Д о л журнал для профессионалов




НазваниеД о л журнал для профессионалов
страница5/12
Дата конвертации04.04.2013
Размер1.59 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

СОЦИАЛЬНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ.


(Из «Методического пособия для классных руководителей, педагогов дополнительного образования и воспитателей летних оздоровительных лагерей»)

Понятие о социальном задании для ребенка и подростка и реальных социальных приобретениях, свойственных возрасту.



Так уж сложилось, что любой автор учебника или пособия непременно цитирует классиков. И я не свободна от этой слабости. Но сначала несколько общих слов.

Каждый взрослый для ребенка и подростка немножко король. Один из главных воспитательных тезисов: «Слушайся старших!» внедряется в детское сознание вместе с понятиями «мама», «каша», «мяч». Разумный взрослый, уважающий растущего человека, старается не отдавать бессмысленных и невыполнимых приказов.

Проблемный вопрос: «А все ли взрослые всегда руководствуются разумом, общаясь с детьми?» Ах, как категорично звучит ваше «Нет»! Уж кто-кто, а педагог – воспитатель, стоящий так близко к ребенку, знает сколь часто приказы, отданные взрослыми, вырастают из эгоизма, комплексов, личной неустроенности, нехватки денег, плохого самочувствия и прочее, прочее ,прочее.

Одна из причин завышения требований к ребенку - элементарная биологическая и психологическая безграмотность, незнание порога социальных приобретений, свойственных возрасту. И вот здесь, наконец, обещанная цитата. Она из книги Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». В своих скитаниях герой однажды встретился с королем и поставил монарха в тупик своей очаровательной логикой. Тогда… «Король запутался и, кажется, даже рассердился». Ведь для короля самое важное, чтобы ему повиновались беспрекословно… Но он был добр, а потому отдавал только разумные приказания.

- Если я повелю своему генералу обернуться морской чайкой, - говаривал он, - и если генерал не выполнит приказа, это будет не его вина, а моя».

Проблемный вопрос: Почему дети иногда не оправдывают социальные ожидания родителей и педагогов? Причины чаще всего следующие:

А. Не соответствие требований возрастному уровню физического развития.

Например, второклассник не может долго стоять и сидеть с прямой спиной. У него слабые спинные мышцы, в то время как грудные мышцы развиты уже достаточно хорошо и они перетягивают позвоночник, заставляя малыша сутулиться. Так что же делать? Оставить все как есть? Нет. Нужно просто систематически заниматься с ребенком , разучить с ним комплекс упражнений для укрепления спинных мышц, но не ругать, не кричать, не обвинять в сутулости.

Б. Не соответствие требований уровню психического развития.

Время восторгов (6 - 8 лет) и время освоения пространства (9-10).

Некоторые анатомо-физиологические особенности детей 6-10 лет.


Давайте начнем с того, что освежим в памяти основные положения общей биологии детей младшего школьного возраста. Вспоминая особенности анатомии и физиологии, мы будем связывать их социальными проявлениями, устанавливать причинно-следственные связи.

КОЖА. Величина кожной поверхности по отношению к весу у ребенка больше, чем у взрослого. Ограниченная возможность к потоотделению и несовершенство сосудистых реакций затрудняет у детей терморегуляцию. Вот почему даже незначительное переохлаждение или перегрев могут привести к нарушению здоровья. Дети плохо переносят пребывание в помещении с повышенной температурой и влажностью. Перегрев может вызвать нарушение сердечной деятельности, потерю сознания. Переохлаждение, в первую очередь нижних конечностей, приводит к снижению сопротивляемости организма инфекциям и развитию простудных заболеваний. Закаливание детей нужно начинать в раннем возрасте, но и во внеурочное время закаливанию должно быть отведено немало времени.

Эпителиальный покров у ребенка тонкий, роговой слой кожи развит слабо, хорошо развита подкожная капиллярная сеть. Этими особенностями объясняется частые нарушения целостности кожного покрова, сопровождающиеся кровотечениями и образованием входных ворот инфекции. Особенно часто это явление встречается у детей в возрасте 7-10 лет. Подвижные, с плохой координацией эти дети часто падают, обрезаются, ушибаются. Очень важно научить детей первичной обработке раневых поверхностей, объяснить им важность предупреждения инфицирования ран.

У здоровых детей хорошо развит подкожный жировой слой на лице. Если ребенок вдруг неожиданно резко осунулся, вы можете подумать о его физическом или психологическом неблагополучии. Обратите на это внимание. У детей часто бывают отморожения. Научите их правилам первой помощи.

Социальный ракурс. Отклонения в поведении - капризы, непослушание, слезы, агрессивность могут быть вызваны физиологическим дискомфортом, спровоцированным дискомфортными ощущениями в области кожного покрова. Ребенка не нужно заставлять терпеть неудобство - трет обувь, шерстит свитер, болит царапина, а обучить простейшим правилам восстановления комфортного состояния. Умение оказать себе первую помощь, снять негативные ощущения способствует укреплению уверенности в себе, расширению самостоятельности. Мыло, вода, бинт, зеленка или йод, пластырь, лист подорожника , крепкий раствор поваренной соли( при укусах насекомых) – вот простейшие средства , которыми дети в возрасте семи- десяти лет должны уметь пользоваться, оказывая помощь как себе, так и окружающим. Кроме того, ситуации, связанные с повреждением кожи, как правило, не бывают очень тяжелыми и редко несут в себе угрозу жизни (не имеются ввиду тяжелые травмы). Научившись справляться с ними, ребенок постепенно будет осваивать методы переживания стресса. О стрессе вы прочтете несколько ниже. Игровые методики по теме на странице….

МЫШЕЧНАЯ И КОСТНАЯ СИСТЕМЫ. На долю мышечной ткани у ребенка 7-10 лет приходится около 30% веса тела. Развитие мышц происходит главным образом за счет утолщения мышечных волокон. Тонус сгибателей у детей преобладает над тонусом разгибателей. Это ведет в частности к развитию сутулости (кифоз) и кривобокости (сколеоз). У детей этого возраста плохо развиты мышцы живота. Следствием данного факта становится невозможность ребенка долго стоять навытяжку. С этой точки зрения линейные построения учеников младших классов должны проводиться с большой осторожностью. Развитие мускулатуры идет неравномерно. Сначала развиваются мышцы шеи и туловища, а затем мышцы конечностей.

Костная система ребенка развивается до двенадцати лет, до этого периода появляются все новые ядра окостенения в хрящевой ткани. Затем развитие прекращается, но рост продолжается. У женщин до девятнадцати лет, у мужчин до двадцати четырех. Форма таза у девочек и мальчиков одинаковая до периода полового созревания. Женская фигура характеризуется некоторым расширением таза по отношению к плечевому поясу. Мужская фигура имеет обратные пропорции.

Кости детей содержат недостаточное количество солей, поэтому у них часто бывают переломы, особенно перелом лучевой кости руки несколько выше запястья. Это называется перелом луча в типичном месте. Для профилактики данного вида травм детей нужно научить «правильно падать», то есть при падении не опираться на ладонь, так как лучевая кость не выдерживает нагрузку массы тела.

Постоянные зубы у детей начинают появляться между пятью и семью годами. Полная смена зубов заканчивается к 14 годам.

Социальный ракурс. Тело человека пропорционально и красиво. Дети должны это понять, научиться восхищаться совершенством конструкции своего тела. Если этого удастся добиться, то ценность собственной личности для ребенка возрастет и это будет закрепленная ценность. Человеческая красота воспринятая как норма в семь – восемь лет остается в структуре личности на всю жизнь. Есть в психологии такое понятие - сензитивность. Оно обозначает восприятие происходящих с человеком событий на чувственном уровне, на уровне ощущений.. Таким образом в семь восемь лет ребенок не просто поймет, что люди красивы и совершенны, он это почувствует, ощутит. Безусловно, у сензитивности есть и обратная сторона- повышенная тревожность. Впоследствии в одиннадцать – тринадцать лет, в период обостренного недовольства собой эта оборотная сторона может усилить подростковый комплекс неполноценности, особенно у нестандартных ребят. Подобный поворот необходимо предусмотреть заранее и предъявить детям семи – восьми лет различные образцы человеческой красоты. Маленький ребенок, люди разных рас, старики, конституционально различные люди - красивы все, вот, что должны усвоить дети. Проведя эту непростую работу, вы снизите агрессивность и углубите понятие терпимости. Чем успешнее будет эта работа, тем вероятнее ее социальный эффект -снижение ксенофобии - неприятия других только потому , что они другие.

ОРГАНЫ ДАХАНИЯ. Носовые ходы и верхние дыхательные пути у ребенка узкие и недоразвитые. Миндалины в 7-10 лет достигают своего максимального размера, а к 14 годам резко уменьшаются. Гортань, трахея и бронхи у детей уже, чем у взрослых. Слизистая оболочка богата кровеносными сосудами. Легкие детей менее воздушны и бедны эластической тканью. Наряду со слабостью дыхательной мускулатуры эти факторы способствуют развитию вирусных и микробных респираторных заболеваний. Глубина дыхания у детей меньше, чем у взрослых, поэтому дети дышат чаще. Число дыханий у детей 8-10 лет 23-25 в минуту. Величина жизненной емкости легких-1350-1800 миллилитров.

Социальный ракурс. Дети в возрасте 7-10 лет очень чувствительны к снижению кислорода в воздухе. Их неадекватное поведение может быть связано с кислородной недостаточностью. Иногда достаточно бывает вывести группу ребят на десять – пятнадцать минут на улицу или просто в физкультурный зал, в коридор, в актовый зал, дать возможность подвигаться, и психологическое состояние детей резко изменится. Очень полезно будет, если вы обратите внимание воспитанников на изменение состояния, объясните причину этого изменения.

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА. Деятельность некоторых желез внутренней секреции, например, вилочковой железы - тимуса, начинается еще во внутриутробном периоде. Тимус, в частности, обеспечивает организм плода необходимым для развития и роста организма количеством половых гормонов. После рождения человека тимус теряет эту функцию и остается железой, ответственной за иммунитет. В тимусе вызревают клетки Т-лимфоциты. Именно эти клетки выбивает из иммунной цепи ВИЧ-вирус иммунодефицита человека, инфекционный агент, вызывающий СПИД-синдром приобретенного иммунодефицита. Однако большая часть желез внутренней секреции у детей начинают активно работать в первые минуты жизни. Очень слаба функция половых желез до периода пубертата-полового созревания. Но сам процесс созревания яйцеклеток и сперматозоидов, а так же анатомо-физиологические изменения, характеризующие взросление, происходят под влиянием гормонов половых желез и гормонов надпочечников. Мужские половые гормоны называются андрогены, женские половые гормоны называются эстрогены. И те, и другие есть и в мужском, и в женском организмах.

Социальный ракурс. Гендерное воспитание – термин довольно новый. Попробуем с ним разобраться. Ввели его в общемировую практику феминистки, боровшиеся за расширение прав женщин. Условно говоря, право женщины носить генеральские погоны рассматривалось как ее гендерное право. Но вот беда: женщин - генералов на земле очень мало, зато женщин, выполняющих тяжелую работу, вредную для их специфических органов и систем, великое множество. Так что феминистское понятие межполового равенства не всегда шло на пользу представительницам слабой половины человечества. Постепенно термин «гендерный» начал утрачивать свой первоначальный смысл и вошел в современную социологию, как в теорию, так и в практику. В том числе и в социальную педагогику. Теперь уже ни у кого не вызывает возражения тезис о том, что системы воспитания девочек и мальчиков должны несколько отличаться. Эти отличия заложены в современную гендерную теорию. В частности, гендерное воспитание это не только различные нормы на уроках физкультуры, это и знакомство с традиционными социальными ролями мужчин и женщин. При всей унификации современного общества - равные права мужчин и женщин, одежда и обувь в стиле « унисекс», хорошая физическая подготовка девушек и молодых женщин, позволяющая им постоять за себя - не отменена главная роль женщины - воспроизводство потомства. Уважение к этой функции должно воспитываться как у самих девочек, что заставит их бережно относиться к собственному организму, так и у мальчиков. Воспитание уважения к женщине через уважение сверстниц табуирует, сделает навсегда запретными проявления бытовой агрессии. Добиться этого чрезвычайно трудно, но пробовать необходимо.

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. Пищеварительная система ребенка отличается недостаточной ферментативной активностью, чувствительностью слизистой оболочки желудка и кишечника к экзотической пище. Последнее надо пояснить. Имеется в виду любая новая пища. Так, например, для детей народов Севера, традиционно питающихся рыбой и оленьим мясом, экзотической пищей становится обычный винегрет, который им предлагают в летнем оздоровительном лагере. Почему? Да потому, что у детей просто нет ферментов, которые необходимы для переваривания картофеля и моркови. Отличаются дети и чувствительностью к изменению химического состава воды. При переходе с обычного рациона питания на нетрадиционный, а также при смене места жительства, в том числе, и временной, могут быть расстройства пищеварения. Чаще всего - в виде поносов. Реже в виде запоров. Обычно, если это не расстройство, вызванное недоброкачественной пищей, процесс нормализуется через сутки, организм начинает продуцировать необходимые для пищеварения инградиенты. Печень ребенка остро чувствительна к действию ядовитых веществ, плохо функционирует при переедании жирной пищи.

Социальный ракурс. Если вы обратите внимание, что кто-то из ваших воспитанников пожелтел, кожа и белки глаз приобрели желтовато-коричневатый оттенок, немедленно покажите ребенка врачу. Это может быть неинфекционное расстройство пищеварения, а может быть и симптом Болезни Боткина, инфекционного гепатита, очень заразного заболевания.

ОРГАНЫ МОЧЕВЫДЕЛЕНИЯ. К школьному возрасту дети обычно умеют следить за своими физиологическими отправлениями. Однако школьный режим отличается сорокапятиминутными периодами, в которые ребенок не может самостоятельно, без разрешения старших, посетить туалет.

Социальный ракурс .Делайте прерывы во время проведения творческих, спортивных дел и напоминайте ребятам, что они должны зайти в туалет. Если ребенок просит отпустить его с занятия, не заставляйте его сидеть и терпеть. Это очень вредно. Может развиться воспаление мочевого пузыря, малыш может просто описаться.

Очень распространенной формой взрослой патологии являются различные заболевания почек, приобретенные в детском возрасте. Причиной поражения этого органа в семь-десять лет чаще всего бывает переохлаждение и сопровождающие его воспалительные процессы. Во время прогулок обращайте внимание на состояние детской одежды и обуви. Если ребенок промок - отправьте его сушить носильные вещи.

ОРГАНЫ ЧУВСТВ. От состояния органов чувств, в частности от состояния зрительного и слухового анализаторов во многом зависит обучаемость и успеваемость детей.

Проблемный вопрос. Есть ли разница во взаимоотношениях со средой у взрослых и детей? Конечно. Ребенок познает мир, он созерцатель и экспериментатор. Взрослый человек порой считает, что он имеет непреложное право преобразовывать среду по своему усмотрению. Это касается как микросреды, так и окружающего пространства в более широком смысле. Очень часто эти преобразования оборачиваются против самого человека. А бывает так, что преобразовывают одни, а страдают другие. И речь в данном случае идет не только о вырубке лесов, повороте течения рек, осушении болот. Простейший пример: родители решили сделать комнату ребенка более уютной и повесили на стену шерстяной ковер. А у ребенка, оказывается, повышена чувствительность к крашеной шерсти. Ребенок начинает кашлять, у него даже может развиться бронхиальная астма. Этот пример свидетельствует, что во взаимоотношениях человека и среды нет мелочей. Любое, даже незначительное, на первый взгляд, вмешательство в среду может изменить биоритм человеческого организма. И эти изменения могут быть как положительные, так и отрицательные.

Среда нашего обитания огромна и многообразна. Дети чрезвычайно чувствительны к геомагнитным колебаниям.

Имейте в виду, что в день геомагнитных бурь, а о них теперь обычно сообщают в средствах массовой информации, дисциплина будет хуже, чем обычно, часть детей будет вяло-сонливой, другая часть – чересчур возбужденной, излишне подвижной. В такой день возможны детские травмы.

Помимо биоэлектрических изменений в неблагоприятные геомагнитные дни у людей меняется биохимический состав крови. В такие дни нужно чаще проветривать помещение, у детей возрастает потребность в кислороде. Видите, что дети несобранны, плохо себя чувствуют, отмените серьезное занятие, поиграйте с детьми. Не пытайтесь организовать на своих занятиях битву между педагогикой и физиологией. Физиология все равно победит, так как она отвечает за здоровье.

Вот одна из формулировок, объясняющая, что это собственно такое - здоровье.

Здоровье человека это его способность сохранять соответствующую возрасту и полу психофизиологическую устойчивость в условиях постоянного изменения количественных и качественных единиц структурной и сенсорной информации. Сенсорная информация воспринимается органами чувств, структурная информация воспринимается на клеточном уровне.

Пример структурной информации - уничтожение клетками крови попавшего в организм возбудителя инфекции. Пожалуйста, запомните, что здоровье это не просто отсутствие болезней.

В свою очередь болезнь это ответная реакция организма на сверхпороговое воздействие структурной или сенсорной информации, как качественного, так и количественного характера. Порог физиологического воздействия это граница физиологических показателей, за которой в организме начинаются изменения, ведущие к нарушению структуры или функции.

Социальный ракурс. Вы, очевидно, знаете, что все люди разделяются на «жаворонков, голубей и сов». Окончательно склонность к дневной или ночной повышенной продуктивности устанавливается у человека после окончания периода полового созревания. Однако уже в детском возрасте большинство людей демонстрируют своим непроизвольным поведением свою принадлежность к тому или иному типу биоритма.

Жаворонки встают рано, первая половина дня у них очень продуктивна. Они легко включаются в работу, но хуже адаптируются к новым или часто изменяющимся условиям окружающей среды. Жаворонки хуже сопротивляются стрессам.

Информация к размышлению. Стресс - это термин, который обозначает состояние человека, возникающее как ответ на разнообразные экстремальные воздействия.

Экстремальные значит крайние, чрезвычайные, заканчивающие собой границу допустимого. Например, мы можем прожить без воздуха пять минут. Ситуация лишения воздуха для человека является экстремальной.

В течение минут, отделяющих жизнь от смерти, особенно бурно проявляются три

Первая стадия стресса - стадия тревоги. Она наступает сразу, как только человек сталкивается с угрожающей ситуацией. Ситуация может быть очень опасная, а может быть просто необычная. Реакция на стресс зависит от индивидуальных свойств нервной системы и от биоритмической организации. В первой стадии личность инстинктивно готовится к сражению: по сигналу мозга ускоряется передача нервных импульсов, гипофиз выбрасывает в кровь гормоны, мышцы напрягаются, учащается сердцебиение, увеличивается объем крови, происходят и другие физиологические изменения. Эти изменения настраивают организм на борьбу за выживание. Вновь вернемся к нашим «совам, голубям и жаворонкам». Жаворонок уже достаточно устал к четвертому уроку, вот почему неожиданный классный час для него стресс. Совенок, даже очень энергичный, экономнее расходует свои силы. Поэтому он лучше чувствует себя в первой стадии стресса. Вторая стадия - стадия сопротивления. Собственно это само сражение. В примере с неожиданным классным часом жаворонок будет изо всех сил «быть в форме», будет активен. Но после окончания классного часа у совенка еще останется достаточно сил, чтобы помочь вам в уборке класса, а жаворонок должен «лететь» домой. Иначе у него наступит третья стадия стресса - дистресс - истощение. Он будет плохо ориентирован в пространстве, может оступиться на крыльце, может забыть мешок с обувью, потерять шапочку. Да, жаворонки намного тяжелее переживают стресс.

Ребенок - жаворонок медленнее будет привыкать к школьному распорядку в первом классе. Он будет быстрее уставать. Совенок же к третьему уроку только - только толком проснется.

Что же касается «голубей», то у них работоспособность довольно равномерная в течение всего дня и хорошая переключаемость.

Проблемный вопрос. Ритмическая функция живого организма получила название биологических часов. С чем она связана?

С тремя основными космическими ритмами. Земля огибает Солнце за год, Луна завершает один круг вращения вокруг Земли за двадцать восемь дней - так называемый лунный месяц, кстати, мать вынашивает ребенка девять календарных, но десять лунных месяцев. И, наконец, Земля вращается вокруг своей оси со скоростью одного оборота за двадцать четыре часа.

Эти вращения приводят к изменению температуры, влажности, скорости движения воздуха, освещенности, напряженности электромагнитного поля. Параметры, характеризующие эти физические показатели состояния внешней среды, являются указателями для «биологических часов». Когда резко меняются показатели «стрелки биологических часов зашкаливают», организм испытывает стресс. Он должен адаптироваться, приспособиться к новым условиям.

В свете вышеизложенного подумайте: свободны ли дети и подростки от влияния космоса? Нет. Значит, причины разовых отклонений в поведении можно найти и в области магнитных колебаний. А когда нам ясна причина, то мы гораздо меньше сердимся на нашего воспитанника и нам легче провести коррекцию его поведения.

УТОМЛЕНИЕ И ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ.

Утомление это временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки. Утомление возникает вследствие истощения внутренних ресурсов организма человека и в результате рассогласования в работе систем, обеспечивающих деятельность.

Развитию утомления способствуют следующие факторы.

1. Монотонность работы (например, статическая работа, при которой нагрузка падает на одну и ту же группу мышц, утомительнее динамической работы, равной ей по энергозатратам).

2. Плохие условия труда (шум, загазованность, плохая освещенность, низкий уровень технического оснащения и т. д.).

3. Отсутствие мотивационной основы трудовой деятельности (подневольный труд тяжелее, чем работа, которую человек выполняет с удовольствием и сознанием своей личностной значимости в процессе труда).

4. Негативная результативность труда (отсутствие результатов или отрицательные результаты труда способствуют развитию утомления).

Утомление проявляется:

1) на поведенческом уровне: понижается производительность и качество труда. Ребенок, уставший во время урока русского языка, будет не только медленнее писать, но будет делать больше ошибок, при этом ошибок нехарактерных. Если вы обратили внимание, что ребенок написал «коророва», то вероятно он просто устал.

2) на физиологическом уровне: затрудняется выработка условных связей, повышается инерционность нервных процессов. После перемены между первым и вторым уроком дети быстрее включаются в учебный процесс, чем после перемены между третьим и четвертым уроком. У них накопилась общая усталость за первые три урока, процесс суммарного утомления захватил большую часть мозга. Это относится к инерционности. Что касается установления условно - рефлекторных связей, то обучение на первых двух уроках эффективнее, чем на последнем именно потому, что для установления связей было больше «места». А как же быть с совами и жаворонками? Что же, бедный совенок недоуловил что-то на первых уроках? Возможно. Зато при приготовлении домашнего задания он сможет остановиться на тех деталях, которые, вероятно, ускользнут от жаворонка.

3) на психологическом уровне: нарушается внимание, память, сдвигаются в сторону минуса интеллектуальные процессы, нарушается эмоционально-мотивационное состояние. Что это значит? Да очень просто. Усталые второклассники роняют на пол ручки, как когда-то в первом, усталые первоклассники не могут вспомнить, кто такой Винни Пух, а усталая ученица третьего класса вдруг не вынесла разлуки и вытащила любимую Барби прямо среди урока природоведенья.

То есть последовательно нарушились: внимание, память, а снизившийся интеллект повлек за собой нарушения эмоционально - мотивационной сферы.

Как должен в этой ситуации реагировать педагог? Лучше всего, конечно, не доводить дело до такой степени утомления детей, но уж коли случилось - делайте паузу. Хотя бы физкультурную. Главное - поднимите настроение ребят, пусть засмеются.

ЭТАПНАЯ РЕФЛЕКСИЯ.

Нагрузки должны соответствовать возрасту детей. Мы убедились, что детский организм, обладая охранно-адаптационными возможностями, в то же время требует больше времени для восстановления и поддержания гомеостаза. Нервная, эндокринная, иммунная системы ребенка 7-10 лет еще недостаточно совершенны, а потому нагрузки, которые на них возлагаются, должны соответствовать, быть адекватны, возрасту.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Д о л журнал для профессионалов iconИнформационный бюллетень рба журнал Российской библиотечной ассоциации. Доступны полные тексты всех статей архива с 2002 г
Это издание будет всегда полезно и для начинающих, и для умудренных опытом профессионалов книжного дела, для авторов и редакторов,...

Д о л журнал для профессионалов iconРуководство для профессионалов
Книга предназначена для профессионалов, которые уже ведут тренинги, но, тем не менее, испытывают потребность в обращении к опыту...

Д о л журнал для профессионалов iconПрограмм тренингов: руководство для профессионалов под редакцией В. А. Чикер
Книга предназначена для профессионалов, которые уже ведут тренинги, но, тем не менее, испытывают потребность в обращении к опыту...

Д о л журнал для профессионалов iconОпечатки, замеченные в книге «Силовая электроника для любителей и профессионалов» Автор Б. Ю. Семенов (), Москва, 2001 г. «Солон-Р»
Опечатки, замеченные в книге «Силовая электроника для любителей и профессионалов»

Д о л журнал для профессионалов iconЖурнал «Your Star» Пресс-релиз
Наш журнал это интеллектуальное издание для молодежи, открывающее неограниченные перспективы для развития и личного роста

Д о л журнал для профессионалов iconДеловой журнал «Профиль бизнеса», июль 2012 года Услуги профессионалов всегда востребованы
Хотел бы начать с небольшого обзора рынка аудиторских услуг в России. Минфин опубликовал на своем сайте четыре набора таблиц, имеющих...

Д о л журнал для профессионалов iconНаучно-практический журнал Баладардың аурулары
Журнал входит в перечень изданий, рекомендованных кнасон для публикаций результатов диссертационных работ

Д о л журнал для профессионалов iconСписок Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001
Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001

Д о л журнал для профессионалов iconСписок Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001
Семёнов Б. Ю. Силовая электроника для любителей и профессионалов. М.: Солон-Р, 2001

Д о л журнал для профессионалов iconРешение III международной партнерской конференции
Оао «трз», г. Полтава. Официальные информационные партнеры конференции: Международные информационные научно-технические журналы «Локомотив-информ»...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница