План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы




НазваниеПлан научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы
страница1/11
Дата конвертации16.03.2013
Размер1.33 Mb.
ТипПлан научно-методической работы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Структура годового плана

Раздел I. Анализ методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год.

  1. Анализ методической деятельности в д/с.

  2. Анализ организации учебного процесса и содержания образования.

  3. Анализ воспитательной работы прогимназии.

  4. Задачи на 2012-2013 уч.год.

Раздел II. Организация деятельности прогимназии, направленной на получение бесплатного начального общего образования.

  1. Организационно – педагогические мероприятия.

  2. План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

  3. План работы по преемственности д/с – школа.

Раздел III. Работа с педагогическими кадрами.

  1. Повышение квалификации.

  2. Аттестация педагогов.

  3. Работа с молодыми специалистами.

Раздел IV. Научно-методическая работа.

  1. Система научно-методической работы прогимназии.

  2. Состав научно-методического совета прогимназии.

  3. План научно-методической работы.

  4. План работы научно-методического совета школы.

  5. План работы МО прогимназии.

  6. План работы творческой группы.

  7. План открытых просмотров.

  8. Повышение самообразования учителей и воспитателей, организация и проведение научно-практических семинаров и консультаций.

Раздел V. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса

  1. План работы педагога-психолога.

  2. План работы социального педагога.

  3. План работы педагога-логопеда.

Раздел VI. Руководство и педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.

  1. Педагогические советы.

  2. Система внутришкольного контроля.

  3. Контроль и руководство воспитательно-образовательным процессом.

  4. План летнее-оздоровительной работы с детьми на новый год.

Раздел VII. Работа с родителями, семьей и общественностью.

Раздел VIII. Укрепление материально-технической базы и хозяйственная работа.


Утверждаю:

директор МБОУ прогимназии №52

_____________/Е.А.Ельникова/

«____» ____________ 2012г.


Годовой план работы


на 2012 -2013 учебный год


муниципального бюджетного образовательного учреждения

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

прогимназии №52 «Гюняш» г.Махачкала


Целью образования и воспитания в прогимназии является выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями с учетом современных стратегий и принципов.


Критериями качества поставленных целей являются:


1. Создание условий для развития личностных качеств и способностей дошкольников и младших школьников на основе приобретения опыта разнообразной деятельности (учебно-познавательной, практической, социальной), применения приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях (формирование ключевых компетенций).

2. Обеспечение усвоения обязательного минимума содержания основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования. формирование желания и умения учиться, готовности к продолжению обучения на основной ступени образования.

3. Воспитание духовно-нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

4. Построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирование осознанного принятия ценностей здорового образа жизни и умения регулировать свое поведение в соответствии с ним.


Принципы формирования учебного плана:

-обязательность реализации инвариантной части учебного плана (федерального и регионального компонента) в полном объеме;

-ориентация на актуальные образовательные потребности обучающихся и воспитанников;

-обеспечение вариативности образования;

-соблюдение преемственности в изучении предметов каждой из образовательных отраслей;

-соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм;

-обеспечение реализации образовательной программы и программы развития.


Общеобразовательные программы реализуются на уровне федеральных государственных образовательных стандартов.


Особенностями содержания образования являются: развивающий характер обучения; дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей, обладающих положительной познавательной мотивацией к учебной деятельности, способных к активному интеллектуальному труду, а также к обучению детей испытывающих затруднения или имеющих ограниченные возможности; ориентация на формирование личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных (сферах деятельности), к сознательному выбору и освоению (образовательных программ) на последующих ступенях обучения.


На 1 ступени осуществляется дошкольное образование, которая ориентирована на решение следующих задач:

-расширение представлений детей об окружающем мире;

-развитие устной речи учащихся: умение выражать свои мысли, рассказывать о своих впечатлениях, наблюдениях;

-создание исходной базы для развития механизмов иноязычной речи;

-усвоение начальных представлений о письме и счете;

-развитие творческих способностей в различных предметных областях;

-развитие зрительной памяти, наглядно-образного мышления;

-формирование положительной мотивации к учению;

-привитие норм культурного социального поведения.


Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, которая является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Кроме этого в работе детского сада используется региональные программы: «Родничок», руководство к программе «Дети гор» В.В.Кондратовой, программа по музыке для дошкольных учреждений РД С.С.Агабековой.

Принципы организации образовательной деятельности МБОУ прогимназии :

-полнота реализации потребностей личности, общества и государства;

-открытость к сотрудничеству;

-максимальная свобода учащемуся выбирать образовательную траекторию, возможность её изменять;

-обеспечение психологической комфортности каждой личности, создание условий для полной реализации её индивидуальных особенностей, интересов, установки, направленности; создание атмосферы педагогического оптимизма; ориентации на успех и мотивацию успешности;

-содержание методы и формы образования, стиль взаимодействия педагогов и воспитанников учитывают состояние здоровья ребёнка и его физический потенциал;

-культивирование определённых этических установок по отношению к природе, природоохранное знание, мышление и поведение;

-деятельностный характер обучения (наличие в образовательном процессе «пространств реального действия», когда создаётся определённый «продукт»);

-ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за процесс и результаты своей деятельности;

-создание условий для понимания учениками собственных ценностей и приобретения опыта достижения цели;

-определённость и прозрачность процедур аттестации;

-взаимодействие с учащимися основывается на признании его предшествующего развития, учёте его субъективного опыта;

-интеграция всех видов деятельности: учебной, художественно-эстетической, трудовой, спортивной и др.;

-учет специальных потребностей, в том числе составление образовательных программ для детей с ограниченными возможностями;

-вариативность способов освоения образовательных программ; обеспечение не только возможности выбора индивидуальной образовательной траектории, но и возможность выбора способов освоения образовательных программ;

-компетентностный подход, обеспечивающий ориентированность образовательного пространства на рынок труда;

-ориентация воспитательной работы на культурные ценности и духовно-нравственные традиции малой родины - Дагестан;

-обеспечение принципа непрерывности педагогического образования в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров.


Социально-педагогические задачи:


- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;

- предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

- формирование в МБОУ прогимназии №52 эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель», «ученик – родитель», «учитель – родитель»).

Направления развития


1). «Самореализация воспитанников и обучающихся».

Цель: Создание условий для практического применения обучающимися и воспитанниками полученных знаний и приобретённых умений в соответствии с их склонностями и способностями.


2). «Совершенствование содержания, технологий и форм организации образовательного процесса».

Цель: Обеспечение соответствия содержания, технологий и форм организации образовательного процесса целям развития прогимназии


3). «Сохранение и укрепление здоровья»

Цель: Оптимизация образовательного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка


4). «Повышение профессиональной компетентности и стимулирование педагогических работников»

Цель: Повышение эффективности кадрового обеспечения образовательного процесса путем повышения профессиональной компетентности и методологической культуры педагогов в области реализации компетентностного подхода к образованию.


5). «Совершенствование материально – технической базы».

Цель: Обеспечение соответствия условий осуществления образовательного процесса современным требованиям


7). «Совершенствование воспитательной системы».

Цель: Развитие воспитательной системы на основе формирования единого общешкольного коллектива, приобщение обучающихся и воспитанников к общечеловеческим ценностям, формирование активной преобразующей гражданской позиции, усвоение социальных норм, через участие в общественной жизни школы, способности к выполнению социальных ролей.


Ожидаемый результат:

- выпускник дошкольной группы готов к обучению в начальной школе, в т.ч. к принятию новой социальной роли – учащегося;

- умеет строить положительные взаимоотношения со сверстниками, со взрослыми;

- знает и использует в повседневной жизни правила поведения;

- выпускник прогимназии способен к продолжению образования в учреждениях повышенного уровня, востребован;

- дорожит честью своего имени, своей семьи, честью прогимназии;


- ответственно относится к своему здоровью, способен брать ответственность за свой выбор;

- готов к деятельности в коллективе;

- способен адаптироваться к новому коллективу, к новым требованиям, к новым видам деятельности;

- умеет творчески самовыражаться и принимать другого.


«Развитие системы социального партнёрства».


Цель: Создание условий для конструктивных долгосрочных отношений, основанных на сотрудничестве прогимназии с родителями обучающихся, органами местного самоуправления, учреждениями образования, культуры и спорта, коммерческими и некоммерческими организациями.


Ожидаемый результат:

-организация спортивно-досуговых, творческих семейных мероприятий;

-активное участие родителей в управлении прогимназией;

-заключены договора о сотрудничестве в области образования, культуры, экономики и финансов, спорта, государственного управления;

-сотрудничество осуществляется в соответствии с планированием, являющимся частью сквозных образовательных программ;

-налажены внешние и внутренние связи;

-партнерство носит двусторонний характер.


Раздел I. Анализ методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год.

  1. Анализ методической деятельности в д/с.


1. Цели и задачи организации методической работы за 2011/2012учебный год.


Методической работа в ДОУ - это основной путь совершенствования профессионального мастерства педагогов, развития творческого потенциала всего коллектива, повышения качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса. Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с педагогами.

Цель методической работы – обеспечение качества образования, модернизация воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

1. Совершенствование педагогического мастерства.

2. Развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса.

3. Формирование потребности педагогов в самообразовании.


В 2011`-2012 учебном году Прогимназии№52 « Гюняш» стояли следующие задачи

1.Формирование речи дошкольников в процессе ознакомления с

окружающим миром и трудом взрослых

2.Продолжить работу по художественно- эстетическому развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста.


3.Усиление работы по использованию здоровьесберегающих и здоровье формирующих технологий в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников.


Формирование речи дошкольников в процессе ознакомления с

окружающим миром и трудом взрослых


Большое внимание для реализации первой задачи педагогический коллектив уделяет на развитию у детей постепенного, последовательного и правильного представления о доступных им, близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей. Воспитатели стремятся, чтобы дети учились понимать общественные явления, чтобы у них развивалось уважение к человеку и его труду на благо общества.
Мало научить детей различать цвет, форму и другие внешние свойства предметов. Задача еще и в том, чтобы в доступной форме показать: в каждой вещи заложен общественный труд, в ее создании участвовали люди разных профессий; труд взрослых нужен другим людям.
Богатство и широта представлений ребенка о явлениях природы и общественной жизни, о мире вещей, созданных руками человека, во многом определяют умственное (как и нравственное) развитие детей. Из своих представлений об окружающем ребенок черпает сведения, полезные для игр и занятий, эти представления накладывают отпечаток на его отношения со сверстниками и взрослыми. Чем правильнее и ярче будут впечатления детей, чем больше они будут знать, тем интереснее и содержательнее будет их жизнь

С целью организации работы по этому направлению в течение учебного года согласно годовому плану прогимназии №52 проводились различные мероприятия:


1. Как руководитель секций по средней группе подготовила и выступила с докладом в районном КМО на тему; «Ознакомление детей с окружающим и трудом взрослых», которое проводилось в д/с № 49 для методистов района по плану(есть доклад)

2.Тематическая консультация для воспитателей «Система работы по ознакомлению с окружающим»

3. Открытые занятие для воспитателей Прогимназии№52

-комплексное занятие по развитию речи и ИЗО в старшей группе «Аленький цветочек» на тему: «Голубь и пшеничное зерно» по произведению дагестанского писателя Н.Юсупова воспитатель Шапиева Р.А

-Интегрированное занятие по формированию речи дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром в средней группе « Чебурашка» на тему: «Весеннее пробуждение» воспитатель Аминова Х.М

- Интегрированное занятие по формированию речи дошкольников в процессе ознакомления с окружающим Махмудова В.Ш

4.Была проведена тематическая проверка по всем группам на тему: «Оценка состояния воспитательно-образовательного процесса с детьми по ознакомления с окружающим»

Усилить работу по художественно- эстетическому развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста.


1. Для реализации поставленной задачи в течение учебного года коллективом Прогимназии №52 продолжалась вести работа по художественно-эстетическому развитию. В процессе этой работы была оказана научно-методическая помощь по организации эстетического воспитания детей на основе проведения различных видов деятельности (изобразительная, музыкальная, игровая и другие) Воспитателями в начале учебного года были составлены перспективные планы по художественно-эстетическому развитию. Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в Прогимназии№52 является правильная организация предметно - развивающей среды. Каждая группа эстетически оформлена в определенном стиле, имеются театральные, игровые уголки. Для занятий музыкой имеется музыкальный зал, костюмерная с театральным реквизитом, в театральной студии представлены некоторые виды театра. В течение года согласно запланированным занятиям с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста проводились занятия в Изостудии. Эффективно используются раздевалки в групповых комнатах и коридоры: в них размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала. Созданная предметно - развивающая среда способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности.

С целью организации работы по художественно- эстетическому развитию в течение учебного года проводились различные мероприятия:


1. Выставка «На родном Кавказе мирно жить хотим»

2. Семинар на тему: « Об эффективности совместной работы учителей и воспитателей по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного и школьного возраста»

3. Открытое комплексное занятие для воспитателей Прогимназии №52 по развитию речи в подготовительной группе на тему: « Красота вокруг нас» Где завучи, учителя, воспитатели просмотрели дали высокую оценку занятию которая показала Мусаева А.М.

4. Были проведены в Прогимназии№52 две открыты занятии для музыкальных руководителей города на тему: «Осень в Дагестане» муз руководитель Филимонова Т.А и на тему: « Во дворце королевы музыки» муз руководитель Салихова М.С

5.Была проведена тематическая проверка на тему: «Изодеятельность- условия развития творческих способностей детей» в средней и старшей группе « Светлячок»: воспитатели Сергеева М.В, Джамалудинова З.М и в старшей группе «Огонек» воспитатели Велибекова Ф.Г , Дибирова П.Н.

6. Консультация для воспитателей «Эстетическое воспитание детей средствами искусства»

Большую работу образовательное учреждение проводить с родителями: «Оформлен стенд творчество детей с фотографиями, где видно участие детей в художественной деятельности».

Продолжить работу по использованию здоровьесберегающих и здоровье сформирующих технологий в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников


Для реализации этой задачи в Прогимназии №52 создана единая предметно - развивающая среда, обеспечивающая преемственность форм физического воспитания при переходе из детского сада в начальную школу и сохранения здоровья детей. В прогимназии имеется необходимый инвентарь и оборудование в соответствии с возрастом детей. Физкультурный зал совмещен с музыкальным. Разработан рациональный режим дня, двигательный режим воспитанников, с учетом возрастных особенностей детей. Систематически ведется контроль за полноценным питанием, закаливающими процедурами.

Основными формами двигательной активности является :

- утренняя гимнастика,

- развивающие упражнения;

- спортивные игры;

-досуги;

- спортивные занятия.

Все задачи по здоровьесбережению в коллективе решаются совместно с медицинскими , педагогическими работниками детского сада.

1.Данные вопросы решались на педагогическом совете « Реализация здоровьесберегающих технологий»

2. Семинар «Модернизация физкультурно-оздоровительной деятельности в МБОУ Прогимназии №52» Доклад из опыта работы инструктора по физической культуре Субботиной Г. Ю.

3. Консультации «Физическая культура, как фактор успешной учебы и социализации»

4.Была проведена открытое занятие для педагогов Прогимназии на тему: Физкультурное занятие с элементами психогимнастики» инструктор по физкультуре Г.Ю

5.Кроме того, обсуждались вопросы и на родительских собраниях – «Двигательная активность детей необходимое условие их физического развития»

6. Был обобщен опыт работы Субботиной Г.Б.- учителя физвоспитания на педсовете по здоровьесберегающим технологиям.

Каждый год команда дошкольников принимает участие в спортивной Олимпиаде Ленинского района на призы Главы администрации г. Махачкалы Амирова С.Д.


2. Работа педколлектива над проблемной методической темой.

Методическая тема:

«Педагогическое мастерство воспитателя»


Педагогическое мастерство, прежде всего связано с личностью педагога, с комплексом качеств, которые способствуют обеспечению высокого уровня самоорганизации. С технологической точки зрения педагогическое мастерство- это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания, компетентность. Для решения поставленной задачи мною был составлен план педагогического мастерства педагогов, в который входили следующие направления:

Проведение педагогических советов, семинаров, консультаций по темам самообразования, обобщение опыта работ создание творческих групп , проведение педагогической диагностики, педагогических встреч. Педагогам было предложено создать портфолио. Он позволяет более полно и убедительно отследить работу, показатели профессионального роста и творческой активности педагогов. Работа в данном направлении будет проводиться в будущем году.


3.Анализ деятельности творческих групп.

В Прогимназии №52 функционирует две творческие группы

1.Творческая группа под руководством педагога- психолога Магомедовой З.С.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconПлан научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы
I. Анализ методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconПлан мероприятий Совета молодых ученых на 2009-2010 учебный год Научно-методическая работа
Написание коллективной работы по методике организации научно-исследовательской работы в вузе

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconАнализ научно-методической работы в лицее за 2010/2011 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической...

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconЗаседание №1 Тема: Планирование и организация методической работы учителей физкультуры
Цель: откорректировать и утвердить деятельность методического объединения учителей физической культуры; выработать единые представления...

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconАнализ научно-методической работы мбоу «Лицей» в 2011-2012 учебном год
Цель анализа: выявить степень эффективности научно-методической работы в лицее и её роль в повышении профессиональной компетенции...

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconПлан научно-методической работы на 2012-2013 уч год
Изучение теоретического материала по теме «Современный урок» (семинарские занятия)

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconКалендарный план работы научно-методического центра (омк) ювоуо
Семинар практикум "Логопедические игры и упражнения для дошкольников с нарушениями зрения"

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconПлан работы отдела научно-методического сопровождения процессов развития образования
Социологическое исследование «Удовлетворенность качеством дополнительного образования»

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconГодовой план работы методического объединения учителей начальных классов мкоу «Дробышевская сош»
Основная цель работы методического объединения педагогов начальной школы – совершенствование уровня профессионального мастерства...

План научно-методической работы. План работы научно-методического совета школы iconПлан издания учебной и учебно-методической литературы в спбгу итмо в 2009 году №
Практикум для самостоятельной работы студентов «Многокомпонентная научно-техническая терминология»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница