Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год




НазваниеАнализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год
страница2/3
Дата конвертации18.03.2013
Размер0.59 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3



Учителям-предметникам в следующем учебном году необходимо продолжать работать над повышением уровня подготовки выпускников 9-го класса по сдаче экзаменов в новой форме. Данную работу нужно начинать с начала учебного года.

Анализ методической работы

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа в школе - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, и, в конечном счете - на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Перед руководителем методической службы школы стоит задача помочь учителю углубить различные аспекты его профессиональной подготовки. Чтобы содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планируется с учетом профессиональных затруднений коллектива.

Методическая работа в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В 2011-2012 учебном году была начата работа над методической темой «Развитие компетентностей участников образовательного процесса как условие формирования эффективной современной системы обучения и воспитания» и определена главная цель методической работы: Организация непрерывного образования в соответствии с интересами личности ребенка в условиях модернизации системы образования.

Для достижения поставленной цели были определены основные задачи:

  1. Продолжить работу по изучению нормативно-правовой базы по переходу на ФГОС.

  2. Изучать и внедрять методики и приемы дифференцированного обучения.

  3. Развивать учащихся с учетом их возрастных и интеллектуальных особенностей.

  4. Повышать мотивацию детей к учебе, как следствие, качество образования.

  5. Сохранять и укреплять психологическое и физическое здоровье учащихся.

  6. Изучать и обобщать передовой педагогический опыт с целью повышения мастерства учителей.

Администрация и педагогический коллектив школы стремился отобрать те формы работы, которые реально бы позволили решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

  1. Тематические педагогические советы;

  2. Методические семинары;

  3. Методический совет;

  4. Методические объединения;

  5. Работа учителей над темами самообразования;

  6. Открытые уроки и их анализ;

  7. Предметные недели;

  8. Подготовка и проведение школьных олимпиад, участие в различных конкурсах;

  9. Индивидуальные консультации по организации и проведению урока;

  10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей;

  11. Аттестация учителей.

Для решения целей и задач были созданы следующие условия:

  1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения государственного стандарта образования.

  2. Создана структура методической службы.

  3. Организована работа методических объединений по четким планам в соответствии с методической темой школы.

  4. Применение разнообразных форм взаимодействия как одно из условий эффективности работы.

  5. Разработана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

  6. Проведена работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

  7. Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задач ОУ носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Научно-методическая работа школы строилась на основе годового плана и была направлена на работу с педагогическими кадрами и работу с учащимися. В целях улучшения управления методической работой в школе приказом директора от 06.09.2011г. за № 49-од был утвержден состав методического совета школы. В состав методического совета входят директор, его заместители, руководители методического объединения.

Основными направлениями деятельности методического совета являются:

  1. Организационно - педагогическая деятельность:

    1. Создание условий для МО и контроль за его деятельностью.

    2. Организация курсовой переподготовки учителей.

  2. Информационно-методическая работа:

    1. Изучение методической потребности педагогов.

    2. Изучение нормативных документов и доведение до сведения коллектива.

    3. Ознакомление с новыми положениями и распоряжениями через педагогические советы и МО.

  3. Формирование информационного банка по передовым технологиям.

  4. Изучение и обобщение передового педагогического опыта, инновационная работа.

  5. Методическая помощь учителям в организации самообразовательной работы.

  6. Организация работы с детьми, проявляющими интерес к учебе.

Работа совета осуществлялась на основе годового плана. Поведено 5 заседаний методического совета, на которых обсуждались следующие вопросы:

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Все учителя школы объединены в предметные МО, то есть, вовлечены в методическую систему школы. В школе функционируют четыре МО, работа которых была направлена на развитие творческого потенциала каждого учителя через методику личностно-ориентированного обучения, направленного на рост уровня образованности, воспитанности ученика.

Название МО

Состав МО

Тема МО

Формы

МО учителей гуманитарно-эстетического цикла

Дедкова Г.А.


Гальченко С.В.

Синиченко Т.В.

Шарухина М.В.

Александрова Е.В.

Юрина Г.П.

Родичкина И.Н.

Кренева В.А.

Дифференцированное обучение на уроках гуманитарно-эстетического цикла.

Круглый стол Обмен опытом

Практикум

Отчёты по самообразованию

Знакомство с нормативными документами

МО учителей естественно-математического цикла

Хрипушина Т.И


Красковская Н.В.

Лысак Т.А.

Толоконников Ю.А.

Галиакбирова Н.Г.

Пути, формы и методы повышения качества образования и профессионального уровня учителя.

Обмен опытом

Практикум

Семинар

Отчёты по самообразованию

Знакомство с нормативными документами


МО учителей начальных классов

Шамова Н.Р.


Шендалева Ю.А.

Сахарова Л.И.

Крылова Н.П.

Климкина Н.И.

Масленникова Т.В


Развитие ключевых компетенций учащихся и

профессиональных компетенций учителей

через систему

гражданско-патриотического воспитания

Семинар

Отчёты по самообразованию

Знакомство с нормативными документами

МО классных руководителей

Шарухина М.В.

Классные руководители

Формирование эффективной современной системы воспитания в рамках реализации инициативы «Наша новая школа».

Научно-практический семинар

Открытые классные часы





Каждое методическое объединение имеет свой план работы, который соответствует теме и цели методической службы школы. Содержание и формы методической работы были направлены на решение следующих задач:

- максимальная ориентация каждого учителя на внедрение методов и приемов обучения, направленных на повышение познавательной активности учащихся;

- личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками, развитие творческих способностей, учет индивидуальных особенностей;

- формирование и развитие умственного, физического и духовного здоровья ребенка в условиях дифференцированного подхода, учитывая возможности базисного плана;

- повышение мастерства педагогических кадров и роли педагога в решение проблем детского коллектива и отдельных учащихся.

На  заседаниях  МО проанализирована работа за 2010-2011 учебный год, изучены проекты новых образовательных стандартов, рассмотрена новая процедура аттестации педагогических кадров на первую и высшую категории, обсуждались  вопросы  взаимопосещения  уроков, результаты работы со способными учащимися, проводились  обзоры  новинок  методической  литературы, заслушивались  отчёты  учителей  по  работе  над  методической  темой. Обсуждались результаты ВШК, проведенных контрольных срезов, контрольных работ, пробных тестирований в новой форме ГИА; намечены пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассмотрены наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

В этом учебном году учителя – предметники стали активнее применять компьютерные технологии на уроках. Использование информационных технологий на занятиях способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы, формировать стойкую мотивацию к обучению.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Одним из основополагающих принципов организации учебно-воспитательной деятельности является использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «Сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.

В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы.

- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

- 80 % учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;

- 85% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий;

- выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента компьютерного класса школы.

Технологии, широко используемые учителями школы:

Технология

Результативность

1.Игровые технологии


2.Технология коллективного взаимообучения


3.Разноуровневое обучение


4.Личностно – ориентированное обучение


5.Модульная технология


6.Проектное обучение


7.Тестовая технология

Позволяют направить внимание детей, развивают любознательность, направлена на развитие познавательного интереса к предмету. Хорошо применять при обобщении, закреплении и систематизации знаний.


Развивается самостоятельность и коммуникативные умения, учащиеся могут опросить друг друга, проверить выполненную работу у другого и оценить ее. укрепляются межличностные качества учащихся, что способствует их более успешной деятельности.


Развиваются индивидуальные способности учащихся, ребенок сравнивается сам с собой. Это дает возможность проследить сдвиги в обучении конкретного ученика.


Способствует развитию личности ребенка, развивает индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, помогает познать себя, самоопределиться и самореализоваться.


Представляет возможность учащимся работать индивидуально, либо в парах или группах, обеспечивает мягкие формы контроля. Учебный курс построен по блокам, даются инструкции для самостоятельной работы.


Расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности ребенка.


Более эффективное средство контроля уровня подготовки учащихся, формирование у них навыков тестирования.



Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по основным предметам. Были рассмотрены и обсуждены демонстрационные варианты  ГИА по русскому языку  и  математике, по предметам, вынесенным на экзамены по выбору  в 9 классе, проанализированы итоги прошлогодней  государственной (итоговой) аттестации  выпускников.

Наряду с положительными результатами остается ряд нерешенных проблем. Вопрос взаимопосещения уроков до сих пор остается открытым, так как педагоги практически не присутствуют друг у друга на занятиях. Основной причиной этого являются плотные графики учителей, в которых кроме учебных занятий, присутствует работа с учениками, находящимися на индивидуальном обучении, дополнительные консультации с неуспевающими по предмету, работа в качестве классного руководителя, элективные и факультативные занятия. Недостатком деятельности МО является то, что не организована работа по представлению результатов самообразования учителей.

Поскольку многие проблемы учащихся по предметам различного  цикла связаны с низким уровнем общей культуры учащихся, определяемым социокультурными условиями проживания, большое значение для развития детей приобретает целенаправленная внеклассная деятельность по предметам. В истекшем учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы является проведение предметных декад. В 2011-2012 учебном году было проведено 7 предметных декад. Анализируя уровень подготовки данных мероприятий, следует отметить, что не у всех педагогов получается качественно и интересно провести предметную декаду. Основными причинами этого являются загруженность учителей и иногда отсутствие собственного желания разнообразить свою внеклассную деятельность.

Справки по итогам проведения предметных недель заслушивались на совещаниях при директоре, заседаниях МО.

Целенаправленная работа педагогов над вовлечением обучающихся в исследовательскую деятельность дала свои результаты. В рамках работы школы в ноябре была проведена школьная научно-практическая конференция «Мои первые шаги в науку», в которой приняли участие 9 обучающихся из 3-9 классов. Представленные работы отличались своей актуальностью и аргументированностью. Важно, что уровень подготовки работ и выступлений характеризуется положительной динамикой по сравнению с учебными 2009-2010 и 2010-2011 годами. Впервые обучающиеся приняли участие в межшкольных Малых Научных Чтениях в МБОУ СОШ №73, по результатам которых трое из представителей школы стали победителями: Медведева Елена в секции здорового образа жизни с работой «Правильная осанка – залог здоровья ученика» (3 класс, учитель Н.П.Крылова), Исматова Юлдуз в секции социологии – «Причины курения молодого поколения» (8 класс, учитель Н.Г.Галиакбирова), Порватова Любовь в секции лингвистики – «Англицизмы в современном русском языке» (9 класс, учитель Е.В.Александрова). Также, впервые было принято участие в районной НПК «Сибирь - 2011».

Учащиеся принимали участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Необходимо отметить, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся. Причиной такого положения является небольшое количество детей, мотивированных на учебу и на олимпиады, в частности. Ученики также проявляют интерес к различным конкурсам: «Русский медвежонок», «КИТ», «Британский бульдог». Участвуя в подобных играх, дети приобретают ценный опыт нестандартного решения задач и развивают свои интеллектуальные способности. Уже традицией стало участие в экологической игре «Путешествие по Птицеграду» (руководитель Лысак Т.А.), в спортивно-интеллектуальной игре «Победа» (руководители Галиакбирова Н.Г. и Родичкина И.Н.), в городском конкурсе «Безопасное колесо» (руководитель Хрипушина Т.И.), в городском конкурсе журналистов «Мы – будущее России» (руководитель Дедкова Г.А.), в районной олимпиаде младших школьников (руководитель Сахарова Л.И.). Учащиеся начальной школы, 5 и 6 классов приняли участие в интеллектуально-личностном марафоне «Твои возможности». В данном учебном году учениками 9 класса проводился лекторий «Права и обязанности учащихся», где ребята совместно с учителем истории Юриной Г.П. в вопросно-ответной форме рассказали учащимся об их правах и обязанностях. Цикл мероприятий был разработан для участия в Российских днях науки, Дне славянской письменности.

Анализ участия в разнообразных конкурсах показал, что практически во всех мероприятиях задействованы одни и те же дети. Причем, эта группа небольшая, она составляет около 30% от общего количества учащихся. Основными причинами являются отсутствие мотивации к учебе и низкий уровень обученности. Кроме этого, огромную роль играет отношение семьи к учебе ребенка. Постоянная занятость родителей и невозможность помочь в одном случае или полное безразличие родителей к личности своего ребенка напрямую ведут к снижению мотивации и, как следствие, к низкой успеваемости данных учащихся.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. В 2011-2012 учебном году было проведено три тематических педагогических совета, связанных с поставленной проблемой:

1. Качество образования – залог успеха школы.

2. Личность педагога в современной школе.

3. Роль классного руководителя в воспитании современного конкурентоспособного гражданина.

Принимая решение педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания.

Следует отметить, что одним из ключевых вопросов остается непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиция и компетентность в области своего предмета и методики его преподавания. Переход на образовательные стандарты нового поколения требует от педагогов серьезной работы с документами, регламентирующими данный процесс. Для решения данных задач проводится постоянная и систематическая работа, основным направлениями которой являются курсовая переподготовка, знакомство и изучение передового педагогического опыта, прохождение процедуры аттестации. В методических объединениях каждый учитель работает над темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит коллег на заседаниях МО.

В течение учебного года 11 педагогов (58%) прошли курсы повышения квалификации и получили удостоверения:

  1. Синиченко Т.В. – «Менеджмент в управлении», ГЦРО, 72 ч.;

  2. Шарухина М.В. – «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС», НИПКиПРО, 108ч.;

- участие в вебинаре «Обучение информатике и ИКТ на основе УМК А.Г.Гейна в условиях перехода на ФГОС», НИПКиПРО;



  1. Юрина Г.П. – «Обычаи и традиции народов Сибири», Центр этнографии и фольклора;

  2. Хрипушина Т.И. – «Обучение математике в условиях реализации ФГОС», НИПКиПРО,108ч.;

  3. Лысак Т.А. – «Инновационные процессы в школьном биологическом образовании» , НИПКиПРО,108ч.(ФГОС);

  4. Галиакбирова Н.Г. – «Проектная деятельность при обучении математике», НИПКиПРО, 108ч.;

  5. Сахарова Л.И., Климкина Н.И. – «Реализация ФГОС в начальном образовании», НИПКиПРО,72ч.;

  6. Крылова Н.П. – «Базовый уровень ИКТ-компетентности современного учителя», НИПКиПРО,108ч.;

  7. Потапова Н.А. – «Современные технологии профилактики ВИЧ-инфекции и СПИДа в образовательной среде», НИПКиПРО,72ч;

- «Здоровьесберегающие технологии в образовании», НИПКиПРО, 108ч.;

- «Технология мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения», НИПКиПРО, 108ч.;

10. Кренева В.А. – «Организация технологической подготовки школьников в современных условиях», НГПУ.

Таким образом, в школе отлажена работа по повышению квалификации педагогов через курсовую подготовку. Наблюдается положительная динамика прохождения курсовой подготовки учителей школы.

Аттестация педагогических работников школы в 2011-2012 учебном году проводилась на основании подданных заявлений, в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Положением о порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, а также приказом Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 31.01.2011г № 286-АК . Аттестация выступала не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент мотивации и стимулирования труда.

В 2011-2012 учебном году от педагогических работников школы поступило 5 (28%) заявлений: на высшую квалификационную категорию - 1 (Юрина Г.П); на первую квалификационную категорию – 4 (Гальченко С.В.,Галиакбирова Н.Г., Шарухина М.В., Шамова Н.Р.) Педагоги успешно прошли процедуру аттестации и подтвердили свою категорию. Два учителя, Шарухина М.В. и Галиакбирова Н.Г., повысили свою квалификационную категорию.
1   2   3

Похожие:

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconАнализ деятельности федерального государственногоказенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011 2012 учебный год
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №138»создано в 1954 году по...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconПубличный отчет о деятельности коллектива муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №126 с углубленным изучением математики» за 2008-2009 учебный год
Публичный отчет о деятельности коллектива муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconУправления образования города набережные челны муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №7» публичный доклад
Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №7» за 2011 – 2012...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconДоклад бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа №162», 2011-2012 учебный год
Публичный доклад бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа №162», 2011-2012 учебный...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconАнализ деятельности муниципального общеобразовательного автономного учреждения города Бузулука «Средняя общеобразовательная школа №8» за 2011 2012 учебный год
Анализ деятельности муниципального общеобразовательного автономного учреждения города Бузулука

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №52» 2011 2012 учебный год Общая характеристика учреждения
Государственный статус: тип – бюджетное учреждение, вид – общеобразовательное учреждение

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconДоклад о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения «Бабушкинская средняя общеобразовательная школа» за 2011- 2012 учебный год
Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов за 2011/2012 учебный год

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconДоклад призван информировать родителей (законных представителей), обучающихся, учредителей, местную общественность об основных результатах и проблемах образовательной деятельности школы за 2011-2012 учебный год,
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Черногорска за 2011-2012 учебный...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconI. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Публичный доклад о деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска...

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №138» за 2011-2012 учебный год iconАнализ методической работы мбоу ясош за 2011-2012 учебный год
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Яготинская средняя общеобразовательная школа» Благовещенского района Алтайского...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница