Методические рекомендации по созданию учебных программ




Скачать 150.58 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по созданию учебных программ
Дата конвертации29.03.2013
Размер150.58 Kb.
ТипМетодические рекомендации


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКИПЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

ЦЕНТР «АНТЕЙ» ГОРОДА ТОМСКА


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ


Составитель:

Плотникова К.А., методист ДООПЦ «Антей»


ТОМСК 2009

Методические рекомендации по созданию учебной программы педагога дополнительного образования


Структура программы

Учебная программа даёт возможность всем участникам образовательной деятельности представить цель и задачи совместных действий на каждом временном отрезке, а также указывает путь к достижению поставленной цели.

В программе фиксируется и логически выстраивается перспектива развития образовательной деятельности, определяются цель, задачи и тематическое планирование, приводятся критерии оценки освоения воспитанниками образовательных программ.

Для создания учебной программы педагог (методист) может использовать любую опубликованную программу, адаптировав её к условиям ДООПЦ, может составить программу из нескольких, или разработать собственную – авторскую программу.

В наших рекомендациях мы, в основном, опираемся на требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утверждённых на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России от 03.06.2003г., а также на Примерные требования к программам дополнительного образования детей, данные в Приложении к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

Содержание учебных программ должно соответствовать:

  • достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

  • определённому уровню образования;

  • направленностям дополнительных образовательных программ;

  • современным образовательным технологиям, которые отражены в:

  • принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности);

  • формах и методах обучения;

  • методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей);

  • средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов).

Содержание учебных программ должно быть направлено:

  • на создание условий для развития личности воспитанников, обеспечение их эмоционального благополучия и приобщение к общечеловеческим ценностям;

  • на профилактику антисоциального поведения;

  • на укрепление психического и физического здоровья воспитанников;

  • на создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур.


Учебная программа педагога дополнительного образования должна содержать следующие элементы:

    1. титульный лист;

    2. пояснительную записку;

    3. учебно-тематический план;

    4. содержание изучаемого курса;

    5. методическое обеспечение учебной программы;

    6. список литературы.

При разработке программы на несколько лет структура программы усложняется в основном за счёт повторения частей 3 и 4.


Структура программы


На один год


На два года и более

Титульный лист

Титульный лист

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план первого года обучения

Содержание программы

Содержание программы первого года обучения




Учебно-тематический план второго года обучения




Содержание программы второго года обучения




Учебно-тематический план третьего года обучения




Содержание программы третьего года обучения

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

Список использованной литературы

Список использованной литературы


Титульный лист


Учебная программа – это, прежде всего, документ, выполняющий различные функции:

  • основание для оплаты труда педагога;

  • характеристика профессионального уровня педагога;

  • теоретическая основа учебно-тренировочного процесса в группе;

и, таким образом, оформление его должно соответствовать требованиям ГОСТов.

На титульной странице любого типа рукописи (печатного, компьютерного или рукописного исполнения) и на всех страницах обязательно соблюдаются поля. Размер полей: левое – 3см, верхнее и нижнее – 2см, правое – 1см от края. Текст выполняется шрифтом Times New Roman кеглем 12, через 1 – 1,5 интервал (см. Приложение 1).

Программа считается принятой к работе, утверждённой с момента её подписи директором, подтверждённой печатью.

Все страницы работы нумеруют по порядку арабскими цифрами без всяких знаков, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы (начиная с титульного листа и заканчивая списком использованной литературы и приложениями). Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. Титульный лист считают первой страницей, но номер «1» на титульном листе не ставят.


Пояснительная записка


Пояснительная записка призвана кратко раскрыть цели образовательной деятельности, обосновать отбор содержания и логику последовательности его изложения. В ней размещается информация, относящаяся к конкретной программе: указывается наименование программы, раскрывается актуальность и значимость данного вида деятельности. В пояснительной записке формулируются:

  1. цели и задачи работы

  2. отличие от типовых программ

  3. этап спортивной подготовки (если имеется)

  4. год или годы обучения

  5. формы и методы работы педагога на занятиях

  6. ожидаемые результаты

  7. краткие методические рекомендации

  8. формы и методы контроля

  9. режим работы (недельная нагрузка)


Учебно-тематический план


Учебно-тематический план является обязательным элементом программы, в котором указываются:

  • темы проводимых занятий по теоретической, практической подготовке;

  • количество часов отведённых на проведение теоретических и практических занятий;

  • общее количество часов в год.

Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы.

Например:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ


№ п/п

Наименование темы

ЧАСЫ

1 г. обучения

2 г. обучения

3 г. обучения

I.

1.

2.


3.

4.

5.


6.

7.

8.

9.

Теоретические занятия:

Введение. Правила по ТБ

Предупреждение травматизма, гигиена, врачебный контроль, самоконтроль

Физическая культура и спорт в России

История развития легкоатлетического спорта

Влияние физических упражнений на организм воспитанников

Инвентарь и спортивная одежда легкоатлета

Правила соревнований

Общефизическая подготовка

Основы техники в лёгкой атлетике

19,5

15,6

11,7

II.

1.

2.

2.1.


2.2.

Практические занятия:

ОФП

Техническая подготовка

Ознакомление с отдельными элементами техники ходьбы, бега, прыжков и метаний

Участие в соревнованиях


132,5

78


-


183,2

140,4


7,8


187,1

140,4


7,8

3.

Контрольные нормативы

4

4

4

4.

ИТОГО

214,5

335,4

339,3

ВСЕГО:

234

351

351

Содержание программы


В разделе «Содержание программы» или «Программа» следует поместить самое необходимое. В тексте раскрываются темы, обозначенные в учебно-тематическом плане, с указанием форм занятий по каждой теме, описанием приёмов и методов организации образовательного процесса, технического оснащения занятий. При этом в текст следует вносить только то, что непосредственно связано с темой, более подробно раскрывать материал уместно в методических рекомендациях и методических разработках.


Критерии оценки


Критерии оценки в программе должны быть обязательно! В учебных программах физкультурно-оздоровительной направленности – это контрольные нормативы.


Методическое обеспечение


Методическое обеспечение программы может быть представлено в двух вариантах.

Первый, как раздел учебной программы. Здесь списком перечисляется то методическое обеспечение, которое программа имеет на сегодняшний день. Указывается, к какой теме относится данное обеспечение, и какое оно по счёту к самой программе.

Второй – это приложения. Это могут быть: план-конспект занятий, методические разработки и методические рекомендации. Материал в них может быть любого объёма и глубоким по содержанию.

План-конспект занятий разрабатывает каждый педагог по той учебной программе, по которой он осуществляет педагогическую деятельность. План-конспект может быть разработан на месяц поурочно, или на весь учебный год. План-конспект содержит следующие элементы:

  1. титульный лист (оформляется по образцу – см. Приложение 2)

  2. основная часть, в которой прописываются:

    • номер, тема занятия

    • задачи

    • место проведения

    • Ф.И.О. педагога дополнительного образования

    • содержание занятия

  3. приложения (если имеются)

Под методической разработкой в общем виде принято понимать издание, содержащее материалы теоретического и практического характера разработанные в помощь проведению учебно-тренировочных занятий в различных видах спорта.

Структура работы.

Работа состоит из следующих частей:

  • титульный лист;

  • оглавление;

  • введение;

  • основная часть текста;

  • заключение;

  • список использованной литературы;

  • приложения.

Титульный лист оформляется согласно предложенному образцу (см. Приложение 3).

Оглавление – это перечень заголовков глав или других равнозначных частей, который даётся в начале работы на отдельной странице.

Введение к работе должно содержать краткую характеристику темы (проблемы), показывать основные этапы её изучения, дать оценку современного состояния и целесообразность её дальнейшего изучения. Во введении необходимо чётко сформулировать актуальность, новизну и практическую значимость темы, цели и задачи представляемой методической разработки.

В основной части приводят материалы, отражающие сущность предлагаемой методической разработки. В зависимости от цели, задач, качества и значимости, методическая работа может быть разных уровней:

1 уровень – преподаватель работает с литературой с целью изучения и накопления материала для последующего изменения содержания преподавания, изучает передовой опыт по проблемам разрабатываемой темы;

2 уровень – преподаватель использует в работе элементы изученного передового опыта, изменяет содержание и технологию обучения. Предоставляет методическую работу в виде цикла лекций, описаний лабораторных и практических работ;

3 уровень – преподаватель создаёт новую систему, несущую элементы передовых подходов, творчества, диалектического стиля мышления. Результатом этой работы могут быть дидактические пособия, учебно-методический комплекс по разделу или теме, включающий цикл уроков или внеклассных мероприятий;

4 уровень – преподаватель создаёт работу творческого характера: разрабатывает авторскую программу и проводит экспериментальную работу по её внедрению, разрабатывает новые дидактические пособия или новые формы и методы обучения;

5 уровень – преподаватель принимает участие в исследовательской или экспериментальной работе по созданию дидактических и технологических систем.

В заключении делают основные и краткие выводы по результатам проделанной работы. Заключение должно содержать только те выводы, которые согласуются с целями и задачами методической разработки, сформулированными в разделе «Введение».


Правила оформления текстовой части


Основная, текстовая часть учебной программы, методических разработок и рекомендаций оформляются следующим образом: текст работы оформляются на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4 шрифтом Times New Roman кеглем 12, через 1 – 1,5 интервал. Выравнивание текста по ширине. Абзацный отступ равен 15 – 17мм. На всех страницах обязательно соблюдаются поля. Размер полей: левое – 3см, верхнее и нижнее – 2см, правое – 1см от края.

Название и нумерация глав и параграфов в тексте и оглавлении должны полностью совпадать. Подчёркивание заголовков и перенос слов в заголовках недопустим. Расстояние между текстом и заголовком должно быть равно 2-м интервалам. Каждую главу основной части текста, а также введение, заключение, список использованной литературы, приложения следует начинать с новой страницы.


Правила оформления используемой литературы:


Список использованной литературы оформляется в алфавитном порядке. Авторов – однофамильцев приводят в алфавитном порядке их инициалов, а труды одного автора – в алфавите названий работ или хронологическом порядке их издания. Описания работ иностранных авторов перечисляются в конце списка.

Авторам работ рекомендуется на выбор три варианта заглавия списка:


Литература

Список использованной литературы

Список использованных источников и литературы

Книги одного автора:

Асонов Н. Р. Практикум по микробиологии / Н. Р. Ассонов. – М.: Наука, 1975. – 160 с.

Гомельский А. Я. Докажи правоту победой / А. Я. Гомельский. – М.: Сов. Россия, 1987. – 160 с., 4л. ил.

Книги двух и трёх авторов:

Николич А. отбор в баскетболе: пер. с сербкохорв. / А. Николич, В. Параносич. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 144 с., ил.

Орлов Ю. М. психологические основы воспитания и самовоспитания / Ю. М. Орлов, Н. Д. Творогова, И. И. Косарев. – М.: Высш. шк., 1989. – 60 с.

Книги более трёх авторов:

Гибкие производственные системы / В. В. Потапов [и др.]. – М.: Изд-во стандартов, 1989. – 311 с.

Статьи из периодических изданий:

Колесник И.С. Моделирование процесса спортивной подготовки боксёров как системный подход к повышению её эффективности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2007. – №2. – С. 34 – 41.


Оформление таблиц.


Оформление таблиц в тексте должно соответствовать ГОСТ 2.105.

Название таблицы должно отражать её содержание, быть точным и кратким. Слово «Таблица» и её название помещают над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с её номером через тире. Таблицу необходимо располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые или на следующей странице. Ссылки на таблицы должны быть косвенными.

Допускается применять в таблице шрифт меньший, чем в тексте.


Например:

Таблица 1 – Комплекс педагогических контрольных испытаний



п\п

Наименование параметра

Единица, диапазон измерения и частотный диапазон сигнала

1.

Скорость пробегания с места:

30м

60м


3,5 – 5,5 сек.

6,5 – 8,5 сек.

2.

Статическая сила мышц нижних конечностей

до 3000 н. (до 300 кг)

3.

Путь, пробегаемый от края до края баскетбольной площадки за 40 сек.

200 – 400м

4.

Путь, пробегаемый от края до края баскетбольной площадки с мячом за 40 сек.

150 – 200м



Оформление иллюстраций.


В качестве иллюстраций в работах могут быть представлены чертежи, рисунки, схемы, графики, каты и фотографии. Иллюстрации помещают в тексте непосредственно после первого упоминания или на следующей странице, или выделяют в отдельное приложение.

На все иллюстрации должны быть оформлены ссылки в тексте, т. е. указывается порядковый номер, под которым она помещена в работе, например: (Рисунок 1).

Все иллюстрации называются рисунками и подписываются словом «Рисунок».

Подпись или название иллюстрации помещают под иллюстрацией.


Например:





Рисунок 1 – Логотип к ВСИ «Рубеж»


Список использованной литературы:


  1. ГОСТ 2.105-95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам. – Взамен ГОСТ 2.105-79, ГОСТ 2.906-71; введ. 96-07-01. – Минск: Изд-во стандартов, 1995. – 37 с.

  2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.

  3. программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 176 с.

  4. Содержание, оглавление // Книговедение: энцикл. словарь. – М., 1982. – С. 493.



Приложение 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ (ПРОФИЛЬНЫЙ) ЦЕНТР «АНТЕЙ» ГОРОДА ТОМСКА


УТВЕРЖДАЮ

Директор ДООПЦ «Антей»

________________В. К. Антипин

«___» __________________ 2008 г.


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(вид спорта)

ДЛЯ ДООПЦ

(возраст воспитанников, срок реализации, этап спортивной подготовки)


Принята решением

педагогического совета.

Протокол № ___ то ___________ г.


Составитель программы:

(Ф.И.О., должность)


ТОМСК 2009

Приложение 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ (ПРОФИЛЬНЫЙ) ЦЕНТР «АНТЕЙ» ГОРОДА ТОМСКА


ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ

(вид спорта, месяц)


Составитель программы:

(Ф.И.О., должность)


ТОМСК 2009

Приложение 3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ (ПРОФИЛЬНЫЙ) ЦЕНТР «АНТЕЙ» ГОРОДА ТОМСКА


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


ПО ВОЛЕЙБОЛУ


«Отбор детей для занятий волейболом»


Составитель:

Петров И.И., педагог дополнительного образования ДООПЦ «Антей»


ТОМСК 2008


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации москва 2007 удк 378. 141. 4 Ббк 74. 58 рабочая программа учебной дисциплины
Методические рекомендации предназначены преподавателям для оказания методической помощи в разработке и составлении рабочих программ...

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по порядку представления учебных пос
О порядке представления авторских учебных пособий и программ, предназначенных для реализации профильного обучения в образовательных...

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по формированию рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования
Основные профессиональные образовательные программы по специальностям спо предусматривают изучение следующих учебных циклов

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации содержание и структура рабочих программ педагогов подготовила: Фоменко И. А. зам дир по нмр моу лицей «Экос»
«разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Рабочая программа нормативно-управленческий документ образовательного...

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации к написанию образовательных программ
Методические рекомендации к составлению общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по созданию безопасных условий деятельности образовательных учреждений
Методические рекомендации по созданию безопасных условий деятельности образовательных учреждений. Майкоп, 2007

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по созданию в районах размещения потенциально опасных объектов локальных систем оповещения
В "Методических рекомендациях по созданию в районах размещения потенциально опасных объектов локальных систем оповещения" (далее...

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по проведению экспертизы рабочих программ учебных предметов
...

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по созданию здоровьесберегающего пространства в ду

Методические рекомендации по созданию учебных программ iconМетодические рекомендации по созданию и внедрению в энергокомпаниях интегрированных систем менеджмента, соответствующих требованиям международных стандартов iso 9001, iso 14001 и международной спецификации ohsas 18001
Методические рекомендации по созданию и внедрению в энергокомпаниях интегрированных систем менеджмента, соответствующих требованиям...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница