Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений




Скачать 135.02 Kb.
НазваниеПрограмма элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений
Дата конвертации21.03.2013
Размер135.02 Kb.
ТипПрограмма
Программа элективного курса

для организации предпрофильной подготовки

в 9 классах общеобразовательных учреждений.


Культура русской речи.

17 часов.


Составила:

Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа№8

г. Клин Московская область


Пояснительная записка.


Программа предназначена для проведения занятий по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов общеобразовательных учебных заведений. Основной задачей является формирование культуры речевого общения у учащихся.

Русский язык богат, велик и могуч. Это утверждение стало хрестоматийным и принимается без возражений. Но можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка? К сожалению, нет. Состояние современного русского языка на сегодняшний день вызывает серьёзное беспокойство. Очевидно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования. Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приёмов речевого воздействия, убеждения. Несомненно, знание языка, его законов, заложенных в нём возможностей, знание риторики позволит достичь молодым людям успеха в жизни.

Исходя из выше сказанного, можно определить следующие цели данного курса:

-обогатить словарный запас 9-классников, развить внимание к слову, к оттенкам его лексического значения, к различным возможностям их употребления;

-познакомить с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка;

-изложить основы ораторского искусства;

-дать представление о речи как инструменте эффективного общения;

-сформировать навыки делового общения;

Курс строится на изучении и анализе интересных примеров высокого художественного мастерства русских писателей, поэтов, публицистов.

В ходе занятий можно использовать такие формы обучения, как лекции, сообщения учащихся, беседы, различные виды словарных работ, исследовательские работы, урок-игра.

Материал курса рассчитан на 17 часов.


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа№8

г. Клин Московская область


Учебно-тематический план.




Тема

Кол-во часов

Вид занятия

1.

Культура речи.

3

Лекция, «круглый стол»

2.

Речевое общение.

4

Семинар, исследовательская работа, урок-игра

3.

Психологические основы общения.

3

Лекция с элементами беседы и краткими выступлениями учащихся, урок-игра,

практикум

4

Русский речевой этикет. Формулы речевого этикета.

2

Семинар,

практикум

5.

Основы ораторского искусства

3

Лекция, практикум, урок-игра

6.

Речетворчество на заданную тему. Защита проектов

2






Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа№8

г. Клин Московская область


Программа.

Культура речи. Характеристика понятия «культура речи».. Три составляющих компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Нормативный аспект культуры речи. Языковая норма (норма литературная). Вариативность норм литературного языка. Анализ работ известных русских лингвистов (Л.В.Щерба, В.В.Виноградов, Г.О.Винокур) Коммуникативные качества речи. Выразительность речи. Основные средства речевой выразительности. Лексика русского языка с т. з. её употребления. К.И.Чуковский «Живой как жизнь. Разговор о русском языке».

Речевое общение. Основные единицы речевого общения. Способы формирования и формулирования речи. Вербальные и невербальные средства общения.

Эффективность речевой коммуникации. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов. Трудности, связанные с порождением и восприятием речи, и пути их преодоления.

Психологические основы общения. Ситуативная обусловленность контактной и дистантной форм общения. Умение общаться в различных организационных формах и уровнях.

Речевой этикет. Факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использования. Национальная специфика речевого этикета.

Формулы речевого этикета.

Основы ораторского искусства. Понятие об ораторском искусстве. Ораторское искусство в древнем мире.(Греция, Рим, Китай, Индия). Оратор и его аудитория. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Основные приёмы поиска материала. Начало, завершение и развёртывание речи. Способы словесного оформления публичного выступления. Логические и интонационно- мелодические закономерности речи.


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа№8

г. Клин Московская область


Примерные темы и задания для

творческого проекта.

- Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек- полезный человек»

-Подготовьте агитационную речь(убеждающую или призывающую к действию) на 5 минут.

-Подберите доводы для доказательства тезиса: «Каждый должен заботиться о собственном здоровье» и запишите их.

- Как вы полагаете, изменилось ли соотношение между устной и письменной речью с появлением компьютера, Интернета, сотового телефона, видеотелефона, аудиокассет? Изложите своё мнение в форме письма к другу.

-Подготовьте информационную речь. (5 мин). Обоснуйте актуальность выбранной темы. Составьте и сообщите аудитории план речи.

-Познакомьтесь с отрывком из выступления крупного русского мыслителя И. А, Ильина (И.А.Ильин. О России. М.,1991. С. 10-11). Проанализируйте язык и стиль данного выступления. Укажите, какие средства речевой выразительности использованы оратором. В чём, на ваш взгляд, состоит пафос этих речей?. Определите своё отношение к идеям, высказанным автором.

-Проанализируйте языковые средства выражения мысли в различных СМИ.

-Приготовьте выступление на тему: «НТР и современные проблемы культуры речевого общения»


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


Методические рекомендации

Культура речи. Первое занятие курса следует провести в форме мини-лекции с элементами беседы. Это поможет ученикам самостоятельно найти ответ на проблемные вопросы занятия, которые активизируют у учащихся интерес к содержанию курса, даст возможность подвести учеников к выводу.

- Что такое культура речи?

-Чем устная речь отличается от письменной?

-Почему слова-сорняки появляются в нашей речи?

-В чём заключается богатство русского языка?

Необходимо раскрыть учащимся понятие «норма литературного языка» и перечислить её характерные особенности. С помощью анализа слов «банкрот» и «банкрутство», «дипломник» и «дипломант» показать, что изменение языковой нормы обусловлено постоянным развитием языка. Охарактеризовать грамматические, лексические, орфоэпические нормы литературного языка.

На примере отрывка из книги К.И.Чуковского «Живой как жизнь. Разговор о русском языке» разобрать с учащимися основные тенденции развития языка.

Необходимо объяснить учащимся, что такое «выразительность речи» и от каких условий она зависит. Желательно, чтобы дети привели свои примеры использования средств речевой выразительности.

Для лучшего овладения учащимися материалом необходимо провести практикум. Задания могут быть таким:

-Расставьте ударение в словах. Рекомендации: обратите внимание на зависимость места ударения от значения слова; от изменения грамматической формы слова

-Распределите слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания сог. «ЧН»

-Подготовьте устное высказывание на тему «Время года и состояние души», используя при этом известные средства выразительности и образности.

- Объясните смысл данных фразеологизмов, приведите примеры их употребления в речи.

- Проанализируйте отрывки из выступлений. Выделите средства речевой выразительности, использованные ораторами.


Речевое общение. Необходимо, чтобы в процессе занятий по данной теме учащиеся пришли к выводу о том, что общение для человека -это его среда обитания.; без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта. в ходе изучения этой темы необходимо рассмотреть три основных единицы общения- речевое событие, речевую ситуацию, речевое взаимодействие. Нужно обратить внимание учащихся на то, что в процессе речевого общения недостаточно только знать язык. Собеседники должны придерживаться определённых принципов, правил ведения разговора, которые позволяют координировать их действия и высказывания. Эти правила составляют основу вербального и

Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


невербального общения. Разобрать с учащимися основные виды аргументов ( на примере отрывков из поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души», повести Л.Н.толстого «Отрочество»). С учащимися необходимо разобрать трудности, связанные с порождением и восприятием речи, и пути их преодоления.

Практикум: -Проиграйте предложенные ролевые ситуации. Рекомендации: при обсуждении и разборе выполненного задания обратите внимание на поведение его участников, их мимику, жесты, интонацию.

-Проверьте на других участниках, угадают ли они, что вы имеете в виду, если жестом изобразите предметы, указанные в списке.


Психологические основы общения. На занятиях по данной теме необходимо разобрать с учащимся различные формы общения, связанные с той или иной ситуацией. На уроках, проведённых в форме игры, необходимо научить учащихся общаться в различных формах и уровнях.

Практикум. Познакомьтесь с характеристиками индивидуальных речевых типов, предложенными С.Ф.Ивановой в книге «Специфика публичной речи» (М., 1978). К какому типу вы относитесь? Определите, что вам необходимо для совершенствования речевых способностей.


Речевой этикет. На занятиях, посвящённых этой теме, необходимо раскрыть учащимся понятие «речевой этикет». Школьники должны уметь определять основные факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использование. При работе с отрывками из литературных произведений следует обратить внимание учащихся на то, что речевой этикет имеет национальную специфику. На примере слова товарищ рассмотреть историю обращения людей друг к другу. Рассмотреть вместе с учащимися основные формулы речевого этикета.

Практикум: 1. Какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придётся обратиться: а) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час; б) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему заявлению; в) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; г) к преподавателю, чтобы попросить его принять у вас досрочно экзамен.

2.Проиграйте предложенные ролевые ситуации. При обсуждении и разборе выполненного задания обратите внимание на поведение его участников, их мимику, жесты, интонацию, соблюдение этикетно- речевых правил.

3. Заполните пустые графы таблицы синонимичными выражениями. Опишите речевую ситуацию, в которой уместно употребление каждой фразы.


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


Нейтральное

Официальное

Разговорное с оттенком фамильярности

Можно к вам?

Разрешите?

Не помешаю?







Что скажешь? (выяснение мнение собеседника)

Нельзя ли мне позвонить?










Просьба соблюдать регламент







Разрешите обратиться к вам с просьбой




Рад был помочь(ответ на выражение благодарности)








Основы ораторского искусства. Первый урок следует начать со знакомства с ораторским искусством на примере Др.Греции ( сопоставление двух наиболее значительных городов-государств- Спарты и Афин; знакомство с биографией древнегреческого оратора Демосфен); Др. Рима( ораторское искусство как крупная политическая сила). Подведение учащихся к мысли о том, что ораторское искусство –это социальное явление, развивающиеся наиболее активно в переломные эпохи в жизни общества. Знакомство с основными факторами, влияющими на установление контакта между оратором и слушателями( интеллектуальное и эмоциональное сопереживание; знание особенностей психологии слушателей). Характеристика основных этапов подготовки речи (выбор темы, цель речи). При изучении основных этапов подготовки речи можно предложить учащимся вопросы для самоконтроля.


Действительно меня интересует тема или может ли она стать интересной для меня?

Достаточно ли я знаю по этому вопросу и могу ли я заручиться достаточными данными?

Смогу ли я уложиться в отведённое время?

Если я хочу убедить, убеждён ли искренне я сам?

Будут ли соответствовать моя тема и цель уровню знаний, интересам и установкам слушателя?

Необходимо познакомить учеников с основными приёмами поиска материала.

(подбор основных источников: официальные документы, научная, научно-популярная литература, справочная литература; изучение отобранной литературы; осмысление содержания прочитанного; запись прочитанного; чтение)и структурой речи ( план, вступление, основная часть, заключение; методы преподнесения материала: индуктивный, дедуктивный, метод аналогии, концентрический, ступенчатый, исторический). Познакомить учащихся с основными формами работы над выступлением: полный текст не для чтения, а для пересказа своими словами; подробный конспект с основными формулировками, концовкой, цитатами, числами, именами собственными; неподробный конспект с обозначением переходов от блока к


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


блоку; план с цитатами; речь без бумажки. Знакомство с такими понятиями, как темп, тембр, логическое ударение, речевой такт, интонация.

Практикум:1. Подготовить небольшое выступление (3-4 мин.) на тему «Разрешите представиться».

2. Прослушайте ораторское выступление своего друга в массовой аудитории и проанализируйте его. План анализа:

-удалось ли оратору установить контакт со слушателями;

-как слушатели реагировали на слова оратора;

-Какими приёмами установления контакта пользовался оратор

Представьте письменный отзыв об этом выступлении.


Защита творческих проектов. На этих занятиях подводятся итоги курса, обсуждаются творческие работы школьников и возможности их дальнейшего применения.


Киселёва Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №8

г. Клин Московская область


Литература.


1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи, 2-изд.- Ростов н/Д, 1999.

2.Васильева А.Н. Основы культуры речи.- М., 1990.

3. Леонтьев А.А.Психология общения.- М., 1997.

4. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум.- М., 1997.

5. Соколова В.В. культура речи и культура речевого общения.- М, 1992

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconСхема разработки программы авторского курса по выбору (для предпрофильной подготовки в 9-х классах)
Курсы по выбору в 9-х классах, организуемые в целях предпрофильной подготовки, могут разделяться на два типа

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма элективного курса для 9 класса (рассчитана на 17 часов) рекомендуется для занятий в 7-9 классах общеобразовательных школ с оставлена учителем обществознания мбоу вмр «Несвойская основная общеобразовательная школа»
Программа элективного курса «Психология межличностных отношений» составлена с учетом программы по обществознанию для 6-9 классов...

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма элективного курса предпрофильной подготовки «Русская Православная Церковь в истории России»
Приложение Программа элективного курса предпрофильной подготовки «Русская Православная Церковь в истории России». Автор-составитель...

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма элективного курса «Энергия будущего»
Программа элективного курса универсальна. Она предназначена для обучащихся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений, изучающих...

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «История русского религиозного искусства»
Приложение Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «История русского религиозного искусства»....

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма тематическое планирование (17 ч) Автор-составитель: учитель химии Чунихина Елена Ивановна Липецк 2006 пояснительная записка программа элективного курса «Химия и общество»
Программа элективного курса «Химия и общество» предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9 –го класса с ориентацией на...

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconРабочая программа элективного ориентационного курса для предпрофильной подготовки «Кулинария и здоровье»

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconТайны живой природы
Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся по биологии (9 класс)

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconЕма разработки программы авторского курса по выбору (для предпрофильной подготовки в 9-х классах) а
Схема разработки программы авторского курса по выбору (для предпрофильной подготовки в 9-х классах)

Программа элективного курса для организации предпрофильной подготовки в 9 классах общеобразовательных учреждений iconПрограмма элективного курса по физике «Физика и биология»
Программа предназначена для учащихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки, рассчитана на 19 часов


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница