Анализ работы за 2011 2012 учебный год




Скачать 233.81 Kb.
НазваниеАнализ работы за 2011 2012 учебный год
Дата конвертации02.04.2013
Размер233.81 Kb.
ТипПрограмма
Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад № 33 комбинированного вида»

( для детей с тяжёлыми нарушениями речи)

Октябрьского района в городе Красноярске


Заместитель заведующего по

воспитательно-методической работе: С.В. Демина


Заверяю:

заведующий МБДОУ № 33 Г.А. Капралова


Общие сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 33 комбинированного вида» для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее по тексту - ДОУ) расположено в типовом здании по адресу: 660115, г. Красноярск, ул. Тотмина, 19 «Д». Год открытия – 1978. E-mail: mbdou33@bk.ru, сайт http://dou24.ru/33/.

Режим работы учреждения: ежедневно, кроме субботы и воскресенья,

с 07.30 до 18.30 ч.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам за № 1467 – Л, от 14.02.08 г.

Аттестация ДОУ пройдена в 2008 году. Устав ДОУ зарегистрирован в администрации г. Красноярска за № 97 от 8 февраля 2002 г. В течение 2011года в Устав учреждения вносились и регистрировались изменения.

Реализуемые образовательные программы:

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (2009 г), основной целью которой является создание основы и условий для развития ребенка, формирования его личности. 

  2. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Т.В. Тумановой (2009 г) реализуется в логопедических группах и предполагает поэтапную коррекционно-развивающую работу по устранению недостатков речи у детей.

Количество воспитанников в 2011 – 2012 учебном году:

на 01 сентября - 142;

на 01 мая - 192.

В ДОУ функционирует 11 групп коррекционной и общеразвивающей направленности: 6 логопедических и 5 общеразвивающих.

Количество логопедических групп (по возрастам):

средняя (4-5 лет) – 1;

старшая (5-6 лет) – 2;

подготовительная к школе (6-7 лет) – 3.

Количество общеразвивающих групп (по возрастам):

вторая младшая (3-4 года) – 1;

средняя (4-5 лет) – 2;

подготовительная к школе (6-7 лет) – 2.

В дошкольном учреждении работают 27 педагогов:

заведующий – 1,

заместитель заведующего по ВМР - 1,

воспитатели - 18,

логопеды – 6,

педагог – психолог - 1.

Высшую квалификационную категорию имеют 4 (14, 5%) педагога, первую – 6 (22, 2 %), вторую - 3 (11, 1 %), не имеет категории 14 педагогов (51, 8%).

Образовательный уровень педагогов:

  • высшее педагогическое образование – 14 педагогов (51, 8%), ,

  • среднее профессиональное – 15 (48, 2%).

В 2011 – 2012 учебном году аттестовано на первую квалификационную категорию – 2 педагога, пройдены квалификационные испытания на соответствие занимаемой должности – 1 педагог.

Характеристика педагогического стажа сотрудников:

более 20 лет - 9 педагогов,

от 15 до 20 лет – 2 педагога;

от 10 до 15 лет - 4 педагога;

от 5 до 10 лет - 1 педагог;

до 5 лет - 11 педагогов.

Социальное партнерство:

Партнерами дошкольного учреждения в рамках консультативной деятельности являются: ГПМПК (Городская психолого-медико-педагогическая комиссия); ЦПМСС «Сознание» (Центр психолого-медико-социального сопровождения); КИМЦ (Красноярский информационно-методический центр); КГПУ им. В.П. Астафьева (Красноярский государственный педагогический университет).

Медицинское сопровождение осуществляет: КДПНД (Краевой детский психоневрологический диспансер); поликлиника № 1 ГБД № 4.

Реализуется преемственность с учреждениями: СОШ № 3, 39, 95, 99; лицеем № 10.

Повышение квалификации педагогов проходит на базе: КИПК РО (Красноярский институт повышения квалификации работников образования);

КГПУ им. В.П. Астафьева (Красноярский государственный педагогический университет); ММЦ Октябрьского района (межшкольный методический центр); КПК № 2 (Красноярский педагогический колледж).

Охрану жизни и здоровья обеспечивают: ОГИБДД МУ МВД (Государственная инспекция безопасности дорожного движения); ПЧ № 3 (Пожарная часть).

Характеристика социального статуса семей воспитанников:

всего - 192 семьи.

  • полные - 143 семьи,

  • неполные - 43 семьи,

  • матери-одиночки - 6 семей,

  • имеющих детей под опекой - нет,

  • имеющих детей-инвалидов - 5 семей,

  • многодетные – 11 семей.

Основная цель, над которой ДОУ работал в 2011-2012 учебном году: создание оптимальных условий для всестороннего развития личности ребенка, развитие речевой активности. Работа по реализации поставленной цели в ДОУ велась согласно утвержденному годовому плану через решение следующих задач:

1. Повысить профессиональную компетентность педагогических кадров по проблеме внедрения ФГТ к основной образовательной программе ДОУ.

Повышению профессиональной компетентности по проблеме внедрения ФГТ, способствовало посещение педагогами серии семинаров, организованных КИМЦ, вебинара Н.В. Фединой на базе ММЦ Октябрьского района. В ДОУ проведены 2 консультации и 3 семинара, открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности педагогов. В учреждении создана и функционирует в соответствии с разработанным планом работы творческая группа по корректировке образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ. Работа по внедрению ФГТ в ДОУ будет продолжена в следующем учебном году. Планируется повышение компетентности педагогов на курсах повышения квалификации, проведение обучающих и практических семинаров, консультаций по данной проблематике.

2. Продолжить внедрение метода проекта в практику работы педагогов.

В рамках работы по внедрению проектного метода в ДОУ проведен педагогический совет «Метод проекта как современная эффективная форма организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ», целью которого было определение ресурсов организации образовательного процесса ДОУ с использованием метода проектов. Познакомившись с представлениями о содержании и организации дошкольного образования с учетом ФГТ, изучив педагогический опыт по данной теме, педагоги пришли к выводу, что метод проектов отвечает требованиям организации современного-воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. На основании решения педагогического совета, в учреждении действует «Проектная мастерская», где творческие, активные педагоги предлагают свою помощь в разработке, описании и внедрении проектов. На данный момент в каждой группе уже реализованы или в стадии завершения свои проекты: «Использование компьютерных технологий в работе логопеда», «Музей народной мудрости «Побасенки», «Город моей мечты», «Наши домашние животные», и др. Воспитатели логопедической подготовительной к школе группы успешно представили опыт проектной деятельности на РМО воспитателей Октябрьского района по теме «Волшебные свойства воды». Готовится выпуск первого номера журнала ДОУ «Затейки», несколько материалов в котором, будут посвящены результатам проектной деятельности. Проектную деятельность в следующем учебном году решено продолжить, активно вовлекая родителей, узких специалистов (учителей-логопедов и педагога-психолога).

3. Разработать систему мероприятий по вопросам руководства речевым развитием ребенка.

Для решения поставленной задачи необходимо было выявить актуальное состояние воспитательно-образовательной работы по развитию речи в дошкольном учреждении. С этой целью был проведен тематический контроль. По результатам контроля рекомендовано обратить внимание на планирование работы с родителями, содержание уголков по развитию речи, проведение тематических мероприятий. На педагогическом совете «Речевое развитие дошкольников» решено продолжать систематическую работу по развитию речи во всех возрастных группах в совместной деятельности, при организации режимных моментов. Проведено общее родительское собрание «Речевая готовность к школе», ряд консультаций для воспитателей: «О профилактике речевых нарушений у детей», «Нормы развития речи дошкольников», «Почему не каждому дается грамота», «Словарная работа с детьми», «Предупреждение заикания у детей». Так как детский сад комбинированного вида и имеет группы коррекционной и общеразвивающей направленности, в учреждении организована и ведется совместно с учителями-логопедами профилактическая работа по предупреждению речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста. В этом учебном году создана служба сопровождения детей, выведенных по результатам комиссии из логопедических в общеразвивающие группы детского сада. С каждым ребенком учитель-логопед проводит индивидуальную работу, консультирует родителей и воспитателей группы, для закрепления эффекта проведенной коррекционной работы в логопедической группе. Работа по речевому развитию детей всегда является актуальной, так как это основное направление работы нашего учреждения. В следующем учебном году работа в этом направлении будет активно продолжаться. На данный момент обозначен спектр проблем для решения в следующем учебном году: совершенствование предметно-развивающего пространства в группах, повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах развития речи детей и др.

Результаты освоения программы

Мониторинг освоения программы воспитанниками проводился по следующим направлениям: трудовое воспитание и культурно-гигиенические навыки, игровая деятельность, умственное воспитание, художественно-эстетическое воспитание. По результатам освоения программы составлены таблицы и диаграммы.

Вторая младшая группа

Раздел программы

сентябрь

% освоения программы

май

% освоения программы

Трудовое воспитание, КГН

44

91

Игровая деятельность

51

89

Умственное воспитание

61

87

Художественно-эстетическое воспитание

35

63


Прирост показателей за год составил: по трудовому воспитанию 47%, умственному воспитанию 38%, в игровой деятельности 26%, в разделе художественно-эстетическое воспитание 28%. Учитывая то, что все дети в группе вновь прибывшие, из разных семей, с разным уровнем развития, с разной степенью адаптации к дошкольному учреждению, в целом, результаты освоения программы достаточно высокие.

Средняя группа

Раздел программы

сентябрь

% освоения программы

май

% освоения программы

Трудовое воспитание, КГН

81

100

Игровая деятельность

67

86

Умственное воспитание

82

89

Художественно-эстетическое воспитание

45

92


По результатам диагностики детей среднего дошкольного возраста по всем разделам программы наблюдаются положительные изменения. Самые высокие показатели по разделу «Трудовое воспитание, КГН» - 100%, прирост за год составил 19%. Наибольшее увеличение показателей по разделу «Художественно-эстетическое воспитание» 47% за год при показателях на начало и конец года 45% и 92% соответственно. Умеренные положительные изменения произошли по результатам диагностики в разделах «Умственное воспитание» и «Игровая деятельность».

Старшая группа

Раздел программы

сентябрь

% освоения программы

май

% освоения программы

Трудовое воспитание, КГН

95

100

Игровая деятельность

52

85

Умственное воспитание

57

82

Художественно-эстетическое воспитание

28

70


В этом учебном году в учреждении группы старшего дошкольного возраста логопедической направленности, одна из групп набрана в этом учебном году из вновь прибывших детей. Этим обусловлены очень низкие показатели в начале года практически по всем разделам программы. Самые низкие показатели по результатам освоения программы в разделе «Художественно-эстетическое воспитание» - 28% на начало и 70% на окончание учебного года. Для детей с речевыми нарушениями художественная, продуктивная деятельность является самой сложной, так как у них наблюдается недоразвитие мелкой моторики. Несмотря на это, педагогам удалось увеличить результаты по разделу на 42%. Также хороший прирост наблюдается по разделам «Умственное воспитание» - 25%, «Игровая деятельность» - 33%.

Подготовительная к школе группа

Раздел программы

сентябрь

% освоения программы

май

% освоения программы

Трудовое воспитание, КГН

100

100

Игровая деятельность

77

95

Умственное воспитание

71

93

Художественно-эстетическое воспитание

66

93



В ДОУ функционирует 5 подготовительных к школе групп: 2 общеразвивающие, 3 коррекционной направленности. На начало учебного года низких показателей по разделам не было, так как большинство детей посещает детский сад не первый год. Наиболее сложным для освоения остается область художественно-эстетического воспитания, но на момент окончания здесь наблюдается значительный прирост - 27%. По итогам года все разделы программы освоены более чем на 93%.


В целом по учреждению усвоение программы составило:

Раздел программы

сентябрь

% освоения программы

май

% освоения программы

Трудовое воспитание, КГН

80

98

Игровая деятельность

62

86

Умственное воспитание

68

88

Художественно-эстетическое воспитание

44

80



Проведя сравнительный анализ освоения программного материала можно сделать вывод, что по всем разделам произошли значительные положительные изменения. По итоговым показателям несколько снижены результаты по разделу «Художественно-эстетическое воспитание», что обусловлено имеющимися трудностями у детей с нарушениями речи, которые составляют половину общей численности детей в ДОУ.


Сравнительные данные об уровне заболеваемости воспитанников


учебный год

общая заболеваемость

первично заболевшие

инфекционные заболевания

2009-2010

408

245

40

2010-2011

433

248

27

2011-2012

483

241

39


Число общей заболеваемости воспитанников увеличилось в связи с увеличением количества детей в дошкольном учреждении: открытием новой группы и большей наполняемостью групп по сравнению с прошлым учебным годом (2011г – 142 воспитанника, 2012г – 192 воспитанника). Также имеет значение тот факт, что вновь прибывающие дети уже при поступлении в ДОУ имеют II и III группу здоровья, соматически ослаблены, поэтому испытывают трудный адаптационный период. Несмотря на то, что в данный момент отсутствует инструктор по физвоспитанию, нет специально оборудованного физкультурного зала, для сохранения и укрепления здоровья воспитанников ДОУ проводилась системная многоплановая работа:

- разработан и реализован план оздоровительных мероприятий по профилактике простудных заболеваний (общие закаливающие и оздоровительные процедуры и упражнения);

- проводилась пропаганда по формированию у детей привычки к здоровому образу жизни: полоскание полости рта после приема пищи, различные виды закаливания, обучение регуляции дыхания;

- шла работа по оптимизации двигательного режима за счет использования музыкального зала во второй половине дня: логоритмика, корригирующая гимнастика;

- были организованы спортивно-развлекательные мероприятия на спортивной площадке;

- велась пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе родителей и сотрудников ДОУ через наглядную агитацию, участие в спортивных мероприятиях и т.д.;

- пополнялись и обновлялись физкультурные уголки, проведен конкурс «Лучший физкультурный уголок» среди групп.

В течение учебного года проводились мероприятия оздоровительной направленности совместно с родителями: «Неделя здоровья», «Спортивная семья», оздоровительный бег, эстафеты, спортивные праздники. При организации совместной деятельности с взрослым в ходе режимных моментов, обязательно проводятся процедуры закаливания, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушений осанки, зрительная гимнастика, гимнастика после сна. При планировании и проведении непосредственно образовательной деятельности педагогами учитывается соматическое состояние детей, проводятся динамические паузы, смена поз и видов деятельности. Общее санитарно-гигиеническое состояние ДОУ в целом соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям (световой, воздушный и температурный режимы и т.д.). Медицинское обеспечение воспитанников дошкольного учреждения осуществляется медицинским персоналом. Оборудован медицинский кабинет, его оборудование обеспечивает проведение профилактических мероприятий и процедур.

Результатами профилактических и оздоровительных мероприятий стало снижение числа детей первично заболевших воспитанников по сравнению с прошлым годом на 7 случаев. Кроме этого, в физической подготовленности детей наблюдается положительная динамика.

Сводная диаграмма по результатам диагностики

физической подготовленности детей


Значительно увеличилось число детей со средним уровнем физической подготовленности: в начале года 30% (51 ребенок), в конце года 50% (95 детей). Выросло число детей с высоким уровнем физической подготовленности 5% (9 детей) и 11,5% (22 ребенка) соответственно. Снизился уровень физической подготовленности ниже среднего на 27,5% (73 и 109).

Планируем и дальше совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, формированию ценностей здорового образа жизни у воспитанников и родителей.

Коррекционная работа

В учреждении функционирует 6 групп логопедической направленности. Для эффективной коррекционной работы созданы необходимые условия: оборудованы логопедические кабинеты, работают квалифицированные специалисты – учителя-логопеды, педагог-психолог, воспитатели со специальной подготовкой, прошедшие курсы повышения квалификации. Постоянно ведется работа над совершенствованием предметно-развивающей среды в группах для наиболее полного вовлечения воспитанников с тяжелыми нарушениями речи в воспитательно-образовательный процесс.

Для достижения максимальной эффективности результатов коррекционно-развивающей работы специалисты используют оптимальные технологии, методы и приемы. Кроме основной программы по устранению общего недоразвития речи у детей используются методические рекомендации и разработки С.В. Коноваленко, Н.В. Нищевой, а также авторские разработки учителей-логопедов.

В целях обмена опытом и совершенствования педагогической практики в течение учебного года учителями-логопедами проведен цикл открытых занятий для специалистов, родителей и воспитателей. Это позволило выявить существующие недостатки в организации образовательной деятельности и, наоборот, увидеть новые интересные и результативные методы и приемы, которые способствуют интеллектуальному, познавательному и речевому развитию дошкольников, выстраиванию партнерских отношений, а в дальнейшем - адаптации детей в социуме. Подготовлено и проведено родительское собрание «Речевая готовность ребенка к школе» с отчетным выступлением детей логопедических групп.

В учреждении постоянно действует психолого-медико-педагогический консилиум как форма взаимодействия педагогов ДОУ с целью определения индивидуальных путей сопровождения и дальнейшего мониторинга развития воспитанников. В учебном году проведено три плановых заседаний ПМП консилиума. На педагогический консилиум ДОУ было выведено 11 детей, нуждающихся в помощи психиатра, невролога, педагога – психолога и других специалистов. Для этих детей были составлены индивидуальные программы сопровождения, проводилась углубленная работа по определенным на консилиуме направлениям, осуществлялась тесная взаимосвязь с родителями и медицинской службой, проводился мониторинг развития, по мере необходимости программы сопровождения корректировались. Результаты итоговой диагностики: из 11 детей у 9 – значительное улучшение, 2 – незначительное улучшение. Таким образом, у 81% детей, сопровождаемых специалистами, наблюдается значительное улучшение в развитии по основным направлениям образовательной программы.

По итогам работы ДОУ за учебный год на РПМПК было представлено 48 детей по отслеживанию динамики и результатов развития речи. Всего по результатам коррекционной работы из логопедических групп выведено 36 детей, из них

  • в массовую школу выпущено – 26 детей,

  • речевой класс массовой школы – 2 ребенка,

  • выведено в общеразвивающие группы - 8 детей,

  • оставлено на завершение коррекции - 12 детей.


Сравнительная таблица результатов коррекционной работы (в %)

Учебный год

Речь N

Значительное улучшение

Улучшение

Без улучшения

Коррекция не завершена

2009-2010

33


42

3,8

7,2

14

2010-2011

26


25

35

12

2

2011-2012

28


48

10,5

4,5

9


Результаты коррекционной работы на протяжении 3 лет стабильно высокие: более 80% детей со значительным улучшением, улучшением и нормой речи. В группу без улучшения речи входят дети с пограничным состоянием интеллектуального развития, направленные на 1 год с целью динамического наблюдения. Процент детей, коррекция которых не завершена, зависит от сроков коррекции, определяемых на районной ПМП комиссии.

Результаты коррекционной работы с детьми зависят также от эффективной деятельности педагога-психолога. В течение учебного года работа педагога-психолога осуществлялась по нескольким направлениям: психопрофилактическая работа, диагностика, коррекция и развитие познавательных способностей детей, консультативная и организационно-методическая работа. Всего было продиагностировано184 ребенка, психологическую помощь по развитию познавательных способностей получили 20 детей, коррекция эмоционально-волевых нарушений велась с 4 детьми. В подготовительной группе целью диагностической работы было определение уровня готовности к школьному обучению. По результатам диагностики получены следующие результаты: обследовано 54 ребенка, из них 42 – готовы к обучению в школе, что составляет 78%, условно готовы к обучению в школе 12 детей, что составляет 22%.


Условная готовность к школьному обучению обусловлена снижением познавательной деятельности дошкольников, а так же недостаточным вниманием со стороны родителей к воспитанию и развитию детей. В некоторых случаях родители отказывались от получения медицинской помощи, что существенно осложняло работу специалистов. Консультирование родителей и педагогов проводилось по индивидуальным запросам и запросам администрации, в индивидуальной и групповой форме. Также проконсультированы родители по результатам диагностического обследования, психологической готовности к школе, результатам коррекционной работы. В течение года для педагогов проведены консультации: «Развитие эмоциональной сферы детей», «Агрессивный ребенок. Что делать?», «Психологическая готовность к школе», «Как предупредить конфликт».

Участие воспитанников и педагогов ДОУ в мероприятиях

В течение учебного года коллектив ДОУ активно участвовал в мероприятиях различного уровня. Свои достижения показывали воспитанники на конкурсе чтецов «Ребята о зверятах», фестивале детского исполнительского творчества «Весенняя капель», конкурсе детского творчества «Подснежник 2012», «Бумажное искусство», «Молодое поколение за безопасность дорожного движения», фотоконкурсе «Снегурочка – 2012». Педагоги активно проявили свои таланты на выставке цветов и даров природы, катании на тазиках в День смеха, при проведении недели качества социальных услуг в ДОУ. Повышали свою квалификацию посещая семинары по внедрению ФГТ, презентационную площадку учителей-логопедов на базе МБДОУ № 322, участвуя в вебинаре «Концептуальные основы ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», во II Всероссийском конкурсе педагогов ДОУ «Я – педагог», а также принимая участие в XIV Всероссийской научно-практической конференции педагогов, психологов «Психолого-медико-педагогическое и социальное сопровождение адаптации детей в различных типах образовательных и социальных учреждений». Проявили активность, участвуя в конкурсе на получение денежного поощрения лучших педагогических работников муниципальных образовательных учреждений, реализующихся основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Материал для публикаций отправлен в сборник учителей-логопедов г. Красноярска: статьи «Формирование связной речи у детей с ОНР III уровня через инсценировку» «Коррекционная работа с детьми с эмоционально-волевыми нарушениями в условиях речевой группы ДОУ»; в журнал «Дошкольная педагогика»: методическая разработка «Волшебные свойства воды», на конкурс педагогического мастерства «К вершинам профессионального успеха»: «Музей народной мудрости «Побасенки».

Воспитанники и педагоги ДОУ были отмечены призами в шашечном турнире «На призы Деда Мороза» (3 место в личном первенстве среди мальчиков), конкурсе на новогоднюю поделку (победители в номинации «Лучшая новогодняя игрушка», «Лучшая новогодняя композиция»), на Олимпиаде по оригами открытка была признана лучшей творческой работой, на конкурсе экологического дизайна «Зеленый кошелек» заняли 1 место в номинации «Дизайн эко контейнеров», в конкурсе детского творчества «Снегири 2012» победили в номинациях: «Самый веселый клоун» и «Зрительские симпатии».

Повышение квалификации педагогических работников

В 2011-2012 учебном году свою квалификацию повысили 12 педагогов: заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, 9 воспитателей, 2 учителя-логопеда. Повышение квалификации проходило на базе ККИПК ППРО, ГОУ ДПО РС (Я) ИРО и ПК, КПК № 2. Темы курсов:

  1. Основы управления учебно-воспитательным процессом в ОУ: введение в должность заместителя руководителя.

  2. Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования (Модуль «Педагогика Марии Монтессори»).

  3. Технологии организации работы логопеда (технологии А.В. Ястребовой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой и др.).

  4. Обучение детей в дошкольном образовательном учреждении.

  5. Развитие вариативных форм и моделей муниципальных систем дошкольного образования.

  6. Развитие игровой деятельности у дошкольников.

  7. Социо-игровая технология в образовательном процессе ДОУ.

  8. Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях дифференцированного и интегрированного обучения.

  9. Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы организации. Планирование образовательной деятельности в соответствии с ФГТ.

В следующем учебном году планируется уделить большое внимание повышению квалификации педагогов с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.

Административно-хозяйственная деятельность:

Административно-хозяйственная работа велась в соответствии с общим планом работы учреждения по основным направлениям.

Нормативно-правовое обеспечение. В текущем учебном году велась работа по внесению изменений и дополнений в коллективный договор, был подготовлен пакет документов по переходу на новую систему оплаты труда (НСОТ). Пересмотрены и утверждены ряд локальных актов, приняты и утверждены Положения, определяющие направления деятельности учреждения.

Материально-техническое обеспечение. В учебном году продолжалась работа по выполнению предписаний надзорных органов. Выполнены следующие виды работ:

  • Монтаж ограждения на кровле здания.

  • Ремонт потолка в музыкальном зале (снятие пожароопасного покрытия).

  • Приобретение и укладка линолеума в гр. № 1 – 10.

  • Замена дверей и ремонт в тамбурах эвакуационных выходов.

  • Замена двери пищеблока.

  • Покраска стен 2 этажа противопожарной краской.

  • Ремонт вентиляции и установка противопожарных клапанов.

  • Установка закрывающихся кабинок в туалетных комнатах всех групп.

  • Приобретение и установка технологического оборудования на пищеблок (стеллажи, полки).

  • Установка игрового оборудования на участках детского сада.

  • Замена песка в песочницах.

  • Ремонт системы отопления (замена конвекторов и труб) в группах № 6. 9, 3 и логопедическом блоке.

Кроме этого, приобретены 3 компьютера, принтер, МФУ, проектор, экран, канцелярские товары; строительные краски и смеси; для медицинского блока - 3 бактерицидные лампы, гигрометр, электронные весы, аппарат Ротта, необходимые медикаменты.

На следующий учебный год планируется

  • продолжить работу по выполнению предписаний надзорных органов;

  • систематически проводить контроль за соблюдением требований и норм, санитарных правил, правил ТБ, ОТ, охраны жизни и здоровья ребенка, правил пожарной безопасности;

  • вести работу по эстетическому оформлению помещений ДОУ.


Основные направления на 2012 – 2013 учебный год

  1. Продолжить работу по внедрению ФГТ в практику работы ДОУ.

  2. Повышать качество воспитательно-образовательной деятельности педагогов через использование инновационных форм, методов и технологий.

  3. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, формированию ценностей здорового образа жизни.

  4. Оптимизировать деятельность специалистов для эффективной коррекции речевых нарушений дошкольников.

  5. Продолжать поиск оптимальных форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников, вовлекая их в ежедневную жизнь в ДОУ.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПерспективный план воспитывающей деятельности гоу сош №1741 на 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 2012 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
На основании анализа работы школы за 2010-2011 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011-2012 учебный год следующие образовательные...

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мкоу «Октябрьская сош» 2011-2012 уч год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2011-2012...

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПлан работы Управляющего Совета на 2011-2012г г. №
Анализ работы за 2010-2011 учебный год и планирование работы ус на 2011-2012 учебный год

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПлан работы мкоу «Гимназия №2» на 2012 2013 учебный год г. Артём
Анализ работы гимназии за 2011 – 2012 учебный год. Стратегия развития и организация учебно-воспитательного

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconГодовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323 на 2010 – 2011 учебный год с анализом работы школы за 2009 – 2010 учебный год москва 2010 Анализ работы школы за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
«Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы...

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПлан работы мо классных руководителей на 2011/2012 учебный год
«Анализ воспитательной работы в школы за предыдущий учебный год и задачи воспитательной работы на следующий учебный год»

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПлан работы моу «затонской оош» на 2011-2012 учебный год содержание
Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год с. 3-15 Раздел II. Руководство образовательным процессом с. 15

Анализ работы за 2011 2012 учебный год iconПлан принят на педагогическом совете
Введение. Краткий анализ работы школы за 2011-2012 учебный год и задачи на 2012-2013 учебный год


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница