Д о л журнал для профессионалов




НазваниеД о л журнал для профессионалов
страница3/12
Дата конвертации04.04.2013
Размер1.59 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

ЛЕТНИЙ ОТДЫХ ДЕТЕЙ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ СПЛАНИРОВАН



До лета еще целых три месяца, а работа по подготовке детских оздоровительных лагерей уже спланирована. На заседании регионального Правительства под председательством губернатора Леонида Полежаева было принято Постановление «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в 2011 году».

- С прошлого года все затраты на оздоровительную кампанию взяла на себя областная казна, - напомнил министр по делам молодежи, физической культуре и спорту Сергей Шелпаков. - В этом году бюджет летнего отдыха будет чуть больше, чем в прошлом.

Главная наша задача - не уменьшить число отдохнувших ребят. Будущее лето в лагерях проведут 212 тысяч маленьких жителей региона. Всего из бюджета на их отдых потратят 405 миллионов рублей.

Эти деньги пойдут на покупку путевок, вкусное питание и детальную подготовку лагерей к летнему сезону, который откроется в мае на специальной выставке «Лето-2011».

- В постановлении Правительства мы очертили плановые задачи на оздоровительную кампанию, а в ближайшее время примем порядок действий для всех уполномоченных органов, где, в том числе, будет четко прописано, как родителям получить путевку для своего ребенка и куда по этому поводу обратиться, - сказал Сергей Шелпаков.

Сейчас идет сбор заявок от лагерей. Он завершится в середине марта. Кстати, по просьбе Роспотребнадзора продолжительность одного сезона в лагере увеличена с 18 до 21 дня. Это отличное решение, ведь школьники смогут провести больше времени с пользой, причем за те же деньги. Стоимость одной путевки - 9 100 рублей.

Кому предоставят льготы? Областные власти обещают оплатить 100% стоимости путёвки сиротам, инвалидам, детям ветеранов боевых действий и тем, кто остался без попечения родителей. Родители-бюджетники заплатят 10% стоимости путевки, а остальным компенсируют половину суммы.

«Как и прошлым летом, в оздоровительную кампанию 2011 года откроются, как минимум, 43 стационарных загородных лагеря и 50 палаточных лагерей», заверил Министр.
Кстати. В Омской области приступили к восстановлению лагеря, который ранее принадлежал заводу им. Октябрьской Революции. Он находится в центральной части Красноярско - Чернолучинской зоны, и к весне 2012 года его обещают сделать одним из лучших лагерей региона. А еще два лагеря получили санаторные лицензии. Это «Олимпийская деревня» в Горьковском районе и детский лагерь в Таре.


А. Н. ХУДОЛЕЕВ,

г. Москва

КОММЕНТАРИЙ


(В марте 2011 года Министерство здравоохранения и социального развития РФ представило проект Типового положения о детском оздоровительном лагере. В среде профессионалов сферы детского отдыха и оздоровления данный текст не получил однозначного одобрения).


Данное Положение прямо противоречит некоторым действующим нормам российского законодательства, а также сложившимся в практике обычаям делового оборота.

Так, предлагается распространить действие данного Положения на лагеря государственного и муниципального ведения, которых в настоящее время меньшинство, и тем самым подменить отраслевой принцип организации отдыха и оздоровления детей.

В тоже время Закон №124-ФЗ устанавливает определения видов лагерей «независимо от организационно-правовых форм и форм собственности».

Положение умаляет права учредителей в части самостоятельности принятия решения по видам деятельности и организации деятельности подведомственных учреждений, а также самостоятельного определения юридического статуса лагерей и вопросов хозяйственной и организационной деятельности, что недопустимо в рамках действующего российского законодательства;

никакие льготы для лагерей (как организационной формы) в действующем законодательстве не предусмотрены!

нельзя самостоятельно выбирать язык, так как в Российской Федерации существует государственный язык – русский;

не учтена действующая (в том числе последняя) нормативная практика в части регулирования вопросов открытия и проверок лагерей (особенно в части приёмки), а также установления степени ответственности в части образовательного и воспитательного процессов;

в части установления трудовых отношений Положение существенно отклоняется от действующих норм Трудового Кодекса;

финансовые вопросы никак не регулируются, не определяются гарантии и порядок их предоставления, а это сегодня основной вопрос деятельности! Без этого Положение не имеет никакого смысла!

В целом Положение абсолютно бессмысленно и некомпетентно в вопросах юридической и хозяйственной практики!


СТРАНИЦЫ ДЛЯ ВОЖАТОГО


АННА КРАСИЧКОВА, ДМИТРИЙ ЗИМИН,

Новосибирская область


РАВНЯЕМСЯ НА КУМИРОВ


«Если хочешь быть хорошим вожатым

– будь им!»

«… Хочу рассыпать из пригоршни свои заметки, записки, идеи, придумки из старых записных книжек вожатого. Надеюсь, что мои педагогические раздумья помогут вам…»


Сталь Анатольевич Шмаков


Каждый год тысячи молодых людей начинают свою вожатскую деятельность. Они полны романтики, творчества, сил, надежд на успех. И очень хочется, чтобы эти ожидания оправдались. Мы надеемся, что наследие Мастера – Сталя Анатольевича Шмакова – поможет тем, кто встал на этот нелегкий путь.

С полным основанием Сталя Шмакова можно считать одним из выдающихся педагогов второй половины ХХ века. Школа Шмакова и сегодня полнокровно существует в педагогике, как социальное явление. Человек Творчество, Сталь Шмаков умел создавать атмосферу «праздника идей», заражающую окружающих, умел дать возможность каждому реализоваться, раскрыть природные способности. Всё, к чему бы ни прикасался Сталь Шмаков, начинало жить, дышать, искриться.

Теория и практика игры, методика становления детского коллектива стали доминантой творчества талантливого Вожатого. Шмаков создал свою романтическую страну, уникальный мир, где царил его Величество ребёнок. Успешность работы вожатого будет определена, если в своей работе он использует советы, рекомендации, сценарии Мастера.

От вожатых, которые работают в лагере, требуется простое: занять позицию. Установка для вожатых только одна: ребёнок – мера всех ценностей. Все силы, умения, педагогический опыт пусть будут направлены на создание благоприятных условий для выхода на каждого отдельного ребёнка.

Были, есть и будут «это чудо великое – дети», с которыми в любой ситуации надо возиться, работать, уважая и ценя любого. Любого! В этом суть педагогического мастерства. В этом суть педагогического наследия Сталя Шмакова! Будучи признательны Сталю Шмакову, Мастеру вожатской романтики, мы представляем выдержки из его работ, которые и сегодня актуальны.

Лидер досуговой педагогики Сталь Анатольевич Шмаков

Нет проблемы досуга, есть проблема лидеров – людей, владеющих умением структурировать время других. К наиболее талантливым из них относится Сталь Анатольевич Шмаков.

Педагогике несказанно повезло. Сталь Анатольевич с его блестящими режиссёрскими способностями, коммуникативным даром, всепобеждающим обаянием мог успешно самоутвердиться в любой сфере культуры. Судьба распорядилась так, что именно детство и юношество смогли получить этот заряд оптимизма и стать носителями идей творческого отношения к деятельности.

На рубеже 50-60-х годов ХХ века в Новосибирске Сталь Шмаков собирает яркую и мощную команду, которая летом работала в пионерском лагере имени Константина Заслонова, а зимой в одном из первых зимних лагерей «Снежная республика».

Его деятельная натура не могла ограничиться пионерскими лагерями. Через единомышленников в обкоме ВЛКСМ он организовал «Клуб красногалстучников», который объединил педагогов и вожатых города, по его инициативе они назвали себя «Союз одержимых».

Из основных теоретических положений практической педагогики, которые реализованы в педагогической деятельности Сталя Анатольевича, выделим три.

Опора на важнейшую социальную потребность – потребность в принадлежности. Для человека в любом, а особенно в детском, возрасте очень важно чувствовать, к какому «Мы» он относится. Любая общность, семья, группа единомышленников и т.д. повышают чувство уверенности, самооценку, придают смысл жизнедеятельности личности. Шмаков умел создать реальную общность. Он организовал различные реальные «Мы», которые тотчас становились референтными группами для их членов. Именно наличие общности «Мы» создаёт атмосферу доверия.

Средство, которым владел в совершенстве Сталь Анатольевич для создания единого «Мы» и которое блестяще пропагандировал, – это игра. Недаром одна из книг так и называется: «Её величество – Игра». Шмаков – бесспорно родоначальник игровой педагогики в Сибири.

Игрой он сразу обозначал для детей это «Мы». Попадая в детский лагерь, они становились жителями города Заслоновска, «Снежной республики». Шмаков создавал игровые ситуации, реализуя положение Л. С. Выготского: в игре ребёнок выше на голову самого себя. Взрослые и дети сразу оказывались в атмосфере творчества. Масса игровых форм, сотворённых С.А.Шмаковым, пошли по стране. «Город Мастеров», «Цирк: арена смелых и умелых», «Цыганский табор», «Балет на льду» и др. – для детей. «Вожатская свадьба», «Русская изба» и др. – для коллег - взрослых.

Третье положение, активно реализованное Сталем Анатольевичем, – игровая педагогическая позиция. Нельзя назвать ни одного вида деятельности, им организованной, где бы он сам и его коллеги не были включены в игровую ситуацию. Если это военизированная игра «Зарница», то парад принимает Шмаков как главнокомандующий в белом мундире, а все вожатые и педагоги в военной форме. Если это «Цирк», то Шмаков в сверкающем наряде объявляет номера, естественно, собственными шутками и рифмовками. В начале и в конце праздника звучат песни на его слова.

В своей книге «У штурвала добрых дел» он писал: «Болтовня, что дети сами всё могут сделать. Самодеятельность, как общественная форма активности, должна быть развита взрослыми. Готовую самодеятельность увидеть трудно, к ней необходимо приучить, ибо самодеятельность – это то, что возникает в результате педагогического руководства…»

Игровая педагогическая позиция – это самое тонкое руководство, так как дети не чувствуют, что их воспитывают. С ними взрослые просто взаимодействуют в игровой ситуации. Не в качестве воспитателя, педагога. А, например, в роли «начальника цеха» (если это Город Мастеров), «главного режиссёра клоунады» (если это Цирк), «командира разведки» (если это «Зарница») и т.д. И взрослый входит в игровую роль, иначе ситуация будет нарушена, благоприятный игровой климат даст трещину. В такой атмосфере сами взрослые раскрепощаются и активизируют свои творческие возможности. Но без лидера такой эффект маловероятен.

Подготовка кадров – специалистов досуговой деятельности - осуществлялась С.А.Шмаковым всю жизнь. Он первый в нашей стране открыл в Новосибирске класс пионерских вожатых (первый профильный класс в системе образования). Его клубы для вожатых и их друзей «Союз одержимых» в Новосибирске, клуб «Радуга» в Липецке пользовались большой популярностью в педагогической среде.1

Педагогические раздумья Сталя Шмакова

  • Нужно вожатской работе отдать всё: ум, способности, силы, здоровье, годы. И вспоминать её с удовольствием. Но если от неё не защемит в груди – это не твоя работа…

  • Вожатый просто обязан удивлять детей. В лагере масса причин для детского удивления, ищите их.

  • Я за отчаянный энтузиазм в нашей работе с детьми, за то, чтобы свет клином сошелся на детях, иначе счастливым не будешь.

  • Нельзя доверять детей вожатым, которые не умеют улыбаться.

  • .Для вожатого особенно важны воображение и запас вдохновения. Вожатый без воображения – ремесленник.

  • Тише, вожатый, ребёнок замечтался.

  • Несчастный вожатый никогда не воспитает счастливых детей, никогда!

  • Есть вожатые, которые не говорят, а отмечают, не улыбаются, а выражают одобрение, не ругают, а воспитывают. Они обычно все время за что-то борются: за первое место, за чистоту помещения, за лучший отрядный уголок… Но не за чистоту души, не за ребёнка как личность.

  • Каждая встреча с вожатым должна вселять в ребенка надежду. Надежду на лучшее будущее. Ребенку в любой, даже самой исключительной ситуации, мы обязаны оставлять шанс.

  • Вожатый интересен не столько сегодняшним днём, сколько дальним замыслом, ближайшей перспективой – длиной предстоящей дороги, масштабом дел, друзьями.

  • Чтобы искать согласия, надо уважать разногласия.

  • Если дети вместе с тобой трудятся, играют, поют, смеются, плачут, секретничают, ты уже победитель.

  • Ребенок кажется ещё красивее и значительней, если знает, что на него смотрят с уважением.

  • Воздействуя на ребят, старайся, чтобы они не чувствовали, что их воспитывают…

  • Не увлекайся нотациями, они ничего не вызывают у ребят, кроме желания зажать уши.

  • Непедагогично любить только тишину воспитательного дела, надо любить и шум. Надо уважать смешливость и озорство, непоседливость и реактивность детей. Надо уважать законы детства.

  • Не злоупотребляйте приказаниями, просьбу всегда легче и приятней выполнить.

  • Подходи к детям с оптимистической гипотезой, ищи в ребятах хорошее, его всегда больше.

  • Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, тебе будет легче их понять.

  • Никогда не делай сам того, что можно поручить детям.

  • Есть такое выражение «толкать под руку». Мы же затолкали ребят. Нам кажется, если мы не подскажем, не подтолкнем, он сделает плохо. Пусть сделает хуже, но сам,

  • с «я сам» начинается личность.

  • Творящие дети дурного не натворят.

  • Помни: человек сложен, если ему даже 10 лет.

  • Вожатому надо иметь нервы не крепкие, а обнажённые.

  • Не сердись долго на ребёнка, это не профессионально.

  • Не бегай жаловаться на ребят начальству, этим ты только покажешь свою беспомощность.

  • Никогда не кричи на ребят. Помни: тихий убедительный, если надо, гневный голос, сильнее крика.

  • Иногда надо помолчать при ребятах, в конце концов, и молчание не менее многозначительно.

  • Не ругай ребят утром – солнце покажется им серым. Не ругай днём – небо покажется хмурым. Не ругай на ночь – луна и звёзды будут чёрными. Вообще – не ругай.

  • Вожатый, запрет – чаще всего признак твоей слабости, а не силы.

  • Страдание калечит психику ребёнка. Особое внимание – страданиям ребёнка. Здесь мы не имеем право быть низкими.

  • Осуждая – не унижай и не обижай.

  • Справедливость – главная тропа вожатого.

  • Ребёнок в борьбе против несправедливости чаще получает «ожоги» сердца, чем взрослый, он слабее, и эти «ожоги» чаще остаются на всю жизнь.

  • Талант вожатого состоит в том, чтобы всё успеть в лагере.

  • Знай: скучная жизнь у ребят в отряде бывает только у скучного вожатого.

  • Работа с детьми – процесс интимный, он требует душевного контакта и тепла.

  • И, наверное, без учёта расхода.

  • Нервы у ребят портятся не от шума и музыки, а от нервотрепки, бестолковщины и глупости взрослых.

  • Я заметил, сейчас всё чаще стали встречаться «рыхлые» дети. Одни мечты – и никакой инициативы. Это очень опасные дети.

  • Добрый вожатый – это не тот, кто умеет делать только добрые дела, а тот, кто не способен сделать детям зла.

  • В лагере главное – не система дел, не мероприятия, не планы, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к товарищам по отряду, к вожатым, к себе…

  • «Болтовня, что дети сами могут все сделать. Самодеятельность как общественная форма активности должна быть развита взрослыми. Готовую самодеятельность увидеть трудно, к ней необходимо приучить, ибо самодеятельность – это то, что возникает в результате педагогического руководства…» - Сталь Шмаков.

  • Если коротко о летнем отдыхе, то ...

  • Отдых. Значит, отстранение от всех забот? Состояние покоя? Но лагерь — не дом отдыха, а дом радости. Отдых может быть и очень активным в любимых занятиях — на рыбалке, в походе, спорте, игре...

  • Самостоятельность. Не надо думать и делать за ребят, не надо водить их строем всегда и везде. Пусть думают и придумывают сами. Пусть сами организовывают свою жизнь. Самостоятельность — это доверие. Но самостоятельности не повредит подсказка, неожиданная идея. Детали — придумывают сами.

  • Коллективизм. Любое дело — для всех и для каждого. Тогда — общие интересы, друг без друга скучно.

  • Роскошь одиночества. Кому-то хочется побыть одному, почитать, побродить по лагерю, поглазеть на муравьиную кучу. И это — нужно.

  • Событие. Летний лагерь — это пруд с проточной свежей водой. Пусть жизнь ребят в лагере наполнится событиями! Событие — то, что сбылось и запомнилось.

  • Товарищество. Ищи в новом старое, в старом — новое. В старом — старое, в новом — новое.

  • Польза. Выбирай дела на пользу всем и каждому. Сделай так, чтобы каждый был нужен всем.

  • Тайна. Без тайны скучно. Нужны секреты и сюрпризы, большие и малые тайны. Какие? Придумывай! Ребята подскажут!

  • Три совета счастливого лета. Природа, движение, творчество — три «кита» лета. Необходимо напрочь отказаться от всего сидячего и перейти на бродячее, бегательное, прыгательное, плавательное. В хорошую погоду и дождь. Любая остановка, топтание на месте — верная примета поражения. Детям интересно там, где жизнь кипит и деятельно.

  • Ничего нет в лагере прекраснее, чем зрелище свободного ребенка. Древние говаривали: «Отдайте ребенка на воспитание рабу — и у вас будет два раба». Свобода в лагере — это нормальная радостная жизнь нормальных людей, которые утром просыпаются с той ноги и с ощущением счастья. Свобода в лагере — не цель жизни, а ее условие. Творчество есть одно из важнейших условий свободы проявления себя в летнем лагере.

  • Высокие ноты воспитания прошлых лет надо сохранить. А вообще-то, давайте опираться на веками сложившиеся общечеловеческие ценности: чувство собственного достоинства ребенка, неповторимость ребят, духовный выбор, национальные традиции, демократические свободы.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Д о л журнал для профессионалов iconИнформационный бюллетень рба журнал Российской библиотечной ассоциации. Доступны полные тексты всех статей архива с 2002 г
Это издание будет всегда полезно и для начинающих, и для умудренных опытом профессионалов книжного дела, для авторов и редакторов,...

Д о л журнал для профессионалов iconРуководство для профессионалов
Книга предназначена для профессионалов, которые уже ведут тренинги, но, тем не менее, испытывают потребность в обращении к опыту...

Д о л журнал для профессионалов iconПрограмм тренингов: руководство для профессионалов под редакцией В. А. Чикер
Книга предназначена для профессионалов, которые уже ведут тренинги, но, тем не менее, испытывают потребность в обращении к опыту...

Д о л журнал для профессионалов iconОпечатки, замеченные в книге «Силовая электроника для любителей и профессионалов» Автор Б. Ю. Семенов (), Москва, 2001 г. «Солон-Р»
Опечатки, замеченные в книге «Силовая электроника для любителей и профессионалов»

Д о л журнал для профессионалов iconЖурнал «Your Star» Пресс-релиз
Наш журнал это интеллектуальное издание для молодежи, открывающее неограниченные перспективы для развития и личного роста

Д о л журнал для профессионалов iconДеловой журнал «Профиль бизнеса», июль 2012 года Услуги профессионалов всегда востребованы
Хотел бы начать с небольшого обзора рынка аудиторских услуг в России. Минфин опубликовал на своем сайте четыре набора таблиц, имеющих...

Д о л журнал для профессионалов iconНаучно-практический журнал Баладардың аурулары
Журнал входит в перечень изданий, рекомендованных кнасон для публикаций результатов диссертационных работ

Д о л журнал для профессионалов iconСписок Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001
Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001

Д о л журнал для профессионалов iconСписок Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001
Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001

Д о л журнал для профессионалов iconРешение III международной партнерской конференции
Оао «трз», г. Полтава. Официальные информационные партнеры конференции: Международные информационные научно-технические журналы «Локомотив-информ»...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница