Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики»




Скачать 337.17 Kb.
НазваниеПедагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики»
страница1/3
Дата конвертации18.03.2013
Размер337.17 Kb.
ТипПедагогическая практика
  1   2   3
Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Кафедра педагогики


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор - проректор по учебной работе

______________ /В.А. Иванов/

«___»________________ 2011 г.


Программа педагогической практики


Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр


Йошкар-Ола 2011

1. Цель педагогической практики

Целью педагогической практики является закрепление теоретических знаний, полученных студентами во время аудиторных занятий и осуществление практической подготовки к педагогической деятельности с детьми разных возрастных групп в реальных условиях образовательного учреждения.

Педагогическая практика имеет важное значение для обеспечения единства теоретической и практической подготовки будущих бакалавров к воспитательной работе в образовательных учреждениях, комплексного формирования системы педагогических знаний и организационных умений, что может обеспечить освоение ключевых (общекультурных) и профессиональных (в сфере педагогической деятельности) компетенций будущего педагога.


2. Задачи педагогической практики

Задачами педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование являются:

  • актуализация теоретических знаний по педагогике;

  • формирование практических навыков работы с детьми различных возрастных групп в реальных условиях образовательного учреждения;

  • изучение педагогического процесса в реальных условиях образовательного учреждения;

  • воспитание устойчивого интереса к профессии учителя и адекватной профессиональной направленности;

  • формирование у студентов профессиональных умений и навыков (компетенций), необходимых для успешного осуществления образовательного процесса;

  • развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений.



3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

Педагогической практике в образовательных учреждениях предшествует изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла («История»), математического и естественнонаучного цикла («Информационные технологии в образовании») и профессионального цикла («Педагогика», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности»), предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Педагогическая практика является логическим продолжением изучения данных дисциплин.


4. Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование проводится в течение 1 недели на 1 курсе во 2 семестре (практика в качестве помощника классного руководителя в 5-9 классах). Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений г. Йошкар-Олы и Республики Марий Эл.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

  • инновационность образовательного учреждения;

  • соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;

  • наличие высококвалифицированных педагогических кадров;

  • наличие в образовательном учреждении необходимой инфраструктуры (технической, материальной и т.д.).

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Общепрофессиональные компетенции:

– способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие школьников (ОПК-6);

– способен понимать высокую социальную значимость учительской профессии, соблюдать принципы педагогической этики (ОПК-8).

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

– способен осуществлять учебно-воспитательную работу по всестороннему формированию личности ученика (ПК-6, ПК-7).

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать

  • специфику учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях;

  • особенности планирования воспитательной работы классного руководителя,

  • нормы и приемы общения классного руководителя с детьми и взрослыми,

2) Уметь

  • уметь планировать и осуществлять работу со школьным коллективом, родителями и т.д.;

  • организовывать коллектив детей на выполнение разнообразной деятельности;

3) Владеть

  • навыками анализа и самоанализа воспитательной работы



6. Структура и содержание педагогической практики

6.1. Структура и трудоемкость педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики на 1 курсе направления подготовки: 050100.62 Педагогическое образование составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.

6.2. Виды деятельности студентов на педагогической практике

1 этап. Подготовительный.

На первом этапе проводится установочная конференция в вузе, на которой студентов знакомят с целями, задачами и содержанием педагогической практики. Проводятся консультации со студентами по оформлению отчетной документации. Студенты получают установку на общение с коллективом педагогов и учащихся образовательного учреждения.

2 этап. Производственный.

На втором этапе проводится установочная конференция в образовательном учреждении, на которую в обязательном порядке приглашаются директор, завучи, классные руководители, методисты для координации совместной работы. Студенты знакомятся с особенностями воспитательной работы в школе и конкретном классе, с содержанием деятельности классного руководителя на период практики.

На данном этапе студент изучает возрастные и индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, условия развития классного коллектива; изучает систему и стиль работы классного руководителя, способы и приемы его взаимодействия с учащимися; посещает и анализирует мероприятия, проводимые классным руководителем; изучает воспитательную систему школы. Также в течение практики студент как помощник классного руководителя выполняет текущую воспитательную работу: организация дежурства по классу и по школе, контроль за оформлением дневников и др.

Для осуществления регулярного контроля студентов, выезжающих в районы республики, в условиях отсутствия личного взаимного общения с преподавателем, используется дистанционное обучение, прежде всего с использованием средств телекоммуникации. С этой целью для регулярной работы со студентами используется электронная почта (pedagog@marsu.ru).

3 этап. Заключительный.

На этом этапе проводится подведение итогов практики. Студенты обобщают свой педагогический опыт в докладах на заключительных конференциях, оформляют отчетную документацию.

Методисты анализируют деятельность студентов, отмечают возникшие трудности и наиболее удачные решения поставленных задач.


7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов на практике

Самостоятельная работа студентов в период педагогической практики составляет 27 часов. В ходе самостоятельной работы студенты анализируют педагогическую литературу, изучая методы и принципы воспитания детей различных возрастных групп.

7.1. Примерный перечень контрольных вопросов для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики.

1. Каковы основные направления воспитательной деятельности в образовательном учреждении, на базе которого Вы проходили практику?

2. Какова модель современного классного руководителя? Дайте ее характеристику.

3. Какие типы уроков вы посетили в ходе практики? От чего зависит выбор учителем того или иного типа урока?

4. Каковы содержание и требования к основным разделам перспективного плана воспитательной работы классного руководителя?

5. Какова структура педагогического общения?

6. Какие стили общения воспитателя и воспитанников вы знаете? Каковы их особенности?

7. Каковы основные формы взаимодействия классного руководителя с семьей школьника?

7.2. Примерный перечень контрольных заданий для проведения

текущей аттестации

1. Подготовьте характеристику («визитную карточку») образовательного учреждения, на базе которого Вы проходили практику (Приложение 2).

2. На основе наблюдения за учеником, анализе продуктов его деятельности и школьной документации, составьте социально-педагогическую характеристику ученика (Приложения 3.1, 3.2., 3.3.).

3. Напишите краткую характеристику классного коллектива (Приложение 4).

4. Проанализируйте план воспитательной работы классного руководителя и ответьте на вопросы, представленные в приложении 5.

5. Проанализируйте Положение о деятельности классного руководителя, принятое в школе – базе практики, и заполните таблицу (приложение 6).

6. На основе наблюдения определите типы не менее 5 уроков, которые Вы посетили во время практики (приложение 7).

7. Определите стиль коммуникативного общения классного руководителя (Приложение 8).



  1. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

В конце практики студент сдает в установленный срок итоговую документацию:

  • характеристику педагогической деятельности студента-практиканта в качестве помощника классного руководителя, составленную классным руководителем, заверенную подписью директора и гербовой печатью общеобразовательного учреждения (Приложение 9);

  • отчет о педагогической практике (Приложение 1);

  • выполненные задания, определенные данной программой.

Критерии оценки педагогической практики

  1. Активное участие студента в педагогической практике и выполне­ние всех предусмотренных программой видов деятельности на различных этапах практики.

  2. Степень самостоятельности, наличие творчества при проведении воспитательной работы.

  3. Дисциплинированность и ответственность студента в течение практики.

  4. Качество оформления и своевременная сдача отчетной документации.

Кроме того, при выставлении отметки за педагогическую практику учитывается оценка деятельности студента классным руководителем (Приложение 9).


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

9.1. Основная литература

  1. Борытко Н. М. Педагогика : учеб. пособие / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. – М. : Академия, 2009. – 492 с.

  2. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 336 с.

  3. Воспитательная система класса: теория и практика / под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

  4. Головнева, Е.В. Теория и методика воспитания: учеб. пособие / Е.В. Головнева. – М.: Высш. шк., 2006. – 256 с.

  5. Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: учеб. пособие / Л.И. Гриценко – М.: Академия, 2005. – 240 с.

  6. Крившенко, Л.П. Педагогика: учеб. пособие / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сымоева, Т.А. Юзефавичус и др.; под ред. Л.П. Крившенко. - М.: «Издательство Проспект», 2009. – 428 с.

  7. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; под ред. В.А. Сластенина. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 144 с.

  8. Пидкасистый, П. И. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / П. И. Пидкасистый, В. И. Беляев, В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус; под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Академия, 2010. – С. 113.

  9. Работа классного руководителя: методич. пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – М.: Академия, 2005. – 123 с.

  10. Сластенин, В. А. Педагогика : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В. А. сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Изд. Центр «Академия», 2008. – 576 с.

  11. Степанов, Е.Н. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности. Учебно-методическое пособие. / Е.Н. Степанов – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. – 160 с.

  12. Стефановская, Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учебное пособие для студентов высш. Учеб. Заведений /Т.А. Стефановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 192 с.



9.2. Дополнительная литература

    1. Артеменко, А. Свет в окне – пусть не гаснет он никогда (классный час для учащихся 9 классов) / А. Артеменко, Н. Шумидова // Воспитание школьников. – 2008. - № 2. – С. 22-25

    2. Калейдоскоп родительских собраний / под ред. Н.А. Алексеевой. - М.:Академия, 2006. – 48 с.

    3. Карпова, Е. Праздник «Азбука вежливости» / Е. Карпова // Воспитание школьников. – 2008. - № 7. – С. 69-73.

    4. Лизинский, В.М. Планы и события на 35 недель учебного года / В.М. Лизинский // Классный руководитель. – 2006. - № 3. – С. 2-3.

    5. Михайлова, Л.В. Воспитательная система класса «Зажги свою звезду» / Л.В. Михайлова // Классный руководитель. – 2006. - № 4. – С. 17-18.

    6. Носова, Е. «Что мы едим? Пищевые добавки и здоровье» (классный час) / Е. Носова // Воспитание школьников. – 2008. - №1. – С. 61- 67.

    7. Планирование воспитательной работы в классе / под ред. Е.Н. Степанова. - М.: Педагогика, 2006. – 78 с.

    8. Степанов, Е.Н. Родительское собрание: методика подготовки и проведения / Е.Н. Степанов // Классный руководитель. – 2006. – № 7. – С. 2-4.

    9. Степанов, Е.Н. Лекция. Самоуправление в классном коллективе / Е.Н. Степанов // Классный руководитель. – 2006. - № 8. – С. 7-8.

    10. Строганова, Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности) / Л.В. Строганова. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 128 с.

    11. Сультеев, Д. Еинство разных (К Международному дню толерантности) / Д.Сультеев // Воспитание школьников. – 2008. - № 9. – С.3-8.

    12. Храмова, Р. «Торжественно присягаю на верность своему Отечеству» / Р. Храмова // Воспитание школьников. – 2008. - № 1. – С.67-73.


9.3. Электронные базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

  2. Каталог образовательных интернет-ресурсов. – Режим доступа: http://www.edu.ru

  3. Справочные материалы по педагогике. – Режим доступа: http://pedagogy.ru

  4. Российская педагогическая энциклопедия. – Режим доступа http://www.4todakak.ru/md/mod/tex/view/1753/ .

  5. Сайт Федеральной Целевой Программы "Дети России". – Режим доступа: www.odardeti.ru

  6. Теория и методика воспитательной работы: Методические рекомендации для студентов заочного отделения факультета педагогики и психологии / Сост. Е.В. Шахторина. - Режим доступа: .http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5951

  7. Курганский, С.М. Анализ эффективности воспитательной работы в школе. – Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=11969&catalogid=27

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconФгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет начальных классов утверждаю
Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики»...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconРабочая программа 1-ой производственной практики направление подготовки 280700 «Техносферная безопасность»
Ооп бакалавриата. Раздел ооп «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий,...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconПрограмма производственной практики производственная психолого-педагогическая практика в дошкольных и общеобразовательных учреждениях Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование
Производственная психолого-педагогическая практика в дошкольных и общеобразовательных учреждениях

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» icon«Армавирская государственная педагогическая академия» Кафедра литературы и методики ее преподавания
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconРабочая программа практики
Педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на физико-математическом...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» icon«Армавирская государственная педагогическая академия» Кафедра русского языка и методики его преподавания
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconПримерная программа педагогическая практика рекомендуется для направления подготовки 111100 «зоотехния»
Педагогическая практика относится к циклу практики и научно-исследовательская работа

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconУчебная и производственная практики студентов специальности “радиофизика и электроника” Учебно
Учебная и производственная практики студентов специальности «Радиофизика и электроника»: учебно-методическое пособие. Иркутск: гоу...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconРабочая программа учебной дисциплины «педагогическая практикА»
Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых...

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «б учебная и производственная практики» iconЛетняя производственная практика помощник врача педиатра (стационар) Учебно
Производственная практика является важнейшим разделом подготовки специалистов педиатрического профиля и проводится в соответствии...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница