В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы




Скачать 377.82 Kb.
НазваниеВ детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы
страница4/4
Дата конвертации01.04.2013
Размер377.82 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4

Для развития дифференцировки пространственных, временных и силовых параметров движения применяют прыжки на заданную длину по зрительным ориентирам, бег и прыжки по разметкам, сделанным на разном расстоянии.

Метание в цель, прокатывание мяча по коридору, челночный бег и т. д. необходимый для развития способности к ориентированию в пространстве.

Вавилова считала, что ловкость необходима при выполнении всех основных движений, в подвижных играх, спортивных упражнениях. Она соединяет в себе многие двигательные качества. В одном случае сочетается с быстротой, например при обегании кегель, в другом - с хорошим чувством равновесия при ходьбе с кирпичиками на кирпичик. В ловкости проявляется способность точно оценить и выполнить движение с учетом его пространственных, временных и силовых характеристик.

(Е.Н. Вавилова)

Тарасова Т.А. в свою очередь считала, что ловкость развивается при условии пластичности нервных процессов, способности к ощущению восприятию собственных движений и окружающей обстановки.

(Тарасова Т.А. 2005)

Хухлаева Д.В. писала о том, что к развитию ловкости приводит систематическое разучивание с детьми новых упражнений. Обучение повышает пластичность нервной системы, улучшает координацию движении и развивает способность овладевать новыми, более сложными упражнениями.

Развитию ловкости способствует выполнение упражнений в изменяющихся условиях. Так в подвижных играх детям приходится непрерывно переключаться от одних движений к другим, заранее не обусловленными; быстро, без всякого промедления решать сложные двигательные задачи, сообразуясь с действиями своих сверстников.

(Хухлаева Д.В., 1984)

Развитие быстроты движений у детей старшего дошкольного возраста

Быстрота – способность человека совершать действия в минимальный для данных условий отрезок времени. Данное определение дают многие исследователи: Е.Н. Вавилова, Э.Я. Степаненкова, Л.В. Волков, В.М. Зациорский, Э.С. Вильчковский.

Быстрота проявляется в разных формах, основными из которых являются:

- быстрота реакции на сигнал к действиям или их смене. Э.Я. Степоненкова, В.М. Зациорский характеризуют данную форму как латентное время двигательной реакции;

- скорость одиночного движения;

- способность увеличивать в короткое время темп движения по сигналу или в игровой обстановке;

- частота циклических движений.

(Степаненкова Э.Я., Зациорский В.М.)

Эти формы проявления быстроты относительно независимы друг то друга. Ребёнок может иметь быструю реакцию, но быть медлительным в движении, и наоборот. Комплексное сочетание указанных форм определяет все случаи проявления быстроты, по единичному проявлению нельзя судить о развитии остальных скоростных способностей.

Практически наибольшее значение имеет скорость целостных двигательных актов (бега, прыжков). Однако скорость в целостном сложнокоординированном движении зависит не только от уровня быстроты, но и от других причин. Например, в беге скорость передвижения зависит от длины шага, а длина шага, в свою очередь, от длины ног и силы отталкивания. Поэтому скорость целостного движения лишь косвенно характеризует быстроту человека, и при детальном изучении именно элементы формы проявления быстроты являются наиболее показательными.


Проявление и развитие быстроты движений является рядом морфологических, биохимических изменений, происходящих в организме человека.

Проявление быстроты движений зависит от их координационной сложности, от степени их автоматизации, величины волевых усилий интенсивности напряжения внимания.

Быстрота необходима для формирования и совершенствования бега, прыжков, метания, в подвижных играх, для успешного овладения многими видами спортивных игр. Также быстрота способствует развитию умения ориентироваться в изменяющихся условиях окружающей обстановки.

Для дошкольников характерно стремление к быстрым движениям, что связано с особенностями их организма; их нервной системой, которая характеризуется повышенной чувствительностью, быстрой сменой процессов возбуждения и торможения.

Дети с речевыми нарушениями обычно имеют функциональные или органические отклонения в состоянии центральной нервной системы.

Наличие органического поражения головного мозга обуславливает то, что эти дети плохо переносят жару, духоту, езду в транспорте, долгое качание на качелях. У многих из них выявляются различные двигательные нарушения: нарушение равновесия, координации движений, недифференцированность движений пальцев рук и артикуляционных движений.

Такие дети быстро истощаются и пересыщаются любым видом деятельности. Они характеризуются раздражительностью, повышенной возбудимостью, двигательной расторможенностью, не могут спокойно сидеть. Они эмоционально неустойчивы, настроение быстро меняется. Нередко возникают расстройства настроения с проявлением агрессии, навязчивости, беспокойства. Значительно реже у них наблюдается заторможенность и вялость. Эти дети довольно быстро утомляются, причём это утомление накапливается в течении дня к вечеру, а также к концу недели. Утомление сказывается на общем поведении ребёнка, на его самочувствии. Это может проявляться в расстройстве сна, вялости либо, напротив, повышенной двигательной активности. Таким детям трудно сохранять усидчивость, работоспособность и произвольное внимание. Их двигательная расторможенность может выражаться в том, что они проявляют двигательное беспокойство. Как правило, у таких детей отмечаются неустойчивость внимания и памяти, особенно речевой, низкий уровень понимания словесных инструкций, недостаточность регулирующей функции речи, низкий уровень контроля за собственной деятельностью, нарушение познавательной деятельности, низкая умственная работоспособность.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М., Учпедгиз, 1948, 250 с.

2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.-М.: Просвещение, 1981.-96 с.

3. Вильчковский Э.С. Развивайте двигательные функции у детей.-Киев: Здоровье, 1983.-205 с.

4. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков.- Киев: Здоровье, 1981.-177 с.

5. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена.- М.: Физкультура и спорт,1970.-200 с.

6. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1985.-271 с.

7. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада.М., "Просвещение", 1968, 57 с

8. Кистяковская М. Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста., - М.: Просвещение, 1978.-160 с.

9. Кожухова Н.Н., Рыжова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред.пед. учеб.заведений / Под ред.С.А. Козловой.- М.: Издательский центр "Академия", 2002.-320 с.

10. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М., "Просвещение", 1967, 209 с.

11. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. Для воспитателя дет. сада.- 2-е изд., испр.-М.: Просвещение, 1987.- 160 с.: ил.

12. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Собр. Пед. соч., т. 4, "Физкультура и спорт", 1953, 270 с

13. Лях В., Панфилов Н. Развивать координационные способности // Дошкольное воспитание, 1991.- № 7.-с.16-19.

14. Новосёлова С.Л. Игра дошкольника. – М.: Просвещение, 1989. – 286 с.: ил.


15. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников.-СПб,1993.

16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., "Просвещение", 1973. 288 с. с ил.

17. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:Издательский центр "Академия", 2001. – 368 с.

18. Тарасова Т.А. Контроль физ. состояния детей дошкольного возраста: мет.-е рекоменд. для руководителей и педагогов ДОУ – М. ТЦСфера, 2005, 85 с.

19. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада-М.: Просвещение, 1979. – 96 с., ил.

20. Фомина А.И. физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подгот к школе группы 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с., ил.

21. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. №2010 "Воспитание в дошкол. учреждениях". – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 208 с., ил.

22. Шустова А.И. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: (Из опыта работы) / Сост. Л.И. Баканенкова, Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1982. – 159 с.

1   2   3   4

Похожие:

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconВ детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы
Обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма через специально организованные оптимальные для всех детей данного...

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconМетодическое письмо от 15 июня 1987 г. N 105/33-24 о направлении методических рекомендаций организация занятий по физическому воспитанию школьников, отнесенных
Направляются Методические рекомендации Организация занятий по физическому воспитанию

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconМетодическое письмо от 15 июня 1987 г. N 105/33-24 о направлении методических рекомендаций "организация занятий по физическому воспитанию школьников, отнесенных к специальной медицинской группе"
Направляются Методические рекомендации Организация занятий по физическому воспитанию

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconДоклад «Методика проведения занятий по физической культуре с детьми 2 и 3-го года жизни»
«Программой воспитания и обучения в детском саду» предусмотрены еженедельно 2 занятия по физической культуре (по 8-10 мин на году...

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Для занятий с детьми 2-7 лет

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconЭффективность формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности
Виями его жизни в детском саду и семье. Главными формами организации этой жизни в детском саду являются: игра. Игра имеет большое...

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconПояснительная записка в нашей стране с каждым годом все большее внимание уделяется физическому воспитанию подрастающего поколения
Министерство образования и науки Российской Федерации выступают за пропаганду здорового образа жизни

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconСпособах оценки благосостояния населения на основе практического материала, анализа статистических данных. При изложении курса большое внимание уделяется
При изложении курса большое внимание уделяется экономической интерпретации происходящих изменений в российской экономике на переходном...

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconМетодические указания к выполнению практических и самостоятельных занятий по физическому воспитанию
Настольный теннис как игровой метод развития психофизических способностей студентов: Методические указания к выполнению практических...

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физической культуре состоит в том, чтобы iconГербова В. В. Комарова Т. С
«Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой и Т. С. Комаровой. Используются современные...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница