Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью




PDF просмотр
НазваниеВоспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью
страница1/91
Дата конвертации25.03.2013
Размер1.17 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
А. Р. МАЛ Л ЕР,  Г . В . Ц И К О Т О 
ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ 
ДЕТЕЙ С  Т Я Ж Е Л О Й 
И Н Т Е Л Л Е К Т У А Л Ь Н О Й 
НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 
Рекомендовано 
Ученым советом Академии повышения квалификации 
и переподготовки работников образования 
в качестве учебного пособия для студентов дефектологических факультетов 
высших педагогических учебных заведений и слушателей курсов переподготовки, 
обучающихся по специальности 031700 — Олигофренопедагогика 
Москва 
academ'a 
2003 

УДК 376.1-056.37(075.8) 
ББК 74.3я73 
М195 
Авторы: 
А. Р. Маллер — введение (совместно с Г. В. Цикото), гл. 1, 2 (совместно 
с Г. В. Цикото), 5 (совместно с Г. В. Цикото), 8, 9, приложения; 
Г. В. Цикото — гл. 3, 4, 6, 7 
Р е ц е н з е н т ы : 
доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики 
и психологии Академии повышения квалификации и переподготовки 
работников образования И. И. Зарецкая\ 
доктор педагогических наук, директор Центра социально-трудовой 
адаптации и профориентации для детей 
с недостатками умственного и физического развития, 
профессор В. П. Ермаков 
Маллер А. Р., Цикото Г. В. 
М195 Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной 
недостаточностью: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. 
заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 
208 с. 
ISBN 5-7695-1350-0 
В учебном пособии освещаются теоретические, дидактические и методи-
ческие вопросы специального образования детей и подростков с тяжелыми 
нарушениями умственного развития. Раскрываются особенности психо-
физического развития этих детей, содержание, организация и методы кор-
рекционной работы с ними начиная с раннего возраста до подросткового. 
В книге обобщен опыт воспитания и обучения детей данной категории, 
показаны современные подходы к решению этой проблемы. Приводятся 
катамнестические данные о трудоустройстве и социальной адаптации 
выпускников специальных учреждений. Даются рекомендации по работе с 
семьей ребенка-инвалида. 
Представляет интерес для научных и практических работников в области 
специальной педагогики. 
УДК 376.1-056.37(075.8) 
ББК 74.3я73 
© Маллер А. Р., Цикото Г. В., 2003 
ISBN 5-7695-1350-0 
О Издательский центр «Академия», 2003 

ВВЕДЕНИЕ 
В каждой стране есть дети с тяжелой умственной отсталостью, 
которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения*. Во-
просы оказания специальной помощи таким детям весьма актуальны. 
Лица с тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности 
являются инвалидами детства; имея грубые нарушения познава-
тельной деятельности, речи и эмоциональной сферы, они не спо-
собны к самостоятельной жизни и требуют постоянного надзора 
и опеки. Однако при организации специального обучения они ус-
ваивают элементарные формы коммуникации, овладевают неслож-
ными трудовыми и социальными навыками, т.е. могут быть в оп-
ределенной степени интегрированы в общество. 
До конца 60-х гг. XX в. воспитание и обучение таких детей в 
нашей стране осуществлялось в учреждениях системы социально-
го обеспечения (дома-интернаты для умственно отсталых детей) 
и системы просвещения (специальные классы для имбецилов во 
вспомогательных школах). 
В детских домах-интернатах основное внимание было направ-
лено на выработку у воспитанников элементарных бытовых навы-
ков, был накоплен немалый положительный опыт их трудового 
обучения. Однако вопросы учебной работы не занимали там над-
лежащего места. 
Что касается обучения детей с тяжелой умственной отсталостью 
в так называемых имбецильных классах, то здесь наблюдалась в 
известной мере обратная картина: наряду с определенными до-
стижениями в овладении детьми минимумом общеобразователь-
ных знаний (грамотой, счетом) не решались вопросы их соци-
ально-трудовой подготовки. 
Пребывание детей в этих классах расценивалось скорее как 
подготовка к дальнейшему обучению их в специальной школе, в 
классе для детей с легкой умственной отсталостью, если это ока-
жется возможным. Таким образом, происходило не столько собст-
венно обучение и воспитание детей с тяжелой интеллектуальной 
* Ранее в специальной литературе по отношению к этим детям использова-
лись такие определения, как «имбецилы», «глубоко умственно отсталые». В насто-
ящее время они классифицируются как «дети с умеренной и тяжелой умственной 
отсталостью» (Международная классификация болезней 10-го пересмотра). 

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconВоспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью
Укажем основные принципы, которыми следует руководствоваться специалистам при изучении ребенка

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconИсследование конституционально-типологических личностных и поведенческих особенностей у детей и подростков с органической недостаточностью центральной нервной
Боев И. В., Ахвердова О. Л., Волоскова Н. Н. Клинико-психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта»
Дисциплины «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта»

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconПаспорт программы Полное наименование программы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекция отклонений в их развитии средствами образования,
«Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекция отклонений в их развитии средствами образования, трудовой...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconВопросы изучения, обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью
Основным недостатком этой системы является малая приспособленность организации процесса обучения к индивидуальным способностям и...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconРекомендации родителям по воспитанию детей слабовидящих и слепых : список литературы
Акопова А. Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития....

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconОбучение и воспитание успехом на уроках физической культуры
Ключевые слова: физическая культура, образовательные технологии, обучение и воспитание успехом, педагогическая система, «успешные...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconКнига 1/Под общей ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная Пресса, 2003. 96 с. «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»
Организация коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с зпр

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconЗападноеокружноеуправлениеобразовани я государственное бюджетное образовательное учреждение
Гбоу детский сад №1394 осуществляет воспитание, обучение и развитие детей в возрасте с 2 лет до 7 лет. В учреждении функционирует...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconПрограмма «Кроха»
В доу №89 воспитывается 86 детей. Обучение и воспитание проводится по следующим программам


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница