Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью




PDF просмотр
НазваниеВоспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью
страница4/91
Дата конвертации25.03.2013
Размер1.17 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91

В домах длительного пребывания находятся воспитанники с 
крайне тяжелыми нарушениями в развитии и текущими психи-
ческими заболеваниями. Кроме того, в эти учреждения направля-
ются дети, которых по тем или иным причинам нужно изолиро-
вать от семьи. 
Широко практикуется в этой стране частный патронаж для 
аномальных детей. Лица, их опекающие, получают от государства 
денежное пособие, а также определенную дотацию к пенсии. 
В Германии существует закон о трудоустройстве и охране прав 
работающих умственно отсталых. Для тяжело умственно отсталых 
воспитанников организованы и действуют лечебно-трудовые мас-
терские, находящиеся под опекой и контролем обществ содей-
ствия интеллектуально неполноценным лицам. Инвалиды получа-
ют заработок в размере, соответствующем продуктивности их ра-
боты, а также небольшие премии в виде поощрения. Некоторых 
из них переводят, если находят возможным, на отдельные пред-
приятия, организуя для инвалидов так называемые охранитель-
ные рабочие места. Они занимаются электромонтажными работа-
ми, штамповкой несложных деталей, упаковкой готовой продук-
ции. 
В США закон об образовании детей с проблемами в развитии, 
принятый в 1975 г., признал всех детей обучаемыми. 
Для детей с тяжелой формой умственной отсталости созданы 
специальные школы, центры развития и частные школы. Эти уч-
реждения работают по типу школ с продленным днем. Обучение 
начинается с 5 —7-летним ребенком и заканчивается, когда вос-
питаннику исполняется 21 —23 года. Тяжело отсталые дети с гру-
быми и сложными нарушениями помещаются в закрытые учреж-
дения семейного типа. 
Работа с детьми строится по специальным программам (осо-
бая в каждом учреждении), которые включают разделы, соответ-
ствующие определенным целям воспитания: сенсомоторное раз-
витие, социальная тренировка, самообслуживание, хозяйствен-
но-бытовой труд, музыка, развитие речи, письмо, счет. Приме-
нительно к каждому разделу программа определяет, какие знания 
и практические умения должны быть усвоены. 
Например, программа по разделу «Хозяйственно-бытовой труд» 
включает следующие виды практической деятельности: приготов-
ление простой пищи, уборка помещения и двора, выполнение 
мелких поручений, пришивание пуговиц, работа с молотком и 
отверткой и т. п. 
Раздел «Социальная тренировка» направлен на воспитание у 
детей навыков поведения в обществе, повышение активности и 
уровня коммуникабельности. Дети изучают правила уличного дви-
жения, тренируются в умении вести себя в общественных местах, 
знакомятся с учреждениями, расположенными в городе. Вместе с 


педагогом дети посещают магазины, аптеки, газетные киоски, 
делают там небольшие покупки и оплачивают их. Они должны 
знать номера телефонов полиции, «Скорой помощи», пожарной 
команды. Большое значение имеет привлечение родителей к сис-
тематическим занятиям с детьми по их социальной адаптации. 
Что касается социально-трудовой адаптации тяжело умствен-
но отсталых детей, то согласно существующему закону лица с 
тяжелыми интеллектуальными нарушениями должны быть обес-
печены рабочими местами. Так, они трудятся посыльными, са-
довниками, мойщиками машин, многие из них заняты упаковоч-
ными работами в складских помещениях и т.п. С целью стимуля-
ции в приеме на работу этих инвалидов государство снижает ра-
ботодателям налоговые отчисления в федеральный бюджет, пря-
мо по месту работы переводятся средства, предназначенные на 
социальные выплаты и т. п. 
На высоком уровне осуществляется государственная помощь 
лицам с отклонениями в развитии в Скандинавских странах, и в 
частности в Швеции. Закон о помощи умственно отсталым, при-
нятый в этой стране в 1968 г., уравнял в правах детей с тяжелой 
интеллектуальной недостаточностью и признал их обучаемыми. Они 
посещают специальные учреждения: школы, реабилитационные 
центры, дневные центры кратковременного пребывания и т.д. 
Школьный возраст для этих детей установлен от 6 до 21 года. 
Врачи и педагоги-дефектологи специальных учреждений прово-
дят необходимые медицинские наблюдения и коррекционную 
работу, определяют методы реабилитации (массаж, ЛФК, физио-
терапия, медикаментозное лечение), а педагоги разрабатывают 
индивидуальные программы обучения. В возрасте 18 лет подрост-
ки переводятся в мастерские, существующие при таких учрежде-
ниях, где они занимаются различными видами работ: от самых 
простых (например, сортировка отрезков цветной ткани) до дос-
таточно сложных (изготовление из металла различных предметов 
обихода и инструментов). 
В Швеции реабилитационная служба помощи взрослым с тя-
желыми интеллектуальными нарушениями имеет различные орга-
низационные формы. В одних случаях умственно отсталые с помо-
щью социальных работников усваивают социально-бытовые на-
выки, проживая в общежитиях, в других — находясь в сельских 
общинах, они занимаются доступными видами сельскохозяйствен-
ного труда*. 
В специальном обучении Нидерландов выделяют детей с про-
блемами обучения и с серьезными образовательными проблема-
ми. К первым относят детей с легкой степенью интеллектуальной 
недостаточности. Когда говорят о серьезных образовательных про-
* Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. — СПб., 2002. 
10 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   91

Похожие:

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconВоспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью
Укажем основные принципы, которыми следует руководствоваться специалистам при изучении ребенка

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconИсследование конституционально-типологических личностных и поведенческих особенностей у детей и подростков с органической недостаточностью центральной нервной
Боев И. В., Ахвердова О. Л., Волоскова Н. Н. Клинико-психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта»
Дисциплины «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта»

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconПаспорт программы Полное наименование программы «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекция отклонений в их развитии средствами образования,
«Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекция отклонений в их развитии средствами образования, трудовой...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconВопросы изучения, обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью
Основным недостатком этой системы является малая приспособленность организации процесса обучения к индивидуальным способностям и...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconРекомендации родителям по воспитанию детей слабовидящих и слепых : список литературы
Акопова А. Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития....

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconОбучение и воспитание успехом на уроках физической культуры
Ключевые слова: физическая культура, образовательные технологии, обучение и воспитание успехом, педагогическая система, «успешные...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconКнига 1/Под общей ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная Пресса, 2003. 96 с. «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»
Организация коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с зпр

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconЗападноеокружноеуправлениеобразовани я государственное бюджетное образовательное учреждение
Гбоу детский сад №1394 осуществляет воспитание, обучение и развитие детей в возрасте с 2 лет до 7 лет. В учреждении функционирует...

Воспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью iconПрограмма «Кроха»
В доу №89 воспитывается 86 детей. Обучение и воспитание проводится по следующим программам


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница