Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет




Скачать 158.81 Kb.
НазваниеПрограмма абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет
Дата конвертации18.03.2013
Размер158.81 Kb.
ТипПрограмма
Программа "АБВГДейка» детей в возрасте с 4-х лет


«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

(Венгер Л.А.)

Пояснительная записка

Программа обучения чтению рассчитана на детей 4 – 7 летнего возраста, занятия проводятся два раза в неделю в группах по 10-15 детей. Длительность программы составляет 2-3 учебных года.

Подход в обучении строится на основах природной целесообразности развития ребенка. Учитывается физиология детского организма, в частности его потребность в движении, а также в положительном эмоциональном настрое. Все это не только сохраняет, но и укрепляет здоровье. Естественный, природный интерес ребенка к познанию всесторонне активизируется с помощью воздействия на различные каналы восприятия детского организма. То есть, например, если ребенок испытывает затруднение в усвоении материала через слух, подключается зрение. Наглядность пособий, подача материала в игровой и соревновательной формах позволяют избегать перегрузок. Не только сохраняется интерес к познанию, но и развивается.
  С помощью знаменитых кубиков Зайцева, таблиц, а также других авторских пособий для чтения: "240 картинок" по обучению чтению, рисованию и письму, "Скороговорки и чистоговорки", "Басни Крылова", складовые картинки - "Продуктовый магазин", "Кто вокруг меня живет", "Что вокруг меня растет" и т.д., дети начинают читать в 4 года, а то и раньше.
   В  основу принципа обучения чтению положен складовый способ, а не слоговой, предложенный традиционной методикой. Складовый метод более эффективен. Учить по одной букве, а потом соединять в слоги - путь тяжелый и обременительный. Гораздо легче и быстрее учить сразу склады.
  По мнению автора методики Н.Зайцева склад - это основная единица в изучении языка. В методике Зайцева используется принцип Монтессори, которая утверждала, что путь к чтению лежит через письмо. Дети, еще не владеющие навыками письма, с удовольствием составляют слова из кубиков (т.е. пишут кубиками), а также пишут указкой по таблице слова и даже тексты. Запоминание складов легче и быстрее осуществляется с помощью попевок по таблицам. Петь дети очень любят.
  С помощью складовых картинок дети учатся охватывать слово целиком, проводить его анализ. Ребята способны легко запоминать целые слова, это дает возможность читать впоследствии плавно, не запинаясь.
  Большой интерес представляют способы обучения математике. Автор говорит о том, что традиционные программы не способны прививать любовь к этой науке. Гениальные пособия автора: "Стосчет", "Тысяча плюс", "Миллион плюс", "Пять в кубе", "Счетные палочки Зайцева", "Мне в сотне тесно", "Твердая валюта", "Пифагор" и др. помогут освоить вычисления не только в пределах сотни, но и за ее пределами.
  Уникальны и пособия Зайцева по подготовке к геометрии: "Орнамент", "Платоновы тела".
  По системе Зайцева можно обучаться как дома, так и специальных занятиях в группе. Занятия дома эффективно проводить в  тот период, когда ребенок только начинает учиться говорить. В этом возрасте можно избежать многих логопедических проблем. Ребенок быстрее входит в речь, чище берет звуки. Обучать нужно в игровой форме. Большое значение имеет регулярность и постоянство. Еще один очень благоприятный период - 4,5 - 5 лет. В этом возрасте ребенок осознанно подходит к обучению грамоте, легко и быстро воспринимает материал.

На занятиях дети учат стихи про буквы, поют песенки со складами, выполняют разнообразные задания преподавателя. В процессе изучения букв алфавита детям предлагаются различные по своей форме и зрительному восприятию материалы. Камешки, бусинки, счётные палочки, ленточки, пластилин, цветная бумага, гибкие буквы, маркерные доски и пальчиковые краски, все то, что может заинтересовать ребенка в этом возрасте и помочь в развитии творческих способностей и воображения.

Первый год обучения - знакомство с алфавитом, изучение букв и их звуков, обучение чтению. Второй и третий учебный год - работа с текстом, понимание ребенком прочитанного и умение пересказать текст, а так же развитие речи.

В процессе обучения учитель использует дидактические пособия и материалы, разработанные с сохранением важных принципов и основ методики Н.А. Зайцева, а так же оригинальные игры-пособия для улучшенного закрепления пройденного материала.

Чудо карточки




Карточки таких же цветов и размеров, как и «кубики Зайцева». С помощью этого пособия детям легко удается учить буквы и их звуки, составлять слова и предложения. Пособие используется для занятий в Центре и для домашнего обучения. В пособие входит: методичка, ламинированные карточки со складами, карточки для письма маркером, маркер, тряпочка, диск и две таблицы.

Рабочие тетради прописи




Тетради составлены с учетом особенностей детской психологии, используются для обучения и закрепления навыков письма и грамоты.

Кубики Зайцева




кубики зайцева. » увеличить

Уникальная игра-пособие по обучению чтению детей от двух лет. Собранные кубики Зайцева - это прекрасная возможность для ребенка научиться правильно читать, писать и говорить. Кубики построены по принципу складового чтения и пения. Обучение ведется на основе аналитико-синтетического метода с использованием складовых блоков и проходит в виде веселой и увлекательной игры, в ходе которой дошкольники успевают начать читать раньше, чем забава им наскучит.

Как выглядят кубики Зайцева и в чем их различия


учение буз мучения

Кубики в наборе различаются по цвету:

  • «Золотые» – жёлтого цвета (цвет золота) для самых звонких гласных букв;

  • «Железные» – серого цвета (цвет железа) для звонких согласных и их сочетаний с гласными буквами, твердым и мягким знаком;

  • «Деревянные» – коричневого цвета (цвет дерева) для глухих согласных и их сочетаний с гласными буквами;

  • «Белые» - для знаков препинания, нарисованных зеленым цветом.

По размеру:

  • большие кубики обозначают твёрдые склады;

  • маленькие кубики обозначают мягкие склады;

  • двойные кубики обозначают одинаково звучащие сочетания букв, например Ж и ЖЬ.

По своему весу:

  • Кубики заполняются железками или деревяшками, имеющимися в наборе. При встряхивании звенят или глухо стучат, создавая различные по качеству вибрационные колебания, ощущаемые рукой, для того чтобы обеспечить непроизвольное, быстрое, надежное запоминание.

В результате обучения с использованием кубиков Зайцева:


  • у детей появляются навыки грамотного письма;

  • выправляются логопедические недостатки;

  • речь становится чище и отчетливей, благодаря постоянному проговариванию и пропеванию складов;

  • быстро расширяется словарный запас;

  • формируется логическое мышление;

  • развивается способность самостоятельно работать, умение добывать нужные знания.


Программа работы логопеда по коррекции речи


В программу обучения входит:

  • общее коррекционное развитие;

  • развитие подвижности артикуляционного аппарата;

  • постановка звуков, развитие речи;

  • дыхательная гимнастика;

  • подготовка к письму (звуковой анализ);

  • развитие слухового внимания детей.

 МАТЕМАТИКА

Дошкольное детство - наиболее благоприятный период для формирования математических представлений. Чтобы занятия приносили пользу необходимо, чтобы они были систематическими. Приветствуются занятия в группе, так как только в группе ребёнок учится не только у взрослого, но и у других детей. Во время занятий дети помогают друг другу, тем самым учатся сотрудничеству и соперничеству.

 Подход к организации учебного процесса по программе

Наша программа совмещает в себе несколько методик разных авторов. Методика Н.А. Зайцева – ребёнок может легко научиться считать не только до 10, но и до 100, познакомиться со сложением, вычитанием. Изучаются все темы, знание которых необходимо для поступления в школу. Методика С.А. Козлова и О.В. Пронина «Моя математика», «Школа 2100» - направлены на развитие речи, мышления, мелкой моторики рук.

Совмещение этих методик помогает учителю в простой и доступной форме донести до детей учебный материал. На уроках используются сочетание словесных, наглядных и практических методов обучения, так как это наиболее оптимальный вариант, при котором можно получить желаемые результаты.

При выборе методов, мы учли цели и задачи обучения, какие знания на данном этапе мы хотим дать детям 4-5, 5-6 лет, возрастные и индивидуальные особенности детей, условия в которых протекает процесс обучения.

В курсе занятий выделяются несколько основных тем.


  1. Числа. Понятие натурального числа является одним из основных понятий математики;

  2. Величины. Формирование у детей представления о таких величинах, как длина, объём, масса;

  3. Простые арифметические задачи на сложение и вычитание. В основе умения решать задачи лежит умение составлять математические рассказы на основе реальных или разыгранных сюжетов, рисунков. Отвечать на поставленный учителем вопрос, требующий фактического решения арифметической задачи;

  4. Элементы геометрии. Формирование у ребенка представления о плоских геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция. На занятиях рассматриваются прямые и кривые линии, отрезок;

  5. Ознакомление с пространственными и временными отношениями. Слева - справа, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, сегодня - завтра - вчера, раньше - позже. Дни недели, времена года, месяцы;

  6. Конструирование. На занятиях дети учатся воспроизводить простейшие наглядные модели реальных объектов из плоских геометрических фигур в виде аппликаций и рисунков. Знакомятся со свойствами объёмных геометрических тел, строя несложные постройки, подключая своё воображение.

Программа «АБВГДейка» включают в себя обучение по следующим предметам


  1. Развитие речи - обучение родному языку, развитие речи, речевое общение, увеличение словарного запаса;

  2. Обучение чтению - изучаем буквы, их звуки, учимся читать и составлять слова по кубикам Зайцева;

  3. Математика - знакомство с цифрами, простые арифметические задачи, простраственно-временные отношения и конструирование.

  4. Физическая культура.

  5. Сенсорное воспитание.

 ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛ

  1. Мотивационная готовность к школе - наличие желания не пойти в школу, а учиться в школе.

  2. Психологическая готовность - необходимый уровень психического развития ребёнка для освоения школьной учебной программы. Другими словами – ребенок должен получить достаточный объём знаний об окружающем мире, способность наблюдать, обобщать и сравнивать.

Оценка психологической готовности ребенка:

    • Интеллектуальная зрелость для 6-7 летнего ребёнка – способность концентрировать внимание, возможность логического запоминания, умение воспроизводить образец, развитие тонких движений руки;

    • Эмоциональная зрелость – это умение длительно выполнять не очень привлекательную работу, то есть развитие произвольности поведения;

    • Социальная зрелость – потребность в общении со сверстниками и умение подчинять своё поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика, умение слушать и выполнять указания учителя.

  1. Физическая готовность - определяется физическим развитием ребенка и его соответствием возрастным нормам, то есть ребенок должен достичь физической зрелости, необходимой для учебного процесса.

Оценка физического развития ребенка:

    • Хорошо ли ребенок слышит?

    • Хорошо ли он видит?

    • Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?

    • Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?

    • Выглядит ли ребенок после отдыха здоровым и бодрым?

Чему учатся дети на уроках с психологом


  • контролировать свои чувства так, чтобы они не “переливались через край”;

  • сознательно влиять на свои эмоции;

  • определять свои чувства и принимать их такими, какие они есть (признавать их);

  • использовать свои эмоции на благо себе и окружающим;

  • эффективно общаться с другими людьми, находить с ними общие точки соприкосновения;

  • распознавать и признавать чувства других, представлять себя на месте другого человека, сочувствовать ему.

Группы тем, над которыми работает психолог:


  1. Чувство неполноценности. Практически все агрессивное поведение - результат ощущения собственной «малозначимости» и попытки таким способом доказать обратное;

  2. Страхи и тревоги по самым различным поводам;

  3. Проблемы, связанные со спецификой возраста. Дошкольник сталкивается с необходимостью обходиться без мамы, быть самостоятельно.

Сенсорное развитие

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

  • является основой для интеллектуального развития;

  • упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

  • развивает наблюдательность;

  • готовит к реальной жизни;

  • позитивно влияет на эстетическое чувство;

  • является основой для развития воображения;

  • развивает внимание;

  • дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

  • обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

  • обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

  • влияет на расширение словарного запаса ребенка;

  • влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.



Чтобы проследить за выполнением поставленных задач каждой программы, мы продумали модель выпускника нашего Центра. Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности Центра и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения. Модель выпускника разрабатывается в соответствии с требованиями Государственного стандарта дошкольного образования.

Описание «модели» выпускника «АБВГДейка»


Общие качества образа выпускника «контролируемые» в процессе обучения:

  • уровень состояния здоровья и физического развития;

  • уровень закаленности;

  • сформированность ценных гигиенических навыков и привычек;

  • успешность в освоении основных видов движения;

  • уровень работоспособности;

  • уровень сформированности интеллектуальных предпосылок для начала систематического школьного обучения;

  • приобретение ряда познавательных умений;

  • сформированность познавательной активности, интереса к миру, желание узнать новое;

  • сформированность интереса к творчеству;

  • уровень развития воображения;

  • уровень стремления к самостоятельности;

  • сформированность предпосылок вхождения выпускника в более широкий социум;

  • уровень усвоения основ культуры поведения;

  • сформированность способностей принять общую цель и условия согласованных действий;

  • выражение интереса к общему результату;

  • сформированность гуманистической направленности в поведении;

  • сформированность осознания своих возможностей и достижений;

  • сформированность умений оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей и т.д.



абвгдЕЙКА

Календарно - тематическое планирование по обучению чтению.



Темы занятий

Цель

Количество занятий

1-2

Звуки и буквы. Игра «Живые буквы». Игра «Угадай, кто я?»

Рифмовки: у – у – у воет ветер в лесу… и т. д.

Знакомство с буквами и звуками, учить угадывать звуки, встречающиеся в природе.

2

3

Моё имя. Игра « Ребенок - взрослый». Попевки 1 – 2.

Заучивание стихотворений.

Учить внятному произношению имен, дать понятие о полном имени человека. Познакомить с попевками звуков, вызвать интерес.

1

4-5

Моя мама и папа. Игра «Чей домик?» - словообразование.

Муравей – муравейник… и т.д.

Попевки 1 – 2.

Вызвать интерес к буквам и желание их изучить. Учить называть жильё животных.

2

6-7

Знакомство с кубиками (попевки) Игра «Кто это? Что это?». Попевки 1 - 2

Вызвать интерес к изучению букв. Учить задавать вопросы к именам существительным.

2

7-8

Работа с таблицами (попевки).

Заучивание стихотворений про буквы.

Знакомство с таблицами. Развивать память.

2

9-10

Пальчиковые игры (попевки).

Игра «Мы буквы». Игра «Собери всю семью».

Учить играть с пальцами с определенной целью; показывать буквы с помощью различного положения рук и ног. Учить называть домашних животных.

2

11 -12

Буквы. Склады. Слова.

Игра «Кто как кричит». Попевки 2 – 3.

Знакомство с кубиками Н.Зайцева. Развивать артикуляционный аппарат.

2

12-14

Рисуем буквы (песок)

Рисуем буквы (Пластилин и мел) Попевки 2 – 3.

Учить аккуратно пользоваться песком и пластилином.

2

15-16

Значение и происхождение слов. Игра «Рождение слова»

Солонка – это посуда для соли, и т.д. Попевки 3 – 4.

Развивать умение вслушиваться в произношение слов и делать попытки в объяснении лексического значения слова.

2

17 -18

Игры с кубиками «Магазин» и «Зоопарк». Заучивание стихотворений из цикла «Стихи о зверятах».

Учить слушать задание воспитателя. Упражнять в умении подбирать движения к тексту стихотворений.

2

19-20

Работа с таблицами (попевки) Игра « Еда для куклы». Игра «Угадай букву».

Развить интерес к чтению. Учить вспоминать графическое изображение букв.

2

21-22

Алфавит. Музыкальный алфавит. «Живые буквы». Лепим буквы. Попевки 3 – 4.

Помочь запомнить алфавит. Учить называть буквы и самим их показывать. С помощью попевок помочь чтению складов.

2

23-24

Образование слов «Детки» Пальчиковые игры. Заучивание чистоговорок. Придумывание рифмовок.

Попевки 4 – 5.


Развивать интерес к словообразованию. Упражнять в четком и внятном произношении звуков.

2

25 – 26

Буквы, склады, слова. Игра «Моя семья», стихи. Лепим буквы. Попевки 4 – 5.

С помощью презентации вызвать интерес к чтению слогов и слов.

2

27-28

Рисуем буквы (пластилин, веревочки). Учим стихи про буквы. Игра «Семья животных».

Закрепить образы букв в памяти детей. Учить называть мужскую и женскую особь животных.

2

29-30

Работа с таблицами (попевки)

Игра «Магазин одежды» . Игра «Кому нужны?» Ножницы – парикмахеру; шприц – медсестре ит.д

Упражнять в слоговом чтении; называть профессии, ориентируясь на используемые предметы людьми разных профессий.

2

31-32

Слова – друзья (синонимы) Игра «Друзья». Рисуем буквы (пластилин, веревочки). Учим стихи про буквы. Попевки 4 – 5.

Учить называть слова близкие по смыслу.

2

33-34

Алфавит. Музыкальный алфавит. Попевки 6. Игра с кубиками «Паровоз».  

Выдох со счетом.

Сделайте, глубокий вдох на выдохе громко считать до тех пор, пока не кончится воздух.

         Использование скороговорки (хором):

Как на горке на пригорке

Стоят 33 Егорки (глубокий вдох)

Раз Егорка, два Егорка……( до полного выдоха).


Помочь с помощью анимации запомнить алфавит. Помогать в составлении слов. Развивать дыхание.

2

35 -36

Склады и слова. Игра «Звенящие кубики» Заучивание стихотворений «Стихи о зверятах». Попевки алфавита.

Учить слиянию звуков в склады. Помочь в попевках запомнить алфавит.

2

37 - 38

Читаем по таблице. Музыкальная игра «Кто пасется на лугу?». Игра «Помоги маме».

С помощью презентации вызвать интерес к чтению слогов и слов. Учить классифицировать слова.

2

39 -40

Чтение слогов. Игра « Мягкий и твердый вагон». Попевки 4 – 5.

Учить при чтении ориентироваться на гласные.

Помочь с помощью попевок запомнить склады.




41 - 42

Чтение складов. Игра с кубиками «Паровоз». Игра «Кто пасется на лугу». Лепим буквы.

Учить слиянию звуков в склады. Образование слов с помощью складов (название животных)

2

43- 44

Читаем по таблице. Игра «Полубуковки». Игра «Скажи наоборот». Рисуем на стекле.

Учить чтению; узнавать буквы по одной её половине; подбирать слова – антонимы. Развивать творческие способности.

2

45- 46

Музыкальный алфавит. Игра «Живые буквы». Пишем буквы на песке. Учим стихи о животных.

Помочь запомнить алфавит с помощью известной мелодии. р

2

47-48

Как тебя зовут? Игра «Моя семья».

Пальчиковые игры «Апельсин»

Игра «Помоги папе».

Составлять свое имя и имена близких людей с помощью кубиков. Учить классифицировать слова.

2

49 - 50

Деление слов на слоги. Игра «Разместите по вагонам». Заучивание стихотворений.

Учить делить слова на слоги; проявлять инициативу, делать предположения.

2

51 -52

Чтение складов. Имена родителей. Игра «Мой, моя, моё, мои». Попевки 6.

Учить чтению по складам. Учить классифицировать имена существительные по родам.

2

53 - 54

Чтение по таблицам (склады 1 группы). Игра «Накорми куклу». Игра «Рисуем пальцами.»

Учить чтению по складам. Развивать мелкую моторику рук.

2

55 -56

Чтение по таблицам (склады 1 группы). Учим стихи. Игра «Цепочка».

Учить чтению по складам. Развивать память. Учить расставлять слова, ориентируясь на первые и последние звуки.

2

57-58

Образование слов с помощью приставок. Попевки 5 – 6. Игра «Куда спрятался Мишка».

Учить с помощью приставок образовывать новые слова (уехала, приехала, объехала, въехала и т. д.)

2

59-60

Чтение по таблицам (склады 2 группы). Игра с кубиками «Имена родителей». Рисуем на стекле.

Учить чтению складов. Вызвать желание собрать и читать имена своих родителей. Развивать творческие способности.







  • КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?

Ребенок - пуп Земли, о нем так заботятся мама и папа, бабушки и дедушки. Конечно, с ЕГО имени надо начинать. Через некоторое время обязательно понадобится и фамилия. Потом опишем кубиками окружение "короля": МА-МА, ПА-ПА, имя брата, сестры, собаки и т.д.

  • КАКОЕ ТЕБЕ СЛОВО НАПИСАТЬ? - ЛЮБОЕ, ПО ТВОЕМУ ВЫБОРУ.

Пишем сотни слов, тысячи. Указкой по таблице, кубиками. Ведь это просто и быстро.

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ЗАДАННЫМИ КУБИКАМИ.

Если ребенок говорит "масына", значит, надо поработать с кубиками Ж-З, Ш-С, заодно прихватив и кубики ЗЬ-СЬ. Если ребенок вместо "гусь" говорит "Дусь", поработайте с кубиками Г-К и Д-Т, ГЬ-КЬ и ДЬ-ТЬ. В процессе работы, наблюдая за собой и другими, различая глазами, руками, помня телом местоположение в таблице складов, которые он не различал на слух, ребенок, в большинстве случаев, сам себе выправляет произношение, без походов к логопеду.

  • РАБОТА СО СКЛАДОВЫМИ КАРТОЧКАМИ.

Ребенок получает картинку с надписью, выполненной печатными буквами. Нужно такое же слово собрать из кубиков. Это задание на "переписывание".

  • ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА БЫСТРЕЕ И ЛУЧШЕ, ЧЕМ С КУБИКАМИ И ПОЛКОЙ, НЕ ИЗУЧИШЬ.

Выставляется слово и опробуются все варианты переноса, и никому не прийдет в голову делить слово на такие, к примеру части: уч-ительница или учител-ьница. - Кубики этого просто не позволяют.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconОсновная Образовательная Программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»
В мдоу функционирует 11 групп, для детей в возрасте от 5 до 7 лет, их посещают 208 детей. Из них 2 группы для детей с нарушениями...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconЗападноеокружноеуправлениеобразовани я государственное бюджетное образовательное учреждение
Гбоу детский сад №1394 осуществляет воспитание, обучение и развитие детей в возрасте с 2 лет до 7 лет. В учреждении функционирует...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПоложение о III открытой заочной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет
К участию в Олимпиаде приглашаются юноши и девушки в возрасте от 12 до 18 лет: обучающиеся учреждений дополнительного образования...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПрограмма кружка «Эстрадное пение»
Данная учебная программа рассчитана на пятилетний курс обучения детей в возрасте 10-12 лет

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПоложение о II открытой заочной Олимпиаде по истории авиации и воздухоплавания для юношей и девушек в возрасте от 12 до 18 лет Цели и задачи Олимпиады
К участию в Олимпиаде приглашаются юноши и девушки в возрасте от 12 до 18 лет, обучающиеся учреждений дополнительного образования...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconОбразовательная программа спортивного направления «Кикбоксинг» Для детей в возрасте от 10 до 17 лет Пятилетний курс обучения
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Военно-патриотический центр «Патриот» п. Кировский Кировского...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПроекта
Целевая группа: жители микрорайона Крым – родители, имеющие детей в возрасте от 1,5 до 5 лет; дети от 1,5 до 5 лет, не посещающие...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПояснительная записка Образовательная программа мбдоу №7 разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Законом РФ «Об образовании»
Программа предназначена для всестороннего развития детей в возрасте от 2 года до 7 лет

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconПрограмма воскресной школы при храме Александра Невского для детей дошкольного возраста
...

Программа абвгдейка детей в возрасте с 4-х лет iconКоманды > Логотип команды
Численность команды – 9 человек (8 студентов в возрасте от 20 до 23 лет и 1 куратор в возрасте от 25 до 35 лет с опытом работы, организаторскими...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница