Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс




НазваниеРабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс
страница1/7
Дата конвертации16.03.2013
Размер0.79 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7


Муниципальное образовательное учреждение

Самсоновская общеобразовательная школа

Шипуновского района, Алтайского края


«СОГЛАСОВАННО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УВР_________Аммас Е. Н. Директор_________Маскалёв В. Н.

«___»________2011 г. «___»_________2011 г.


Рабочая программа по математике

2 ступень, базовый уровень, 5 класс


Рабочая программа составлена на основе программы

«Математика 5-6 классы»

Автор И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Москва, издательство «Мнемозина, 2009»


Составитель ОвсянниковаТ. Н.,

математики,

первая квалификационная категория


Самсоново,2011

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентированна на использование учебника И. И. Зубарева, А. Г. Мордковича «Математика 5».

задачи обучения:

  • Приобретение математических знаний и умений;

  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие  особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование  математических  навыков. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения из истории математики.Это содержание обучения является базой для развития  коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие информационную компетенцию и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом,  рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развитияматематических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к естественно – математической культуре,усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже. Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета:

  • технологии полного усвоения;

  • технологии обучения на основе решения задач;

  • технологии обучения на основе схематичных и знаковых моделей.

   В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса математики.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений оматематикебудет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления  математических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики  деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.
Для естественно-математического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность  использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания
На ступени основной школы задачиучебных занятий (в схеме — планируемый результат)  определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения  познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными математическимизнаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, составлять план, тезисы, конспект. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

должны знать:

  • понятия натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;

  • правила выполнения действий с заданными числами;

  • свойства арифметических действий;

  • понятия буквенных выражений и уравнений, процентов;

  • определения отрезка и луча, прямоугольного параллелепипеда и окружности;

должны уметь:

  • выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

  • применять свойства арифметических действий при решении примеров;

  • решать уравнения, упрощать буквенные выражения;

  • решать задачи на дроби и с помощью уравнений;

  • находить процент от числа и число по его проценту.

владеть компетенциями:

  • познавательной;

  • информационной;

  • коммуникативной;

  • рефлексивной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

    • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

    • работать в группах;

    • аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других;

    • извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

    • самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

У М К:

Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственных стандартов. Москва. Дрофа.2009 г.

Учебник «Математика 5 класс» И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Москва. «Мнемозина. 2009 г.»

Программа 5-6 классы. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. «Москва. Мнемозина. 2009 г.»

Поурочные планы по учебнику И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Автор-составитель Е. А. Ким. «Волгоград. Учитель. 2007 г.»

Рабочая тетрадь по математике 5 класс. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. «Москва. 2009 г.»


Тематический поурочный план учебного предмета «Математика» ( 5

класс, 5 часов в неделю, 34 учебных недели)



урока

Дата

прове

дения

по

плану

Дата

прове

дения

факти

чески

Тема урока

Виды деятельности

обучающихся

Планируемые

образовательные

результаты

изучения темы



Ведущие

Формы,

методы,

средства

обучения

на уроке

1

2

3

4

5

6

7

Натуральные числа.

1







Десятичная система счисления.


Урок-повторение

Систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученных в начальной школе, закрепить навыки построения и измерения отрезков, навыки чтения и записи многозначных чисел. Сформировать умения строить координатный луч, отмечать точки с координатами, определять координаты точек, сравнивать числа с помощью координатного луча.

Закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. Закрепление алгоритмов арифметических действий над многозначными числами.

Составление буквенных выражений по условию задачи, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий.

Запись и чтение натуральных чисел, сравнение и обозначение их на координатном луче.

Чтение, построение и измерение отрезков.

Умение складывать и вычитать устно и в столбик натуральные числа, знать название компонентов.

Отличать буквенные и числовые выражения.

Умение умножать и делить многозначные числа, деление с остатком, уметь упрощать выражения используя сочетательное свойство, решение уравнений и задач, нахождение куба и квадрата чисел.

Решение задач по формулам, уметь вычислять куб и квадрат числа.

Перевод единиц площадей и объёмов.


Частично поисковая деятельность

2







Десятичная система счисления.


Урок-беседа

Частично поисковая деятельность

3







Десятичная система счисления.


Комбинированный урок

Частично поисковая деятельность

4







Числовые и буквенные выражения.


Фронтальная работа

Фронтальный опрос

5







Числовые и буквенные выражения.


Фронтальная работа

Работа в парах

6







Числовые и буквенные выражения.


Комбинированный урок

Проектно поисковая деятельность

7







Язык геометрических рисунков.


Урок-демонстрация

Частично поисковая деятельность

8







Язык геометрических рисунков.


Урок-демонстрация

Работа в группах

9







Язык геометрических рисунков.


Самостоятельная работа

Самостоятельная работа обучающего характера

10







Прямая. Отрезок. Луч.


Урок обучающего характера

Исследовательская работа

11


12







Прямая. Отрезок. Луч.

Сравнения отрезков. Длина отрезка.


Урок-закрепление

Урок обучающего характера

Фронтальный опрос

Проектно поисковая деятельность

13







Сравнения отрезков. Длина отрезка.


Урок-закрепление

Фронтальный опрос

14







Ломаная.


Урок обучающего характера

Частично поисковая деятельность

15







Ломаная.


Урок-закрепление

Фронтальный опрос

16







Координатный луч.


Урок обучающего характера

Работа в группах

17







Контрольная работа №1

Контрольная работа

Самостоятельная работа

18







Округление натуральных чисел.


Урок обучающего характера

Работа в парах

19







Округление натуральных чисел.


Урок-закрепление

Частично поисковая деятельность

20







Прикидка результата действия.


Урок обучающего характера

Проектно поисковая деятельность

21







Прикидка результата действия.


Фронтальная работа

Работа в группах

22







Прикидка результата действия.


Урок-закрепление

Частично поисковая деятельность

23







Вычисления с многозначными числами.


Урок обучающего характера

Работа в группах

24







Вычисления с многозначными числами.


Урок-игра

Работа в парах

25







Вычисления с многозначными числами.


Фронтальная работа

Фронтальный опрос

26







Вычисления с многозначными числами.


Урок-игра

Проектно поисковая деятельность

27







Вычисления с многозначными числами.


Урок-закрепление

Фронтальный опрос

28







Контрольная работа №2.


Контрольная работа

Самостоятельная работа

29







Прямоугольник


Урок обучающего характера

Работа в парах

30







Прямоугольник


Комбинированный урок

Работа в группах

31







Формулы.


Урок обучающего характера

Работа в группах

32







Формулы.


Урок-закрепление

Частично поисковая деятельность

33







Законы арифметических действий.


Урок обучающего характера

Проектно поисковая деятельность

34







Законы арифметических действий.


Урок-закрепление

Фронтальный опрос

35







Уравнения.


Урок обучающего характера

Работа в парах

36







Уравнения.


Фронтальная работа

Работа в группах

37







Упрощение выражений.


Урок обучающего характера

Проектно поисковая деятельность

38







Упрощение выражений.


Урок обучающего характера

Работа в группах
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по математике 5 класс базовый уровень
...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая учебная программа по обществознанию Класс (параллель) 10-11 (базовый уровень)
Реализуется посредством умк, включающем авторскую программу «Обществознание», (Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова)...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по литературе учителя Шабайловой Инны Васильевны, 6 класс (базовый уровень) 2011-2012 уч год
Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по математике 10-11 класс (универсальный уровень с углубленным изучением предмета «Математика»)
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по математике начальное общее образование
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования....

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по химии 11 класс
Рабочая программа учебного курса по химии для 11 класса разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа
На основе примерной программы среднего (полного) общего образования по математике. Базовый уровень. М. – 2004

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по физике ступень обучения (класс) основное общее 7, 8, 9 классы
Рф (приказ мо РФ от 09. 03. 2004 №1312), примерной программы основного общего образования: «Физика 7-9 классы» (базовый уровень)...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа по физике 7-9 класс базовый уровень
Преподавание учебного предмета «Физика» в основной школе (7-9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами...

Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс iconРабочая программа учебного курса по физике 10 класс а
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница