбы, эвглены, инфузории. Роль Простейших в природе и жизни человека

Рассматривать готовые микропрепараты Простейших, рисовать и распознавать клетки Простейших, сравнивать одноклеточные организмы, делать выводы о родстве и происхождении растений и животных.

Природоведение

4.

Тип Кишечнополостные.

4

1.Общая характеристика типа Кишечнополостных. Пресноводная гидра.

2.Морские Кишечнополостные. Коралловые полипы и медузы.

3.Обобщение. Подготовка к контрольной работе по темам №1-№4.

4.Контрольная работа.




Контр.р.№1 по темам №1-№4

Признаки типа Кишечнополостные, классов Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы; их роль в природе и жизни человека.

Распознавать клетки эктодермы и энтодермы на рисунках. Сравнивать представителей разных классов.

Объяснять роль в эволюции двухслойных многоклеточных животных.

География

5.

Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.

6

1.Разнообразие червей. Общие признаки.

2.Плоские черви. Белая планария.

3.Сосальщики и цепни.

4.Круглые черви.

5.Профилактика гельминтозов.

6.Кольчатые черви.


Лаб.р. №4.

«Наблюдение за передвижением дождевого червя».

Видеофильм «Паразиты»

Признаки типов Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Цикл развития паразитических червей. Роль червей в природе и жизни человека.


Распознавать червей разных типов по рисункам. Сравнивать разные типы и классы червей.

Определять систематические группы.

Природоведение, география

6.

Тип Моллюски

4

1.Общая характеристика типа.

2.Класс Брюхоногие моллюски.

3.Класс Двустворчатые моллюски.

4.Класс Головоногие моллюски.

Лаб.р. №5.

«Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков»

Признаки типа Моллюски, классов Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Строение раковин. Роль в природе и жизни человека.

Распознавать раковины Моллюсков. Сравнивать морские и пресноводные; Двустворчатые, Брюхоногие, Головоногие.

Определять систематическую принадлежность.

География

7.

Тип Членистоногие.

10

1.Общая характеристика типа. Сходство и различие с кольчатыми червями.

2.Внешнее строение Членистоногих. Л.р.6

3.Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности Ракообразных, Паукообразных, Насекомых.

4.Многообразие, значение и роль в природе Ракообразных и Паукообразных.

5.Размножение и развитие Насекомых.

Важнейшие отряды.

6.Одомашненные и общественные насекомые.

7.Значение и роль в природе насекомых.

8.Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Лаб.р.7

9.Обобщение знаний по темам №5-№7.

10.Контрольная работа №2

Лаб.р.№6

«Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».

Лаб.р.№7 «Изучение коллекций насекомых-вредителей сада, огоро

да, леса».

Контр.р.№2

по темам №5-№7

Признаки типа Членистоногие, классов Ракообразные, Паукообразные Насекомые. Жизнедеятельность и роль в природе и жизни человека Членистоногих.

Распознавать на таблицах и в коллекциях представителей разных классов; опасные для человека членистоногие. Выявлять приспособления к среде обитания у организмов разных отрядов и классов.

Сравнивать представителей разных классов. Определять систематическую принадлежность организмов. Объяснять роль различных представителей типа в природе и жизни человека.

География, природоведение, литература, изо, ОБЖ

8.

Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные-1

Подтип Черепные

Надкласс Рыбы-5

Класс Земноводные-3

Класс Пресмыкающиеся-6

Класс Птицы –8

Класс Млекопитающие -8

31

1.Характеристика типа Хордовые и подтипа Бесчерепные.

2.Общая характеристика подтипа Черепные и Надкласса Рыбы. Л.р.

3.Особенности внешнего и внутреннего строения Хрящевых и Костных рыб.

4.Многообразие рыб. Приспособления к разным условиям обитания.

5.Размножение, развитие, поведение и промысел рыб.

6.Охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

7.Общая характеристика и многообразие класса Земноводных.

8.Строение, жизнедеятельность, поведение Амфибий.

9.Размножение, развитие, происхождение и охрана земноводных.

10.Общая характеристика и многообразие класса Пресмыкающиеся.

11.Внутреннее строение, размножение и развитие Рептилий.

12.Роль в природе и жизни человека. Охрана рептилий.

13.Древние пресмыкающиеся. Происхождение рептилий.

14.Обобщение знаний о хладнокровных животных.

15.Контрольная работа.

16.Общая характеристика класса Птицы.

17.Лаб.р.№9 «Внешнее строение птиц. Строение перьев».

18.Особенности внутреннего строения.

Лаб.р.№10

19.Размножение и развитие птиц.

Лаб.р. №11

20.Особенности строения и приспособления к условиям обитания птиц.

21.Определение принадлежности птиц к разным отрядам.

22.Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.

23.Происхождение птиц. Домашние птицы.

24.Общая характеристика класса Млекопитающие. Лаб.р. №12

25.Многообразие и происхождение Зверей.

26.Важнейшие отряды Плацентарных.

27.Основные экологические группы млекопитающих.

28.Лаб.р.№13 «Определение млекопитающих разных систематических и экологических групп».

29.Домашние звери.

Значение и охрана млекопитающих.

30.Обобщение знаний по типу Хордовые.

31.Контрольная работа.


Лабор.р.№8

«Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни».

Лаб.р. №9.

«Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни».

Лаб.р. №10.

«Изучение строения скелета птицы»

Лаб.р. №11.

«Изучение строения яйца птицы»

Лаб.р. №12.

«Определение принадлежности животных к определённому классу типа Хордовые». Лаб.р. №13 «Определение млекопитающих разных систематических и экологических групп».


Контр. р. №2

«Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».


Контр.р. №3

«Птицы. Млекопитающие».


Признаки типа Хордовые, подтипов Бесчерепные и Черепные, классов Хрящевые рыбы, Костные рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Животные Тверской области.


Объяснять роль в природе и жизни человека, взаимосвязи между животными, родство и происхождение, сопоставляя отдельные группы.

Наблюдать за развитием и поведением животных.

Распознавать представителей разных классов и отрядов, домашних и опасных для человека позвоночных.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания.

Сравнивать органы, системы органов, организмы разных систематических групп.

Классифицировать организмы.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации для написания реферата.

Использовать знания для оказания первой помощи при укусах животных, для профилактики заболеваний, вызываемых животными, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

География, природоведение, литература, ИЗО, ОБЖ

9.



Развитие животного мира на Земле.



2



1.Доказательства эволюции животного мира.

2.Основные этапы эволюции животных.






Признаки усложнения животных в процессе эволюции.

Объяснять эволюцию животных, сопоставляя группы позвоночных и беспозвоночных животных.







Итого:

68




Лабор.р.-13

Контр.р.-4

Экскурсии-1












Учебно-тематическое планирование. Биология с основами биологического краеведения.6 класс.



Название темы

Кол- во

часов

Содержание темы.

Лабор.р.

Практ. р.

Контр.р.

Экскурсии

Результат по содержанию

Знать.

Понимать.

Результат по способам работы.

Уметь.

Межпредметные связи

1.

Введение. Общее знакомство с растениями.

2

1.Общее знакомство с растениями.

2.Экскурсия «Мир растений вокруг нас».

Экскурсия №1.

Царства живой природы. Признаки живого. Биология. Ботаника.

Фенология.

Признаки царства Растения.


Наблюдать сезонные изменения

в жизни

растений.

География, природоведение, литература, ИЗО

2.

Органы растений. Органы цветковых растений.

12

1.Органы растений.

2. Цветок, его строение и значение.

3.Плод, его строение и значение для растения.

4.Строение семян однодольных и двудольных растений.

5.Корень, его внешнее строение и значение.

6.Видоизменения корней.

7.Побег. Внешнее строение и значение.

8.Видоизменённые побеги.

9.Виды почек, их строение, значение.

10.Лист – часть побега, его внешнее строение. Значение для растения.

11.Стебель – часть побега, его внешнее строение. Многообразие стеблей.

12.Обобщение темы «Органы растений».

Л.р.№1

«Изучение органов цветкового растения»

Л.р.№2

«Изучение строения цветка»

Л.р.№3

«Изучение строения плодов»

Л.р.№4

«Изучение строения семян»

Л.р.№5

«Изучение типов корневых систем»

Л.р.№6

«Изучение внешнего строения побега»

Л.р.№7

«Изучение внешнего строения листа»

Вегетативные

и генеративные органы.

Признаки корня, побега, стебля, почек, листьев, цветка,

плода, семени. Роль этих органов в жизни растения.

Объяснять видоизменения органов, взаимосвязи между органами.

Распознавать органы

Природоведение, литература, ИЗО

3.

Клеточное строение растений.

6

1.Строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки.

2.Ткани растений и их виды.

3.Лабораторные работы.

4.Клеточное строение листа.

5.Клеточное строение стебля.

6.Клеточное строение корня.

Л.р.№8

«Строение растительной клетки»

Л.р.№9

«Приготовление микропрепаратов растительных клеток».

Л.р.№10

«Изучение тканей растений и их описание»

Л.р.№11

«Изучение клеточного строения листа»

Л.р.№12

«Изучение клеточного строения

Стебля»

Л.р.№13

«Изучение клеточного строения корня»


Признаки клеток и тканей растений.

Сущность процессов жизнедеятельности растительной клетки.

Описывать и распознавать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Сравнивать ткани и делать выводы

Природоведение, ИЗО

4.

Основные процессы жизнедеятельности растений.

7

1. Корневое питание и водообмен.

2.Фотосинтез и дыхание.

3.Размножение растений.

4.Опыление и оплодотворение.

5.Рост и развитие растений. Раздражимость

6.Обобщение «Связь строения органа с выполняемой функцией».

7. Контрольная по темам №2- №4.



Контр. р. №1

по темам №2- №4.

Определения и сущность корневого питания, воздушного питания, фотосинтез, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, опыление, оплодотворение, двойное оплодотворение, раздражимость, обмен веществ и превращение энергии.

Объяснять взаимосвязь строения органа с выполняемой функцией, взаимосвязь органов и окружающей среды.

Наблюдать за ростом и развитием растений.

Сравнивать процессы и делать выводы.

Анализировать и оценивать влияние собственных поступков на растения


География, химия

5.

Систематика и эволюция растений.

5

1.Понятие о систематике растений.

2.Водоросли. Общая характеристика и основные группы.

3.Высшие споровые растения.

Общая характеристика моховидных и папоротниковидных

4.Семенные растения: голосеменные и покрытосеменные. Общая характеристика

5.Понятие об эволюции растительного мира.


Л.р.№14

«Изучение внешнего строения водорослей» Л.р.№15

«Изучение внешнего строения мхов»

Л.р.№16

«Изучение внешнего строения папоротника».

Л.р.№17»Распознавание растений разных отделов».


Систематика, царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид. Признаки низших и высших растений, семенных и споровых. Эволюция.

Объяснять родство и этапы эволюции основных отделов растений.

Сравнивать растения разных групп.

Распознавать на таблицах и гербариях, описывать растения разных отделов.




6.

Многообразие дикорастущих растений Тверской области.

9

1.Водоросли

Тверской области.

2.Мхи Тверской области.

3.Многообразие папоротникообразных

Тверской области.

4.Лаб.р.

5.Голосеменные растения Тверской области.

6.Покрытосеменные растения. Дикорастущие древесные формы.

7.Семейства двудольных растений.

8.Лаб.р.

9.Семейства однодольных растений.



Л.р.№18

«Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

Л.р.№19

«Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений»

Л.р.№20

«Определение растений семейств Крестоцветные, Бобовые, Паслёновые».

Лаб.р.№21 «Определение растений семейств Злаковые, Лилейные».

Приводить примеры представителей водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов по названию родов; по названию видов – для голосеменных и покрытосеменных растений; представителей ядовитых растений. Узнавать по внешнему облику на рисунках, фотографиях, таблицах, гербарии. Называть (показывать) особенности внешнего строения представителей по которым их можно безошибочно распознать в природе.

Сравнивать отделы, классы, семейства, роды, виды по 4 и более признакам

Распознавать растения по общему описанию, заданным характеристикам, путём сопоставления с образцом.

Составлять описание по предложенному плану. Выявлять отличительные признаки.

Работать с различными видами определителей. Осуществлять поиск по заданным признакам. Использовать биотерминологию при выполнении практических и лабораторных работ.

География, краеведение, ОБЖ

7.

Растения в жизни человека. Культурные растения Тверской области.

6

1.Декоративные растения, их использование в озеленении.

2.Сельскохозяйственные и сорные растения Тверской области.

3.Лекарственные и ядовитые растения Тверской области.

4.Растения– индикаторы состояния окружающей среды.

5.Экологические группы растений.

6.Зачёт «Мои учебные достижения» по темам №5-№7.

Пр.р.№1.

«Распознавание ядовитых, лекарственных, дикорастущих, пищевых растений».

Пр.р. №2.

«Определение принадлежности растений к экологическим группам».

Контр. р.

№ 2

Приводить примеры пищевых культурных, сорных, лекарственных растений. Роль растений в жизни человека.

Использовать дополнительные источники для подготовки сообщений, поиска необходимой информации об изучаемых объектах. Объяснять правила заготовки лекарственных растений, правила оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями

География, краеведение, ОБЖ

8.

Бактерии. Грибы. Лишайники.

3


1.Царство Бактерии. Общая характеристика и значение.

2.Царство Грибы. Общая характеристика и значение в природе.

3.Лишайники. Общая характеристика и

значение в природе.

Лаб.р.№22.

«Изучение строения плесневых грибов».

Признаки царств Бактерии, Грибы и Лишайники.

Многообразие форм и распространение бактерий. Сущность способов питания. Особенности дыхания бактерий. Роль бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека.

Объяснять роль бактерий, грибов и лишайников в жизни человека. Сравнивать организмы и делать выводы. Рассматривать готовые микропрепараты и описывать плесневые грибы. Описывать лишайник как симбиотический организм.

Природоведение

9.

Многообразие грибов и лишайников Тверской области.

6

1.Многообразие лишайников. Лишайники Красной книги Тверской области.

2.Лишайники – биоиндикаторы чистоты воздуха.

3.Шляпочные грибы Тверской области.

4. Плесневые грибы.

Дрожжи.

5.Грибы – паразиты.

6.Зачёт «Мои учебные достижения» по темам

№8-№9

Пр. р. №3.

«Распознавание съедобных и ядовитых грибов, видов-двойников».

Пр.р.№4.

«Составление описания грибов по предложенному плану».

Контр. р. №3

Приводить примеры грибов и лишайников по названию родов; ядовитых грибов и занесённых в Красную книгу Тверской области.

Объяснять значение в природных сообществах и жизни человека; правила сбора грибов; правила оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Распознавать съедобные и ядовитые грибы.

География, краеведение, ОБЖ

10

Природные сообщества.

2

1.Понятия о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

2.Естественные и искусственные природные сообщества.





Понятия «природное сообщество», «биогеоценоз», «экосистема», «фитоценоз».

Структура природного сообщества. Примеры естественных и искусственных сообществ.

Объяснять взаимосвязи организмов в сообществе; роль природных сообществ в природе и жизни человека.

География

11

Природные сообщества Тверской области.

5

1.Многообразие природных сообществ Тверской области. Растительность и флора.

2.Структура и флора природного сообщества леса.

3. Приспособленность растений к совместной жизни в лесу.

4.Экскурсия «Жизнь растений весной».

5.Экскурсия «Природное сообщество – луг».




Экскурсия

№2

Экскурсия

№3

Взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Приводить примеры приспособленности растений, лишайников, грибов к условиям обитания, к среде и месту обитания, к совместной жизни в сообществе. Объяснять роль растений, грибов и лишайников в природных сообществах. Наблюдать рост и развитие растений весной, видовое разнообразие луга.

География, краеведение

12

Охрана природы Тверской области.

5

1.Влияние деятельности человека на природу Тверской области.

2.Особо охраняемые природные территории Тверской области. Центрально-Лесной биосферный государственный природный заповедник.

3.Красная книга Тверской области.

4.Охраняемые растения

Тверской области и Калининского района.

5.Зачёт по темам №10-№12.



Контрольная работа №4

Заповедники, заказники, ботанические сады, охраняемые виды растений, грибов, лишайников Тверской области.

Объяснять правила поведения в природе, необходимость охраны природных объектов

Влияние деятельности человека на природные сообщества.

География, краеведение, история




Итого:

68




Лаб. р.-26

Контр.р.-4

Экскурсии-3











1   2   3   4

Похожие:

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по биологии основного общего образования
Программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПрограмма базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы)
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и икт (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык, 5-9 классы М.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык, 5-9 классы М. Т. Баранова,Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского – М.: Просвещение,...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по изо 5-7 классы
Тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы общеобразовательной школы» под редакцией...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconРабочая программа по биологии
Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconДоклад мкоу новлянской основной общеобразовательной школы
В данном докладе представлены отчетные материалы по итогам работы мкоу новлянской основной общеобразовательной школы Заволжского...

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПлан работы уоу за 2007-2008 уч г. Моу хмелевской основной общеобразовательной школы
Положение об учебно-опытном участке моу хмелёвской основной общеобразовательной школы

Программа по биологии основной общеобразовательной школы 6 9 классы iconПримерная программа по биологии для основ­ной школы составлена на основе фундаменталь­ного ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего об­разования,
Стандарт второго поколения: примерная программа по биологии для основной школы (проект)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница