Лекция по теме: «Понятие»




Скачать 288.07 Kb.
НазваниеЛекция по теме: «Понятие»
страница1/3
Дата конвертации22.03.2013
Размер288.07 Kb.
ТипЛекция
  1   2   3




Санкт-Петербургский университет

МВД России


Кафедра философии


ЛОГИКА


ФОНДОВАЯ ЛЕКЦИЯ


ПО ТЕМЕ:


«Понятие»


Санкт-Петербург

2008

Назаренко А.М.

Логика: Фондовая лекция/ Понятие.

СПб: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2008. 25 с.


Краткая аннотация: Фондовая лекция раскрывает логическую структуру понятия, виды понятий, отношения между понятиями по объёму, а также наиболее важные логические операции над понятиями: определение, деление, обобщение и ограничение. Особое внимание уделяется применению логических операций в юридической практике.


Рассмотрена на заседании предметно-методической секции кафедры и одобрена на заседании кафедры философии, протокол № 2 от 21.10.08 г. Рекомендована для организации учебных занятий.


Рецензенты:


С.Г.Чукин, доктор философских наук, профессор

(Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России);


А.Г.Никулин, кандидат философских наук, доцент,

начальник кафедры социологии и политологии

(Санкт-Петербургский университет МВД России)


© Санкт-Петербургский университет МВД России, 2008


«УТВЕРЖДАЮ»


Начальник кафедры философии

подполковник милиции


В.В.Балахонский


« » _______________ 2008 г.


Тема:

Понятие


План лекции:


1. Понятие как форма мышления и его логическая структура. Понятие и слово.

2. Виды понятий.

3. Отношения между понятиями по объёму.

4. Логические операции над понятиями и их значение для деятельности сотрудников ОВД.


Как отмечалось на предыдущей лекции, задачей формальной логики является изучение законов и форм правильного мышления. Форма мысли представляет собой то общее, что имеют мысли с различным содержанием. Например общим в мыслях “стул” и ”телевизор” является отражение признаков, по которым из всех предметов выделяются лишь те, которые относятся к данному классу предметов (классу стульев или классу телевизоров соответственно). В мыслях “Ни один курсант Санкт-Петербургского университета МВД РФ не является преступником” и “Ни одна звезда не находится на расстоянии 147 млн. километров от Земли“ общим является утверждение об отсутствии пересечения у двух соответствующих классов предметов. С помощью форм мышления человек перерабатывает информацию, поставляемую ему органами чувств. Такая переработка необходима для построения адекватной модели мира. Как отмечалось, формы мышления, изучаемые формальной логикой — это понятие, суждение, умозаключение. Знакомство с формами мышления начнём с понятия, как универсального элемента человеческого мышления, из которого выстраиваются все остальные формы мысли.

(1а) Понятие как форма мышления.

Как мы отмечали, мир состоит из некоторых элементов (вещей), на которые направлена мысль в процессе познания мира (построения его модели). Вещи обладают определёнными свойствами (качествами, характеристиками). Кроме того, они находятся в определённых отношениях.

Всё то, на что направлена мысль в процессе познания, назовём предметом мышления. Предметом мышления могут быть как вещи, то есть материальные чувственно воспринимаемые объекты (данный стул, дерево, доска), так и свойства и отношения, то есть идеальные объекты (музыка, мысль, добро).

В процессе познания человеку приходится мысленно группировать отдельные объекты в множества. Процедура такой группировки (отбора) производится на основе обладания объекта некоторыми признаками (свойствами, рассматриваемыми отдельно от объекта). Эти признаки называются существенными. А мысленным образом такого множества является понятие.

Понятие — это форма мышления, отражающая существенные признаки объектов, мыслимых как одно множество.

Например, нам необходимо мысленно из всех окружающих нас объектов выбрать все столы и собрать их в одно множество. Существенными признаками в данном случае будут: 1) наличие столешницы; 2) наличие какой-либо подставки, позволяющей находиться этой столешнице выше уровня пола или земли. Если рассматриваемый предмет обладает этими признаками, то мы включим его в данное множество, если не обладает хотя бы одним, то не включим. Несущественными признаками в данном случае будут: форма столешницы, материал, из которого изготовлен предмет, количество ножек и вообще их наличие и т. д.

Таким образом, существенные признаки — это признаки, выражающие внутреннюю природу объекта, его сущность, его отличие от всех других объектов. Существенными признаками обладают все объекты данного класса, в то время как несущественными (случайными) — могут обладать не все объекты или может не обладать ни один объект рассматриваемого класса.

(1б) Образование понятия.

Образование понятий может происходить двумя способами:

1) У нас заранее имеется множество объектов, и мы хотим выяснить, по каким признакам объекты отобраны в это множество. В этом случае образование понятия проходит следующие этапы (например, образование понятия “стул”):

а) анализ: на этом этапе мы анализируем все имеющиеся перед нашим мысленным взором стулья (представления всех стульев, которые мы когда-либо наблюдали), то есть производим мысленное разложение их на отдельные признаки: быть деревянным, не иметь подлокотников, иметь четыре ножки и т. д.;

б) абстрагирование: на этом этапе мы рассматриваем выделенные признаки сами по себе без объектов, которым они принадлежат;

в) сравнение: сравнивая признаки отдельных стульев, мы выделяем признаки, принадлежащие всем стульям (то есть существенные), и отбрасываем признаки, принадлежащие не всем стульям (случайные);

г) синтез: на этом этапе мы соединяем все существенные признаки в единый мысленный образ, получая понятие сущности стула: иметь сидение, спинку, подставку, позволяющую находиться сидению на определённой высоте от пола, и не иметь подлокотников.

2) У нас заранее имеются существенные признаки, согласно которым необходимо сформировать множество объектов, обладающих ими. В это случае мы проверяем наличие данных признаков у рассматриваемых предметов и объединяем в класс предметы, обладающие данными признаками, то есть мысленно обобщаем объекты, обладающие заданными существенными признаками.

3) Сначала мы имеем множество объектов, для которого находим существенные признаки, а затем дополняем это множество новыми объектами, проверяя наличие у них выявленных существенных признаков. Это в сущности комбинация первого и второго видов образования понятий.

(1в) Логическая структура понятия.

Итак, в понятии можно выделить (1) то, что объединяется и обобщается в понятии, и (2) то, при помощи чего происходит такое выделение и обобщение. Первое — это интересующее нас множество объектов, второе — признаки, при помощи которых выделяется данное множество. Эти две составляющие и образуют две основные логические характеристики понятия: объём содержание.

Объём понятия — это множество объектов, обобщаемых в данном поняти.

Содержание понятия — это сумма существенных признаков, по которым объекты объединяются в интересующее нас множество.

Рассмотрим множество всех человеческих действий. Допустим, нам необходимо выделить в отдельное множество те из них, которые являются преступлениями. Какими признаками должно обладать действие, чтобы считаться преступлением? Оно должно быть (1) общественно опасным и (2) предусмотренным уголовным кодексом. Все действия, обладающие данными признаками, мы можем мысленно объединить в один класс (в одно множество). Таким образом, мы получим понятие “преступление”, объёмом которого будут являться все действия, попавшие в наше множество, а содержанием — указанные выше два признака, по которым мы сформировали это множество, что можно представить в виде следующей схемы:


Деяния

Преступления


Объём и содержание понятия находятся в определённой зависимости, которая выражается законом обратного отношения объёма и содержания:

Чем больше содержание понятия, тем меньше его объем; чем меньше содержание понятия, тем больше его объём.

Рассмотрим, например, понятие “четырёхугольник”. Его содержанием являются признаки: (1) быть геометрической фигурой на плоскости и (2) иметь четыре угла, а объёмом — все геометрические фигуры, обладающие данными свойствами. Увеличим содержание исходного понятия, добавив признак “ быть равносторонним”. Получим новое понятие: “равносторонний четырёхугольник” (ромб), объём которого уменьшится (в него не войдут четырёхугольники, стороны которых не являются равными). Добавив к содержанию ещё один признак “быть прямоугольным”, получим понятие “равносторонний прямоугольный четырёхугольник” (квадрат), объём которого ещё меньше и т. д.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Лекция по теме: «Понятие» iconЛекция по теме: Единая информационная система Роскомнадзора и перспективы ее развития. Цыкин Александр Петрович
Лекция по теме: Единая территориально-распределительная система электронного документооборота "Босс-Референт", назначение, состав...

Лекция по теме: «Понятие» iconЛекция по теме: Требования нормативно-правовых актов по проведению государственного контроля и оформление отчетных документов по результатам проведенных проверок. Цыкин Александр Петрович
Лекция по теме: Нормативно-правовое обеспечение противодействия коррупции. Требования Федерального закона от 25 декабря 2008 года...

Лекция по теме: «Понятие» iconВ. А. Галатенко Лекция: Понятие информационной безопасности. Основные составляющие. Важность проблемы 2
Лекция: Распространение объектно-ориентированного подхода на информационную безопасность 6

Лекция по теме: «Понятие» iconЛекция N2: Система прерывания программ
Лекция N1: Первоначальные сведения о курсе овп: структура общего программного обеспечения, понятие об ос, терминология, ресурсы

Лекция по теме: «Понятие» iconЛекция: Понятие нормы и отклонения в коррекционной педагогике. Понятие «норма»
Виды отклонений в психическом, физическом, интеллектуальном и моторном развитии человека

Лекция по теме: «Понятие» iconЛюбви. По Платону, прекрасная любовь внушается и посылается богами. Его "эротософия" этична, понятие любви нормативно (предъявляет некие стандарты). И развиваемое Платоном понятие любви, по сути есть совершенствование, духовное возвышение, так как дается человеку в качестве большого дара от самого б
Данная статья посвящена весьма актуальной теме на сегодняшний день – теме любви. Автор рассматривает понятие любви, индивидуальные...

Лекция по теме: «Понятие» iconЛекция 20. 11. 09, Им,АТ,эп-05, лекция 30. 11. 09. Тема: «Социальная стратификация и социальная мобильность»
Лекционные потоки: фаи – 08, лекция 20. 11. 09, Р- 09, лекция 24. 11. 09, Эм- 07, лекция 23. 11. 09, Исф- 07, лекция 02. 12. 09,...

Лекция по теме: «Понятие» iconФондовая лекция «Принцип разделения властей: понятие и реализация» Составитель: Здоровцева А. А. доцент кафедры кмп
Понятие, зарождение и эволюция идеи, современное понимание и конституционное оформление принципа разделения властей

Лекция по теме: «Понятие» icon6 Основы технических измерений. Размерные цепи Лекция 10 Понятие об измерениях и их единицах. Классификация измерительных средств и методов. Метрологические показатели
Лекция 10 Понятие об измерениях и их единицах. Классификация измерительных средств и методов. Метрологические показатели

Лекция по теме: «Понятие» iconПрограмма занятия 5: Лекция Аналитический отчет: понятие и виды. Требования к структуре и содержанию
Лекция Аналитический отчет: понятие и виды. Требования к структуре и содержанию


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница