«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания»




Скачать 155.92 Kb.
Название«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания»
Дата конвертации28.03.2013
Размер155.92 Kb.
ТипДокументы
Мы представляем вашему вниманию опыт работы нашего детского сада по теме «Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания».

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая  наше общество сегодня не  в развале экономики,  не в смене политической системы, а в разрушении   личности.  Формирование основ моральных качеств начинается ещё в дошкольном детстве. От того, насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно - нравственное развитие ребёнка.
  Дошкольный возраст- фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить  человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно- нравственных качеств личности.

Ребенок становится человеком не сам по себе, а лишь общаясь    со взрослыми, перенимая у них не только умение ходить,    разговаривать, обслуживать себя, но и нравственные нормы.
   Мы сами, наш пример, нравственный аспект в жизни взрослых и вся окружающая действительность учит этому.

                                                 Важно воспитывать молодое поколение

                                                в моральном  климате памяти:

                                                                        памяти семейной, памяти народа,

                                                                памяти культуры.

Д.С.Лихачев.

     Каждого из нас беспокоит будущее наших детей. Мы не раз задаемся вопросом, что нужно для того, чтобы дети выросли полноценными и вполне подготовленными к жизни, что больше способствует этому.

   В современных условиях воспитание подрастающего поколения является главным социальным и государственным приоритетом. Это определено Законом РФ «Об образовании». Определен результат воспитательного процесса: выпускник образовательного учреждения – гражданин-патриот, профессионал-работник, семьянин-родитель.

    Но как этого добиться, когда вокруг наблюдается распад духовных и нравственных ценностей, падение чувства национальной гордости, ослабление патриотических настроений среди молодежи?

Мы уверены, восстановление и возрождение нашего исторического и духовного наследия, воспитание нравственности, духовности и гражданственности невозможно без уважения к своей истории, культуре, родному краю. Но чтобы уважать, испытывать чувство гордости за свою Родину, ее надо узнать, изучить. Мы увидели  в этом большие возможности и целью воспитательной деятельности  определили - изучение истории и культуры родного края через изучение народного костюма . Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

-изучение истории народного костюма, его особенностей

- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей (к сверстникам, их родителям, соседям и другим людям).

Расширение форм взаимодействия с родителями по данной теме.

   Работа по изучению истории и культуры родного края способствует развитию умений и  навыков работать в коллективе, самостоятельно, творчески мыслить, принимать самостоятельные решения, вести диалог, беседу, высказываться в виде рассказа.

      В совместной деятельности происходит обогащение социального опыта детей социальными образцами деятельности взрослых, закрепляются нормы общения, дети становятся более терпимы. Они понимают, что история - это история людей; корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. Дети через народный костюм узнают историю и культуру родного края, а культура формирует мировоззрение, поведение человека. Данная работа основывается на Принципах воспитания.

Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях»

Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром предполагает преодоление имеющейся в дошкольных образовательных учреждениях замкнутость системы воспитательной работы, обогащение общения детей с окружающим социумом и природой, приобщение к культуре родного края.

Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание патриотизма на местном материале. с целью формирования уважения , приобщения ребенка к культурному наследию.

Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций..

Основные формы приобщения детей к культурному наследию:

-тематические занятия

- проведение народных сезонных музыкально-игровых праздников

- посиделки;

- посещение краеведческих музеев;

• оформление в детском саду мини-музея;

• познавательные беседы;

• творческая продуктивная и игровая деятельность детей;

• экскурсии, целевые прогулки


Народный костюм – это бесценное неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Одежда, прошедшая в своём развитии долгий путь, тесно связано с историей и эстетическими взглядами создателей . Искусство современного костюма не может развиваться в отрыве от народных, национальных традиций. Без глубокого изучения традиций невозможно прогрессивное развитие любого вида и жанра современного искусства.

Русский народный костюм - один из реликтов, уходящий в прошлое, яркое, красочное зрелище, органически сплетающееся вместе с народной песней и танцем в оригинальное, уходящее корнями вглубь веков действо. Без сохранения, без культивирования народного костюма, пусть не в быту - пусть на сцене, - разрушится единство этой культуры, и она окончательно исчезнет.

Работа по этому вопросу ведётся в следующих направлениях

  1. Проведение экскурсий (заочные экскурсии и экскурсии в местные краеведческие музеи)

ЭКСКУРСИИ

Посещение .музея — одно из основных средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним. Задачи:

• осознание ребенком понятий «прошлое», «настоящее», «время»;

• ощущение себя в потоке времени как продолжателя дела предков;

• приобщение к таланту и мастерству предков и бережное отношение ко всему тому, что они создали и оставили нам;

• осознание смысла и значения исторической и духовной ценности музейных предметов.

Технические средства позволяют сегодня посетить любой музей, познакомиться с историей, не выходя за пределы детского сада.

Так нами была совершена заочная экскурсия в Русский музей народно-прикладного искусства, где мы познакомились с костюмами разных народов.

Большое воспитательное значение имеет посещение местных краеведческих музеев с. Великое и г. Гаврилов-Ям.

В музее Ямщика в г. Гаврилов-Ям мы побывали в Масленичную неделю, где нам были представлены традиционные масленичные развлечения и игры, народные костюмы и забавы наших предков, с удовольствием дети на свежем воздухе ели блины, пироги и пили чай.

Дети посещают музей в период ожидания праздника и знакомятся с предметами старины, народно-прикладного искусства, промысловой деятельности своих предков.

Они возбуждают творческое воображение, сильно воздействуют на чувства детей. Народный костюм является отражением живой красочной картины реального мира. Восприятие его способствует расширению жизненного опыта детей, развивает любознательность, интерес к окружающей действительности.

Через рассказ воспитателя, чтение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций происходит первое знакомство детей с предметами старины. Взрослые помогают увидеть в произведениях народно-прикладного искусства красоту и высокое мастерство их создателей, рассмотреть в музейных экспонатах «лицо» времени, почувствовать, как меняются со временем предметы быта, одежда.

Сравнивая старинные предметы и такие же, изготовленные современными мастерами, дети находят много общего, делают вывод о том, что традиции мастерства сохраняются.

После посещения музея воспитатели создают условия для самостоятельной творческой деятельности детей. От эмоционального восприятия дошкольники легко переходят к подражательству. Из глины, пластилина, бумаги, папье-маше, картона они изготавливают понравившиеся предметы.

Так детьми были изготовлены поделки в традициях народно-прикладного искусства и народного костюма, аппликации народных костюмов, рисунки с народными узорами

Посещение музея — неоценимое средство развития положительных эмоций, эстетического вкуса ребенка, его познавательной активности.

  1. Проведение занятий, связанных с изучением истории и особенностей костюма.

На протяжении всего годичного праздничного круга воспитатели знакомят детей с русским народным костюмом, а также с народным костюмом людей других национальностей, населяющих нашу страну. На посиделках и праздниках дети совместно со взрослыми знакомятся с деталями костюма, наряжаются в него, входят в определенную роль. Костюм является средством духовного единения малыша с прапрабабушкой (прапрадедушкой). Детей 3—7 лет педагоги знакомят с народным костюмом той местности, в которой они проживают, а детей 5—7 лет — и с народными костюмами других национальностей. Внимание младших дошкольников воспитатели акцентируют на внешнем виде костюма, его форме, расцветке, элементах украшения. Со старшими дошкольниками классифицируют его по принадлежности: праздничный, будничный; для женщины, девушки; женский, мужской. Знакомят с декором костюма, материалом украшений: жемчуг, бисер, разноцветное стекло и др. Воспитатели помогают детям в радостной гамме расцветок увидеть красоту и попробовать изобразить ее в продуктивной творческой деятельности. Дети украшают декором женский народ: костюм, мужскую косоворотку и др. (в рисунке, аппликации)

ЗАНЯТИЯ

Педагоги вовлекают детей в процесс изготовления народных игрушек и других предметов, в ходе которого дети приобретают навыки работы с художественным материалом и привычку делать своими руками приятные и полезные для людей вещи

Дети не просто воспроизводят, но и в доступных формах и доступными средствами творят костюм, конечно не претендуя на общественную значимость получаемого продукта.

Творчество — главное средство освоения ребенком культурно-исторического опыта и движущая сила развития личности.


РАССКАЗ О ЗАНЯТИИ

На занятиях знакомлю детей с особенностями внешнего вида русского народного костюма. Воспитываю интерес и уважение к народной культуре. Приобщаю детей к народным играм, закрепляю знания о предметах быта.

В зависимости от цели и источников получения информации использую занятия четырёх типов: первично-ознакомительного, углублённо-познавательного, обобщающего и комплексного

В ходе занятий или совместной деятельности с детьми применяю приёмы, помогающие привлекать и удерживать внимание детей -это эмоциональная и голосовая манипуляция. Широко использую и приёмы, обеспечивающие эмоциональную активность детей. Среди них игровой, сюрпризный момент, элемент новизны. Помогаю детям в радостной гамме расцветок увидеть красоту русского костюма и попробовать изобразить её в продуктивной творческой деятельности. Дети украшают декором женский народный костюм, мужскую косоворотку и другое (в рисунке, аппликации, вышивке). Рассматриваем иллюстрации, где герои сказок в русских народных костюмах. Разучиваем пословицы о труде, стихи о Родине. Знакомимся с устройством быта русской избы.

Учитывая индивидуальные особенности детей, добиваюсь, чтобы каждый ребёнок участвовал в работе. В процессе работы не скуплюсь на похвалу и словесное поощрение.

Данная работа знакомит детей с народным костюмом. Это очень важно, так как позволяет показать непрерывную связь поколений и связь искусства изготовления костюма с духовными традициями народа.

  1. Это использование народного костюма во время проведения сезонных музыкально-игровых праздников

ДОСУГ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Особую роль в приобщении ребенка к народной культуре играют народные праздники как средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых (педагогов и родителей) и детей, объединенных совместными действиями, общим переживанием.

Особую роль в приобщении ребенка к народной культуре играют народные праздники, как средство выражения национального характера. В детском саду - это проведение сезонных музыкально-игровых праздников

Дети вместе со взрослыми исследуют особенности каждого народного праздника. Старшие дошкольники устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями в общественной жизни. Активно в проведении мероприятий используются народные костюмы.

Работа с детьми предполагает обязательное использование народного устного и музыкального фольклора и народного костюма.

В праздничных обрядах активно задействованы народный костюм, художественное слово, предмет, ритм, музыка; присутствует уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, победы красоты и добра. Всё это становится неиссякаемым источником нравственного и познавательного развития ребёнка.
Здесь в качестве основных средств воспитания используются все компоненты народной культуры: народный костюм ,фольклор, песня, сказка, пословицы, поговорки, художественные промыслы. К участию в традиционных народных праздниках привлекаются родители. Традиционно мы проводим осенние, зимние и весенние народные праздники.

Одним из видов культурно-досуговой деятельности с использованием народного костюма являются


ПОСИДЕЛКИ

Посиделки

Задачи:

• познание и практическое освоение культурных народных ценностей.

• формирование навыков общения взрослых и детей, ребенка со сверстниками;

• развитие собственных традиций в совместной творческой деятельности;

• создание эмоционального комфорта.

Перед началом посиделок взрослый (педагог, бабушка — хозяйка горницы) вместе с детьми и другими присутствующими определяют, для чего они собрались.

На посиделках не только разучивают песни, затевают хороводы, игры, но и изготавливают разные предметы, которые необходимы для праздника; оформляют интерьер русской горницы предметами старины; изготавливают открытки-приглашения, подарки-сюрпризы близким (родным, друзьям) и др. Дошкольники проживают (пропускают через разум, сердце, руки) собственное представление о народном костюме и празднике как о содержательном отдыхе после большого труда.

Посиделки отличаются тем, что в гости к детям приходит игровой персонаж — бабушка, дедушка. Она ведет живой рассказ о народном празднике, народном костюме используя всевозможные присказки («Посидим рядком, да покалякаем ладком» и др.). Рассказ сопровождается творческим трудом, песней, игрой. Старшие передают свои знания малышам — в этом заложен важный принцип народной педагогики.

На посиделки дети, как и бабушка-хозяюшка, приходят в русских народных костюмах. Практика показывает, что ряженье повышает эмоциональный тонус детей и усиливает их восприятие.

Любимые праздники в детском саду – день памяти Сорока мучеников Севастийских (Сороки) и Благовещение Пресвятой Богородицы. Оба эти дня связаны в народной игровой традиции с образом птицы-вестницы долгожданной весны. Сколько радости приносит детям возможность из теста самим вылепить птичку, украсить ее, а затем  с испеченной и поиграть, и маме показать, и полакомиться!

  1. Работа с родителями- ещё одно направление этой работы.

ТЕЛЕВИДЕНИЕ

Опыт работы ДОУ в этом направлении был представлен на Ярославском областном телевидении и на ТРК «Мир».

Результативность работы.

За время работы по этой программе у детей появились знания о музее, о материалах и их признаках, о том, что выбор материала для изготовления предмета обусловлен его назначением, о труде взрослых, о процессе изготовления вещей из разных материалов разными инструментами. Развивается интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью, дети знакомятся с произведениями декоративно-прикладного искусства. Дети умеют создавать нарядные орнаменты, ритмично чередуя геометрические фигуры, соблюдая симметрию в использовании цвета и элементов узора.
Старшие дошкольники проявляют интерес к истории, народной культуре, фольклору. В изобразительной деятельности, рассказах отражают интерес к событиям истории, жизни народа. Знают народные сказки, игры, мелодии. Участвует в народных играх и праздниках.
Задачи программы глубоки и серьезны, решать их в ДОУ без участия родителей невозможно. Родители положительно относятся к работе по проблеме «Приобщение детей к истокам народной культуры». Чтобы сделать их своими союзниками, внедряем интересные формы работы: родительские собрания с выступлениями детей, совместные праздники и развлечения. Например, очень запомнилась «Масленица» - праздник с участием родителей и жителей микрорайона; родительские собрания «Капустные посиделки» и «В гостях у бабушки Натальи». Перед собранием в ходе, которого показывали «Капустные посиделки», было разработано положение о конкурсе для родителей. Родителям было предложено своими руками сделать книгу о капусте. Наши родители приняли активное участие в разработке книг, за что были награждены. Также во время собрания, была проведена игра с родителями и детьми. После этого благодарные родители написали о работе группы и ДОУ в газету «Волга» заметку «Детям здесь нравится».


Практический  результат:

  1. Оформление тематических папок по теме «Народный костюм» .

  2. Открытые занятия с детьми по истории народного костюма.

  3. Посиделки в русской избе

  4. Реферат «К истокам народного костюма»

  5. Аппликации детей на тему «Народный костюм»

  6. Музыкально-игровые занятия с использованием народного костюма.

  7. Конкурс по изготовлению народного костюма ( с участием родителей)



4.Работа с родителями- ещё одно направление этой работы.

Особый интерес к народному костюму проявляется в настоящее время. При создании современного костюма идет процесс творческого переосмысления традиций народного костюма, с учетом развития искусства, науки, промышленности, новых форм быта. Так, русские народные рубахи, сарафаны, душегреи, казакины используются для создания современных блуз, платьев, курток, полупальто. Неповторимое национальное своеобразие современным детским изделиям придает использование элементов народной вышивки, играют роль и другие приёмы декорирования.

Детей нужно приобщать к крестьянской культуре и быту. Педагоги детского сада, родители помогают детям получить представление о разных видах народного костюма. Знакомство ребенка с народным костюмом развивает у него вкус и бережное отношение к материальным ценностям, созданным предшествующими поколениями.
Дети старшего дошкольного возраста получают представление о материале, из которого изготавливались костюмы Дети вместе с взрослыми изготавливают народные костюмы. В процессе этих занятий, дети приобретают навыки работы с художественным материалом и привычку делать своими руками приятные и полезные для жизни вещи.
Особым духовным потенциалом обладает общение педагога с родителями. К Задача воспитателя – обогащать их содержание духовными потребностями, в том числе потребностью разговаривать с детьми на этические темы, отвечать на вопросы детей о том, что «такое хорошо, и что такое плохо». Необходимо использовать опыт семьи в своей работе, а при необходимости корректировать его. К сожалению, часто родители слишком заняты своей работой, недостаточно общаются со своими детьми, считают их маленькими. Родители должны как можно больше времени проводить с детьми, наблюдать за их физическим и душевным воспитанием. Изготовление народного костюма –возможность в совместной деятельности обогатить опыт ребёнка в этом направлении.
Общение детей друг с другом и с родителями , может носить целенаправленный характер и обогащать их занятия духовно-нравственным содержанием. В процессе общения и взаимодействия, дети учатся видеть и слышать собеседника, считаться с его мнением, договариваться, уступать, работать вместе дружно, делиться чем-либо. То есть, они учатся соучастию.

С этой целью в ДОУ прошёл конкурс по изготовлению народного костюма с участием родителей.

На подготовительном этапе было проведено родительское собрание, где родителей познакомили с народным костюмом, показали им модели русского народного костюма, рассказали об особенностях украшения и значения отдельных деталей костюма.

Родители изготовили костюмы для своих детей и устроили их презентацию, во время которой все присутствующие дали оценку увиденным работам. По итогам конкурса победители были награждены, а дети выступили с концертом в народных костюмах. Все костюмы родители оставили в подарок детскому сад . Сейчас дети с удовольствием ими пользуются при проведении различных праздников.

МУЗЕЙ

Затем в детском саду взрослые вместе с детьми оформляют мини-музей «Русская изба».

Оборудование музея «Русская изба» в детском саду — это начало большой поисковой деятельности детей и взрослых, содержанием которой являются встречи с хранителями старинных вещей, работа с семейным архивом, семейными реликвиями, познавательные рассказы взрослых, творчество самих ребят.

В каждый предпраздничный период музей «Русская изба» пополняется новыми экспонатами, которые дети и родители приносят из дома или изготавливают сами по старинным образцам. Появлению предмета в горнице предшествуют познавательный рассказ, целевые наблюдения.

Содержанием выставки являются произведения народно-прикладного творчества местных мастеров, членов семьи и самих ребят — это вышивки, кружева, домотканые коврики, дорожки, полотенца, произведения живописи местных художников, творческие работы детей по рисованию, лепке, аппликации, ручному труду и др.


 Созданный в ДОУ мини -музей русского быта помогает ввести детей в особый самобытный мир русской старины. Посещение  музея — одно из основных средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним. Через рассказ воспитателя, чтение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций происходит первое знакомство детей с предметами старины. Значимость мини-музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают книги и репродукции, открытки и картины, знакомятся с материалами из «семейного архива», подлинными предметами и вещами, старинными фотографиями, слушают рассказы, песни, но и сами читают стихи, рассказывают истории, задают вопросы, размышляют, беседуют. Все это зажигает в сердцах ребят искорки любви, уважения к истории своей страны.


ЭКСКУРСИЯ (выступление детей)


Приобщение детей к традиционной народной культуре в процессе пребывания  их в детском саду в течение дня - это и есть одна из сторон  духовно-нравственного воспитания, не требующая ни специальных педагогических  мер воздействия, ни дополнительного времени.


Мы считаем, что направление, выбранное нами для работы, учит любить землю, уважать и ценить людей, населяющих ее, беречь память о прошлом, преумножать славу малой родины; способствует сохранению традиций.  

Какими станут наши воспитанники, покинув стены детского сада? Что они принесут обществу? Чему они будут учить своих детей? Вот это и есть настоящий результат нашей работы.


ЧАСТУШКИ

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconКраеведческая работа в школе как важнейшее средство духовно-нравственного воспитания личности
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России – важнейшая цель современного...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Программа духовно-нравственного развития и воспитания в моу ксош №2 создана в соответствии с требованиями Федерального государственного...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconДоклад «Работа классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию современного школьника»
Общества и государства 21 века. Проблема духовно-нравственного воспитания определена как задача первостепенной важности и чрезвычайной...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconМагомедов, Р. М. Физическая культура и спорт как средство духовно-нравственного воспитания и социализации молодежи [Электронный ресурс] / Р. М.

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся мбоу «сош №41»
Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconКурсовая работа по дисциплине: «Социальная педагогика»
Тема: «Основы Православной культуры» как средство духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в моу сош №7 города Углича
Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального...

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания
Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

«Изучение русского костюма как средство духовно-нравственного воспитания» iconКонцепция духовно-нравственного воспитания студентов
Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания студентов


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница